Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №5

Согласовано: Утверждаю:

Зам.директора по Директор школы

воспитательной работе

___________ Черкасова Т.В. ______________Н.А.Клейменова

«___»________ 2015 «___»________2015

ПРОГРАММА

воспитательной работы для 8 класса

«Подросток и успех»

Составитель:

Богачева Елена Викторовна

Алейск 2015 год

Пояснительная записка

Вопросы воспитания, обучения и развития личности остаются одной из главных проблем современного общества. Современное общество нуждается в способных и талантливых личностях, которые справятся с любыми житейскими трудностями и решат самые сложные задачи, смогут проявить и применить свои таланты и знания во благо, то есть во всем будут удачными. Именно успешные люди являются основой современного общества и государства. Воспитание растущего человека как формирование развитой личности составляет одну из главных задач современного общества и общество возлагает эту задачу на школу. Школа один из основных институтов, принимающих непосредственное участие в воспитании и формировании развития личности ребенка. И, конечно же, большая часть работы ложиться на плечи классного руководителя.

Классный руководитель - ключевая фигура в воспитательной деятельности образовательного учреждения, он является организатором воспитательного процесса. Воспитание детей - рекордно сложное занятие, самое запутанное из всех видов творчества. Это творение живых характеров, создание необыкновенно сложных микромиров. К воспитанию детей стоило бы относиться, как к самой важной из всех земных профессий.

Основное назначение классного руководителя - создание условий для раскрытия потенциала талантов ребенка, для их максимального развития, для сохранения неповторимости личности каждого ученика, для нормального умственного, духовного и физического совершенствования.

Работа классного руководителя - целенаправленная, системная, планируемая деятельность. Свою деятельность классного руководителя я строю на основе программы воспитания образовательного учреждения, анализа предыдущей деятельности, позитивных и негативных тенденций общественной жизни, на основе личностно - ориентированного подхода с учетом актуальных задач, стоящих перед педагогическим коллективом школы, и ситуации в классном коллективе. При планировании воспитательной деятельности обязательно принимаю во внимание уровень воспитанности обучающихся, социальные и материальные условия их жизни, специфику семейных обстоятельств. Я считаю, что воспитание только тогда эффективно, когда происходит совокупность применения методов: убеждения, примера, соревнования, поощрения. Размышляя над проблемой, как сделать жизнь классного коллектива позитивной и успешной, я вышла на необходимость создания собственной воспитательной программы, которая помогла систематизировать работу классного коллектива и помогла развиваться учащимся.И взрослому и ребенку нужно чувствовать собственную значимость и успешность. Степень успешности определяет самочувствие человека, его отношение к миру, его желание участвовать в выполняемой работе, стимулирует творчество и сотрудничество. Если ученик будет видеть, что его вклад в общее дело оценен, то в последующих делах он будет участвовать еще активнее и с удовольствием. Инструментом оценки успешности учащихся может служить слово классного руководителя, его интонация, жесты, мимика, система поощрений и награждений. Очень важно оценивать успешность развития и совершенствования каждой личности по мере развития классного коллектива. Личностный подход становиться реальным, если процесс воспитания представляет собой целенаправленную систему, в которой гармонично сочетаются специально разработанная программа жизнедеятельности с возможностями саморазвития и самоуправления. Исходя из общечеловеческих ценностей и реалий сегодняшнего дня, человек ХХI века должен быть физически здоровым, духовно-нравственным, интеллектуально развитым, целостно мыслящим и активно связанным с окружающим миром, то есть УСПЕШНЫМ.

Так что же мы понимаем под словом УСПЕХ со стороны работы классного руководителя.

УСПЕХ - это аббревиатура, являющаяся синтезом основных аспектов развития личности.

У - учеба С - социализация П - позитивность Е - единство Х - харизма

Учеба - познавательная деятельность. Процесс воспитания неразрывно связан с процессом обучения и развития и является стержневым в формировании человека. Современное общество диктует поиск новых подходов к организации образовательного процесса, акценты в котором делаются на создании школьного пространства, дающего возможность развития и реализации детских способностей.

Социализация - социальная деятельность. Выходя из школы, выпускник вступает на новый совершенно неизведанный путь взрослой жизни. Включение учащихся в различные социальные общности (класс, клубы, объединения, организации) создаёт условия для реальных социальных проб, которые формируют готовность к вхождению в различные социальные структуры, разнообразные типы социальных отношений. Эффективность воспитания зависит от целостности воспитательных влияний различных социальных субъектов.

Позитивность - продуктивная деятельность. Формирование у школьников положительного отношения к себе, уверенности в своих способностях применительно к реализации себя во взрослой жизни и будущей профессии. Создавать ситуации успеха, находить возможность стимулировать ребенка за активную самостоятельную деятельность. Целенаправленная деятельность педагога, призванная формировать у детей систему позитивных качеств личности, взглядов и убеждений.

Единство - коллективная деятельность. Представляет единство обучения и воспитания. Формируя знания, человек развивается; развиваясь, он стремится к расширению своей деятельности и общения, которая, в свою очередь, требует новых знаний и умений. Именно в совместной деятельности происходит развитие, раскрытие внутренних возможностей ребёнка. Поэтому важно объединить все усилия семьи и школы для воспитания личности, которая соответствует современным требованиям общества.

Харизма - исключительная одаренность; харизматический лидер - человек, наделенный авторитетом; харизма основана на исключительных качествах личности - мудрости, героизме, "святости". В современном, постоянно изменяющемся мире нетворческой личности найти свое место, свою "нишу" очень сложно. Каждый воспитанник школы должен иметь возможность проявить свои природные способности, творческий потенциал, уметь находить нестандартные решения жизненных ситуаций, быть восприимчив к новизне, оригинальности.

В своей работе руководствуюсь "Десятью заповедями воспитания" В.А. Караковского:

1. Главная цель воспитания - счастливый человек.

2. Люби не себя в ребёнке, а ребёнка в себе.

3. Воспитание без уважения - подавление.

4. Мерой воспитанности является интеллигентность - антипод хамству, невежеству.

5. Говори, что знаешь, делай, что умеешь; при этом помни, что знать, уметь больше никогда не вредно.

6. Развивай в себе незаурядность.

7. Не будь занудой, не ной и не паникуй.

8. Дорожи доверием своих воспитанников, береги ребячьи тайны, никогда не предавай своих детей.

9. Не ищи волшебной палочки: воспитание должно быть системным.

10.Дети должны быть лучше нас, и жить они должны лучше.

Программа воспитательной работы в 8 классе

Содержание программы:

Программа «Подросток и успех» позволяет сделать осмысленной и целенаправленной деятельность учащихся, родителей и меня как классного руководителя, обеспечивая соразвитие в коллективе, подразумевающее общее участие в жизни классного коллектива, совместность в решении общих проблем воспитания и образования учащихся. Эта программа - осуществление своих собственных надежд и мечтаний, движение по восходящей лестнице личностного развития и успеха ребенка. Гражданско-патриотическое воспитание как фактор формирования национального самосознания, формирование доброго отношения к истории родного края, своей семье, друг другу.

