«Адаптация пяти классников к обучению в средней школе»

Родительское собрание

«Трудности адаптации пятиклассника к школе»

Задачи:

1. Познакомить родителей с особенностями адаптации детей к обучению в 5 классе.

2. Предложить практические советы по адаптации ребенка к школе.

Основные вопросы для обсуждения:

1. Физиологические и психологические трудности адаптации пятиклассников к школе.

2. Система взаимоотношений с ребенком в семье в период адаптации к школьному обучению.

3. Родительский практикум по проблеме.

Ход собрания.

Переход ученика из начальной школы в среднюю совпадает со своеобразным концом детства - стабильным периодом развития в жизни ребенка. В 5 классе ребенка ждет новая система обучения: классный руководитель и учителя - предметники, преподающие новые дисциплины.

Одни пятиклассники гордятся тем, что повзрослели, и быстро втягиваются в учебный процесс. А другие переживают изменения в школьной жизни, и адаптация у них затягивается. В такой период дети нередко меняются - тревожатся без явных на то причин, становятся робкими или, наоборот, развязными, слишком суетятся. Как результат - у ребят снижается работоспособность, они становятся забывчивыми, неорганизованными, иногда у детей ухудшаются сон и аппетит.

Каковы же причины плохой адаптации в 5 классе?

1. Разные требования со стороны учителей - предметников, необходимость их учитывать и выполнять.

2. Большой поток информации, незнакомые термины, слова. Нужно научить пятиклассника пользоваться справочниками и словарями, а также научить спрашивать о значении непонятных слов у взрослых.

3. Чувство одиночества из-за отсутствия первой учительницы, а классному руководителю не удается уделить всем необходимое внимание.

Все переживания этого возраста естественны и помогают ученику взрослеть, поэтому родителям и учителям надо просто быть внимательнее и добрее к ребятам в новом периоде их школьной жизни.

Игра «Чувства в вазе».

Уважаемые мамы и папы! У меня в руках ваза, наполненная самыми разнообразными чувствами, позитивные и негативные, которые может испытывать человек. После того, как ваш ребенок переступил школьный порог, в вашей душе, в вашем сердце прочно поселились чувства и эмоции, которые заполнили все ваше существование. Опустите руку в вазу и возьмите то чувство, которое вас переполняет более всего в тот период времени, когда ребенок находится в школе, и назовите это чувство.

Родители называют чувства, которые их переполняют, от которых они страдают. Такое задание позволяет выявить проблемы и трудности семей, связанные со школьным обучением ребенка, и помогает обсудить эти проблемы в ходе собрания.

Обсуждение вопроса «Физиологические проблемы пятиклассников и условия адаптации уч-ся к школе».

Психолог обращает внимание родителей на следующие моменты:

• изменение режима дня ребенка в сравнении с начальной школой, увеличение физической и умственной нагрузки;

• ü быстрое физиологическое взросление многих детей, гормональные изменения в организме;

• изменения в питании ребенка, связанные с его большей самостоятельностью.

• Рекомендации для родителей.

· Необходимость смены учебной деятельности ребенка дома, создание условий для двигательной активности детей между выполнением домашних заданий.

· Наблюдение родителей за правильной позой во время домашних занятий, соблюдение светового режима.

· Предупреждение близорукости, искривления позвоночника, тренировка мелких мышц кистей рук.

· Обязательное введение в рацион детей витаминных препаратов, фруктов и овощей. Организация правильного питания ребенка.

· Забота родителей о закаливании ребенка, максимальное развитие двигательной активности, создание в доме спортивного уголка.

· Воспитание самостоятельности и ответственности ребенка как главных условий сохранения здоровья.

Обсуждение вопроса «Психологические проблемы адаптации ребенка к школьному обучению и условии их успешного преодоления».

Анализ диагностики уч-ся «Адаптация».

Анкета

1. Как ты чувствуешь себя в школе?

А) Мне в школе нравится.

Б) Мне в школе не очень нравится.

В) Мне в школе не нравится.

2.С каким настроением ты идешь утром в школу?

А) С хорошим настроением.

Б) Бывает по разному.

В) Чаще хочется остаться дома.

3.Если бы тебе сказали, что в школу не обязательно приходить всем ученикам, как бы ты поступил?

А) Пошел бы в школу.

Б) Не знаю.

В) Остался бы дома.

4.Как ты относишься к тому, что у вас отменяют уроки?

А) Мне не нравится, когда отменяют уроки.

Б) Бывает по разному.

В) Мне нравится, когда отменяют уроки.

5.Как ты относишься к домашним заданиям?

А) Я хотел бы, что бы домашние задания были.

Б) Не знаю, затрудняюсь ответить.

В)Я хотел бы, чтобы домашних заданий не было.

6. Хотел бы ты, чтобы в школе были одни перемены?

А) Нет, не хотел бы.

Б) Не знаю.

В) Да, я хотел бы, чтобы в школе были одни перемены.

