План воспитательной работы за 2014-2015 учебный год в 7 классе

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Ханты-Мансийского района

«Средняя общеобразовательная школа п. Красноленинский»

" Утверждаю" "Согласовано"

Директор школы Зам. директора по воспитательной работе

___________С.А.Фомин _______________Е.В. Панова

«____» __________ 2014г. «___»___________2014г.

План воспитательной работы

классного руководителя

7 класса

Короваевой Гульфии Ахмашакировны

Ф. И.О. руководителя

2014-2015 учебный год

Учитель без классного

руководства - сирота наоборот

В.А. Караковский

Уважаемый коллега!

Вы - классный руководитель! Классное руководство - это поистине уникальный феномен педагогической культуры, который держится на самоотверженности педагога, его бескорыстии и высокой духовности.

Великий педагог А.С. Макаренко утверждал: «Умение воспитывать - это всё-таки искусство, такое же искусство, как играть на скрипке или рояле, хорошо писать картины, быть хорошим фрезеровщиком или токарем. Наше педагогическое производство никогда не строилось на технологической основе, а всегда на логике моральной проповеди…»

Поздравляем Вас с началом нового учебного года! Пусть этот год принесёт Вам много приятных минут, творческих взлётов, радости от общения с детьми!

Время не знает прочности…

Месяцы, дни, мгновения -

Всё на ладонях памяти

Сыплется как песок.

Но позовёт мелодия

Вечного возвращения -

Значит, начнём всё заново,

Значит, подходит срок.

За горизонты дальние

Лето вело нас за руку,

Нам до мечты несбыточной

Было рукой подать…

Но позади каникулы-

Значит, начнём всё заново,

Школьный звонок, за партами

Нас собирает вновь

ЦИКЛОГРАММА РАБОТЫ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ

В ТЕЧЕНИЕ УЧЕБНОГО ГОДА

Ежедневно:

1. Работа с опаздывающими, выяснение причин отсутствия учеников на занятиях.

2. Контроль за организацией дежурства в классе.

3. Индивидуальная работа с учащимися.

Еженедельно:

1. Проверка дневников учащихся.

2. Проведение мероприятий в классе по плану.

3. Работа с родителями по ситуации.

4. Работа с учителями-предметниками по ситуации

5. Консультация с врачом сельской амбулатории по справкам о болезни учеников.

Ежемесячно:

1. Посещение уроков в своем классе.

2. Работа с активом класса.

3. Консультации у школьного психолога.

Один раз в четверть:

1. Оформление классного журнала.

2. Участие в заседании МО классных руководителей.

3. Анализ выполнения плана работы за четверть.

4. Коррекция плана воспитательной работы.

5. Проведение родительского собрания.

Один раз в год:

1. Проведение открытого классного часа или мероприятия.

2. Оформление личных дел учащихся.

3. Анализ и составление плана работы с классным коллективом.

4. Сбор статистических данных о классе.

ПОЛОЖЕНИЕ
о классном родительском собрании

1. Общие положения.

Классное родительское собрание - высший орган самоуправления родителей в классе - созывается по мере необходимости, но не реже одного раза в учебную четверть.

2. Классное родительское собрание:

- определяет основные направления деятельности родителей в классе, формы взаимодействия с учителями, классным руководителем, органами самоуправления обучающихся класса, с советом класса;

- избирает классный родительский комитет, делегатов на школьную родительскую конференцию;

- рассматривает вопросы, связанные с реализацией решений органов самоуправления;

- решает вопросы участия родителей в управлении жизнью класса, обсуждает проекты школьных документов и высказывает по ним свои соображения;

- слушает отчеты и информацию о работе классного родительского комитета, его комиссий и дает им оценку;

- обсуждает предложения родителей по совершенствованию образовательного процесса в классе;

- рассматривает вопросы организации педагогического самообразования родителей;

- принимает меры по стимулированию общественной работы родителей в образовательном учреждении.

3. Правила проведения собраний.

3.1 Классный руководитель обязан всесторонне продумать и подготовить к собранию всю необходимую информацию и документы.

3.2 Каждое собрание требует своего «сценария» и предельно доступных установок, рекомендаций и советов.

3.3 Главным методом проведения собрания является диалог.

