Учителю
Программа воспитательной работы 8 а класс

Программа воспитательной работы 8 а класс

Автор публикации: Сорокина Е.А.

Дата публикации: 19.11.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Программа воспитательной работы 8 «А» класса составлена с учетом нормативных документов по ВР (Закон об образовании, Должностные обязанности классного руководителя, Устав школы, на основе общешкольного плана воспитательной работы.)

При планировании работы с классом учитывались возрастные и психологические особенности классного коллектива. Подростковый период - это время, когда происходит не только физическое созревание человека, но и интенсивное формирование личности, рост интеллектуальных и моральных сил и возможностей, становление характера. Ученик рассматривается как целостная личность со всеми присущими ему талантами - в когнитивной, аффективной, нормативной и экспрессивной формах. Возраст от 12 -ти до 15-ти лет - переходный от детства к юности ( 5-9 класс) характеризуется глубокой перестройкой всего организма.

Это вносит серьёзные изменения в жизнь ребёнка, нарушает внутреннее равновесие, вносит новые переживания, влияет на взаимоотношения мальчиков и девочек.

Особенность возраста - избирательность внимания. Они откликаются на необычные захватывающие уроки и классные дела.

Значимая особенность- критичность. У ребёнка появляется своё мнение, которое он демонстрирует как можно чаще, таким образом, заявляя о себе.

Ребятам интересны мероприятия, в ходе которых можно высказать своё мнение и суждение, доказывать свою правоту.

Проблема - несогласованность убеждений, идей с поступками. Для этого возраста характерны упрямство, эгоизм, замкнутость, уход в себя, вспышки гнева.

Работа классного руководителя должна быть направлена на формирование нравственного опыта, справедливых оценочных суждений. Классный руководитель должен быть внимателен к внутреннему миру ребёнка, решать проблемы с ним наедине. Подражательность - опасная черта для выбора неправильных кумиров. Классному руководителю необходимо приводить примеры положительных героев, идеалов.

В этом возрасте у детей возникают проблемы с учителями, происходит падение интереса к учению. Классному руководителю необходимо исследовать причины учебных проблем и работать по их устранению.

Воспитательная работа в классе осуществляется через организацию взаимодействия классного руководителя и детей с учётом принципов индивидуализации и дифференциации, оптимальной реализации возможностей детей. В основном учащиеся 8 «А» класса активные, подвижные, поэтому запланированы походы, экскурсии. Острой остается проблема сплоченности класса. В этой связи в воспитательный план включены мероприятия, направленные на создание дружного коллектива, предусмотрены беседы, ролевые игры со школьным психологом.

Функции классного руководителя:

Организационно-координирующие:

Обеспечение связи образовательного учреждения с семьей;
Установление контактов с родителями обучающегося, оказание им помощи в воспитании обучающихся;
Проведение консультаций, бесед с родителями обучающихся, родительских собраний;
Взаимодействие с педагогами;
Организовывать в классе образовательный процесс, оптимальный для развития положительного потенциала личности обучающегося в рамках деятельности общешкольного коллектива;
Организация воспитательной работы с обучающимися через проведение классных часов, советов класса…
Стимулирование и учет разнообразной деятельности обучающегося;
Взаимодействие с каждым обучающимся и коллективом в целом;
Ведение документации (классный журнал, личные дела, план работы классного руководителя…)
Принимает необходимые меры для предупреждения опасности для жизни и здоровья воспитанников во время их пребывания в школе, немедленно сообщает администрации школы и родителям обо всех ЧП, имеющих потенциальную или реальную опасность для ребенка;
Участвует в работе педагогических советов, семинаров, административных и методических совещаниях, школьных методических объединениях (творческая группа классных руководителей), совета профилактики безнадзорности и правонарушений;
Осуществляет повышение своего профессионального уровня.

Коммуникативные:

Регулирование межличностных отношений между учащимися;
Установление взаимодействия между педагогами и обучающимися;
Содействие общему благоприятному психологическому климату в коллективе класса;
Оказание помощи обучающимся в формировании коммуникативных качеств.

Аналитико-прогностические:

Изучение индивидуальных особенностей обучающихся и динамики их развития;
Определение состояния и перспектив развития коллектива класса.

Контрольные:

Контроль за успеваемостью каждого обучающегося;
Контроль за посещаемостью учебных занятий с обучающимися.

Формы работы с учащимися:

Индивидуальные: беседы, дискуссии, консультации, обмен мнениями, оказание индивидуальной помощи, совместный поиск решений, совместное решение проблемы, диагностика, тестирование, анкетирование…

Групповые: творческие группы, органы самоуправления, классные часы, тренинги…

Коллективные: конкурсы, соревнования, концерты, спектакли, праздники, игры, трудовые акции…

СОЦИАЛЬНЫЙ ПАСПОРТ 8 «А» КЛАССА

Классный руководитель Сорокина Е.А. английский язык

1. Количественный состав

Всего учащихся - 9

1.1.количество мальчиков 5 (чел.)

1.2.количество девочек 4 (чел.)

2. Семья.

2.1.Состав семьи.

ФИО детей

Дата рождения

ФИО родителей

Дом. адрес, тел.

Многодетные семьи (указать всех детей в семье, дату рождения, место учёбы)

Горшков Данил

Науменко Вячеслав Александрович

Науменко Евгений Александрович

Горшков Сергей Владимирович

Горшкова Марина Борисовна

Науменко Александр Альбертович

Науменко Наталья Парфеновна

ул.Шоссейная,32-1 (89244705244)

Ул.Московская,26

89243878210

Неполные семьи (потеря одного из родителей)

---------------

Неполные семьи (родители в разводе)

__________

Неполные семьи (матери-одиночки)

Леонов Кирилл

Шешукова Ирина

Селин Иван

22.05.02.

01.10.00.

12.04.01.

Леонова

Анастасия Валентиновна

Шешукова Оксана Всеволодовна

Селина Алена Леонидовна, бабушка Ольга Михайловна

МЖК,4

89243784479

ул.Пушкина,36

89242723899

ул.Коротовская,61

89144521652

Неблагополучные семьи

---------------

Малообеспеченные семьи

Дети, проживающие в школе-интернате

Серегин Михаил

Паньшина Света

Дети-сироты, оставшиеся без попечения родителей

Дети, находящиеся под опекой

---------------

2.2. Жилищные условия проживания семей:

Проживают в коммунальных квартирах (общежитиях): ____---______ семей;

В отдельных квартирах: ______1_________ семей;

Арендуют жильё: ______--_______ семей;

В частных домах: ____6_________ семей.