Цель программы:

Создание условий для развития личности, социально адаптированной, готовой к самоопределению, ориентированной на саморазвитие и созидательную деятельность.

Задачи программы:

1. создавать в классном коллективе комфортную, доброжелательную атмосферу, способствующую всестороннему развитию личности обучающихся, раскрытию и реализации их способностей, творческой инициативе, формированию у воспитанников активной жизненной позиции и обеспечивающую социализацию личности каждого подростка;

2. развивать у учащихся познавательный интерес, потребность в образовании и самообразовании, самоорганизации и стремление к самопознанию;

3. оказывать помощь в профессиональном самоопределении;

4. формировать у учащихся значимости их физического и психического здоровья, стремление к здоровому образу жизни, созданию крепкой здоровой семьи;

Педагогические принципы и подходы

Программа построена на принципах, позволяющих воспитать социально-активную, образованную, нравственно и физически здоровую личность.

Принцип гуманистического воспитания

Объединение детей и взрослых в единый коллектив. Работа строится на отношениях партнерства, уважения и доверия.

Принцип личностно-ориентированного воспитания

В основе лежит признание личности ребенка высшей социальной ценностью; принятие его таким, какой он есть; отсутствие попытки переделать его, но умение влиять на его развитие, опираясь на совокупность знаний о человеке вообще и о данном человеке в частности.

Принцип природосообразности

Предполагает, что воспитание основывается на понимании взаимосвязи природных и социокультурных процессов, на основании возраста детей, пола, особенности психики и физиологии. Не бороться с природой ребёнка, не переделывать, а развивать то, что уже есть, выращивать то, чего пока нет.

Деятельный подход

Ребенок развивается в деятельности: игровой, трудовой, досуговой, творческой.

Целостный подход

Воспитание и обучение являются равноправными и взаимодействующими компонентами.

Принцип комплексного подхода

Позволяет воспитывать и развивать какие - либо качества ребёнка в комплексе, а не по очереди, самораскрытие человека с разных сторон.

Принцип успешности

Мажорный тон жизни ребенка должен опираться не только на общий школьный климат, но и на собственные успехи в деятельности. Успех не только помогает раскрытию потенциала, но и открывает новые возможности.

Дифференциация воспитания предполагает отбор содержания, форм и методов, учет специфических позиций детей и взрослых, учет их этнических, религиозных, исторических, культурологических условий, признание уникальной неповторимости участников воспитательного процесса.

Основные направления воспитательной работы:

1. Гражданско-патриотическое воспитание

2. Нравственное и духовное воспитание

3. Воспитание положительного отношения к труду и творчеству

4. Интеллектуальное воспитание

5. Здоровьесберегающее воспитание

6. Социокультурное и медиакультурное воспитание

7. Культуротворческое и эстетическое воспитание

8. Правовое воспитание и культура безопасности

9. Воспитание семейных ценностей

10. Формирование коммуникативной культуры

11. Экологическое воспитание

12. Воспитание жизнестойкости

Основные положения моей воспитательной системы:

1. Индивидуальный подход в воспитании.

2. Творческий союз с родителями, учителями-предметниками, администрацией, организатором.

3. Системность в работе.

4. Взаимодействие с педагогическим коллективом

1. Индивидуальный подход в воспитании. С данным классным коллективом работаю третий год, поэтому дружный коллектив уже сформирован, я знаю особенности характера и развития каждого ребенка, его интересы. Исходя из этого, для работы подбирались и подбираются мероприятия разнопланового характера, чтобы они были интересны и понятны каждому, чтобы они оставили след в душах, заставили задумываться над многообразием окружающего мира, учили любить, сострадать, уважать, критически относиться к человеческим порокам, помогать сделать правильный выбор в жизни: стать ее активным участником, а не праздным созерцателем. Дети в классе организованны, ответственны. В нашем маленьком рабочем коллективе сложились добрые отношения, ребята понимают, доверяют, уважают друг друга и меня. Я рада, что они умеют видеть недостатки, признавать их и исправлять, мягко подсказывать друг другу. На своём опыте я убедилась, что чувство "мы - единое целое", "мы - коллектив" возникает только в делах, которые мы организовываем все вместе. Увлекаю конечным результатом, стараюсь научить ребят быть творцами, а не только исполнителями, распределяя ответственных за то или иное дело, учитывая их силы и возможности. Советую, как лучше выполнить порученное дело, что для этого нужно узнать, где подобрать необходимый материал, как лучше сделать и помогаю при необходимости. Это даёт возможность каждому приобрести опыт общественной жизни и общения с людьми. Каждое проведенное мероприятие обсуждается, отмечаются реальные успехи проведения, не замалчиваются и недостатки - это позволяет подготовить следующее мероприятие на более высоком уровне.

2. Творческий союз с родителями, учителями-предметниками, администрацией, организатором. Одним из важнейших социальных институтов воспитания является семья. Часто говорят о единстве семьи и школы в воспитании ребят. Но на практике бывает иногда трудно достичь этого единства. Трудность заключается в том, что родители - взрослые люди, которые имеют свои взгляды, закрепленные стереотипы, например, такие как: "я и так все знаю" - отрицание возможности приобретения нового опыта. Работа с родителями - это совершенно отдельная и самостоятельная работа. Мое сотрудничество, как классного руководителя, и родителей предполагает всестороннее и систематическое изучение семьи, знание особенностей и условий семейного воспитания ребенка. Я использую в работе как групповые (родительские собрания), так и индивидуальные (беседы по вопросам воспитания, консультации, посещение семьи) формы работы с семьей, анкетирования, практикумы, разработка памяток, семинары родителей по обмену опытом воспитания и др. Стилю общения с родителями придаю большое значение. Формы общения с родителями - диалог, сотрудничество, толерантность. Я строю отношения с родителями на основе дружбы и взаимоуважения. Ведь что бы расположить ребёнка к себе, направить его в нужное русло, прежде всего я должна понимать и уважать его родителей! Всё это способствует созданию благоприятного климата в семье, психологического и эмоционального комфорта ребенка в школе и за ее пределами. Родители частые гости и помощники в моем классе. Я прекрасно понимаю, что работа одного классного руководителя - "спектакль одного актера". Эта работа вряд ли будет успешна без поддержки администрации, других учителей, работающих с классом. Наши воспитательные действия должны быть едины, должны дополнять друг друга. И поэтому я стараюсь быть в курсе всех возникающих проблем между учителями и своими детьми. Это еще одно условие для личностного развития ребенка. Мне в своей практической работе приходится координировать взаимодействие учителей-предметников и учащихся для того, чтобы образовательная программа была освоена школьниками в том объеме, который соответствует их возможностям. В современных условиях классный руководитель призван постоянно работать над повышением успеваемости и развитием познавательной активности учащихся. Необходимо стимулировать у детей интерес и любовь к знаниям, добиваться улучшения качества обучения, прививать учащимся навыки самообразования.