3.4 Родители приглашаются на собрание и оповещаются о повестке дня не позднее, чем за 3 дня до даты проведения собрания.

3.5 Администрация школы должна быть проинформирована о дате и повестке дня не позднее, чем за 4 дня до проведения собрания.

3.6 Учителя-предметники должны присутствовать на родительском собрании по приглашению классного руководителя.

3.7. Классный руководитель должен сформулировать цель приглашения на собрание учителей-предметников.

3.8 Классный руководитель решает организационные вопросы накануне собрания (место хранения верхней одежды, организация встречи, подготовка кабинета).

3.9 Классный руководитель информирует заместителя директора по УВР, ВР об итогах родительского собрания, о вопросах и проблемах, поднятых родителями на собрании, на следующий день после проведения собрания.

3.10. Каждое родительское собрание должно быть запротоколировано.

4 Принципы проведения родительского собрания

4.1 Родительское собрание - не просто форма связи семьи и школы, это место получения важной педагогической информации, трибуна пропаганды лучшего опыта работы и отношений с детьми.

4.2 Родители на собрании должны чувствовать уважение к себе, быть уверенными в том, что бестактных разговоров не будет.

4.3 У семьи и школы одни проблемы и заботы - это проблемы детей и забота о детях. Задача встреч родителей и учителей - искать совместные пути их решения.

ПОЛОЖЕНИЕ
о родительском комитете класса

1. Общие положения.

Родительские комитеты создаются в целях содействия школе и семье в организации общего среднего образования детей. Они оказывают помощь педагогическому коллективу в обеспечении глубоких и прочных знаний у обучающихся основ наук, воспитании у школьников высоких нравственных качеств, сознательного отношения к труду, ответственности, организованности и дисциплины, культуры поведения в правовом, эстетическом, физическом воспитании обучающихся, охране их здоровья.

Родительский комитет класса руководствуется в своей работе Положением о родительском комитете, планом работы, решениями родительских собраний, рекомендациями педагогического совета, директора школы и классных руководителей.

2. Задачами родительских комитетов являются:

- всемерное укрепление связей между семьей и школой в целях установления единства воспитательного влияния на детей педагогическим коллективом школы и семьей;

- привлечение родительской общественности к активному участию в жизни школы, к организации педагогической пропаганды среди родителей и населения;

- оказание помощи в защите обучающихся, оказавшихся в трудной жизненной ситуации.

3 Организация и содержание работы родительских комитетов.

3.1 Родительский комитет класса избирается общим собранием родителей класса в составе председателя и 2 членов.

3.2 Под руководством членов общешкольного родительского комитета в школе могут создаваться постоянные или временные комиссии по отдельным разделам работы (проведению педагогической пропаганды, трудовому воспитанию и организации общественно полезного труда, культурно-массовой работе, хозяйственной, спортивно-оздоровительной и др.). Состав комиссий и содержание их работы определяются родительским комитетом.

3.3 Родительский комитет организует помощь:

- в укреплении связей педагогического коллектива с родителями обучающихся и общественностью;

-привлечении родителей к непосредственному участию в воспитательной работе со школьниками во внеучебное время;

- работе по профориентации обучающихся;

- осуществлении контроля за соблюдением Устава школы;

- организации и проведении собраний, докладов, лекций для родителей, бесед по обмену опытом семейного воспитания;

- проведении оздоровительных и культурно-массовых мероприятий с обучающимися в период каникул.

3.4 Родительский комитет составляет план работы на полугодие или на год. Его конкретное содержание определяется с учетом местных условий и задач, стоящих перед классом, параллелью или всем образовательным учреждением.

3.5 Родительский комитет класса вправе принимать свои решения при наличии на заседании не менее 2/3 его членов.

3.6 Родительский комитет класса отчитывается о своей работе перед родительским собранием класса.

4. Права родительских комитетов.

