Обмен опытом классного руководства в 11 классе

Семинар классных руководителей

«Сплочение классного коллектива»

Школа один из основных институтов, принимающих непосредственное участие в воспитании и формировании развития личности ребёнка. И, конечно же, большая часть работы ложится на плечи классного руководителя, деятельность которого в воспитательной системе - гармонично сочетать духовно - эстетические, идейно - нравственные принципы, единство доброты познания и освоение жизни. Эти вопросы актуальны всегда. И сегодня поле деятельности для творческого поиска ребенка, стоит во главе воспитания. И значит - это и есть основная задача классного руководителя.

Современное общество нуждается в способных и талантливых личностях, которые справятся с любыми житейскими трудностями и решат самые сложные задачи, смогут проявить и применить свои таланты и знания во благо, то есть во всем будут удачными. Именно успешные люди являются основой современного общества и государства

Имея небольшой опыт классного руководства, я каждый раз я сталкивалась с вопросом: "Как сделать жизнь классного коллектива позитивной и успешной?".

Размышляя над этой проблемой, я вышла на необходимость создания воспитательной программы, которая позволит систематизировать работу классного коллектива и поможет развиваться учащимся и самому классному руководителю.

И взрослому, и ребенку нужно чувствовать собственную значимость и успешность. Степень успешности определяет самочувствие человека, его отношение к миру, желание участвовать в выполняемой работе, стимулирует творчество и сотрудничество. Если ученик будет видеть, что его вклад в общее дело оценен, то в последующих делах он будет участвовать еще активнее и с удовольствием. Инструментом оценки успешности учащихся может служить слово классного руководителя, его интонация, жесты, мимика, система поощрений и награждений. Очень важно оценивать успешность развития и совершенствования каждой личности по мере развития классного коллектива. Следовательно, опираясь на мой опыт работы, считаю, что принцип реализации личностного подхода являются ключевыми в моей воспитательной программе.

Личностный подход становится реальным, если процесс воспитания представляет собой целенаправленную систему, в которой гармонично сочетаются специально разработанная программа жизнедеятельности с возможностями саморазвития и самоуправления. Исходя из общечеловеческих ценностей и реалий сегодняшнего дня, человек XXI века должен быть физически здоровым, духовно-нравственным, интеллектуально развитым, целостно мыслящим и активно связанным с окружающим миром, то есть УСПЕШНЫМ.

УСПЕХ - это аббревиатура, являющаяся синтезом основных аспектов развития личности.

Программа "Лестница успеха" - это осуществление "своих собственных надежд и мечтаний", движение по восходящей лестнице личностного развития и успеха ребёнка.

Приоритетные направления работы

• интеллектуально-познавательная деятельность

• спортивно-оздоровительная деятельность

• духовно-нравственная деятельность

• творческо-эстетическая деятельность

• гражданско-патриотическая деятельность

• работа с семьёй

Успешная реализация данных направлений возможна при условии существования классного коллектива, сплочение классного коллектива, является одной из самых приоритетных задач классных руководителей с первого класса. Работая в данном коллективе с 5-го класса я столкнулась с рядом проблем и пришла к выводу, что наиболее эффективными формами работы являются:

Тематические классные часы

беседа на определенную тему (ученики рассуждают на заданную тему, что учит их формировать и высказывать свое мнение);

дискуссия (класс делится на группы, представители которых высказываются в защиту противоположных позиций по данному вопросу; такая форма помогает вовлечь учащихся в обсуждение различных проблем, учит выслушивать и понимать мнение других, отстаивать свою точку зрения);

тематическая лекция (раскрываются важные для школьников темы, такие как курение, наркомания, безопасность, здоровье и т. п.; кроме того, лекции могут быть познавательными - о культуре, традициях, биографиях и т. д.);

классное собрание (распределяются обязанности между учениками, даются различные поручения, выс­лушиваются отчеты о выполнении данных поручений);

час общения (такая форма предполагает рассмотрение тем, интересующих учеников, решение возникших в классе проблем посредством их обсуждения; учит школьников быть откровенными друг с другом и преподавателем, не бояться и уметь разрешать конфликтные ситуации);

вопросы и ответы (преподаватель и ученики имеют возможность задать друг другу любые интересующие их вопросы, что способствует развитию отношений между ними, открытости и помогает решать возникающие проблемы);

игры, подобные телевизионным шоу, таким как «КВН», «Брейн-ринг» и т. п. (в интересной для учащихся форме преподносится познавательный материал, участие в командах вырабатывает умение сплачиваться).

Это далеко не полный список возможных форм проведения классных часов. Можно использовать любые новые формы, доступные в школьных условиях. Главное, чтобы ученикам было интересно и классный час достигал целей, поставленных руководителем.

Для проведения классных часов я привлекаю гостей (ветераны ВОВ, сотрудники полиции, центр занятости, центральная библиотека, школьная библиотека и т.д.

• Выезд в бассейн, турбаза, поход, музей (традиционные ежегодные поездки позволяют полезно организовать досуг учащихся);

• Сотрудничество с организациями села (спорткомитет, отдел молодёжи, администрация и т. д.)

• Организация досуга: вечера, участие в общешкольных и районных мероприятиях (олимпиады, конкурсы, спортивные мероприятия)

• Участие в акциях (день Победы, Посади дерево, Белые журавли, акции ГИБДД)