2.3. Образовательный уровень родителей:

Имеют высшее образование: ______2_________ _______1_________

Среднее специальное: ______5_________ ________________

Среднее: _______________ ________________

Неполное среднее: _______________ ________________

3. Дети группы риска.

3.1. На учете в школе______0____(кол-во)

3.2. На учете в ПДН, КДН____________0_________________________

3.3.Употребляют алкоголь, психотропные вещества, наркотики (кол-во,

перечислить). нет

3.4. Курят__нет_____(кол-во, Ф.И.).

4. Состояние здоровья учащихся:

Дети-инвалиды: ____________;

Дети-инвалиды, сироты______________

Имеют хронические заболевания: ________________;

Нарушено зрение: ____________________;

Другие заболевания__________________

5. Занятость детей во внеурочное время.

5.1. Посещают кружки, секции:

на базе общеобразовательного учреждения_____9________(кол-во)

№

Ф.И. ребенка

Название кружка, секции

Абдыраев Сыймык

Горшков Данила

Леонов Кирилл

Науменко Люба

Паньшина Света

Пыхалова Наташа

Селин Иван

Серегин Миша

Шешукова Ира

Информатика, резьба по дереву

Информатика, рукоделие

Информатика, резьба по дереву

Информатика,

Характеристика деятельности класса:

а) В классе предпочитают такие виды деятельности, как досуг, общение, труд.

б) Учащиеся пока не могут самостоятельно ставить цели своей деятельности

в) Потребность в эмоционально близких контактах - мотивы участия школьников в деятельности класса

Характеристика взаимоотношений:

а) Взаимоотношения в класс не совсем спокойные;
б) конфликтов среди детей особых не наблюдается, а если и возникают, то разрешаются быстро.
в) В классе преобладает эмоциональный настрой. Как известно, в этом возрасте дети подвижны, шумны и непредсказуемы.

На классных часах и собраниях ребята анализируют свои поступки и поступки своих одноклассников, делают выводы и учатся на конкретных ситуациях, а также принимают участие в разборе различных ситуаций и отношений.

Место класса в школе:
а) Класс осознает себя единым целым.
б) Учащиеся класса участвуют в кружках, секциях.
в) Класс участвует в общешкольных и классных делах

ПЛАН ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ 8 «а» КЛАССА

С УЧИТЕЛЯМИ - ПРЕДМЕТНИКАМИ

Взаимодействие с предметниками по решению проблем диагностики и коррекции развития личности и коллектива

Вопрос/проблема

С кем ведется работа

Содержание работы/

деятельность классного руководителя

Сроки

Собеседования с учителями, работающими в классе

Знакомство с индивидуальными особенностями учащихся и классного коллектива.

Уровень обученности.

Результаты прошедшего учебного года.

Выбор оптимальных способов поддержания дисциплины.

Система взаимодействия с родителями.

Первая - вторая неделя сентября

Информирование учителя физической культуры о состоянии здоровья учащихся

Егоров В.П.

Дети-инвалиды, часто болеющие дети.

Медицинские показания по дозированию физической нагрузки, освобождению от физических нагрузок на уроках физкультуры.

В течение года

Индивидуальные беседы с учителями-предметниками по вопросам психологического микроклимата в классном коллективе

Учителя,

работающие в классе

Планирование работы на основании наблюдений учителей

В течение года

Собеседования с учителями по вопросам текущей успеваемости учащихся: положительная динамика,

проблемы и способы их решения.

Учителя,

работающие в классе , воспитатели

Выставление предварительных оценок за четверть (за две недели до конца четверти).

Планирование индивидуальной работы с учащимся.

В течение четверти

Индивидуальные беседы с учителями-предметниками по проблемам конкретных учащихся:

Причины низкой успеваемости учащихся

Нереализованный учебный потенциал учащихся

Меры педагогического воздействия для поддержания дисциплины

Развитие общеучебных навыков, навыков организации учебного труда

Учителя,

работающие в классе, воспитатели.

Сбор информации для планирования индивидуальной работы с учащимися, планирования воспитательной работы в классе.

В течение года

Привлечение учителей-предметников к подготовке и проведению классных родительских собраний

Учителя,

работающие в классе, воспитатели.

Сбор информации об учебных успехах и проблемах детей, замечаний по качеству домашней работы и т.п.

Сообщение учителям- предметникам темы родительского собрания, времени проведения.

Доведение до сведения учителей вопросов, предложений родителей по организации учебно-воспитательного процесса

В течение года

(тематические родительские собрания)

Взаимодействие с учителями предметниками, воспитателями по вопросам планирования и проведения воспитательной работы

Привлечение учителей-предметников к участию в организации и проведении классных часов, общешкольных мероприятий

Методическая помощь.

Музыкальное сопровождение, помощь в оформлении, создании реквизита и т.п.

В течение года

По плану воспитательной работы

Взаимодействие с учителями, воспитателями при организации участия классного коллектива в творческих конкурсах

Учителя,

работающие в классе, воспитатели

Совместное привлечение детей к данной форме работы по развитию познавательных интересов и навыков самостоятельной деятельности. Рекомендации учителей по содержанию, оформлению работ.

По общешкольному плану воспитательной работы

Взаимодействие с учителями физической культуры по вопросам охраны здоровья, воспитания потребности в здоровом образе жизни

Егоров В.П.

Организация участия класса в спортивных мероприятиях, классных часах

В течение года

По плану воспитательной работы

Взаимодействие с предметниками по решению организационных вопросов

Взаимодействие с учителями при организации участия членов классного коллектива в школьном и муниципальном этапах предметных олимпиад

Учителя,

работающие в классе

Содействие в вопросах организации

По графику проведения олимпиад

Взаимодействие с социальным педагогом, администрацией школы при организации летнего отдыха учащихся.

Белоглазова Е.В., Казанцева Т.В.

Организация летнего отдыха детей

май

Анализ воспитательной работы с классным коллективом за 2014-2015 учебный год.