Родительский комитет класса имеет право:

- устанавливать связь с руководителями школы по вопросам оказания помощи классу в проведении воспитательной работы, укреплении его учебно-материальной базы, а также отношений родителей к воспитанию детей;

- вносить на рассмотрение директора и педагогического состава школы предложения по внешкольной и внеклассной работе с обучающимися, по организационно-хозяйственным вопросам, по улучшению работы педагогического коллектива с родителями обучающихся (директор школы и педагогический совет обязаны внимательно рассмотреть предложения родительского комитета и поставить его в известность о принятых решениях);

- созывать родительские собрания;

- принимать участие в решении вопросов по оказанию материальной помощи нуждающимся школьникам;

- вызывать на заседание родительского комитета родителей обучающихся, имеющих неудовлетворительные итоговые оценки и неудовлетворительное поведение;

- организовывать дежурства родителей в школе во время массовых мероприятий;

- вносить предложения классному руководителю по улучшению внеклассной работы с обучающимися, по улучшению работы с родителями обучающихся класса и заслушивать разъяснения классного руководителя по вопросам, интересующим родителей.

АНАЛИЗ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

за 2013-2014 учебный год

В 6 классе на начало 2013-2104 учебного года обучалось 9 учеников, в конце 2 четверти 2013 года выбыла Лубенская Алина. (Приказ № __ от 27 декабря 2013 года), в классе 8 учеников, из них 4 мальчика и 4 девочки.

1. Анализ эффективности целеполагания и планирования воспитательного процесса в классе в учебном году.

В начале учебного года ставились следующие воспитательные задачи:

ЦЕЛЬ: СОЗДАНИЕ УСЛОВИЙ ДЛЯ САМОРАЗВИТИЯ И САМОРЕАЛИЗАЦИИ ЛИЧНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ, ЕГО УСПЕШНОЙ СОЦИАЛИЗАЦИИ В ОБЩЕСТВЕ.

ЗАДАЧИ:

• Формирование культуры общения школьников с товарищами, педагогами, родителями;

• Формирование и развитие коллектива класса;

• Формирование здорового образа жизни;

• Организация системной работы с обучающими в классе;

• Формирование нравственных и гражданских качеств личности;

• Вовлечение родителей в воспитательный процесс класса

Воспитательные задачи, поставленные в начале учебного года, являются целесообразными, так как они способствуют воспитанию всесторонне развитой личности. Основные направления, методы и средства педагогического влияния соответствовали возрастным и психологическим особенностям подростков.

За учебный год было проведено 18 тематических классных часов по плану классного руководителя. Классные часы носили различную тематику и были направлены на развитие личности ребенка.

Проведены инструктажи по ТБ под роспись родителей.

Поставленные перед коллективом в учебном 2013 - 2014 году задачи, я считаю выполненными.

2. Анализ развития учащихся класса

Учащиеся класса обладают интеллектуальным потенциалом. По итогам года 5 обучающихся окончили учебный год на «хорошо» и «отлично». Процент качества знаний равен 62,5%. Это практически одинакова с прошлым годом, тем более что появились новые предметы: география, биология и обществознание.

Все учащиеся принимали участие в олимпиадах школьного, районного, российского и международного уровней.

Произошла смена мотивов обучения, проявилось желание участвовать не только в урочной, но и внеклассной и внеурочной деятельности.

Следует отметить, что у учащихся класса ещё не сформировалась потребность заниматься самовоспитанием и саморазвитием. Ребята не в состоянии анализировать собственные поступки и формулировать их мотивацию. На критику со стороны относятся несколько агрессивно, заранее не принимая советы и замечания окружающих. Считаю необходимым организовать работу в этом направлении. В социально культурном развитии учащиеся претерпели изменения: повысился уровень воспитанности, культура общения в кругу одноклассников, и с взрослыми; повысилась правовая культура. Повысился уровень самостоятельности, появились зачатки умений влиять на социум. В итоге начинает развиваться культура жизненного самоопределения.

В классе есть учащаяся из «группы риска» (Мухамедшина Анастасия). Эта учащаяся, склонна при определённых обстоятельствах нарушать моральные запреты и совершать плохие поступки. Классным руководителем велась работа с этим учеником, проводились беседы с ученицей, её родителями. Установлен контроль за её деятельностью и кругом общения.

3. Анализ динамики социальной ситуации развития учащихся.

Учащиеся класса активно контактируют с окружающим их социумом: учащимися школы, учителями. У детей сформированы ценностные ориентации, они позитивно относятся к людям, труду, учёбе, школе, классу, учителям. Родители продолжают занимать важное место в их жизни, однако общение с одноклассниками и ровесниками становится всё более значимым и важным для принятия решений. Классное сообщество играет большую роль в социальном развитии школьников, на формирование их личностных качеств, творческих, интеллектуальных, физических, организаторских и других способностей и дарований.