3. Системность в работе. В моей деятельности, как классного руководителя, форма воспитательной работы является той первичной клеточкой, из которой складываются будни и праздники нашей классной жизни. Конечно, невозможно найти ту форму, универсальную и годную на все случаи жизни с любым классным коллективом. Одной из главных форм внеклассной воспитательной работы считаю классный час. Классный час является прямой формой моего общения с учениками. Провожу различные виды классных часов: классное собрание, воспитательный час, диспут, анкетирование, экскурсии, беседы, викторины и др. Мероприятия планирую совместно с учащимися, но иногда провожу экстренное собрание или заменяю форму проведения классного часа по каким то причинам. Классный час это форма воспитательной работы, при которой ученики принимают участие в специально организованной деятельности, способствующей формированию у них системы отношений к окружающему миру. Функции классного часа различные: просветительная, ориентирующая, направляющая, формирующая. Большое внимание мной уделяется воспитанию гражданственности и формированию гражданского самосознания, ведь по мнению психологов, подростковый возраст является наиболее значимым для формирования гражданского самосознания. Именно в подростковом возрасте появляется самопознание и самооценка. Сухомлинский В. А. в своём труде "Рождение гражданина" говорит: "Школьник, сидящий за партой, становится гражданином, когда видит перед собой путь, по которому ему идти в жизнь, чтобы ещё больше возвеличить своё Отечество". Моя задача, как классного руководителя - создать условия для формирования гражданского самосознания подростка-человека и гражданина. Серьезный участок деятельности классного руководителя - организация труда и нравственного воспитания учащихся. Ему необходимо продумывать систему трудовых дел и занятий своих учеников, начиная с работы по самообслуживанию и кончая приобщением к производственно-трудовой деятельности, а также включать их в общественно полезную работу. Участие в различных видах трудовой деятельности, если она правильно организуется, способствует формированию у учащихся нравственных качеств: стремления приносить пользу обществу и себе, дисциплинированности, товарищества, понимания своего долга и т.д. Но нравственно-трудовая деятельность классного руководителя имеет более широкие горизонты. Внеклассная работа должна использоваться для включения учащихся в различные формы морально-познавательной деятельности, для проведения дискуссий на моральные темы, а также обсуждения отдельных событий в жизни класса, позволяющих в своей совокупности глубже осмыслить вопросы нравственности. В целях морального воспитания применяю формы культурно-массовой и художественно-эстетической деятельности учащихся, а также большая краеведческая работа, систематически проводимая все эти годы. В моём арсенале имеется система классных часов, целью которых является - воспитание нравственности. Обеспечение необходимого уровня физического развития и физической подготовленности происходит через систему спортивной и физкультурно-оздоровительной работы: участие в спортивных мероприятиях, участие в общешкольных Днях здоровья, развитие физической культурой. Здоровье - бесценное достояние не только каждого человека, но и всего общества. Доброе здоровье помогает выполнить нам наши планы, успешно решать основные жизненные задачи, преодолевать трудности. Когда-то прочла стихотворение - Похвалите меня!

Без похвал умирает душа,
Жизнь не всходит в счастливом зените.
Каждый молит без слов, чуть дыша:
"Похвалите меня, похвалите!"
Без похвал не пройти рубежа,
Не добиться великих открытий.
Просит снова и снова душа:
"Похвалите меня, похвалите!"

И поняла, что буду использовать его в общении с детьми. Я и раньше знала о том, что похвала играет немаловажную роль в жизни каждого человека, не взирая на его возраст, но эти строки помогли осознать всю глубину такого стимула, как похвала и понять, что только с помощью похвалы можно добиться того, чтобы ребенок был всегда в зоне роста своих возможностей.

Мои дети на глазах повзрослели, выросли. С ними я пополнила свой опыт воспитательной работы. Это они - на протяжении всей моей работы в школе научили меня, что все, происходящее в моей жизни, должно быть по возможности доступно им, иначе не будет доверия и открытости с их стороны. Многие наши беды, а детские тем более, происходят именно оттого, что нет рядом людей, которым можно открыто поведать о наболевшем. Я поэтому и стремилась и стремлюсь стать для своих учеников тем человеком, к которому они могли бы обратиться со своими трудностями, проблемами. Исходя из этого компонентом в моей философии выходит просто человеческое: помочь, понять, посочувствовать, поговорить по душам. Такая помощь может включать совет, доброе слово или невербальные формы поддержки, которые играют огромную роль в нашей жизни. Быть нужной и полезной для детей очень важно для меня.

Хотела бы рассказать об одном дне работы с классом. Перед началом занятий ребята первым делом заглядывают ко мне в кабинет. Кто просто поздороваться, кто - положить спортивную обувь, кто переброситься словами. Это мой успех. Я же замечаю, кого-то нет, кто-то пришёл в новой кофточке, кто-то сменил причёску, кто-то появился после болезни, а у кого-то грустный вид. Это их успех. Они чувствуют свою необходимость и значимость. А главное, они приходят вместе, вперемежку мальчики и девочки - это наше общее достижение. На переменах делятся своими победами и неудачами, впечатлениями, полученными на уроках. Своими мыслями по поводу поведения и учёбы. Я всегда в курсе всего: хорошего и плохого. Значит они хотят со мной поделиться. Это мой успех. Классный руководитель должен всё видеть, всё слышать и кое-что не замечать. Они же учатся доверять, нести ответственность за произошедшее в классе с ними и их товарищами - это их успех. После уроков листаю журнал, выписываю оценки: у кого-то троек стало меньше, кто-то получил пятёрки. Главное, не пропустить даже маленького достижения! Вечером СМС и звонки от родителей с предупреждением о возможном пропуске уроков. Это тоже правило: классный руководитель всегда должен знать о место нахождении детей. Утром же я буду знать, кого не будет и почему. Вот из таких успехов складывается мой день классного руководителя, в распорядке которого, конечно же, и проверка дневников, и проведение классных часов, собраний, индивидуальных бесед, заполнение документации.

Моё педагогическое кредо: «Нести детям радость, содействовать успеху».

4.Взаимодействие с педагогическим коллективом

Задачи сотрудничества с педагогами, работающими в классе:

-изучение учебной мотивации учащихся, поиск путей её повышения;

-изучение учебных интересов учащихся и их учёт педагогами в учебной деятельности;

-выявление степени развития учебных умений учащихся в учебной деятельности;

-сотрудничество учащихся с педагогами во внеурочной деятельности;

- помощь педагогов учащимся класса по ликвидации пробелов в учебной деятельности учащихся;

-помощь проблемным учащимся.

Структура самоуправления в классе.

Структура органов самоуправления гибкая и вариативная. В ней учитывается периодическая отчетность и сменяемость актива, непрерывность и систематичность в его работе, специфика, возможности и традиции каждого конкретного ученика, этапы его развития, взаимодействие разных органов.

Принципы деятельности органов самоуправления:

- добровольность;

- демократизм;

- гуманизм;

- социальная направленность;

- творчество;

- разновариативность;

- самостоятельность.

Для достижения данных принципов необходимо:

- предоставить учащимся реальную возможность вместе с педагогами участвовать в прогнозировании, организации и анализе учебно-воспитательного процесса;

- формировать у учащихся потребность совершенствовать свою личность;

- воспитывать положительное отношение к нормам коллективной жизни, воспитывать гражданскую и социальную ответственность за самого себя и окружающих людей.

Цель классного самоуправления - формирование саморазвивающейся, активной, самостоятельной личности.