Важнейший результат воспитания - готовность и способность человека к позитивному самосовершенствованию. Все дети в классе разносторонние, творческие, мотивированные к обучению. В 2014-2015 учебном году темой ВР школы являлась тема «Формирование полноценной психически и физически здоровой личности с устойчивым нравственным поведением, способной к самореализации и самоопределению в социуме». Исходя из общешкольной темы, я в учебном году ставила перед собой следующую цель воспитательной работы с семиклассниками:

Создать условия для формирования сплоченного коллектива, интеллектуального, нравственного, коммуникативного, эстетического и физического потенциалов учащихся; способствовать развитию нравственных качеств.

На достижение данной цели были направлены следующие задачи:

Поддержание интереса к учёбе и значимости высокого уровня знаний
Формирование доброжелательных отношений между одноклассниками
Воспитание гордости за Родину на примерах подвигов в Великой отечественной войне, достижений науки, техники, спорта, искусства и т.д.
Развитие интереса учащихся к культуре и искусству. Развитие художественных способностей учащихся.

Решение задач осуществлялось через определенные методы, формы, средства. Так, поддержание интереса к учёбе и значимости высокого уровня знаний осуществлялось через информирование и организацию участия школьников в различных конкурсах, олимпиадах. Подведение итогов работы за четверть и поощрение успехов в учёбе проводилось на классных часах. В течение учебного года велся рейтинг успеваемости и общественной активности семиклассников. Многие школьники принимали участие в предметных конкурсах «Русский медвежонок», «Кенгуру», школьных олимпиадах.

На формирование доброжелательных отношений между одноклассниками была направлена работа по предотвращению конфликтов в классе. Систематически проводился анализ при индивидуальной беседе всех проявлений недоброжелательных отношений, положительной реакции на проявление доброжелательных отношений. Были организованы классные часы по вопросам этики поведения: «Здравствуй, мир! Здравствуй, друг!», «Этикет и мы. Красота жестов», практикум по культуре общения «Как себя вести», «Создание позитивных дружеских отношений», анкета «Расскажи мне обо мне...». Проведены классные мероприятия, где учащиеся смогли проявить свои организаторские способности (классные вечера, конкурсы): «Праздник влюбленных» (февраль), «Турнир рыцарей» (февраль), конкурсная программа «А ну-ка девочки!» (март). Организовывались «Зимние забавы».

Данные мероприятия способствовали сплочению классного коллектива, укреплению дружеских и семейных отношений. Так, если в начале учебного года в подобных мероприятиях принимало участие чуть больше половины класса, то к концу учебного года все школьники включались в деятельность. Хочется, чтобы стало традицией проведение экскурсий совместно с родителями. Следует отметить, что инициатива в большинстве случаев должна исходить, как от родителей, так и от детей.

Актуальной являлась задача «Воспитание гордости за Родину на примерах подвигов в Великой Отечественной войне, достижений науки, техники, спорта, искусства и т.д.»

Значительное место в воспитательной работе с классом занимали мероприятия, посвященные великой дате. В течение года проведен цикл классных часов, на которых дети выступали с сообщениями о своих родственниках, участвовавших в Великой Отечественной войне, замечательных людях своей семьи, города. (Беседа «Они отстояли мир», ««Герои-земляки», «Гордость России» (достижения граждан России в спорте, литературная композиция «Дети в годы войны», конкурс чтецов «Этих дней не смолкнет слава!»

Среди мероприятий по духовно-нравственному воспитанию следует отметить наиболее значимые для школьников: классный час «Уроки добра» (ко Дню инвалидов), встречи с ветеранами ВОВ, ролевая игра «Планета друзей», урок нрав Большое внимание в прошлом году уделялось мероприятиям по сохранению здоровья: классный час, «Я, ты, он, она - вместе дружная страна!», «Вредные привычки и их влияние на здоровье подростков», «День здоровья», «День защиты детей», футбол, веселые старты между учителями и учащимися.

В течение учебного года уделялось внимание проблеме детской преступности, наркомании, пьянства. Были проведены классные часы с целью профилактики и предупреждению данных проблем.

Успешно решалась проблема воспитания любви к своей родине. Были проведены беседы о нашем городе, о знаменитостях, которые жили и живут на данный момент. Так же были проведены классные часы по правам детей «Мои права и обязанности», «Путешествие в мир правового общества».

В течение года проводились мероприятия, направленные на пропаганду гражданско-патриотического воспитания, формирование чувства патриотизма и гражданской позиции.

В план воспитательной работы были так же включены мероприятия по безопасности жизнедеятельности.

Во время учебного года проведены различные инструктажи по технике безопасности:

-правила поведения при пожаре;

-поведение на дороге и школе;

-соблюдение режима дня в каникулярное время;

-правила поведения на дорогах и водоемах в зимнее время;

-проведение новогодних праздников;

-опасность использования петард и пиротехники;

-ограничение мест нахождения несовершеннолетних подростков согласно закону РФ.

В ходе работы с классным коллективом активно происходит взаимодействие с социально-психологическим сопровождением школы: с психологом, с социальным педагогом (лекции по профилактике вредных привычек, о ЗОЖ), работниками музеев и предприятий города, библиотекарем, медицинским персоналом.

В целом, основные намеченные задачи решены. Большинство учащихся 7А класса проявляют интерес к учебной деятельности. Класс представляет собой более сплоченный коллектив по сравнению с началом учебного года. Совместная деятельность объединила школьников. К концу года уже нет явного деления на группы мальчиков и девочек. Дети, стоявшие несколько особняком (Серегин Миша, Селин Ваня), вовлечены в общение с одноклассниками.

Дети с большим интересом участвуют как в классных делах, так и в мероприятиях общешкольного характера. Большинство родителей активно участвуют в образовательном процессе. Ведется работа с общественными организациями.

По результатам анкетирования « Я и школа» большинство школьников отметило, что этот учебный год был для них интересным и насыщенным.

Наряду с этим есть и недостатки воспитательной работы. Не все запланированные мероприятия были проведены. Так, в ноябре должна была состояться праздничная программа совместно с родителями, посвященная Дню Матери.

Большинство родителей пассивны, редко посещают родительские собрания. На следующий учебный год необходимо ввести разнообразные формы проведения собраний, организовать совместные мероприятия как развлекательного, так и интеллектуального и спортивного характера. Следует активизировать работу с общественными организациями.

