Программа воспитательной работы на тему 'Дорогой добра и закона'

МБОУ Токарёвская СОШ № 2

Рассмотрена на заседании МО Утверждаю

классных руководителей директор МБОУ Токарёвской СОШ № 2

« ___» ________________ 2013 _______________ С.Н. Устинова

приказ от « ___» ________2013г. № ___

Программа

воспитательной работы с классным коллективом

«Дорогой добра и закона»

духовно-нравственного направления

срок реализации 4 года

Классный руководитель:

Дерябина Ирина Владимировна

СОДЕРЖАНИЕ

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

1.1. Актуальность и принципы...........................................................................

1.2. Цели и задачи программы............................................................................

1.3. Направления реализации программы..........................................................

1.4. Участники программы...................................................................................

1.5. Сроки реализации программы......................................................................

1.6. Виды занятий, применяемых в ходе реализации программы....................

1.7. Ожидаемые результаты…………………………………………………..

2. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

3. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

4. ПРИЛОЖЕНИЕ

Пояснительная записка

В человеке, которого мы воспитываем,

должны сочетаться нравственная чистота,

духовное богатство, физическое совершенство.

В.А.Сухомлинский.

Воспитание - один из сложнейших социальных процессов. Его сложность в бесконечной многогранности, в постоянном взаимодействии управляемого и стихийного. В процессе своего становления как личности, ребенок испытывает взаимодействия со стороны школы, семьи, сверстников, средств массовой информации.

С точки зрения педагогики, процесс воспитания - сознательно организуемое взаимодействие педагогов и воспитанников, организация и стимулирование активной деятельности воспитуемых по овладению ими социальным и духовным опытом, ценностями, отношениями. В данном определении подчеркивается активная деятельность объекта воспитания, школьника.

Современная теория считает, что воспитание состоит не в прямом воздействии, а в социальном взаимодействии педагога и воспитанника. Процесс реализуется через организацию деятельности детей, результат действий педагога выражается в качественных сдвигах в сознании и поведении школьника. Современную отечественную концепцию воспитания характеризуют понятия: взаимодействие, сотрудничество, воспитательные отношения, педагогическая ситуация, социальная ситуация развития. По существу, воспитывать - это значит организовывать содержательную жизнь и развивающую деятельность детей совместно с взрослыми, где у тех и других будут свои роли, цели, взаимные отношения.

В условиях сегодняшнего дня, поставленная цель и задачи воспитательного процесса в школе требует особого отношения к роли классного руководителя в воспитании. Невозможно говорить о функциях, содержании деятельности классного руководителя вне конкретной воспитательной системы школы. Воспитание должно выступать не как пассивное усвоение воспитанниками передаваемого воспитателями опыта, не как активная деятельность воспитанников, организуемая воспитателями, не как активная деятельность воспитанников без воспитателей, а как общая творческая бескорыстная и самоотверженная забота членов общества о всестороннем развитии личности каждого из них в процессе познания и преобразования окружающей деятельности.

Главное в воспитательной работе - в характере взаимодействия классного руководителя и воспитанников, т.е. в воспитанных отношениях. Эти отношения, основанные на коллективной, партнерской, равноправной творческой деятельности классного руководителя и детей, деятельности, направленной на заботу друг о друге и окружающих, создают условия для формирования системы воспитательной работы и определяют роль, функции, цели, задачи и содержание деятельности классного руководителя, что позволяет правильно и эффективно организовать работу с ними.

На сегодняшнем этапе развития общества особо актуальным представляется построение учебного и воспитательного процесса на основах гуманистической педагогики и гуманистического образования.

Гуманистический характер воспитания и образования предполагает реализацию воспитательных задач на каждом учебном и внеклассном занятии; создание воспитывающей среды во внеурочное время; построение системы внеклассной работы, нацеленной на духовное развитие личности каждого ребенка.

Воспитание является одним из важнейших компонентов образования в интересах человека, общества, государства. В воспитательном процессе в начальной школе основными средствами воспитания являются: игра, познание, предметно-практическая и трудовая деятельность, развитие духовной культуры. Существующие в воспитании факторы прямого влияния (семья, школа, компания сверстников) и непрямого влияния (планета, государство, система образования, культура) ставят перед педагогом задачи: способствовать развитию организма ребёнка (физическое развитие), индивидуальности (индивидуальное развитие) и личности (развитие личности). Развитие этих качеств начинается с первого шага ребёнка, и непременным условием успешности этого процесса вначале является уверенность воспитателя, родителя, учителя, а затем и ребёнка в том, что всего можно добиться, если проявить настойчивость и упорство. Поэтому важно объединить все усилия семьи и школы для воспитания личности, которая будет соответствовать современным требованиям общества.

