Учителю
Программа внеурочной деятельности для 5 класса ДАВАЙ ОБЩАТЬСЯ

Программа внеурочной деятельности для 5 класса ДАВАЙ ОБЩАТЬСЯ

Автор публикации: Попова С.Ю.

Дата публикации: 01.12.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Веселовская средняя общеобразовательная школа №1

Адрес: 347780, Ростовская область, Веселовский район, п. Веселый, пер. Комсомольский, 57

«Утверждаю»

Директор МБОУ Веселовская СОШ №1

Приказ от №

Г.Ф. Евдокимова

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

внеурочной деятельности

курс:

«Давай общаться»

направление: социальное

Срок реализации программы: 1 год (35 часов)

Класс: 5 А

Возраст детей: 11 лет

Автор: Попова Светлана Юрьевна

Программа разработана на основе:

Авторской программы Шустова Л.А. «Введение в общение. Человековедение». // Вопросы психологии, №4. - 1990.

п. Весёлый

2016 год

Рабочая программа курса «Давай общаться» разработана на основе авторской программы Шустова Л.А. «Введение в общение. Человековедение» и нормативно-правовых документов:

Федеральный Закон от 29.12. 2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (ред. от 02.03.2016; с изм. и доп., вступ. в силу с 01.07.2016);
Примерная основная образовательная программа основного общего образования (одобрена федеральным учебно-методическим объединением по общему образованию, протокол заседания от 08.04.2015 № 1/15);
Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях;
Приказ Минобрнауки России от 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» (в ред. приказа Минобрнауки России от 29.12.2014 № 1644);
Письмо Департамента государственной политики в образовании Минобрнауки России от 04.03.2010 № 03-413 «О методических рекомендациях по реализации элективных курсов»;
Письмо Департамента общего образования Минобрнауки России от 12.05.2011 № 03-296 «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования»;
Письмо Минобрнауки России от 25.05.2015 № 08-761 «Об изучении предметных областей: «Основы религиозных культур и светской этики» и «Основы духовно-нравственной культуры народов России»;
Письмо Минобрнауки России от 04.09.2015 № 08-1404 «Об отборе организаций, выпускающих учебные пособия»;
Письмо Минобрнауки России от 18.03.2016 № НТ-393/08 «Об обеспечении учебными изданиями (учебниками и учебными пособиями);
Устав ОО утвержден Постановлением Администрации Веселовского района № 453 от 23.11.2015;
Образовательная программа основного общего образования МБОУ Веселовская СОШ приказ №1 от 24.08.2015 № 367;
Внесение изменений в образовательную программу основного общего образования МБОУ Веселовская СОШ приказ №357 от 20.06.2016 года;
Учебный план МБОУ Веселовская СОШ №1 внеурочной деятельности основного общего образования на 2016-2017 учебный год ( приказ № 327 от 20 июня 2016 года);
Учебный план МБОУ Веселовская СОШ №1 среднего общего образования на 2016-2017 учебный год ( приказ № 327 от 20 июня 2016 года).

Назначение: программа «Давай общаться» имеет социальную направленность и представляет собой вариант программы организации внеурочной деятельности средних школьников. Программа внеурочной деятельности «Давай общаться» направленная на формирование и развитие коммуникативной компетентности обучающихся 5 классов, воспитание личности подростков посредством межличностного общения. Содержание программы раскрывается в аспекте требований Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования.

Актуальность и перспективность курса: Общение - основное условие гармоничного развития подростка, важнейший фактор формирования личности, один из главных видов деятельности человека, направленный на познание и оценку самого себя через посредство других людей. В качестве первейшего компонента в коммуникативную компетентность входит способность устанавливать и поддерживать необходимые контакты с другими людьми, удовлетворительное владение определенными нормами общения и поведения, владение «техникой» общения (правилами вежливости и др.). Одна из основных задач образования по стандартам второго поколения - развитие способностей ребёнка и формирование универсальных учебных действий, таких как: целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка, саморегуляция. С этой целью в программе предусмотрено значительное увеличение активных форм работы, направленных на вовлечение учащихся в динамичную деятельность, на обеспечение понимания ими исторического материала и развития интеллекта, приобретение практических навыков самостоятельной деятельности.

