Классный час «Русь, Россия, Родина моя»

Паспорт работы

Автор Сергеева Нина Юрьевна

Должность учитель начальных классов

Образовательное учреждение Муниципальное бюджетное образовательное учреждение Колыванская средняя общеобразовательная школа №3

Адрес: Российская Федерация, 633161 Новосибирская обл., Колыванский р-н, Колывань рп, Чехова ул., д.3а

Телефон: 8 (383-52) 53-536; 8 (383-52) 52-726; 8 (383-52) 51-664;

Тема внеурочного занятия «Русь, Россия, Родина моя»

Пояснительная записка

Важнейшей составной частью воспитательного процесса в современной российской школе является формирование патриотизма и гражданства. Эти качества необходимо начинать формировать у детей младшего школьного возраста с воспитания любви к малой родине, с привязанности к тем местам, где человек родился и вырос, с развития устойчивого познавательного интереса к прошлому и настоящему нашей Родины, родного края.

Данный классный час - первая ступень в системе мероприятий по патриотическому воспитанию, рассчитан на учащихся 1 классов, посвящен России и символам России.

Материал разработан и подобран с учетом возрастных особенностей для учащихся 7-8 лет.

В ходе всего сценария используется презентация для восприятия материала через визуальные каналы восприятия, что важно для учащихся начальной школы. Видеоряд включает в себя:

• изображения природы родного края;

• фотографии столицы России - города Москвы;

• изображения символов России;

Для мотивации учащихся используются детские рисунки.

Для удержания внимания, используются нарезки из мультфильмов из серии «Люди разные, а страна одна», «Мы живём в Росси»" анимационной студии Гора Самоцветов, фильма «Пластилиновая история. Герб России» Зебра-видео.ру

Для снятия напряжения созданы видео - клипы к песням «Моя Россия» и «Моя Родина», смонтированные автором работы.

Для формирования коммуникативных УУД в ход занятия включена творческая мастерская (аппликация флага России).

Метапредметные цели:

Познавательные УУД - развитие познавательного интереса в исследовании родной страны, создание и нахождение путей выхода из проблемной ситуации, поиск необходимой информации, осознанное построение речевого высказывания

Коммуникативные УУД - развитие умения точно и правильно выражать свои мысли, работать в сотрудничестве, слушать собеседника;

Регулятивные УУД - формирование оценочной самостоятельности учащихся, контролирование своей деятельности.

Личностные УУД - проявление познавательной инициативы в оказании помощи ученикам, формирование личностного смысла учения.

Планируемые результаты образования:

Предметные: узнают гимн, флаг и герб страны .

Личностные: будут учиться осознавать свою роль в жизни родной страны.

Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий - УДД):

Регулятивные: определяют и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Познавательные: делают выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Коммуникативные: слушают и понимают речь других, работают в группе.

Основные понятия: герб, гимн, флаг, столица.

Межпредметные связи: связь с жизнью (окружающий мир).

Оборудование:

- выставка рисунков «Моя Родина»;

- физическая карта России, карточки со словами: Родина, Русь, Россия, Москва, герб, флаг, гимн, столица;

- картинки герба, флага, гимна России;

-компьютер, экран;

- презентация «Русь, Россия, Родина моя»;

- видео-нарезки из мультфильмов из серии «Люди разные, а страна одна», «Мы живём в Росси»" анимационной студии Гора Самоцветов, фильм «Пластилиновая история. Герб России», клипы «Моя Родина», «Моя Россия»;

- чистые листы белой бумаги, полосы голубой и красной бумаги, герб России, герб Москвы);

- толковый словарь Ожегова.

Ход внеурочного занятияВстали все у парт красиво,

Поздоровались учтиво,

Тихо сели, спинки прямо.

Мы легонечко вздохнем,

Классный час сейчас начнём.

( слайд № 2)

Комментарий: Через положительные эмоции активизирую учащихся.

I I этап Актуализация знаний.

- Ребята, определите тему нашего классного часа, разгадав ребус.

( слайд № 3)

Комментарий: Побуждаю учащихся к определению темы через игровую деятельность. Создаю условия для повышения мотивации.

- Да, действительно, сегодня мы поведём речь о своей Родине. Каждый день мы слышим слова Россия, страна, родина, родной поселок. А что же на самом деле зовется Родиной?

- У вас было домашнее задание нарисовать, как вы понимаете слово родина. ( слайд № 4 + выставка рисунков детей на стене )

Комментарий: Включаю учащихся в обсуждение проблемных вопросов. Учащиеся участвуют в диалоге, учатся стоить свою речь.

- Для одного слово «родина» - это город, поселок, дорога, по которой спешим каждый день в школу.