Актуальность программы заключается в том, что в процессе её реализации создаются условия для понимания ребёнком того, что жизнь человека, его ум и здоровье - это превеликая ценность на земле, и, что счастье его самого, родных, близких и окружающих людей в первую очередь зависит от желания постоянно работать над собой, стать образованным, духовно - воспитанным и трудолюбивым.

Программа воспитательной работы с классным коллективом опирается на общешкольную комплексную воспитательную программу «Быть человеком» и реализуется через подпрограммы: «Человек», «Знание», «Труд», «Земля», «Отечество», «Культура», «Семья».

Данная программа адаптирована для каждодневной учебно-воспитательной деятельности, причём все материалы соотнесены с актуальными требованиями общества и школы, с реалиями сегодняшнего дня.

В основе программы заложены принципы:

- ориентация на общечеловеческие ценности (человек, добро, красота, отечество, семья, культура, знания, труд, мир) как основу здоровой жизни;

- ориентация на социально-ценностные отношения (способность обнаружить за словами, событиями, действиями, предметами, поступками внутренний мир человека),- субъективность (содействие педагога развитию способности ребенка быть субъектом собственного поведения, а в итоге и жизни);

- принятие ребенка как данности (т.е. признание права ребенка на данное поведение и производимый им выбор).

Цели и задачи программы

Цель: создание условий для саморазвития и самореализации личности обучающихся,

сохранения и улучшения здоровья.

Задачи учебно-воспитательной деятельности:

* создание условий для развития творческих возможностей личности;

* формирование нравственной и духовной культуры учащихся;

* воспитание культуры межнационального общения;

* воспитание гуманного отношения к окружающему миру, к своему ближнему;

* воспитание достойного гражданина страны.

Объект: учебно-воспитательный процесс в начальной школе.

Предмет: содержание и формы организации УВП; процесс формирования личности младшего школьника; технологии обучения и воспитания, способствующие созданию поведенческой модели, отвечающей социальному запросу.

Приоритетные направления развития воспитания школьников.

В соответствии с ФГОС 2 поколения реализация внеурочной деятельности осуществляется по пяти направлениям:

1. Общекультурное.

2. Социальное.

3. Общеинтеллектуальное.

4. Спортивно-оздоровительное.

5. Духовно-нравственное.

Участники программы

Программа предлагается для учащихся 1-4-х классов общеобразовательной школы и реализуется в ходе УВП. В реализации программы участвуют: учащиеся, родители, педагоги, администрация школы, социальный педагог, психолог.

Сроки реализации программы

Программа рассчитана на четыре учебных года.

Виды занятий, применяемых в ходе реализации программы

Теоретические занятия:

• беседы, рассказы, убеждения учителя;

• слушание;

• решение проблем;

• обсуждение прочитанной литературы;

• исследование (обучение установлению причинно-следственных связей).

Практические занятия:

• игры;

• ролевые игры;

• рассказывание истории, сказок;

• импровизированные сценки, спектакли;

• тренинги;

• опросы, анкетирование.

Экскурсии:

• посещение библиотек;

• посещение развлекательных центров;

• посещение музея;

• посещение парка.

Предполагаемым результатом данной воспитательной программы является постоянное участие родителей в учебно-воспитательном процессе; осознание норм социального поведения; снижение уровня конфликтности, агрессивности и правонарушений школьников; улучшение состояния здоровья детей; повышение мотивации к обучению; формирование у детей навыков самостоятельности: самоанализа, самооценки, самоуправления. Это необходимо учащимся при переходе в среднее образовательное звено. Они должны уметь анализировать свою деятельность, не бояться принимать самостоятельно решение, уметь отвечать за свои поступки, передавать свой опыт своим сверстникам.

Средствами воспитания являются деятельность, общение и отношения, которые подчинены правилам, обязанностям и правам, закрепленными Уставом школы.

Деятельность любого вида должна привести к личному успеху, должна быть не бесполезной для людей, нравственно и экономически значимой.

В общении педагога с детьми должны реализовываться следующие правила:

умение выслушивать его до конца;

не принимать за него решения, а побуждать его сделать это самостоятельно;

открытость и доступность учащимся.

Отношения педагога и ученика строятся на взаимном уважении, доверии, справедливости и требовательности.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1 класс

1. Общеинтеллектуальное

(подпрограмма «Знание»)

Первоначальное учение так важно для человека,

что можно сказать, решает участь всей его жизни.

В. Белинский.

