- Учителю
- Итоговое родительское собрание во 2 классе
Итоговое родительское собрание во 2 классе
«Без друзей меня чуть-чуть…»
Цели:
-
Выявить представления детей и родителей о том, что такое дружба и каким должен быть настоящий друг.
-
Способствовать созданию атмосферы взаимопонимания и сотрудничества в процессе совместной деятельности и отдыха.
-
Содействовать сплочению классного коллектива, коллектива учащихся и родителей, коллектива семей.
-
Развивать духовно-нравственную культуру детей на примере взрослых.
Участники: классный руководитель, родители учащихся, учащиеся.
Дружба - самое необходимое для жизни, так как никто не пожелает себе жизни без друзей, даже если бы он имел все остальные блага.
Аристотель
Ход собрания.
-
Организационная часть.
В классе оборудуются рабочие места для 3-х микрогрупп, команд.
Предлагается следующая повестка дня:
-
Без друзей меня чуть-чуть…
-
Итоги успеваемости за второй класс.
-
Разное.
-
Вступительное слово учителя.
Дорогие ребята, уважаемые родители! Сегодня мы с вами отправляемся на волшебную планету под названием Дружба. Девизом нашего путешествия будут такие строчки:
Лишь тот не на год -
Счастлив навсегда,
Кто дружбу пронесёт
Через года.
Товарищество и дружба - удивительные отношения, возникающие между людьми. В «Толковом словаре» В. И. Даля дано такое определение дружбы: «бескорыстная стойкая приязнь». На первое место учёный ставил бескорыстие. Именно оно делает отношения между друзьями благородными и чистыми.
Дружба означает близость и взаимное тяготение людей друг к другу. Настоящий друг лучше, чем кто-либо другой, поймёт ваше настроение, ваши переживания, разделит радость и огорчения, проявит сочувствие, в трудную минуту утешит и поддержит, окажет бескорыстную помощь. Если это необходимо, он ради вас даже поступится своим благополучием, пойдёт на какие угодно жертвы. Товарищеские отношения строятся на основе взаимопонимания, уважения друг к другу.
Люди ещё в далёкие времена задавали себе вопрос: «Что делает одного человека привлекательным для другого, и в частности, ищет ли он в друге собственное подобие или дополнение?». С точки зрения здравого смысла оба мнения одинаково правдоподобны.
Понимание друга как другого Я обязательно предполагает принцип сходства; люди, расходящиеся между собой в самых существенных качествах, вряд ли могут быть особенно близки.
Большинство предпочитает дружить с людьми примерно одного с ним возраста, социального положения, образования. Почти столь же желательно совпадение или, по крайней мере, близость основных ценностных ориентаций, интересов и черт характера.
Дружба всегда предполагает определённые нравственные принципы - верность, постоянство, честность и т. д.
Сама потребность в дружбе возвышает человека, делает его добрее, щедрее к людям.
-
Коллективно-творческая работа «Без друзей меня чуть-чуть…».
-
Выбор командами названия.
Путешествовать мы будем тремя командами. Предлагаю каждой команде обсудить и выбрать себе название.
Члены каждой команды, посовещавшись, представляют своё название.
-
Конкурс «Пословицы о дружбе».
Во все времена дружба была мерилом ценности человека. Недаром народ сложил о ней пословицы и поговорки.
Чтобы попасть на планету Дружбы, вы должны назвать пословицы об этом замечательном явлении в жизни человека.
Команды называют пословицы, за каждую названную пословицу зарабатывается один балл.
-
Блиц - опрос.
Вот мы с вами и прибыли на планету Дружбы (вывешивается плакат с её изображением).
Нас ждут вопросы. Приготовьтесь к работе!
Вопросы:
-
Что такое дружба?
-
Зачем человеку друг и как его найти?
-
Кто такой друг и какими качествами он должен обладать?
Представители каждой команды после обсуждения дают ответы на вопросы.
-
Работа в микрогруппах по обсуждению проблемы.
Академик Д. С. Лихачёв, обращаясь к молодёжи, писал: «Поддерживайте товарищеские отношения со своими одноклассниками. Будьте хорошим. Честным. Прямым и добрым товарищем, именно товарищем. Это запоминается на всю жизнь.
Друзья создаются в юности. Помните это!».
А каковы же «законы дружбы»?
Сейчас вам предстоит сформулировать и записать на бумаге правила дружбы, о которых говорится в данных вам рассказах.
1-я команда - В. Осеева «До первого дождя»;
2-я команда - О. Буцень «Так или не так?»;
3-я команда - Е. Пермяк «Бумажный змей».
-
Подведение итогов коллективно - творческой работы.
Председатель родительского комитета проводит итоги подсчётом общего количества жетонов, заработанных каждой командой.
На планете Дружбы не может быть побеждённых. Вы все победители, потому что сегодня вы стали настоящими друзьями.
И для того, чтобы дом дружбы на нашей планете не был пуст, пусть каждый из вас нарисует своего друга в нём. Ваши рисунки с друзьями мы затем «поселим» в этот дом.
Звучит запись песни «Когда мои друзья со мной…»; дети и родители рисуют портреты своих друзей.
-
Обсуждение и принятие решения родительского собрания в форме правил: ежедневно жить, по правилам дружить.