- Другие думаю, что слово родина - это что-то более близкое, родное сердцу, семья, например.

Чтение стихотворения учениками. ( слайд № 5 - 10)

1. Что мы Родиной зовем?
   
   Дом, где мы с тобой растем,
   
   И березки у дороги,

2. По которой мы идем.
   
   Что мы Родиной зовем?

Солнце в небе голубом,

И душистый, золотистый

Хлеб за праздничным столом.

3. Что мы Родиной зовем?
   
   Край, в котором мы живем,
   
   И рубиновые звезды -
   
   Звезды мира над Кремлем.

Клип « МОЯ РОДИНА» ( слайд № 11)

Комментарии: использую слайды и клип для восприятия материала через визуальные каналы восприятия.

- Всё ли понятно вам в слове «родина»?

Этимология слова РОДИНА и РОССИЯ.

( слайд № 12)

- Прочитайте слова в столбике.

родной

родиться

родительский

родители

народ

Родина

- Что общего у этих слов?( щелчок - выделяется общий часть РОД.)

Слово "родина" произошло от древнего слова "род", которое обозначает группу людей, объединённых кровным родством. Каждый из нас потомок какого - либо старинного древнего рода. А само слово "род" обозначает древнейшего бога славян Рода.

- Родители - отец и мать, у которых рождаются дети. Родич - родственник, член рода. Родня - родственники. Родословная - перечень поколений одного рода. Люди гордятся своей родословной, изучают её. Родина - это и Отечество, страна, и месторождение человека.

( слайд № 13)

А как называется наша Родина? А как называлась раньше?

- Откуда у нашей страны такое название?

Работа в парах. Чтение рассказа С. Романовского «Русь»

- Что такое Русь? Найди и подчеркни ответы.(зелёным)

Моя хозяйка Анна Ивановна как-то внесла в избу горшокс красным цветком. Говорит, а у самой голос подрагивает от радости:

- Цветочек-то погибал. Я его вынесла на русь - он и зацвёл!

- На русь? - ахнул я.

- На русь, - подтвердила хозяйка.

- На русь?!

- На русь.

- Что такое русь?

- Русью светлое место зовём. Где солнышко. Да всё светлое, почитай, так зовём. Русый парень. Русая девушка. Русая рожь - спелая. Убирать пора. Не слыхал, чтоли, никогда?

Я слова вымолвить не могу. У меня слёзы из глаз от радости. Русь - светлое место! Русь - страна света.

Милая светоносная моя Русь, Родина, Родительница моя!

- Какие чувства вызвал у автора разговор с хозяйкой Анной Ивановной? Найди ответ в тексте отрывка и подчеркни. (синим).

Комментарий: Создаю условия для формирования умений работать с текстом, умения работать в паре. Обеспечиваю эмоциональное восприятие материала.

III этап

Целеполагание

- Как думаете, все ли знаете о России? Что хотите узнать?

- За один классный час мы всё сразу не узнаем. Для этого нам потребуется не один год. Когда станете постарше, на уроках истории вы будете знакомиться с интересными событиями в нашей стране, с историей, как древней, так и современной.

- А чем отличается одно государство от другого? Сегодня поговорим о символах России.

- Что такое символ?

Работа с толковым словарём Ожегова.

- Знаете, какие символы у нашего государства? Когда они появились? Почему именно такие, а не другие?

- Сформулируйте цель нашего занятия.

Комментарий: Открываю карточки и тему занятия. Побуждаю к целеполаганию.

I V этап

Открытие новых знаний.

Знакомство с символами России

( слайд № 14)

Просмотр мультфильма «Мы живём в России»

- Назовите символы государства, о которых говорилось в мультфильме.

- Назовите столицу нашей страны.

( слайд № 15)

Учитель:

( слайд № 16)

- Отгадайте, о каком символе государства идет речь в загадке.

ЗАГАДКА

Белый цвет - берёзка.

Синий - неба цвет.

Красная полоска-

Солнечный рассвет.

(О флаге)

Учитель:

Российский флаг - это трёхцветное полотнище с белой, голубой и красными полосами. Появился он впервые в 1693 году, а единственным флагом Российского государства стал во время царствования Александра III. С 1993 года это государственный флаг современного Российского государства.

- Повторите, какие цвета на нашем российском флаге? (Белый, синий, красный).

- Эти цвета не случайно появились на нашем флаге.

- Кто сможет ответить, что означают цвета? ( У детей полоски бумаги с белым, синим, красным цветами. Ребята выходят к доске и составляют Российский флаг.)

1 ребёнок:

Есть на флаге красный цвет,

Героизмом он согрет.

Стойкость, жертвенность, отвага -

Смысл такого цвета флага.