Наблюдение за учащимися на уроках, переменах, внеклассных мероприятиях показало культуру общения между собой, уважительное и доброжелательное отношение друг к другу. Но, в то, же время дети не умеют понять настроение другого человека, не все умеют сопереживать. Личные беседы, общение с учащимися учителями показали, что школьники считают себя личностями, хотят, чтобы их увидели, заметили, поняли, но могут не замечать личность другого. Отсюда основной целью воспитательной работы на 2015-2016 учебный год будет являться формирование моральной ответственности, гуманизма у учащихся, проявляющихся в поступках, в отношении к учебе и труду, друг к другу, воспитание сознательности, умения проявить свои лучшие личные качества.

В новом учебном году необходимо улучшить работу с родителями, добиться стопроцентного посещения родителями родительских собраний.

Необходимо посещать уроки, по тем дисциплинам, которые только появились в расписании, разнообразить формы работы с учителями-предметниками. Вести строгий учет пропусков учащимися занятий. По каждому пропуску проводить беседы с родителями, искоренить пропуски без уважительной причины.

Считаю необходимым продолжить реализацию целей и задач, поставленных перед коллективом учащихся в прошлом учебном году. Продолжить работу по сплочению классного коллектива. Развивать нравственную самооценку учащихся, готовить их к самовоспитанию и самоанализу.

Работа с классом организовывается по следующим направлениям:

Формирование ученического коллектива. Развитие школьного самоуправления
Патриотическое воспитание
Правовое воспитание. Профилактика правонарушения
Формирование здорового образа жизни
Художественно-творческое воспитание
Духовно-нравственное воспитание
Традиции школы, КТД
Организация трудового воспитания учащихся, профориентация
Семейное воспитание

Тема воспитательной работы школы.

Формирование полноценной психически и физически здоровой личности с устойчивым нравственным поведением, способной к самореализации и самоопределению в социуме

Тема воспитательной работы класса.

Формирование моральной ответственности, гуманизма у учащихся, проявляющихся в поступках, в отношении к учебе и труду, друг к другу, умения самостоятельно принимать решения, выражать своё мнение, творчески мыслить.

Задачи:

развитие познавательного интереса, поддержание интереса к учебе, уверенности значимости высокого уровня знаний;
формирование чувство уважения друг к другу, взаимопомощи и взаимопонимания
воспитание гражданственности и приобщение к духовным ценностям своего Отечества;
привлечение родителей к жизнедеятельности класса.

Характеристика 8 «а» класса Петровск-Забайкальской общеобразовательной школы-интрената для слепых и слабовидящих детей.

С данным классом я, как классный руководитель, работаю четвертый год. Сейчас в коллективе 5 мальчиков и 4 девочки. Преимущественно ребята одного возраста: 5 человек 2001 года рождения, 4 человека 2002 года рождения, ребенок 2000 года. Практически все дети обучались вместе с 1 класса. Состояние здоровья учащихся разное. Социальный статус - средний.

В целом в классе хорошая успеваемость. По итогам года в классе одна отличница, два хорошиста, двое закончили с одной или двумя тройками. Учащихся в большей степени привлекают гуманитарные дисциплины, но они также интересуются практической значимостью многих аспектов точных наук. Существуют определенные проблемы с дисциплиной на перемене и уроках. Постоянными нарушителями являются Леонов Кирилл, Уланбек Сыймык, Серегин Михаил. Но, несмотря на плохое поведение, мальчики принимают активное участие во внеклассных мероприятиях, им можно доверить организацию многих классных дел. В течение года я следила за учебным процессом в классе: постоянно общалась с преподавателями, организовывала их встречи с родителями. С учащимися класса постоянно проводятся индивидуальные беседы на темы учебы и дисциплины.

В прошедшем году изменилась мотивационная сфера школьников. Произошла смена мотивов обучения, проявилось желание участвовать не только в урочной, но и внеклассной и внеурочной деятельности. Семиклассники были вовлечены в подготовку и организацию совместных со старшеклассниками мероприятий, праздников, спортивных соревнований. Наиболее удачными мероприятиями прошлого учебного года я считала бы «Зарница», праздник « Масленица», «День учителя», «Знамя победы».

Следует отметить, что у учащихся класса ещё не сформировалась потребность заниматься самовоспитанием и саморазвитием. Ребята не в состоянии анализировать собственные поступки и формулировать их мотивацию. На критику со стороны относятся несколько агрессивно, заранее не принимая советы и замечания окружающих. Считаю необходимым организовать работу в этом направлении. В социально культурном развитии учащиеся претерпели изменения: повысился уровень воспитанности, культура общения в кругу одноклассников, и со взрослыми; повысилась правовая культура. Повысился уровень самостоятельности, появились зачатки умений влиять на социум. В итоге начинает развиваться культура жизненного самоопределения. Учащиеся класса активно контактируют с окружающим их социумом: учащимися школы, учителями. У детей сформированы ценностные ориентации, они позитивно относятся к людям, труду, учёбе, школе, классу, учителям. Произошло изменение круга наиболее значимых людей, т.е. референтного окружения учащихся класса. Родители продолжают занимать важное место в их жизни, однако общение с одноклассниками и ровесниками становится всё более значимым и важным для принятия решений. Классное сообщество играет большую роль в социальном развитии школьников, на формирование их личностных качеств, творческих, интеллектуальных, физических, организаторских и других способностей и дарований.

Учащиеся класса активно включились в общешкольные акции «День пожилого человека», «Знамя победы»… Социально-психологический микроклимат в классе менялся на протяжении всего года. В начале года отмечались вспышки агрессии среди учащихся, непонимание, неприятие отдельных учеников класса, выделение аутсайдеров. Затем дети стали более терпимы друг к другу, начали помогать и общаться всем классом. К концу года в классе наладились дружеские отношения среди всех учеников. Таким образом, на конец учебного года в классном коллективе не наблюдалось агрессии, неприязни и отторжения. Класс функционирует как единое целое. Отношения мальчиков и девочек являются ровными и доверительными. Считаю, что уровень сплочения классного коллектива за прошедший год значительно повысился. Каждый ученик в классе имеет коллективное поручение, с которым успешно справляется. Работает актив класса, который вовлекает во внеклассную и внеурочную деятельность весь коллектив. Делу сплочения коллектива способствовали проведение различных мероприятий, беседы, игры, празднование дней рождения одноклассников.