В ходе выполнения программы используется вид внеурочной деятельности - проблемно-ценностное общение, которое формирует и развивает эмоциональный мир школьника, учит грамотному восприятию жизненных проблем, ценностей и смысла жизни.

Программа курса «Давай общаться» рассчитана на обучающихся 5 классов (11 лет). В курсе сочетаются творческие и интеллектуальные практики, которые формируют у школьника разные способности. Годовая нагрузка - 35 часов. Занятия проводятся 1 раз в неделю. Продолжительность занятий составляет 45 минут во второй половине дня.

Цель - создание условий для интеллектуального развития ребенка и формирования его коммуникативных и социальных навыков через игровую и проектную деятельность; развитие эмоциональной сферы, воспитание нравственных качеств, развитие артистических способностей, творческого воображения и фантазии.

Задачи:

Познавательный аспект

- познание собственной личности подростка посредством межличностного общения;

- способствовать удовлетворению личных познавательных интересов.

Развивающий аспект

- приобщить детей к новому социальному опыту за счет расширения спектра проигрываемых социальных ролей в игровых ситуациях;

- развитие адекватной оценочной деятельности, направленной на анализ собственного поведения и поступков окружающих людей;

- развитие навыков общения в различных ситуациях, умения противостоять отрицательным воздействиям среды;

- познакомить с основами актерского мастерства и научить держаться на сцене.

Воспитательный аспект

-способствовать воспитанию толерантности и уважения к другой культуре;

приобщать к общечеловеческим ценностям;

- воспитание интереса к окружающим людям, развитие взаимоуважения, взаимодоверия и сочувствия.

- способствовать воспитанию личностных качеств (умение работать в сотрудничестве с другими; коммуникабельность, уважение к себе и другим, личная и взаимная ответственность)

Планируемые результаты освоения курса

Метапредметные результаты изучения данной программы выражаются в следующих качествах:

владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией;
способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в творческих формах;
готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе.

Качества личности, которые могут быть развиты у обучающихся в результате занятий:

познавательная, творческая, общественная активность;
самостоятельность (в т.ч. в принятии решений);
умение работать в сотрудничестве с другими, отвечать за свои решения;
коммуникабельность;
уважение к себе и другим;
личная и взаимная ответственность;
готовность действия в нестандартных ситуациях;
творчество.

Воспитательные результаты внеурочной деятельности

Первый уровень результатов - приобретение социальных знаний о ситуации межличностного взаимоотношения, освоение способов поведения в различных ситуациях.

Второй уровень результатов - получение школьниками опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, родина, природа, мир, знания, труд, культура).

Третий уровень результатов - получение школьниками опыта самостоятельного общественного действия (умение представить зрителям собственные проекты, спектакли, постановки), в том числе и в открытой общественной среде.

В этом курсе используются методы активного социального обучения: ролевые игры (РИ), групповые дискуссии (Д), проигрывание и анализ жизненных ситуаций (ПАС), сказкотерапия, а также метод «стимульной информации» (знания, которые даются ребенку в хорошо продуманной, лаконичной форме понятной для ребенка, интересной информации, действующей на воображение ребенка, вызывающей у него различные ассоциации и познавательный интерес).

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

раздела

Содержание курса

Кол-во часов

Сроки

изучения

Характеристика основных

содержательных линий

Темы практических, творческих работ

Вид

контроля

Знакомство.

Рассмотреть различные виды общения и варианты их использования. Дать понятие о гибкости в общении и потренировать ее на практике.

«Твоё общение. Какое оно?»

Рисунок

Особенности общения.

Повысить коммуникативный уровень учащихся. Ознакомить с понятием о знаках внимания в процессе коммуникации, освоить навыки пассивного и активного слушания. Учимся понимать себя и других.

План качеств

Рисунок

Конфликт.