Цель: осознание учащимися значимости развитого интеллекта для будущего личностного самоутверждения и успешного взаимодействия с окружающим миром.

Задачи воспитания:

1. Создавать условия для становления, развития и совершенствования интеллектуальных возможностей учащихся средствами воспитательной работы;

2. Создавать учащимся возможность проявлять свои интеллектуальные достижения в школе и за ее пределами.

3. Изучить и влиять на кругозор учащихся, на их познавательный интерес, увлечения.

№ п\п

Проводимые мероприятия

Сроки проведения

1

Праздник «День знаний»

сентябрь

2

Выбор и посещение кружков

По графику

3

Консультационная помощь детям при выборе ими кружков и секций

сентябрь

4

Организация взаимопомощи в учебе

В течении года

5

Неделя начальных классов «Мир моих увлечений»

март

6

Участие в школьных мероприятиях, направленных на интеллектуально-познавательную деятельность

По графику

7

Ведение портфолио

ежедневно

8

Интеллектуальный марафон

апрель

9

Представление достижений, результатов, способностей учащихся родителям, педагогам, сверстникам.

Апрель-май

Ожидаемые результаты:

1. Дети научатся проявлять свои интеллектуальные достижения в школе и за её пределами;

2. Появится интерес к расширению общего кругозора, к развитию интеллекта.

2. Спортивно-оздоровительное

(подпрограмма «Человек»)

Забота о здоровье - это важнейший труд воспитателя.

В.А.Сухомлинский

Цель: использование педагогических технологий и методических приёмов для демонстрации учащимся значимости его физического и психического здоровья и привитие здорового образа жизни.

Задачи воспитания:

1. Создание условий для сохранения и укрепления здоровья детей;

2. Воспитание потребности в здоровье, как жизненно важной ценности, сознательного стремления к ведению здорового образа жизни; воспитание позитивного отношения учащихся к урокам физической культуры и занятиям спортом;

3. Формирование чувства ответственности к своему здоровью и здоровью окружающих людей.

№ п\п

Проводимые мероприятия

Сроки проведения

1

Экскурсия в парк.

сентябрь

2

День Здоровья

По графику

3

Беседа «Мы и компьютер»-охрана зрения,осанки.

ноябрь

4

Пересаживание детей с целью охраны зрения

Каждый месяц

5

Организация минуты отдыха на учебных занятиях

На каждом уроке

6

«Всем на свете людям ясно, что шалить с огнем опасно»-игра-соревнование

декабрь

7

Спортивный праздник, посвященный дню защитника Отечества

февраль

8

7 апреля - Всемирный день здоровья.

Спортивная эстафета «Быстрые, сильные, ловкие»

апрель

9

Конкурс «Самый здоровый класс».

май

Ожидаемые результаты:

У детей формируются умения и навыки санитарно- гигиенической культуры, приучаются к здоровому образу жизни.

3. Общекультурное

(подпрограмма «Культура», «Земля»)

Нельзя вырастить полноценного Человека

без воспитания в нем чувства прекрасного.

Р. Тагор

Цель: воспитание человека - носителя культуры с творческим отношением к делу, к работе и жизни.

Задачи воспитания:

* воспитание основ эстетической культуры, способность различить и видеть прекрасное;

* развитие художественных способностей;

* воспитание чувства любви к прекрасному.

№ п\п

Проводимые мероприятия

Сроки проведения

1

Оформление уголка класса

Сентябрь

2

Посещение кружков

в течение года

3

Участие в конкурсах рисунков и поделок

в течение года

4

Подготовка к Новому году (разучивание песен, стихов, танцев, украшение елочными игрушками классной комнаты, новогодней ёлки)

декабрь

5

Новогоднее представление «Здравствуй Новый Год!»

декабрь

6

Поздравляем наших защитников-пап.

февраль

7

Мамин праздник

март

8

Прогулка в лес в каждое сезонное время года

В течение года

9

Викторина - «Птицы - наши друзья»

апрель

Ожидаемые результаты:

1. Дети знакомятся с основными направлениями эстетической культуры.

2. Получат развитие художественных способностей.

3. Воспитывается любовь к прекрасному

4. Духовно-нравственное

(подпрограмма «Отечество», «Семья»)

Человек воспитывает себя сам.

А взрослые, воспитатели лишь создают особое воспитательное пространство,

в котором у ребенка формируется нравственное отношение к себе и окружающим.

Л.С. Выготский.

Цель: передача учащимся умений, знаний и навыков социального общения людей (как позитивного, так и негативного), опыта поколений, норм этикета и этического поведения.