Вначале года планируется введение структуры с распределением и выполнением обязанностей, а так же сформировать актив, который займется решением проблемных вопросов и организационными моментами, вовлекая в эту деятельность остальных членов класса. Класс очень спортивный. Во внеурочное время некоторые учащиеся посещают секции по футболу, систематически участвуют в городских соревнованиях:

-«Кросс нации»;

-городские соревнования в легкоатлетическом кроссе.

Все школьники занимаются в кружках по интересам, обучаются в художественной, музыкальной школах.

В классе учатся дети, имеющие проблемы со здоровьем. Постоянно подвержены простудным заболеваниям Селин Ваня, Горшков Данил, Ленов Кирилл, Науменко Люба.

На данном этапе развития отношений в классе отсутствуют какие-либо группировки, не существует деление на группы мальчиков и девочек. Особняком стоит Серегин Михаил, хотя всегда с удовольствием и большим артистизмом принимает участие в классных и общешкольных мероприятиях. На уроках Миша чрезмерно подвижен, легко отвлекается, импульсивен, винит других в своих ошибках, задает много вопросов не по теме. Он подвержен негативному влиянию со стороны старших. Поэтому необходимо, активно включать Мишу в классные мероприятия, заинтересовывать общественными нагрузками.

Общается он в основном с учащимися из других классов, детьми проживающими рядом с ним. До сих пор Миша ни с кем в классе не подружился. Мальчик воспитывается в Детском доме. В этой связи необходимо уделить внимание этому вопросу, установить тесный контроль с воспитателями Детского дома, привлечь к участию в классных мероприятиях, помочь наладить контакт с одноклассниками.

Явным лидером в классе является Шешукова Ирина, активная, настойчивая, имеет авторитет среди других учащихся класса, способна организовать на любое внеклассное мероприятие, к тому же немаловажным является ее стремление привлечь каждого, прилежная ученица - постоянно готова к уроку, адекватно реагирует на критику.

В основном отношения между ребятами дружные, они чувствуют себя одним коллективом, одной командой. Ребята активно принимают участие в школьных мероприятиях, но многие еще безответственны: могут не подготовиться к мероприятию и таким образом "провалить" его и свою команду. Дети очень самостоятельны (могут выбрать организаторов по различным видам деятельности), требовательны как к себе, так и остальным.

Классное сообщество играет большую роль в социальном развитии школьников, на формирование их личностных качеств, творческих, интеллектуальных, организаторских и других способностей и дарований.

Подводя итоги, можно сделать вывод о правильности выбранных целевых ориентиров и способов их реализации. О чем свидетельствуют ряд положительных моментов из жизни коллектива. Дети учатся дружить, жить интересами коллектива, находить свою защиту, опору в классном коллективе, вырабатывать активную позицию.

Работа по формированию ученического коллектива

№

Направления

Виды деятельности

Общественная деятельность

1. Классное собрание - выборы актива класса, распределение поручений, составление плана работы на I четверть.

2.Классное собрание. Составление плана работы на II полугодие. Анализ и подведение итогов работы за I полугодие.

3.Отчеты групп, актива за учебный год.

4.Участие коллектива в жизни школы.

Традиции класса

День рождения коллектива.
Экскурсии, походы на природу

Формирование межличностных отношений.

Работа с детьми, не нашедшими своего места в коллективе.
Проведение тренингов, анкетировании, социометрий, коррекционной работы.

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ.

Цель: максимальное сближение

интересов родителей и педагогов по формированию развитой личности.

Задачи:

1) организация и совместное проведение досуга детей и родителей;

2) организация психолого-педагогического просвещения родителей через систему родительских собраний, тематических и индивидуальных консультаций, бесед;

3) создание условий для благоприятного взаимодействия всех участников учебно-воспитательного процесса - педагогов, детей и родителей.

Содержание и формы работы

Сроки

Ответственный

Работа с родительским активом. Развитие активности родительского комитета, привлечение родителей к жизни класса.

В течение учебного года

Классный руководитель

Информирование родителей о результатах учебной деятельности ребёнка, его психологическом состоянии.

В течение учебного года

Классный руководитель

Совместные экскурсии, походы. Участие родителей в подготовке и проведении этих мероприятий.

В течение учебного года

Классный руководитель

Индивидуальные беседы и консультации по вопросам обучения.

Информирование родителей о состоянии учебной деятельности через дневник.

В течение учебного года

Классный руководитель

Привлечение психологической службы в работе с родителями.

По необходимости

Классный руководитель, психолог

Посещение на дому. «Режим дня. Условия выполнения домашнего задания».

Родительское собрание «Организация питания».

Сентябрь

Классный руководитель

Посещение родителей дома.

Анкетирование «Хорошо ли ребёнку в школе».

Родительское собрание «В воспитании мелочей не бывает».

Ноябрь

Классный руководитель, социальный педагог

Лекция «Учебные способности ребёнка. Пути их развития на уроке и во внеурочное время».

Декабрь

Классный руководитель

Посещение учащихся на дому с целью изучения жилищных условий семьи и её материальной обеспеченности.

Классное собрание «Роль семьи в развитии работоспособности ученика»

Январь

Классный руководитель, социальный педагог

Анкетирование «Типовое семейное состояние». (Изучение психологической атмосферы и семейных отношений)

Март

Классный руководитель, психолог

Выяснить уровень и формы общения родителей с детьми. (Посетить семьи всех учащихся).

Родительское собрание «Общение родителей с детьми» (собрание-практикум).

Апрель

Классный руководитель

Определение уровня педагогической грамотности родителей. (Анкетирование)

Итоговое родительское собрание

Организация летней практики учащихся

Анализ воспитательной работы за год.

Май

Классный руководитель

Беседы родителей с учителями - предметниками.

В течение учебного года

Классный руководитель

Родительский комитет класса

№ п/п

Фамилия, имя, отчество родителей

Место работы,

телефон

Домашний адрес,

телефон

Леонова Анастасия

Валентиновна

Медсестра больницы №3

МЖК-4,кв.19

89243791729

Абытова Назира Маматовна

Предприниматель

Мик-н 10-37,

89245038960

Брылева Марина Борисовна

Работник РЭС

Шоссейная,32-1

89244705244

Основные задачи родительского комитета

Содействие администрации школы:

в совершенствовании условий для осуществления образовательного процесса, охраны жизни и здоровья обучающихся, свободного развития личности;
в защите законных прав и интересов обучающихся;
в организации и проведении общешкольных мероприятий.
Организация работы с родителями (законными представителями) обучающихся по разъяснению их прав и обязанностей, значения всестороннего воспитания ребенка в семье.