Определить качества, важные для процесса общения.

Работа в парах

Мои права и права других людей.

Получить понятие о конфликте, его происхождении, развитии и путях разрешения.

Работа над буклетом

Буклет

Особенности невербального общения.

Получить понятие о правах личности как основы адекватного взаимодействия с окружающими.

«Знак»

Беседа

Игра в театр.

Овладеть начальными навыками копирования вербального и невербального поведения людей.

Игра «Крокодил»

Презентация

Понять другого.

Дать понятие о синтонической модели общения. Научить давать и получать обратную связь как необходимое условие открытого доверительного общения.

Дискуссия.

Показать важность проявления искреннего благожелательного отношения к собеседнику для успешности коммуникативного процесса. Ознакомить учащихся с позициями общения, научить распознавать их в повседневных ситуациях, моделировать ситуации общения с различных позиций и выбирать оптимальную для данной ситуации. Научиться грамотно дискутировать.

Этикет.

Оформлять свои мысли в устной форме с учётом речевой ситуации. Осознавать важность коммуникативных умений в жизни человека.

«Я и группа»

Тест

10.

Эмпатия и рефлексия.

Выделить важные для публичного выступления факторы. Развить сенсорную остроту, овладеть начальными навыками визуальной, аудиальной и кинестетической калибровки. Открытость, искренность, «общение без масок».

Ролевая игра

11.

Общение с прекрасным.

Работа с понятиями.

Беседа

12.

Правила общения в моей жизни.

Викторина

</ УЧЕБНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№

занятия

Тема занятия

Дата

Содержание занятия

Характеристика основных видов деятельности

Оборудование

1/1

Инструктаж по тб.

Вводное занятие.

Личностные:

ориентация в нравственном содержании и смысле как собственного поведения, так и поведения окружающих людей;

знание основных норм этикета и ориентация на их выполнение.

Регулятивные:

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве Интернета.

Компьютер

2/2

Давайте познако-мимся, друг другу улыбнувшись!

3/3

Знаки внимания при общении.

Ознакомить с понятием о знаках внимания в процессе коммуникации, освоить навыки пассивного и активного слушания. Повысить коммуникативный уровень учащихся.

Мяч

4/4

Моё любимое имя!

Развитие диалогической речи, учить выражать своё мнение, развивать дикцию, темп, ритм.

Мяч

5/5

Ты и твои желания.

Выявление ценностной ориентации ребенка; общность и индивидуальность желаний (Чего ты хочешь? О чем мечтаешь? Если бы я был волшебником - РИ).

6/1

Качества, важные для межличностного общения.

Расширять понимание детей о том, что слово человека могущественно, словом можно развеселить, приободрить, поддержать в трудную минуту, словом можно пожалеть, обидеть, огорчить.

Мяч,

компьютер

7/2

Качества, важные для межличностного общения.

8/1

Ссоры и споры.

Учить поиску конструктивных решений конфликта, формирование навыка ведения спора. Развивать невербальные средства общения, интонационную выразительность.

Познавательные:

строить сообщения в устной и письменной форме.

Коммуникативные:

адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой коммуникации.

Презентация

9/2

Конфликт. Классификации конфликтов.

Получить понятие о конфликте, его происхождении, развитии и путях разрешения.

10/3

Конфликтные ситуации.

Дополнительный материал

11/1

Мои права и права других людей.

Получить понятие о правах личности как основы адекватного взаимодействия с окружающими.

12/2

Мои права и права других людей.

Презентация,

мяч

13/1

Язык жестов и движений.

Познакомить учащихся с невербальными (несловесными) средствами общения (мимикой, жестами, телодвижениями). Учить воспринимать несловесную информацию. Упражнять в распознавании эмоций - радости, грусти, страха.

14/2

Обратная связь в общении.

15/3

Открытость, искренность, «общение без масок».

Развитие коммуникативных способностей. Формировать умение согласовывать свои действия с действием партнѐра. Развивать творческую инициативу. этюд на выразительность, мимическая игра, словесная игра.