Самоуправление класса.

1. Староста: Салбыров Владимир, Гранкин Юрий - контролирует учебный процесс.

2. Центр учёта посещаемости: Келлер Светлана - отмечает отсутствующих в классе.

3. Центр учёта питания: Чуйкова Юлия - отмечает количество питающихся ребят в столовой.

4. Пресс-центр: Костюченко Елена, Некрасова Анна - собирают необходимую информацию о классе.

5. Эстетический центр: Гунгер Екатерина Евсюков Коля- организовывает оформительскую работу в классе.

Условия реализации программы

1. Определение стратегии и тактики деятельности.

2. Четкое целеполагание на каждом этапе реализации программы, видение определенных целей, к которым необходимо стремиться всегда.

3. Кадровое обеспечение воспитательного процесса.

4. Повышение профессионального мастерства и творческого роста организаторов воспитания всех категорий.

5. Аналитико-диагностическая деятельность, мониторинг воспитательного процесса.

6. Решение проблем материально-технического и методического обеспечения.

7. Совершенствование содержания, форм и методов воспитательной работы.

8. Отслеживание результатов деятельности с целью коррекции и достижения наилучших результатов.

9. Использование органов ученического самоуправления, родителей, социума в планировании, организации и анализе воспитательного процесса в школе.

Ожидаемые результаты

1. Создание системы гражданско-патриотического и нравственно-правового воспитания учащихся, способствующей воспитанию человека и гражданина, ответственного за свою судьбу и судьбу своего отечества. Снижение числа подростков, состоящих на учете за правонарушения, склонных к вредным привычкам.

2. Развитое чувство прекрасного. Умение найти своё место в творчестве каждого ребенка. Массовое участие в культурном досуге. Повышение количества учащихся, занимающихся в кружках и спортивных секциях школы и города.

3. Развитие потребности занятий физической культуры и спортом, интереса к жизни людей и природы, к истории и географии своего города, края, государства.

4. Полное удовлетворение интересов и потребностей, учащихся в дополнительном образовании.

5. Укрепление связи семьи и школы в интересах развития ребенка. Создание системы психолого-педагогической подготовки родителей.

6. Создание единого воспитательного пространства всеми заинтересованными государственными и общественными учреждениями и организациями.

7. Создание системы повышения профессионального мастерства организаторов воспитания. Внедрение в практическую деятельность достижений передовой педагогической науки, инновационной и экспериментальной работы в области воспитания.

8. Усиление ориентации школьников на духовные ценности, воспитание юного гражданина.

9. Повышение самообразования, самоопределения, самореализации воспитанников, улучшение их психофизического здоровья.

10. И как конечный результат воспитание личности

• мыслящей, способной найти выход из нестандартной ситуации, обладающей четко сформированными навыками учебной деятельности;

• творческой, обладающей широкими способностями, развитым интеллектом, стремящейся к преобразующей деятельности;

• духовной, стремящейся к познанию, поиску смысла жизни, цельности;

• гуманной, стремящейся к миру и гармонии с окружающим миром, милосердию и доброте, способной к состраданию и оказанию помощи;

• практичной, знающей основы экономики, владеющей хозяйственными навыками, знающей и хранящей традиции, ведущей здоровый образ жизни;

• свободной, обладающей высоким уровнем самосознания, чувством собственного достоинства, верным выбором содержания жизнедеятельности;

• любящей свою малую и большую Родину.

Результатом реализации программы видится всесторонне развитая свободная, творческая личность, адаптированная к самостоятельной жизни в обществе, обладающая внутренним механизмом нравственной самореализации, ориентированная на саморазвитие и созидательную деятельность.

План

воспитательной работы

на 2015 - 2016 учебный год

Основные направления воспитательной работы

Духовно-нравственное воспитание

Мероприятие

Результат работы

Ответственные

Срок выполнения

День знаний. Беседа «Русско-Японская война».

Выбор актива класса.

Классный руководитель,

ученический коллектив

сентябрь

Вовлечение детей в кружковую работу

Беседа с учениками

Классный руководитель,

ученический коллектив

октябрь

Этикет и мы. Проблема разговорной речи.

Беседа с учениками с показом презентации

Классный руководитель,

ученический коллектив

ноябрь

Круглый стол «Мы - активные, креативные!»

Беседа с учениками с показом презентации

Классный руководитель,

ученический коллектив

декабрь

Беседа о нравст­венности и кра­соте поступков человека.

Беседа с учениками с показом презентации

Классный руководитель,

ученический коллектив

январь

Час общения «Без друзей на свете трудно жить»

Беседа с учениками с показом презентации

Классный руководитель,

ученический коллектив

февраль

«Железная воля, стальной характер» час общения, посвященный самовоспитанию характера

Час общения

Классный руководитель,

ученический коллектив

март

«Права и обязанности в семье» беседа

Беседа с учениками с показом презентации

Классный руководитель,

ученический коллектив

апрель

Час самопознания «Что такое «Мое», «Я», «Знаю ли я себя?»

Беседа , тренинг

Классный руководитель,

ученический коллектив

май

Культуротворческое и эстетическое воспитание

Мероприятие

Результат работы

Ответственные

Срок выполнения

Поход в музей, выезд на экскурсию

фотоотчёт

Классный руководитель

в течение года

Беседа «Встречают по одежке»

Весь ученический коллектив

раз в четверть

День Учителя

Участие в праздничном концерте, выпуск стенгазеты

Весь ученический коллектив

октябрь

Классный час «Удивительные вещи и люди».

Дискуссия с учениками с показом презентации

Классный руководитель,

ученический коллектив

ноябрь

Новогодние мероприятия

Украшение класса (участие в конкурсе на лучший класс, создание проектов)

Новогодний огонёк

Весь ученический коллектив

декабрь

Классный час: Беседа «Модно, но вредно»
( одежда, обувь, прическа)

Беседа с учениками с показом презентации

Классный руководитель,

ученический коллектив

январь

Час о культуре и общении

ситуативный практикум по культуре общения

Классный руководитель,

ученический коллектив

февраль

Классный час «Листая календарь Масленицы».

Участие в празднике

Классный руководитель,

ученический коллектив

февраль

Экологическое воспитание

Мероприятие

Результат работы

Ответственные

Срок выполнения

«Экологическая тропа». заочное путешествие по заповедникам

Беседа с учащимися и с презентацией

Классный руководитель,

Весь ученический коллектив

сентябрь

Классный час «Сохраним природу»

Беседа с учащимися

Классный руководитель,

Весь ученический коллектив

октябрь

«Что? Где? Когда?» игра-турнир по экологии

Классный руководитель,

Весь ученический коллектив

ноябрь

«Моё место в природе».

Беседа с учащимися

Классный руководитель,

Весь ученический коллектив

февраль

Классный час «Баргузинский заповедник - 100 лет»

Презентация

Классный руководитель

март

Классный час «Правила поведения на воде»

Презентация

Классный руководитель

май

Правовое воспитание и культура безопасности

Мероприятие

Результат работы

Ответственные

Срок выполнения

Парламентский урок

Беседа с учащимися, показ презентации

Классный руководитель

Весь ученический коллектив

сентябрь

Знай и соблюдай ПДД. «Знаешь ли ты правила дорожного движения?»