Функции Родительского комитета класса

Содействует обеспечению оптимальных условий для организации обучения (оказывает помощь в части приобретения дидактических материалов, подготовки наглядных методических пособий).
Координирует деятельность класса в подготовке обще школьных мероприятий.
Проводит разъяснительную и консультативную работу среди родителей (законных представителей) обучающихся об их правах и обязанностях.
Оказывает содействие в проведении классных мероприятий, экскурсий
Участвует в подготовке школы к новому учебному году.
Оказывает помощь администрации школы в организации и проведении общешкольных родительских собраний.
Рассматривает обращения в свой адрес
Принимает участие в организации безопасных условий осуществления образовательного процесса, соблюдения санитарно-гигиенических правил и норм.
Взаимодействует с общественными организациями по вопросу пропаганды школьных традиций, уклада школьной жизни.
Взаимодействует с педагогическим коллективом школы по вопросам профилактики правонарушений, безнадзорности и беспризорности среди несовершеннолетних обучающихся.

Права Родительского комитета

Комитет имеет право:

Вносить предложения администрации и получать информацию о результатах их рассмотрения.
Обращаться за разъяснениями к директору школы и председателю Управляющего совета.
Принимать участие в обсуждении локальных актов школы
Выносить общественное порицание родителям, уклоняющимся от воспитания детей в семье.
Поощрять родителей (законных представителей) обучающихся за активную работу в Комитете, оказание помощи в проведении общешкольных мероприятий и т.д.

Ответственность Родительского комитета класса

Комитет отвечает за:

Выполнение плана воспитательной работы в классе.
Выполнение решений, рекомендаций Комитета.
Установление взаимопонимания между администрацией школы и родителями (законными представителями) обучающихся в вопросах семейного и общественного воспитания.

Организация работы

В состав Комитета входят представители родителей (законных представителей) обучающихся, не менее трех человек.
Из своего состава Комитет избирает председателя (в зависимости от численного состава могут избираться заместители председателя, секретарь).
Комитет работает по разработанным и принятым им регламенту работы и плану
О своей работе Комитет отчитывается перед родительским собранием класса не реже двух раз в год.
Комитет правомочен выносить решения при наличии на заседании не менее половины своего состава. Решения принимаются простым большинством голосов.

План работы родительского комитета

месяц

Направления работы

Август - сентябрь

1.Составление плана работы родительского комитета: обсуждение необходимой классу помощи, которую могут оказать родители.

2. Отчет родительского комитета. Перевыборы актива родительского комитета, распределение обязанностей.

3. Проведение родительского собрания. «Этот трудный подростковый возраст. Подросток и закон»

4. Итоги работы класса по подготовке к новому учебному году.

5. Консультирование родителей и обучающихся по предотвращению возникновения школьных трудностей у детей.

6. Помощь в организации и проведении дня знаний.

Октябрь

1.Проверка внешнего вида обучающихся.

2. Оказание помощи в проведении осенних каникул. 3.Организация экскурсий.

Ноябрь

1.Организация и проведение родительского собрания « Трудовое участие ребенка в жизни семьи. Его роль в развитии личностных качеств». Итоги успеваемости за1 четверть.

2. Оказание помощи в проведении праздника «День матери»

Декабрь

1.Беседа с отдельными обучающимися, нарушающими Устав школы.

2.Подготовка благодарственных писем родителям учащихся по итогам первого полугодия.

3.Помощь в организации и проведении новогоднего праздничного мероприятия.

Январь

1.Отчёт о работе родительского комитета за 1 полугодие.

2.Посещение уроков родительским комитетом или отдельными родителями.

Февраль

1..Помощь в организации и проведении праздника, спортивных соревнований посвящённых Дню защитника Отечества.

2. Организация и проведение родительского собрания «Всматриваясь в детство - формирование взаимоотношений между девочками и мальчиками в переходный период». Итоги успеваемости за 2четверть

Март

2.Помощь в организации и проведении праздника «Вам, милые, нежные, любимые», посвящённого Международному женскому дню 8 Марта.

Апрель

1.Проверка состояния учебников.

2. Организация и проведение родительского собрания ««Права человека в обществе».

Итоги успеваемости за 3 четверть.

Май

1.Помощь в обустройстве школьной территории (подготовка клумб к высадке рассады цветов).

2. Участие в проведении праздника «День семьи»

4.Помощь в организации и проведении праздников: Дня Победы, Последнего звонка.

Июнь

1.Отчёт о работе родительского комитета за год.

В течение учебного года

1.Индивидуальная работа с родителями обучающихся, имеющих проблемы в обучении и воспитании.

2.Посещение семей социального риска, семей состоящих на учёте школьного Совета по профилактике.

3. Участие в проведении классных часов для обучающихся по актуальным темам.

Мероприятия по профилактике жестокого обращения с детьми.

1.Беседы с детьми:

Искусство управлять собой.
Стыд и совесть

2.Посещение библиотеки: разговор о толерантности.

3.Анкетирование:

По выявлению жестокого обращения с детьми.
Интересы и досуг.

4.Посещение семей.

5.Родительское собрание:

Нравственные приоритеты моей семьи.
Природа не прощает ошибок.

6.Индивидуальные беседы с детьми.

7.Ежедневный осмотр детей.

8.Индивидуальная работа с детьми, проявляющими агрессию.

Мероприятия по профилактике экстремизма.

1.Памятки по обеспечению жизни:

Беседа «Правила по противопожарной безопасности».
Беседа «Как вести себя в чрезвычайных ситуациях».

2.Правила поведения и взаимодействия в обществе:

Беседа «О правилах поведения».
Кл. час «Суд над 8 классом».
Дискуссия «Искусство управлять собой».
Брей - ринг «Основы личной безопасности».
Игра «Морские командные учения»

3.Разговор о толерантности.

4.Кл. час «Стыд и совесть».

5.Совместное мероприятие с родителями «Природа не прощает ошибок».

6.Родительские собрания:

«Нравственные приоритеты моей семьи».
«Жизненные цели подростков».

7.Индивидуалные беседы с учащимися, проявляющими агрессию.

Мероприятия по ЗОЖ и по профилактике правонарушений, табакокурения, алкоголизма и наркомании.