Информация о результатах проведения анкетирования.
В завершение этой темы хотелось бы вам всем пожелать, чтобы рядом с вами всегда были преданные, отзывчивые друзья. Всему нашему классу желаю стать по-настоящему преданными товарищами, чтобы делить друг с другом радости и победы, поражения и невзгоды. А наши родители нам в этом помогут. Вам, ребята, я хотела бы вручить памятки «законы дружбы». Ведь ДРУЖБА - это ЗДОРОВО! А теперь, чтобы скрепить нашу крепкую семью ВТОРОГО КЛАССА, я предлагаю спеть песню «Если с другом вышел в путь…».
Исполнение родителями и учащимися песни.
-
Итоги года.
Вот и подошёл к концу ещё один учебный год. Предлагаю вам посмотреть фрагменты из школьной жизни уходящего года.
Просмотр фильма.
Хочется подвести итоги, с какими знаниями, умениями и навыками мы переходим в следующий класс и проанализировать всю учебную деятельность за весь год. Если провести анализ успеваемости за каждую четверть, то наблюдается такая картина.
1 четверть
2 четверть
3 четверть
4 четверть
год
На
«5»
-
На
«4и5
1 уч.
На
3
10 уч.
На
2
1 уч.
На
5
-
На
4и5
-
На
3
10 уч
На
2
2 уч
На
5
-
На
4и5
-
На
3
9 уч
На
2
3 уч
На
5
-
На
4и5
На
3
8 уч
На
2
4 уч
На
5
-
На
4и5
-
На
3
10 уч
На
2
2 уч
1 четверть:
2 четверть:
3 четверть:
4 четверть:
К концу года мы видим снижение успеваемости, да это и понятно. Дети устают, утомляемость увеличивается, с прибавлением светового дня нарушается режим школьника. Дети больше времени проводят на улице, уроки учить лень.
Несмотря на это учебный план обязывает нас проводить переводные контрольные работы, проверку навыков чтения.
18 мая мы писали к.р. по математике.
Результаты к.р. показали:
На «5» - уч-ся
На «4» и «5» - уч-ся
На «3» - уч-ся
На «2» - уч-ся
Итоговый диктант по русскому языку писали 15 мая. Цель проверить орфографические умения и навыки за курс 2 класса
-безударные гласные
-парные звонкие и глухие согласные
-правописание сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк, чн.
-правописание слов с непроверяемыми безударными гласными (словарные слова)
Результаты к.р. показали:
На «5» - уч-ся
На «4» и «5» - уч-ся
На «3» - уч-ся
На «2» - уч-ся
Провели проверку навыков чтения. В начальной школе проверяются следующие умения и навыки, связанные с читательской деятельностью:
-навык осознанного чтения в определённом темпе (вслух и про себя).
-умения выразительно читать и пересказывать текст,
-понимание учащимися прочитанного текста
-способ чтения (целым словом, по слогам)
-владение речевыми навыками и умениями работать с текстом.
Следует опять подчеркнуть, что чтение - это не только тот предмет, которым надо успешно овладеть ребёнку, но и тот, посредством которого он будет осваивать другие школьные дисциплины, добывать знания по всем другим предметам.
Чтение и читательская деятельность в разных классах нач. школы имеет свои особенности:
Так если в 1 классе осваиваются способы чтения, ведётся работа над пониманием прочитанного, то во 2 классе чтение становится общеучебным умением необходимым при овладении знаний по другим предметам (математика, окружающий мир и т.д.)
Немаловажным критерием при овладении чтением является беглость или по-другому скорость чтения. В начальной школе ученик должен овладеть синтетическим чтением: слияние техники чтения и понимания. Поэтому мы периодически и проверяем скорость чтения вслух. Смысловое понимание текста возникает при темпе чтения не менее 60 слов в минуту при способе чтения целыми словами.
Если проанализировать, какая картина вырисовывается у нас на конец учебного года, то динамика видна: у многих учащихся постепенно увеличивается темп чтения, но есть такие дети, у которых навыки чтения ещё не на должном уровне.
Почему так - причин много и одна из них мало уделяется внимания домашнему чтению, редко читают дополнительную литературу.
Результаты навыков чтения на конец 2 класса.
№ п/п
Ф. И. учащегося
итоговое
чтение
норма
слов в минуту
1.
Биянова Саша
45 - 50
2.
Гасельбах Аня
45 - 50
3.
Горчаков Костя
45 - 50
4.
Зверев Никита
45 - 50
5.
Кунина Женя
45 - 50
6.
Кунина Нина
45 - 50
7.
Лалаев Женя
45 - 50
8.
Мацюк Сергей
45 - 50
9.
Могульчина Ирина
45 - 50
10.
Прасин Ваня
45 - 50
11.
Толоконников Вова
45 - 50
12.
Филиппов Юра
45 - 50
Рекомендации для родителей:
-
Организовать летнее чтение книг, соответствующих возрасту ребёнка.
-
Учить таблицу умножения и деления до конца.
-
Продумать полноценный отдых с пользой для психического и физического здоровья ребёнка.
А теперь ребята прочтут стихи и споют песню.
-
Разное.
-
Принятие решений.