Круглый стол

Классный руководитель

октябрь

Кл.час «Ответственность несовершеннолетних»

Беседа с учащимися, показ презентации

Классный руководитель

Весь ученический коллектив

октябрь

Правила поведения на железной дороге

Беседа с учащимися

Классный руководитель,

весь ученический коллектив
сотрудник полиции

октябрь

Профилактика суицидального поведения

Беседа сотрудника полиции

с учащимися

Классный руководитель
сотрудник полиции

ноябрь

«Избирательное право» в рамках круглого стола «Молодежь.

Власть.Выборы»

Викторина

Классный руководитель

Весь ученический коллектив

декабрь

Классный час «Будьте добрыми и человечными»

Беседа с учащимися, показ презентации

Классный руководитель

Весь ученический коллектив

январь

Антинаркотическая акция. «Вредным привычкам скажем -Нет!»

Беседа с учащимися Анкета

Классный руководитель

февраль

«Последствия мелкого хулиганства»

Правовая игра

Классный руководитель

Весь ученический коллектив

март

Классный час «Страшные годы войны- грозные годы блокады».

Беседа с учащимися, показ презентации

Классный руководитель,

весь ученический коллектив

апрель

Классные часы «Обязанности и права ребенка». «Как быть успешными в жизни».

Беседа с учащимися, показ презентации

Классный руководитель,

весь ученический коллектив

май

Гражданско-патриотическое воспитание

Гражданином быть обязан…

Мероприятие

Результат работы

Ответственные

Срок выполнения

Час общения «Поделись теплом души своей», посвященная Дню пожилого человека

Поздравление ветеранов

Классный руководитель,

ученический коллектив

октябрь

Викторина «Мой родной город»

Игра -викторина с учащимися, показ презентации

Классный руководитель,

весь ученический коллектив

ноябрь

Классный час «Время, события, люди».

Беседа с учащимися, показ презентации

Классный руководитель,

весь ученический коллектив

декабрь

Классный час « Поэтом можешь ты не быть, но гражданином быть обязан»

Беседа с учащимися, показ презентации

Классный руководитель,

весь ученический коллектив

январь

Мероприятия, посвященные Дню защитника Отечества

Классный огонек, поздравление ветеранов, экскурсия в музей

Классный руководитель, девочки

февраль

Классный час «Славим руки матери».

Беседа с учащимися, показ презентации

Классный руководитель

весь ученический коллектив

март

Урок Мужества, посвященный окончанию Второй Мировой войны

Беседа с учащимися, показ презентации

Классный руководитель

весь ученический коллектив

апрель

Классный час «Наши права и обязанности»

Классный руководитель

весь ученический коллектив

май

Здоровьесберегающее воспитание

В мире есть лишь две абсолютные ценности:

чистая совесть и здоровье

Мероприятие

Результат работы

Ответственные

Срок выполнения

Классный час «О пользе здоровой пищи».

Беседа с учащимися , видеоролик/презентация

Классный руководитель,

весь ученический коллектив

сентябрь

Кл.час Вредные привычки. Губительная сигарета. Спиртное. Наркотики.

Классный час «Техника безопасности учащихся - инструктаж на период осенних каникул».

Беседа с учащимися , видеоролик/презентация

Классный руководитель,

весь ученический коллектив

октябрь

«Нет - наркотикам!»

Час общения с учащимися, видеоролик/презентация

Классный руководитель,

весь ученический коллектив

ноябрь

Интернет-урок антинаркотической направленности «Имею право знать»

просмотр видеоролика

Классный руководитель,

ноябрь

Беседа с элементами тренинга «Курить или жить?»

Беседа с учащимися, видеоролик/презентация

Классный руководитель,

весь ученический коллектив

декабрь

«Спорт, молодость, здоровье» в рамках спорт. праздника «Спорт в моей жизни»

Викторина

Классный руководитель,

весь ученический коллектив, учитель физвоспитания

январь

Классный час «Гигиена и ее значение».

Беседа с учащимися, видеоролик/презентация

Классный руководитель,

весь ученический коллектив

февраль

Классный час- Здоровый образ жизни - образ жизни современного человека. Классный час «Техника безопасности учащихся -инструктаж на весенние каникулы».

Беседа с учащимися, видеоролик/презентация

Классный руководитель,

весь ученический коллектив

март

Классный час «Знаем правила движенья, как таблицу умноженья».

Беседа с учащимися, презентация

Классный руководитель,

весь ученический коллектив

апрель

Воспитание семейных ценностей

Именно в семье формируется характер и развивается личность человека

Мероприятие

Результат работы

Ответственные

Срок выполнения

Классный час «Моя семья - мое богатство»

Беседа

Классный руководитель

сентябрь

Беседа «Семья и семейные ценности»

Беседа с учащимися, презентация

Классный руководитель

октябрь

«Конфликты и взаимопонимание»

Круглый стол

Классный руководитель

Психолог

октябрь

«Поможем детям выбрать профессию».

Час общения

Классный руководитель

ноябрь

Беседа на тему: «Что

нужно знать родителям об

отношениях ребенка с друзьями»

Беседа с родителями, презентация

Классный руководитель,

родители

декабрь

«Одиночество, хорошо или плохо».

Дискуссия

Классный руководитель

февраль

Диагностика «Мое семейное состояние».

анкета

Классный руководитель

март

Семинар для родителей классов «Как пережить опасный возраст?»

Беседа с родителями, презентация

Классный руководитель

Инспектор ОПД

апрель

Формирование коммуникативной культуры

Мероприятие

Результат работы

Ответственные

Срок выполнения

Способы виртуального общения»

Беседа с учащимися, презентация

Классный руководитель

сентябрь

Час общения «Плюсы и минусы виртуального общения»

Беседа с учащимися, презентация

Классный руководитель

Ученический коллектив

октябрь

Вежливость - привилегия великих

Организационно-деятельностная игра

Классный руководитель

Ученический коллектив

ноябрь

«Мои друзья и я» дискуссия

Беседа с учащимися, презентация

Классный руководитель

декабрь

Что мы ценим в людях и в себе.

Работа в группе

Рефлексия

Классный руководитель

Весь ученический коллектив

февраль

Как не ошибиться в выборе друзей

тренинг

Классный руководитель

Весь ученический коллектив

март

Я познаю себя

тренинг

Классный руководитель

Весь ученический коллектив

апрель

Воспитание положительного отношения к труду и творчеству

Мероприятие

Результат работы

Ответственные

Срок выполнения

Уборка школьной территории

Смотр территории

Весь ученический коллектив

в течение года

Дежурство по классу, уборка кабинета в конце четверти

Смотр территории

Весь ученический коллектив

/согласно графику/

еженедельно

"Труд в нашей жизни" беседа

Беседа с учащимися

Классный руководитель ,весь ученический коллектив

октябрь

«Мир профессий и твоё место в нём». классный час

Беседа с учащимися

Классный руководитель ,весь ученический коллектив

ноябрь

Деловая игра «Выбор профессии»

игра

Классный руководитель

декабрь

«Подари книге вторую жизнь» акция

Классный руководитель

Весь ученический коллектив

январь

Проведение тестирования по профориентации учащихся 8 класса

анкета

Классный руководитель

Весь ученический коллектив

февраль

Участие в празднике

Классный руководитель

март

"Об аккуратности" беседа

Беседа с учащимися

Классный руководитель

апрель

Беседы «Безопасность на воде», «Безопасность во время каникул»

Инструктаж

Классный руководитель

май

Интеллектуальное воспитание

Мероприятие

Результат работы

Ответственные

Срок выполнения

Интернет - друг и помощник

Час общения с учащимися, презентация

Классный руководитель

Весь ученический коллектив

сентябрь

Посещение музеев, выставок, способствующих интеллектуальному развитию.