Беседа «О правилах поведения».
Кл. час «Искусство управлять собой».
Беседа «Что ты знаешь о своих правах».
Поход «Осенние мотивы».
День здоровья «Что имеем, не храним, потерявши, плачем».
Беседа «Как победить дракона. Или удержись от вредной привычки».
Брей - ринг «Основы личной безопасности».
Мини - беседы по ПДД и по профилактике простудных заболеваний.
Анкетирование
- Здоровье молодых.
- Интересы и досуг.
- Определение уровня тревожности.
Индивидуальная работа с ребятами, имеющими вредные привычки (курение).
Вовлечение ребят в кружки и секции.
Привлечение ребят к участию в спортивных соревнованиях.

Диагностическая деятельность.

1.Анкета «Здоровье молодых» (выявление вредных привычек у детей).

2.Анкета «Профориентация подростка».

3.Анкета «Интересы и досуг».

4.Тестирование по шкале Цунга (определение уровня тревожности).

5.Определение уровня воспитанности.

6.Методика «Морские командные учения».

7.Тест «Активизация внутренних ресурсов».

Индивидуальная работа с учащимися.

СЕНТЯБРЬ

Организация учебной работы (знакомство с расписанием).
Индивидуальные беседы с родителями слабоуспевающих учащихся.

ОКТЯБРЬ

Индивидуальные беседы по формированию целесообразного расходования времени на учебу и отдых.

НОЯБРЬ

Помощь активу класса по подготовке классного часа «Почему трудно, но нужно быть толерантным».
Индивидуальные беседы с учащимися об отношениях в семье.

ДЕКАБРЬ

Помощь в проведении классного часа «Международные документы о правах и обязанностях ребенка».
Индивидуальные беседы о нравственной культуре человека».

ЯНВАРЬ

Помощь активу в подборе материала по теме « Личность - образ жизни и позиция».
Индивидуальная помощь: как восстановить силы после умственной и физической работы (советы психологов).

ФЕВРАЛЬ

Индивидуальные поздравления мальчикам с праздником Защитника Отечества.

МАРТ

Индивидуальные поздравления девочкам с праздником 8 Марта.
Участие в классном часе

АПРЕЛЬ

Индивидуальные беседы с учащимися по теме « Здоровый образ жизни - залог отличной учебы».

МАЙ

Индивидуальная работа с учащимися по итогам учебного года. Перспективы на будущий год.

Работа с одаренными детьми

Одаренный ребенок - это ребенок, который выделяется яркими, очевидными, иногда выдающимися достижениями (или имеет внутренние предпосылки для таких достижений) в том или ином виде деятельности.

Одаренным и талантливым детям свойственны следующие черты:

Сильно развитое чувство справедливости, проявляющееся очень рано. Личные системы ценностей у одаренных детей очень широки.
Остро воспринимают общественную несправедливость. Устанавливают высокие требования к себе и к окружающим и живо откликаются на правду, справедливость, гармонию и природу.
Не могут четко развести реальность и фантазию.
Хорошо развито чувство юмора. Талантливые люди обожают несообразности, игру слов, "подковырки", часто видят юмор там, где сверстники его не обнаруживают. Юмор может быть спасительной благодатью и здоровым щитом для тонкой психики, нуждающейся в защите от болезненных ударов, наносимых менее восприимчивыми людьми.
Одаренные дети постоянно пытаются решать проблемы, которые им пока "не по зубам". С точки зрения их развития такие попытки полезны.
Для одаренных детей, как правило - характерны преувеличенные страхи, поскольку они способны вообразить множество опасных последствий.
Чрезвычайно восприимчивы к неречевым проявлениям чувств окружающими и весьма подвержены молчаливому напряжению, возникшему вокруг них.

План работы с одарёнными детьми

привлечение детей к участию в олимпиадах, интеллектуальном марафоне;
участие детей в конкурсах, требующих проявления творческих способностей: конкурсы рисунков, конкурсы вокального мастерства «Весенняя капель», поэтические конкурсы, спортивные соревнования;
организация детей на поездки в лагеря с профильными сменами;
участие детей в классных, общешкольных, городских мероприятиях с целью раскрытия их талантов.

План работы с детьми, вызывающими тревогу

Количество учеников, поставленных на учёт в детскую комнату полиции: 0.

Дети, стоящие на дисциплинарном учёте (в школе) - 0.

Направления работы с этими детьми:

индивидуальные беседы;
беседа с родителями;
контроль поведения;
привлечение к общественной жизни школы и класса;
работа с социальным педагогом (при необходимости).

Воспитательный процесс, содержание и способы построения деятельности общения и отношений в классном коллективе:

В работе с детьми я, как классный руководитель, стараюсь использовать демократический стиль работы. Для детей хочу быть другом, но не стремлюсь быть с ними на равных. Ведущим видом деятельности для детей на данном этапе является межличностное общение. Поэтому я стараюсь организовать как можно больше внеклассных мероприятий. После каждого мероприятия ребята с удовольствием обсуждают, что им удалось, а над чем следует поработать, какие выводы сделать.

В работе с родителями необходимо сотрудничество по любым вопросам воспитания. Все вопросы с родителями стараюсь решать в спокойной обстановке. Результатом сотрудничества является решение любых проблем совместно. Приятно видеть, что для родителей являюсь не просто классным руководителем, но и человеком, с которым они советуются, прислушиваются к его рекомендациям.

Секторы и их функции

Учебный сектор

Отвечает за:

- создание условий для учебной деятельности школьников;

- сбор информации об учебном процессе;

- проверку домашних заданий и уровня подготовки к урокам;

- проверку сохранности учебников;

- проведение интеллектуальных игр, турниров, конкурсов

Культурный сектор

Отвечает за:

-подготовку и проведение вечеров отдыха, праздников, «Дней именинников» в классе;

- проведение игр и конкурсов;

-сбор информации о достижениях учащихся класса в творческой деятельности

Спортивный сектор

Отвечает за:

- подготовку и проведение спортивных соревнований;

- участие класса в общешкольных и городских спортивных соревнованиях;

- Создание атмосферы сотрудничества между средней и начальной школой. Проведение мероприятий для учеников начальных классов сбор информации о спортивных достижениях учащихся класса

Трудовой сектор

Отвечает за:

- дежурство класса по школе (распределение на посты и контроль за дежурством учащихся на постах);

- охрану порядка во время проведения классных вечеров;

- ознакомление учащихся с правилами безопасного поведения;

- осуществление контроля за выполнением требований внутреннего распорядка школы

- организацию дежурства по классу;

- уборку классного кабинета в конце каждой четверти;

- Озеленение кабинета.