Задачи воспитания:

- формирование основ нравственного самосознания личности (совести) - способности младшего школьника формулировать собственные нравственные обязательства, осуществлять нравственный самоконтроль, требовать от себя выполнения моральных норм, давать нравственную оценку своим и чужим поступкам;

- формирование основ морали - осознанной обучающимся необходимости определённого поведения, обусловленного принятыми в обществе представлениями о добре и зле, должном и недопустимом, укрепление у обучающегося позитивной нравственной самооценки, самоуважения и жизненного оптимизма;

-формирование у обучающегося уважительного отношения к родителям, осознанного, заботливого отношения к старшим и младшим;

- развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости, понимания других людей и сопереживания им;

- воспитание волевых качеств ученика, способности к критическому осмыслению своих сильных и слабых сторон.

№ п\п

Проводимые мероприятия

Сроки проведения

1

Праздник «Посвящение в ученики»

Сентябрь

2

Беседа. Как вести себя в столовой, коридоре, спортзале

В течение года

3

Беседа «Как вести себя во время каникул».

Перед каникул/

4

День МАТЕРИ

ноябрь

5

Кл.час «Что такое добро и зло?»

декабрь

6

Моя родословная

февраль

7

Праздник БУКВАРЯ

март

8

Беседы о боевых подвигах советского народа в годы войны

апрель

9

День Победы

май

Ожидаемые результаты:

Учащиеся научаться воспитывать в себе такие качества: как доброта, вежливость, честность, правдивость, дружелюбие, взаимовыручка.

5. Социальное

(подпрограмма «Труд»)

Воспитание должно развить в человеке привычку и любовь к труду;

оно должно дать ему возможность отыскать для себя труд в жизни.

К.Д.Ушинский.

Цель: воспитание в человеке привычки и любви к труду

Задачи воспитания:

* способствовать тому, чтобы каждый ученик понял, что даже будни может труд сделать праздничными днями;

* приобщение учащихся к общественной работе, воспитание сознательного отношения к своим обязанностям, формирование трудового образа жизни.

№ п\п

Проводимые мероприятия

Сроки проведения

1

Распределение поручений.

Сентябрь

2

« Красота вокруг»- борьба с мусором. Уборка класса, территории школы.

В течение года

3

Беседа с детьми, нуждающимся в особом внимании, о сознательном отношении к своим обязанностям.

В течение года

4

Кем быть? Разговор о профессиях.

5

Организация дежурства по классу

В течение года

6

«Развитие комнатных растений»-пересаживание, уход за цветами.

апрель

7

Операция « Книжная больница»- ремонт книг

май

Ожидаемые результаты:

1. Учащиеся научаться сознательно относится к своим обязанностям.

2. У детей будет сформировано правильное отношение к труду.

2 класс "Что такое - хорошо, что такое - плохо?"

3 класс "Мир человеческих чувств"

4 класс "Жизнь дана на добрые дела"

Работа с родителями.

Цели: 1.Ознакомление с материальными условиями жизни семьи, ее психологическим климатом, особенностями поведения ребенка в семье.

2. Изучение семей учащихся;

3. Организация психолого-педагогического просвещения родителей через систему родительских собраний, тематических и индивидуальных консультаций и собеседований;

4.Совместное проведение досуга.

Свободное общение

1. Изучение положения каждого ребенка в коллективе и его проблем в общении со сверстниками;

2. Создание в классе положительной эмоциональной атмосферы общения.

№ п\п

Проводимые мероприятия

Сроки проведения

1

Выбор родительского комитета

Сентябрь

2

Встреча с психологом и соц. педагогом школы

По плану

3

Участие инициативной группы родителей в походах с учащимися класса

В течение года

4

Посещение на дому

В течение года

5

Беседы с трудными детьми и их родителями

В течение года

6

Посещение уроков и внеклассных мероприятий родителями

По плану

7

Участие родителей класса в ремонте классного кабинета, подготовка к новому учебному году, организации внеклассных мероприятий

В течение года

8

Анкетирование по темам родительских собраний

В течение года

9

Родительские собрания

В течение года

Ожидаемые результаты:

1. У родителей повысится заинтересованность школьной жизнью детей.

2. Дети научаться жить дружно, сплочённо.

Список литературы

1. К.Фопель Как научить детей сотрудничать (психологические игры и упражнения).- м.,2000

2. Тренинг партнёрского общения. Под ред. С.В.Поляковой .-М.,1996.

3. Л.Г.Федоренко.Секреты общения.-С-Пб.,2003.

4. Организация внешкольного досуга. Сценарии, программы игр и представлений.-Ростов-на-Дону, 2002.