2 ребёнок:

Синий цвет на флаге - верность,

Твердость духа, неизменность,

Доброта, простосердечье,

Что людьми ценились вечно.

3 ребёнок:

Белый - это чистота,

Благородство, высота.

Светлых Ангелов привет

Означает белый цвет.

Учитель:

- О каком символе России говорилось ещё в мультфильме? (щелчок - на фоне флага появляется герб России)

- Герб - это эмблема государства, он изображается на печатях, денежных знаках, важных документах. У нас очень красивый герб.

( Слайд №17)

- Посмотрим фильм «Пластилиновая история. Герб России»

Стихотворение читает ученик.

У России величавой

На гербе орел двуглавый,

Чтоб на запад, на восток

Он смотреть бы сразу мог.

Сильный, мудрый он и гордый

Он - России дух свободный.

Комментарий: Обеспечиваю осмысление нового материала. Создаю условия для повышения мотивации.

V этап

Закрепление первичных знаний путём практической работы.

Работа в группах. (аппликация «Российский флаг и герб». На чистом листе белой бумаги приклеивается полоса голубой и красной бумаги, герб России, герб Москвы)

Комментарий: Создаю условия для формирования практических умений и умений проверки с эталоном, умения работать в группе. Обеспечиваю в ходе закрепления повышение глубины понимания материала.

V I этап

Открытие новых знаний(углубление материала)

- О каком символе не говорилось в мультфильме, но он обязателен для каждой страны.

( Слайд №18 )

- Госуда́рственный гимн Росси́йской Федера́ции является одним из главных официальных государственных символов Российской Федерации, наряду с флагом и гербом. Музыку написал Александр Александров на стихи Сергея Михалкова. Давайте послушаем отрывок из нашего гимна. Запомните, гимн слушают стоя, а мужчины, обязательно, снимают головные уборы.

Ученик читает стихотворение.

Гимн наши нервы бередит,

И кровь по жилам быстро льется

То был и есть России клич,

Он в нашем сердце остается.

Его нельзя иначе петь:

В нем гордость наша, наша Слава.

Пусть величавее звенит наш гимн,

Его поет держава!

Комментарий: Обеспечиваю осмысление нового материала. Создаю условия для повышения мотивации.

VII этап

Закрепление материала

Выводы:

- Эти символы - часть русской истории. Отношение к гербу, флагу и гимну - это отношение к самому государству. Оно должно быть уважительным.

( Слайды № 19-20)

Учитель:

- Наша страна Россия - самая большая страна в мире. Так велика, что над ее просторами почти никогда не заходит солнце.

Если во Владивостоке полдень -12 часов дня (щелчок по красному кружку, а потом по фотографии города), то в Новосибирске - 8 часов утра, а в Калининграде - 4 часа ночи)

(Слайды № 21-31)

Стихотворения читают ученики, на слайдах иллюстрации к стихотворениям.

Если долго-долго-долго в самолёте нам лететь.

Если долго-долго-долго на Россию нам смотреть.

То увидим мы тогда и леса, и города,

Океанские просторы, ленты рек, озёра, горы.

Мы увидим даль без края,

Тундру, где звенит весна,

И поймём тогда, какая,

Наша Родина большая,

Необъятная страна.

Комментарий: Создаю условия для формирования понятия размера, масштаба страны. Обеспечиваю эмоциональное восприятие материала.

VIII этап

Воспитательная беседа

(Слайд № 32)

- Прочитайте пословицу со слайда. (Край родной - капелька России)

- Как понимаете эти строчки?

Комментарий: Обеспечиваю условия для осознания чувства сопричастности и гордости за свою Малую Родину, формирование гражданского и патриотического сознания.

IX этап

Закрепление

- О чем сегодня беседовали на занятии?

Что узнали нового?

- Назовите государственные символы России.

-Как надо относится к гербу, флагу и гимну нашей страны?

Комментарий: Включаю учащихся в обсуждение итоговых вопросов. Учащиеся участвуют в диалоге, учатся стоить свою речь.

X этап

Рефлексия

- Почему надо гордиться своей страной? (Слайд №33 клип)

Исполнение песни « Моя Россия»

Использованные источники.

• zanimatika.narod.ru/RF8.htm - сайт Методическая копилка учителя, воспитателя, родителя. Стихи о символах России.

• www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=IvtxtXqlVII мультфильм «Жихарка», с которого сделана нарезка «Мы живем в России»

• www.youtube.com/watch?v=5zVJhicw8DU</</u> фильм «Пластилиновая история. Герб России»

• М.А. Бесова «Шутки, игры, песенки, игры собирут нас вместе!, Ярославль, Академия Холдинг, 2002г.(Русь, Россия, Родина моя)

• С. Романовский «Родина» Детская Литература, Москва, 1990г.