. Проведение мероприятий на экологическую тему.проведение субботников

Информационный сектор, СМИ

Отвечает за:

Выпуск информационных классных листов, школьных стенгазет, плакатов.

-работу классного уголка;

- обмен информацией с органами самоуправления учащихся школы;

- работа со школьным сайтом;- создание портфолио класса (фото- и видеотеки класса)

Структура классного самоуправления.

Председатель актива

АКТИВ КЛАССА

Секторы

культурный

спортивный

трудовой

информационный

Учебный

Временные творческие группы

Самоуправление в классе

№ п.

ФИ учащегося

Староста

Шешукова Ира

Заместитель старосты

Горшков Данил

Учебный сектор

Леонов Кирилл

Абдыраев Сыймык

Трудовой сектор

Науменко Люба

Серегин Михаил

Зеленый сектор

Пыхалова Наташа

Спортивный сектор

Селин Иван

Редколлегия

Паньшина Света

Ответственный за проведение мероприятий

староста

Ответственный за питание

Заместитель старосты

Циклограмма работы классного руководителя

Ежедневно:

Организация питания учащихся.
Проверка санитарного состояния учащихся.
Предупреждение неуспеваемости и конфликтных ситуаций с учащимися.
Индивидуальная работа с учащимися (работа с опаздывающими; беседы о внешнем виде; выяснение причин пропусков учащимися учебных занятий).

Еженедельно:

Проверка дневников учащихся.
Проведение мероприятий в классе по плану.
Работа с учителями- предметниками по ситуации.
Работа с родителями по ситуации.
Работа с социальным педагогом по ситуации.
Встреча с медсестрой по справкам о болезни учеников.

Каждый месяц:

Посещение уроков в своем классе.
Встреча с родительским активом.
Работа с активом класса.
Заполнение табеля питания.

Один раз в четверть:

Оформление классного журнала.
Анализ выполнения плана работы за четверть.
Коррекция плана воспитательной работы на новую четверть.
Проведение родительского собрания.

Один раз в год:

Оформление личных дел учащихся.
Выбор актива класса.
Заполнение социального паспорта класса.
Составление характеристик учащихся.
Анализ и составление плана работы с классным коллективом.
Сбор статистических данных о классе.

Ожидаемые результаты.

1. Личностное развитие и межличностные отношения.

Цель: Формирование навыков культурного поведения. Воспитание уважения к себе и другим (взаимоотношения, взаимопомощь, доброе отношение друг к другу). Учить следовать им в повседневной жизни.

Задачи:

1. Развитие санитарно-гигиенических навыков.

2. воспитание сознательной дисциплины и культуры поведения.

3. Воспитывать чувство личной ответственности за свои дела и поступки, умение соотносить их с интересами коллектива.

Учащиеся должны знать и уметь:

- выражать свои приветствия, прощания, обращения с просьбой, выражать слова благодарности;

- правильно вести себя во время разговора;

- самостоятельно регулировать отношения с другими детьми.

2. Охрана здоровья и физического развития, основы безопасности и жизнеобеспечения.

Цель: Формировать у учащихся сознание физического совершенства, сознательного отношения к укреплению здоровья.

Задачи:

1. Прививать санитарно - гигиенические навыки.

2. Развивать интерес к физической культуре и спорту.

3. Обеспечить профилактику и отказ от вредных привычек.

Учащиеся должны знать:

- причины, сохраняющие и разрушающие здоровье;

- способы укрепления здоровья с помощью физических упражнений, соблюдения режима дня, гигиенических навыков, закаливания.

Учащиеся должны уметь:

- использовать полученные знания на практике;

- соблюдать правила личной гигиены;

-критически относится к употреблению табака и алкоголя.

Профессиональное самоопределение и трудовое воспитание.

Цель: Формирование и закрепление трудовых навыков. Воспитание трудолюбия, бережного отношения к труду других людей.

Задачи: Воспитывать уважение к людям труда, готовить к сознательному выбору профессий.

Воспитывать потребность к овладению навыками трудовой деятельности, которыми дети смогут руководствоваться в повседневной жизни.

Учащиеся должны знать:

- роль трудовой деятельности в жизни человека;

- понятие «труд», «профессия»;

- различные виды профессий;

- правила уборки помещений, ухода за одеждой.

- уважать и ценить труд людей.

Учащиеся должны уметь:

- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни;

- выполнять элементарную уборку помещения;

- выполнять мелкий ремонт одежды;

- стирать белье;

- ухаживать за комнатными растениями.

- уметь экономно относиться к материалам и рабочему времени;

4. Основы гражданского самосознания.

Цель: Воспитание чувства любви, интереса к истории Отечества, Малой Родины, своему народу.

Задачи:

Воспитывать любовь к родному краю, к природе и бережное отношение к ней.
Формировать у учащихся систему знаний, уважение и интереса к государственным символам России.
Усвоение прав и обязанностей, основ национальной культуры.
Знакомить с истоками национальной культуры.

Учащиеся должны знать:

- государственную символику Российской Федерации;

-основные права и обязанности граждан Российской Федерации;

- историко-культурное наследие своей страны;

- усвоить правовые нормы своего поведения;

- знать, кто и как защищает права человека;

- уважать права другого человека;

- знать, кто защищает права ребёнка;

Учащиеся должны уметь:

-применять свои знания на практике;

-правильно вести себя в природе, охранять растения и животных.

- знать куда и к кому обратиться за помощью при необходимости защиты своих прав.

4.Эстетическое воспитание.

Цель: Способствовать становлению более совершенного человека в нравственном, мировоззренческом, творческом плане.

Задачи:

Заложение этических и нравственных основ.
Расширение сознания и кругозора.
Раскрытие и развитие индивидуального творческого потенциала.

Должны знать и уметь:

- любить и хранить национальную культуру;

- стремиться всё делать красиво;

- уметь отличать разные виды изобразительного искусства: живопись, графику, скульптуру, архитектуру, декоративно-прикладное искусство.

⇧

⇩

скачать материал