7.Расказываешь ли ты о школе своим родителям или друзьям?

А) Рассказываю часто.

Б) Рассказываю редко.

В) Вообще не рассказываю.

8. Как ты относишься к своему классному руководителю?

А) мне нравится наш классный руководитель.

Б) Не знаю, затрудняюсь ответить.

В) Я хотел бы, чтобы у нас был другой классный руководитель.

9.Есть ли у тебя друзья в классе?

А) У меня много друзей в классе.

Б) У меня мало друзей в классе.

В) У меня нет друзей в классе.

10. Как ты относишься к своим одноклассникам?

А) Мне нравятся мои одноклассники.

Б) Мне не очень нравятся мои одноклассники.

В) Мне не нравятся мои одноклассники.

Экспресс- методика.

Дата______________Класс___________

Прочитай внимательно утверждения и подчеркни один ответ. Каждое из предложенных утверждений следует начинать с фразы «В последнее время …»

1. Я быстро устаю ( да, нет ).

2. Думаю, что у меня дела лучше, чем у некоторых ребят ( да, нет).

3. Я чувствую себя свободнее ( да, нет).

4. У меня появились головокружения слабость, подташнивание ( да, нет).

5. Учителя недовольны мной ( больше замечаний) ( да, нет).

6. Мне не хватает уверенности в себе (да, нет).

7. Я чувствую себя в безопасности (да, нет ).

8. Я избегаю трудностей ( да, нет).

9. Я могу легко расстроиться и даже заплакать ( да, нет).

10.У меня стало больше конфликтов ( да, нет).

11.Домашние задания стали интереснее ( да, нет).

12.Я хуже понимаю объяснения учителей (да, нет).

13.Я долго переживаю неприятности (да, нет).

14.Я не высыпаюсь (да, нет).

15.Хочу чтобы в 5- м классе учили прошлогодние учителя (да, нет).

Рекомендации для родителей.

· Обязательное проявление родителями интереса к школе, классу, к каждому прожитому дню. Неформальное общение со своим ребенком после школьного дня.

· Обязательное знакомство с его одноклассниками и возможность общения ребят после школы.

· Недопустимость физических мер воздействия, запугивания, критики в адрес ребенка, особенно в присутствии других людей, лишение удовольствий, психические наказания.

· Учет темперамента ребенка в период адаптации к школьному обучению. Медлительные и малообщительные дети гораздо труднее привыкают к классу, быстро теряют к нему интерес, если чувствуют со стороны взрослых и сверстников насилие сарказм и жестокость.

· Предоставление ребенку самостоятельности в учебной работе и организация обоснованного контроля за его учебной деятельностью.

· Поощрение ребенка, и не только за учебу. Моральное стимулирование достижений ребенка.

· Развитие самоконтроля, самооценки и самодостаточности ребенка.

Известный педагог и психолог Симон Соловейчик в одной из своих книг опубликовал правила, которые могут помочь родителям подготовить ребенка к самостоятельной жизни среди своих одноклассников во время адаптационного периода. Родителям необходимо объяснить эти правила ребенку и с их помощью готовить ребенка к взрослой жизни.

· Не отнимай чужого, но и свое не отдавай.

· Попросили - дай, пытаются отнять - старайся защищаться.

· Не дерись без причины.

· Зовут играть - иди, не зовут - спроси разрешения играть вместе, это не стыдно.

· Играй честно, не подводи своих товарищей.

· Будь внимателен везде, где нужно проявить внимательность.

· Из-за отметок не плачь, будь гордым.

· С учителем из-за отметок не спорь и не обижайся. Старайся все делать вовремя и думай о

хороших результатах, они у тебя обязательно будут.

· Не ябедничай и не наговаривай ни на кого.

· Старайся быть аккуратным.

· Почаще говори: давай дружить, давай играть, давай вместе пойдем домой.

· Помни! Ты не лучше всех, ты не хуже всех! Ты - неповторимый для самого себя, родителей, учителей, друзей!

Очень хорошо, если родители поместят свод этих правил в рабочем уголке ребенка на видном месте. Желательно обращать внимание ребенка на то, какие правила у него получается выполнять, а какие - нет, и почему.

Анкетирование родителей.

Уважаемые родители! Ваш ребенок учится в 5 классе уже месяц. Какие -то трудные моменты в его учебной деятельности не всегда заметны педагогам и классному руководителю. Хотелось бы, чтобы ваши ответы на вопросы данной анкеты помогли вашему ребенку быстрее и успешнее адаптироваться к обучению в 5 классе.

1. Какие учебные предметы даются вашему ребенку легко?

2. По каким предметам подготовка домашнего задания вызывает у него затруднение?

3. С чем это, по вашему мнению, связано?

4. Какая помощь нужна вашему ребенку со стороны учителя по предмету, классного руководителя?

5. Что бы вы хотели посоветовать учителю - предметнику в организации общения с вашим ребенком на уроке?