Классный руководитель

Весь ученический коллектив

октябрь

Интеллектуальный конкурс «Страницы истории»

Игра - конкурс

Классный руководитель

ноябрь

Образовательный час «Прикоснуться к вечности» (о шедеврах мировой культуры)

Беседа с учащимися, презентация

Классный руководитель

Весь ученический коллектив

декабрь

Мотивация и учеба

Беседа об успеваемости

Классный руководитель

Весь ученический коллектив

январь

Классный час «Образование - путь к успеху»

Час общения с учащимися, презентация

Классный руководитель

Весь ученический коллектив

февраль

Устный журнал «Люди, творившие историю»

беседа

Классный руководитель

март

Социокультурное и медиакультурное воспитание

Мероприятие

Результат работы

Ответственные

Срок выполнения

Мы против «экстремизма»

Беседа с учащимися, презентация

Классный руководитель

Весь ученический коллектив

сентябрь

Беседа «Осторожно, Интернет!»

Час общения

Классный руководитель

Весь ученический коллектив

октябрь

Классные часы «Культура поведения в общественных местах»

Беседа с учащимися, презентация

Классный руководитель

Весь ученический коллектив

ноябрь

Беседа «Субкультуры. Проблемы современной молодежи»

Час общения

Классный руководитель

Весь ученический коллектив

январь

Классные часы «Я в компании сверстников»

Беседа с учащимися, презентация

Классный руководитель

Весь ученический коллектив

февраль

«Вежливость и доброта» кл.час

Беседа с учащимися, презентация

Классный руководитель

Весь ученический коллектив

март

«Компьютер в жизни человека»

Беседа с учащимися, презентация

Классный руководитель

апрель

Воспитание жизнестойкости

Мероприятие

Результат работы

Ответственные

Срок выполнения

Беседа с учащимися о жизнестойкости, как о качестве, необходимом для жизненного успеха

Час общения с учащимися, презентация

Классный руководитель

Весь ученический коллектив

сентябрь

Классный час «Основные жизненные ценности»

Час общения

Классный руководитель

Весь ученический коллектив

октябрь

Классный час «Общение в моей жизни»

Ролевая игра

Классный руководитель

ноябрь

Классный час по обучению навыкам поведения в экстремальной ситуации.

Беседа с учащимися, презентация

Классный руководитель

Весь ученический коллектив

декабрь

Диспут «Будущий социальный статус»

Классный руководитель

Весь ученический коллектив

январь

Обсуждение и анализ поведения в экстремальных ситуациях

Час общения с учащимися, презентация

Классный руководитель

Весь ученический коллектив

февраль

Тренинг развития способности к самопознанию и уверенности в себе

беседа

Классный руководитель

март

Классный час «Жизнестойкий человек и как им стать?»

беседа

Классный руководитель

апрель

Тренинг «Как успешно преодолевать трудности?»

игра

Классный руководитель

май

ПЛАН-СЕТКА

работы с родителями

№ п/п

Дата проведения

Направление работы / тема

Примечания

1.

сентябрь

Организация учебной и внеучебной деятельности на 2015-16

учебный год.

2.

октябрь

Как научиться быть ответственным за свои поступки

3

ноябрь

Проблема межличностного общения.

4

февраль

Роль самооценки в формировании личности

5

март

Склонности и интересы подростков в выборе профессии

6

май

Итоги уходящего года

Формы работы с родителями:

• Изучение семей учащихся, положения детей в семье и условий их жизни.

• Исследование психологического климата семьи каждого ученика класса.

• Выбор родительского комитета класса и определение его функций в воспитательной работе.

• Проведение родительских собраний, темы которых соответствуют индивидуальным и возрастным особенностям учащихся, специфическим проблемам класса, задачам школы.

  • Поддержание регулярного общения.

  • Проведение совместных творческих дел (экскурсии, дни здоровья, праздники).

  • Совместные консультации и воспитательные беседы с учащимися класса.

• Проведение индивидуальных и групповых консультаций (по необходимости).

• Привлечение родителей к сотрудничеству.

• Организация взаимного творчества детей и родителей.

• Поощрение родителей и учащихся к активному участию в жизни класса и школы.

Анализ воспитательной работы

7 класса за 2014-2015 учебного года.

Важнейший результат воспитания - готовность и способность человека к позитивному самосовершенствованию. Все 17 человек в классе - дети разносторонние, творческие, мотивированные к обучению, им все интересно. Поэтому, в начале года ставилась следующая цель воспитания: подготовка учащихся к самостоятельной деятельности, воспитание Человека и Гражданина, способного найти свое место в современном мире, самостоятельно принимающего решения, выражающего свое мнение и творчески мыслящего.

На начало учебного года мною, как классным руководителем были поставлены воспитательные задачи:

1. Продолжить работу по сплочению детского коллектива, содействовать развитию у учащихся организаторских навыков, воспитывать чувство товарищества.

2. Продолжить изучение культуры поведения и межличностных отношений.

3. Усилить роли осознанного приобретения знаний в ходе учебного процесса.

4. Воспитывать у учащихся патриотические чувства, любовь к Родине, к своему краю.

Для реализации поставленных задач были определены приоритетные направления, через которые и осуществлялась воспитательная работа. Использовались разнообразные формы работы:

- классные часы;- викторины;- коллективные творческие дела.

Методы работы:

- личный пример;- убеждение;- поручение;- беседа;- соревнование;- разнообразные игры.

В классе хороший микроклимат. Ребята доброжелательны, активны, самостоятельны. В классе хороший актив, в него входят ребята, которые принимают активное участие в делах класса и школы. Особенно отмечается дух дружбы и творчества. Я, как классный руководитель, стараюсь дать каждому возможность утвердить себя как личность в коллективе. Стараюсь, на деле привить у детей значение слов «дружба, верность, идеал, верность данному слову», чтобы дети ценили в своих друзьях взаимопонимание.

Учащиеся класса активно контактируют с окружающим их социумом: учащимися школы, учителями. У детей сформированы ценностные ориентации, они позитивно относятся к людям, труду, учёбе, школе, классу, учителям. Родители продолжают занимать важное место в их жизни, однако общение с одноклассниками и ровесниками становится всё более значимым и важным для принятия решений. Классное сообщество играет большую роль в социальном развитии школьников, на формирование их личностных качеств, творческих, интеллектуальных, физических, организаторских и других способностей и дарований.