Личностные:

ориентация в нравственном содержании и смысле как собственного поведения, так и поведения окружающих людей;

знание основных норм этикета и ориентация на их выполнение;

развитие этических чувств как регуляторов морального поведения.

Регулятивные:

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

строить сообщения в устной и письменной форме.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию.

Музыкальное оформление

16/4

Общение на расстоянии.

17/1

Зрители и актёры.

Развивать коммуникативные способности. Формировать умение согласовывать свои действия с действиями партнѐра. Развитие творческой инициативы. Подготовка к благотворительному концерту.

18/2

Зрители и актёры.

19/1

Как мы понимаем себя и другого.

Понимание себя и оценка других. Как и для чего нужно стать лучше. Подумал, сказал, сделал. (ПАС, РИ).

20/2

Умение видеть смешное.

Чем полезен юмор? Шутка добрая и злая. Умение выходить из критической ситуации с помощью чувства юмора (ПАС, РИ).

21/1

Правила ведения дискуссии.

Показать важность проявления искреннего благожелательного отношения к собеседнику для успешности коммуникативного процесса.

Интерактивная доска

22/2

Психологические особенности публичного выступления.

Выделить важные для публичного выступления факторы. Развить сенсорную остроту, овладеть начальными навыками визуальной, аудиальной и кинестетической калибровки.

23/3

Дискуссия на проблемную тему.

Интерактивная доска

24/1

Поведение в театре, кино, цирке, на концерте.

Правила поведения в диалоге: соблюдение речевого этикета, правила вежливости. Правила стиля.

Презентация

25/2

Искусство одеваться.

26/3

Мода. Одежда в школе и дома.

27/1

Эмпатия.

Освоить навыки эмпатического слушания с использованием обратной связи. Овладеть навыками эмпатии и рефлексии для эффективного восприятия и понимания собеседника.

28/2

Эмпатия и рефлексия.

Интерактивная доска

29/3

Эмпатия и рефлексия.

Личностные:

ориентация в нравственном содержании и смысле как собственного поведения, так и поведения окружающих людей;

знание основных норм этикета и ориентация на их выполнение;

развитие этических чувств как регуляторов морального поведения.

30/1

Как слушать музыку.

Формирование знаний о себе. Правила слушания.

Тесты

31/2

Красота - сестра добра и разума.

32/1

Поведение в общественном месте.

Изучить функцию внимания, его виды и свойства. Виды побуждений: просьба, приказ, совет; различия между ними.

Слагаемые диалога: речь, мимика, жесты, обстановка, в которой происходит речевое общение.

Компьютер

33/2

Культура общения с телом- гигиена.

34/3

Поведение в лесу. Общение с природой.

Интерактивная доска

35/4

Мое поведение. Итоговое занятие.

Всего: 35 часов

ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Печатные пособия:

Б.В.Куприянов. М.И.Рожков, И.И.Фришман. Организация и методика проведения игр с подростками: Взрослые игры для детей. Учебно-метод. Пособие. - М.,2001.
Д.В.Григорьев, Б.В.Куприянов. Программы внеурочной деятельности. М.,2010.
Д.В.Григорьев, П.В.Степанов. Внеурочная деятельность школьников. Методиче-ский конструктор: пособие для учителя. М.,2010.
Л.А.Шустова «Введение в общение. Человековедение» Ж: «Вопросы психологии» № 4, 1990.
Н.Н.Амбросьева. Классный час с психологом: сказкотерапия для Школьников. М: Глобус, 2007.
С.И. Гин. Мир человека: методическое пособие для учителя начальной школы. - М: Вита-Пресс, 2006.

Оборудование:

мультимедийный проектор;
компьютер;
экран
интерактивная доска;
игровые средства обучения;
канцелярские принадлежности;
магнитофон;
карточки для интеллектуальных игр.

СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания

методического совета

МБОУ Веселовская СОШ №1

от « » 2016 года № 1

Беркун О.В.

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

Т.В. Никонова

« » 2016 год

⇧

⇩

скачать материал