5. Журнал «Начальная школа»,№6.2002. 1991, № 9; 1992, № 2; 1994, № 1

6. Журнал «Классный руководитель»,№1,2003; №3,1,2004,№2,2005,1997, № 3.

7. 3агре6инаГ.В. Давай устроим праздник! Игры, конкурсы, забавы для младших школьников. - Ярославль: Академия развития: Академия Холдинг, 2002.

8. Играем с пользой: организаторам развивающего досуга / Авт.-сост. А.А. Данилков, Е.М. Литвиченко. - Новосибирск: Изд-во Сиб.ун-та, 2005.

9. Календарь школьных праздников Авт.-сост. СИ. Лобачева,
   К.В. Щиголь, О.Е. Жиренко. - М., 2006.

Приложение

Тематическое планирование классных часов в 1 классе Б

№п\п

Дата

Тема

Направление

1

02.09

Праздник День Знаний

Общеинтеллектуальное

2

06.09

Экскурсия в парк.

Спортивно-оздоровит.

3

13.09

Распределение поручений. Правила поведения в школе.

Социальное

4

20.09

Беседа о временах года.

Общеинтеллектуальное

5

27.09

Праздник «Посвящение в ученики»

Духовно-нравственное

6

04.10

Поздравление учителей.

Общекультурное

7

11.10

«Мир моих увлечений»

Общекультурное

8

18.10

Праздник «Осенний календарь»

Общеинтеллектуальное

9

25.10

Беседа «Как вести себя во время каникул».

Духовно-нравственное

10

08.11

Беседа «Мы и компьютер»-охрана зрения, осанки.

Спортивно-оздоровительное

11

15.11

Конкурс « Узнай героя сказки»

Общеинтеллектуальное

12

22.11

Акция «Я выбираю спорт»

Спортивно-оздоровит.

13

29.11

Праздник «День Матери»

Духовно-нравственное

14

06.12

Повторяем правила дорожного движения.

Спортивно-оздоровит.

15

13.12

Кл.час «Что такое добро и зло?»

Духовно-нравственное

16

20.12

Конкурс рисунков к Новому году.

Общекультурное

17

27.12

Праздник «Здравствуй, Новый год!»

Общекультурное

18

10.01

Зимние забавы детей.

Спортивно-оздоровит.

19

17.01

Мир моих увлечений.

Общекультурное

20

24.01

Интеллектуальный марафон.

Общеинтеллектуальное

21

31.01

Кем быть? Разговор о профессиях.

Социальное

22

07.02

Моя родословная

Духовно-нравственное

23

21.02

Поздравляем наших защитников-пап.

Общекультурное

24

28.02

Моя родословная

Духовно-нравственное

25

07.03

Мамин праздник.

Общекультурное

26

14.03

Праздник БУКВАРЯ

Общеинтеллектуальное

27

04.04

7 апреля - Всемирн. день здоровья.

Эстафета «Быстрые, сильные, ловкие»

Спортивно-оздоровительное

28

11.04

Беседа о космосе.

Общекультурное

29

18.04

Викторина - «Птицы - наши друзья»

Общекультурное

30

25.04

Конкурс «Самый здоровый класс».

Спортивно-оздоровит.

31

02.05

«Развитие комнатных растений»-пересаживание, уход за цветами.

Социальное

32

08.05

Беседы о боевых подвигах советского народа в годы войны. День Победы.

Духовно-нравственное

33

16.05

Операция « Книжная больница»- ремонт книг.

Духовно-нравственное

34

23.05

До свидания, 1 класс!

Общекультурное

Тематическое планирование родительских собраний в 1 классе Б

№ п\п

Тематика родительских собраний

Сроки проведения

1

Режим дня в жизни школьника.

Сентябрь

2

Трудности адаптации первоклассников в школе.

Октябрь

3

Телевизор в жизни семьи и первоклассника.

Ноябрь

4

Значение эмоций для формирования положительного взаимодействия ребенка с окружающим миром.

Декабрь

5

Родителям о внимании и внимательности.

Февраль

6

Здоровье и гигиена

Апрель

7

Перелистывая страницы учебного года.

Май

Задачи на 2013-2014учебный год:

* формирование классного коллектива как воспитательной системы, развитие ученического самоуправления;

* работать над сохранением душевного здоровья и эмоционального благополучия каждого ребенка;

* оказывать помощь ребенку в его интеллектуальном развитии, способствовать повышению его интереса к учебной деятельности;

* помочь каждому ребенку реализовывать свой творческий потенциал, раскрыть свою индивидуальность;

* организовать работу родительского комитета, направленную на сплочение коллектива обучающихся.