На конец 2014-2015 учебного года в классе 17 человек. В классе 8 девочек и 9 мальчиков.

Из общего количества детей: многодетных семей - 2 человек, малообеспеченных семей - 6 человек.

Один ученик Мезенцев Егор учится на отлично, 4 человека на «4» и «5» Салбыров Вова, Гранкин Юра, Чуйкова Юля, Келлер Света и Шестакова Юля

Класс функционирует как единое целое. Отношения мальчиков и девочек являются ровными и доверительными. Считаю, что уровень сплочения классного коллектива за прошедший год значительно повысился. Каждый ученик в классе имеет коллективное поручение, с которым успешно справляется. Работает актив класса, который вовлекает во внеклассную и внеурочную деятельность весь коллектив. Делу сплочения коллектива способствовали проведение различных мероприятий, беседы, игры «Как научиться управлять собой». классный час, Беседа «Модно, но вредно», «Что? Где? Когда?» игра-турнир по экологии, «Рассказы о жестокости и милосердии» семинар, «дети герои», « По дорогам войны», музыкальная композиция « Дорогами трудными», викторина «ВОВ 1941-1945» В течение учебного года внимание уделялось проблеме детской преступности, наркомании, пьянства. Были проведены классные часы на темы: «Вредные привычки и их влияние на здоровье подростка», беседы и разнообразные игры на данную тематику. Также были проведены классные часы, посвященные правам детей «Мои права и обязанности» (презентация) и «Путешествие в мир правового общества». В течение года были проведены мероприятия, направленный на пропаганду гражданско-патриотического воспитания, формирование чувства патриотизма и гражданской позиции. В воспитательный план работы были так же включены мероприятия по безопасности жизнедеятельности: «Викторина по правилам дорожного движения», выставки поход в пожарную часть «Будьте с огнем осторожны всегда», «Внимание - улица!» И проводились следующие беседы:

Правила дорожного движения.

Викторина «Как ты знаешь правила дорожного движения»?

Движение транспорта.

Остановочный путь транспорта.

Назначение номерных, опознавательных знаков и надписей на транспортных средствах.

Во время учебного года были проведены различные инструктажи по техники безопасности:

- правила поведения при пожаре;

- поведения на дороге, в школе;

- соблюдении режима дня в каникулярное время;

- правила поведения на дорогах и водоемах в зимние время;

- о проведении новогодних праздниках;

- об опасности использования петард и пиротехники;

- об ограничении мест, нахождения несовершеннолетних согласно закону.

Была проведена работа с родителями по посещаемости детей в школе. Проведены родительские собрания: Вредным привычкам скажем «нет». Синтетические наркотики. «Воспитание в труде. Роль семьи в развитии работоспособности ученика». «Как научить ребёнка защитить себя в ситуации насилия на улице и дома». «Культура здоровья: образовательное пространство и социальное окружение»

Родительские собрания проходили один раз в четверть. Большинство родителей посетили все собрания, На собраниях помимо общепедагогических вопросов обсуждались частные: режим дня, успеваемость и посещаемость школьниками учебных занятий, причины пропусков уроков, школьное питание. У ребят еще не сложились взрослые способы действия, предполагающие сознательную дисциплину. Преобладание общения как ведущей деятельности; многих привлекает риск, поэтому они часто совершают необдуманные поступки из солидарности или из сиюминутного желания кому - то навредить. Поэтому целью такой работы на следующий учебный год, будет являться воспитание способности делать свой жизненный выбор и нести за него ответственность, отстаивать свои интересы, своей семьи, своего государства.

Подводя итоги, можно сделать вывод о правильности выбранных целевых ориентиров и способов их реализации. О чем свидетельствуют ряд положительных моментов и жизни коллектива. Определенные результаты достигнуты в сплочении коллектива. Ребята пытаются проявить самостоятельность при подготовки, к каким - либо мероприятиям. Я даю им возможность готовить материал самим и, если у них не совсем, получается, только тогда вношу свои коррективы. Они учатся дружить, жить интересами коллектива, находить свою защиту, опору в классном коллективе, вырабатывать активную позицию. В классе многие дети стараются хорошо учиться, подтягиваются, ориентируясь на отличников и хорошистов.

ТРУДОВОЕ ВОСПИТАНИЕ

Ежедневная уборка закрепленного за классом кабинета № 15.

Уборка закрепленной территории школы.

Принятие участия в общешкольных субботниках.

Дежурство по школе, столовой.

ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ

Поздравление ветеранов войны и труда с праздниками.

Проведение Уроков Мужества.(просмотр док.фильма битва под Москвой, час общения «Время, события, люди»)

Проведение бесед, классных часов на патриотическую тему. (классные часа «Подвигу жить в веках», «Славим руки матери», викторина «Мой родной город»)

Участие в зарнице.

НРАВСТВЕННОСТЬ И ДУХОВНОЕ ВОСПИТАНИЕ

Проведение классных часов о моральном облике и достоинстве россиянина.

Проведение классных часов и дискуссий о нравственности, духовном облике современного человека.

Проведение классных часов об общечеловеческих ценностях.(«Внешность и характер», «Мы все такие разные, этим и прекрасны», «Беседа о нравственности и красоте поступков человека».)

ЭСТЕТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ

Посещение музеев

Просмотр концертов.

Беседы о этике поведения. («Этикет и мы. Проблема разговорной речи.»)

ФИЗИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ

Проведение классных часов о здоровом образе жизни, о вреде курения, употребления наркотических средств, алкоголя.

Участие в проведении Дней Здоровья, спортивных соревнованиях, олимпиадах.

Проведение бесед о правильном отношении к своему здоровью.

Велась работа с родителями. Прошло 5 родительских собраний. На собраниях рассматривались следующие вопросы:

1. Вредным привычкам скажем «нет». Синтетические наркотики

2. Воля и пути её формирования у учащихся.

3. Как научить ребёнка защитить себя в ситуации насилия на улице и дома.

4. Виды правонарушений несовершеннолетних. Проблемы и решения.

5. Культура здоровья: образовательное пространство и социальное окружение

ВОСПИТАНИЕ ЖИЗНЕСТОЙКОСТИ

Велась работа с родителями на собраниях, на классных часах , тренингах с учащимися обсуждались вопросы жизнестойкости:

1. Беседа со учащимися о жизнестойкости, как о качестве, необходимом для жизненного успеха

2. Проведение индивидуальной диагностики каждого ученика в классе

3. Классный час «Основные жизненные ценности»

4. Тренинг «Могу ли я сам справиться с трудной жизненной ситуацией»

5. Классный час «Мои жизненные планы»

6. Классный час «Жизнестойкий человек и как им стать?»

7. Классный час «В чем ценность жизни?»

Исходя из анализа воспитательной работы на 2015-2016 учебный год, поставлены следующие ЦЕЛИ и задачи: В новом учебном году необходимо улучшить работу с родителями, добиться стопроцентного посещения родителями родительских собраний.

- Необходимо посещать уроки, по тем дисциплинам, которые только появились в расписании: физика, разнообразить формы работы с учителями - предметниками.

- Вести строгий учёт пропусков учащимися учебных занятий. По каждому пропуску беседовать с родителями, искоренить пропуски уроков без уважительной причины.

- Считаю необходимым продолжить реализацию целей и задач, поставленных перед коллективом учащихся в прошлом учебном году.

- Продолжить работу по сплочению классного коллектива.

- Развивать нравственную самооценку учащихся, готовить их к самовоспитанию и самоанализу.

Классный руководитель: Богачева Е. В.

Психолого-педагогическая

характеристика классного коллектива.

В 8 классе МБОУ СОШ №5 в 2014-2015учебном году учатся 17 учащихся . Из них 9 мальчиков и 8 девочек: 2000 г.р.-1 учащийся 2001 г. р. -14 учащихся, 2002 - 3 учащихся. Общественное лицо класса составляет актив класса. Ученики интересуются общественными делами, добросовестно выполняют свои поручения.

Учащиеся с уважением относятся друг к другу. В классе нет группировок отрицательного характера. Учащиеся любят вместе проводить свободное время в школе и вне нее. Ученики радуются за удачи одноклассников, болеют за класс, в трудных минутах поддерживают друзей. При проведении общешкольных мероприятий стараются держаться вместе и защищать честь класса. Ученики внимательно выслушивают друг друга на классных часах, при выполнении определенных дел, но могут отстаивать свои права. В классе есть общественное мнение. Учащиеся одобряют хорошие поступки товарищей, например, уважительное отношение друг к другу, к учителям. Они осуждают за грубость, за невыполнение своих обязанностей. Одобрение или неодобрение может быть выражено и словами, и делами. Ученики, совершившие плохие поступки, могут попасть и на общешкольную линейку. В классе существует и самокритика.

Школьников связывают разные причины: и то, что они из одного города, и то, что сидят за одной партой, и общие интересы. Во время каникул встречаются друг с другом, катаются на велосипедах. У многих учеников дома есть телефоны, мобильные телефоны, поэтому они постоянно перезваниваются, держат друг друга в курсе всех событий, как классных, так и личных. Стараются помочь своим товарищам и в учебе, и в каких-то трудных жизненных ситуациях. Ученики видят недостатки одноклассников и стараются помочь им преодолеть их. В классе есть актив, его выбирают в начале учебного года на добровольной основе. В основном официальный и фактический актив совпадают. Ученики стараются выполнять распоряжения актива. Но есть и те, кто с возрастом все дальше отходит от дел класса. Им не хочется принимать участия в классных делах. Необходимо проводить с ними беседы, заинтересовать их.

Класс знает, что происходит в школе, какие мероприятия планируются. Ученики стараются принимать участие в общешкольных мероприятиях. Одними из обязательных поручений класса являются дежурство по школе, в столовой, проведение открытого внеклассного мероприятия. Ученики класса поддерживают дружеские связи с учениками других классов, например, играют в футбол, волейбол, готовят КВН, праздничные сценарии. В классе проводятся мероприятия по дальнейшему сплочению и гармонизации отношений учеников и классного коллектива. Следует уделить внимание на возрастные особенности учеников, проводить беседы на нравственные вопросы , обсуждать насущные проблемы. Необходимо использовать все возможности для создания комфортных условий для каждого школьника с целью его развития и воспитания.

Социальный паспорт 7 класса

Количество детей в классе - __15_, из них мальчиков - 9__, девочек - _6

1.Дети из многодетных семей.

2.Дети из малообеспеченных семей.

№ п/п

Ф.И.О. родителей.

Место работы.

Имя ребенка.

Год рожде-ния.

Домашний адрес ,телефон.

1

Евсюкова Татьяна Николаевна

Евсюков Сергей Анатольевич

Приют «Алей»

Рабочий Алейская больница

Николай

2001

Ул. Давыдова

2

Келлер Надежда Владимировна

Игорь Владимирович

ЧП Самцов

ЧП Самцов

Светлана

2001

Ул Урожайная

3

Левин Роман Владимирович

Водитель Мясокомбинат

Роман

2001

Ул Мамонтова 31

4

Логвиненко Олеся Васильевна

Логвиненко Виталий Васильевич

маг. «Тысяча мелочей» - уборщица

б\работный

Оля

2002

Ул.Алтайская 65

м\89635257244

5

Поповы Михаил Валерьевич

Ольга Геннальевна

Такси» Алейское»

ЖКХ обслуживающий персонал

Илья

2001

Ул ж/д

3.Дети из неполных семей.

№

п/п

Ф.И.О родителя.

Социальный статус родителя.

Место работы.

Имя ребенка

Год рождения.

Домашний адрес, телефон.

1

Гранкина Юлия Николаевна

Ж/д вокзал кассир

Гранкин Юрий

2001

ул.Новосибирская 16

2

3

Чуйкова Наталья Александровна

Левин Роман Владимирович

Специалист районной соцзащиты

Мясокомбинат водитель

Чуйкова Юлия

Левин Роман

2002

2001

пер. Полевой 1

ул. Давыдова.

4.Дети, проживающие с отчимом или мачехой.

№

п/п

Ф.И.О родителей.

Социальный статус родителя

Место работы.

Имя ребенка

Год рожде-ния.

Домашний адрес, телефон.

1.

Барсукова О.А.

многодетная

Повар ЧП

Евгений

2001

Ул Давыдова 122-1

6. Дети из социально-опасных семей.

№

п/п

Ф.И.О

родителей.

Место

работы.

Имя ребенка

Год рождения.

Где находится или обучается.

Домашний

адрес,

телефон.

Причина неблагополучия.

1

2

3

7.Дети, состоящие на учете в ОППН.

№

п/п

Ф.И.О

родителей.

Место

работы.

Имя ребенка

Дата рождения.

Домашний

адрес,

телефон.

За что поставлен на учет.

Дата постановки на учет.

1.

8.Дети, состоящие на внутри школьном учете в школе.

№

п/п

Ф.И.Ородителей.

Местоработы.

Имя ребенка

Дата рожде-ния.

Домашнийадрес,телефон.

За что поставлен на учет.

Дата постановки на учет.

1

2

9.Количество учащихся, получающих бесплатное горячее питание 3 из них:

а) из многодетных семей 2

б) из малообеспеченных семей 1

в) детей, находящихся под опекой (попечительством

г) туб инфицированных детей нет

д) детей ликвидаторов аварии на ЧАЭСнет

е) детей, получающих сухой паек нет

10. Количество учащихся, получающих льготные проездные билеты нет

Из них:

а) из многодетных семей нет

б) из малообеспеченных семей нет

в) детей, находящихся под опекой (попечительством) нет

11. Количество учащихся, получающих пособие на школьную форму, на спортивную форму ____

12. Количество учащихся с ослабленным здоровьем _____.

13. Количество учащихся, отдохнувших летом:

а) в загородном оздоровительном лагере _____;

б) в пришкольном оздоровительном лагере _ _;

в) выезжали с родителями на отдых в другие регионы _____;

г) уезжали из города к родственникам в сельскую местность _____;

14. Количество родителей, имеющих:

а) высшее образование _____;

б) среднее специальное образование _____;

в) неполное высшее образование _____;

г) среднее образование _____;

д) неполное среднее образование _____.