В учебном году 7 учащихся класса были задействованы в деятельности школьных кружков и секций по интересам. (Манкевич С. не посещает).

Социально-психологический микроклимат в классе менялся на протяжении всего года. В начале года отмечались вспышки агрессии среди учащихся, непонимание, неприятие отдельных учеников класса, выделение аутсайдеров. Затем дети стали более терпимы друг к другу, начали помогать и общаться всем классом. К концу года в классе наладились дружеские отношения среди всех учеников. Таким образом, на конец учебного года в классном коллективе не наблюдалось агрессии, неприязни и отторжения. Класс функционирует как единое целое. Отношения мальчиков и девочек являются ровными и доверительными. Считаю, что уровень сплочения классного коллектива за учебный год значительно повысился. Каждый ученик в классе имеет коллективное поручение, с которым успешно справляется. Работает актив класса, который вовлекает во внеклассную и внеурочную деятельность весь коллектив. Делу сплочения коллектива способствовали проведение различных мероприятий, беседы, игры, празднование дней рождения одноклассников.

В начале учебного года был выбран президент класса, премьер - министр, и актив класса Школьного Содружества. Затем после адаптации и привыкания к новым условиям обучения дети стали сами координировать свои действия: дежурство по школе, репетиции мероприятий, уборка школьной территории, написание сценария мероприятий и т.д.

4. Анализ развития коллектива класса.

Социально-психологический микроклимат в классе благоприятный, но на нравствен­но-психологический климат в классе влияет Мухамедшина А., а также не всегда положительно влияет на атмосферу в коллективе. Тактичность, вежливость, внимание и уважение друг к другу проявляют Михайлец М., Жуков А., Мишина Ю. Проявление взаимной от­ветственности, заботы наблюдается у Мишиной Ю. К учителям и школе доминирует уважение и вместе с тем учащихся класса очень требовательны и критичны, задают много вопросов.

Большинство учащихся включено в коллективные взаимоот­ношения и коллективную творческую деятельность в нем. Однако шестиклассникам не хватает ответственности и самостоятельности, активности участия в самоуправлении.

5. Анализ педагогического взаимодействия с семьями уча­щихся класса и с родительским активом.

За учебный год классным руководителем было проведено 3 классных родительских собрания по плану: «Первые проблемы подросткового возраста», «Итоги 2 четверти», «Компьютер в жизни школьника». Родительские собрания проходили один раз в четверть. Большинство родителей посетили все собрания, но иногда приходилось вызывать их для индивидуальной беседы. На собраниях помимо общепедагогических вопросов обсуждались частные: режим дня шестиклассника, успеваемость и посещаемость школьниками учебных занятий, причины пропусков уроков, школьное питание.

Таким образом, в новом учебном году необходимо:

• улучшить работу с родителями, добиться стопроцентного посещения родителями родительских собраний.

• разнообразить формы работы с учителями - предметниками.

• вести строгий учёт пропусков учащимися учебных занятий. По каждому пропуску беседовать с родителями.

• считаю необходимым продолжить реализацию целей и задач, поставленных перед коллективом учащихся в учебном году.

• продолжить работу по сплочению классного коллектива.

• развивать нравственную самооценку учащихся, готовить их к самовоспитанию и самоанализу.

Характеристика класса

Классный коллектив начал формироваться в 2008 году. Состав обучающихся: 3 девочки и 4 мальчика.

Физическое и психологическое развитие учащихся соответствует норме, отклонений нет. Учащиеся класса являются работоспособны.

Учебный год

2012-13

2013-14

Успеваемость

100

100

Качество успеваемости

78

56

Все дети из полных семей. Два ученика проживают в п. Урманном (Манкевич С., Мухамедшина А.), поэтому затрудняется их общение после школьных занятий. Мальчики и девочки дружат между собой, конфликтность проявляет Мухамедшина А., иногда становится объектом неприязни некоторых учеников. Девочка драчлива, высоко эмоционально возбудима, не всегда в состоянии справедливо и критично оценивать свои поступки.

Школьники переживают неудачи и удачи своего класса, болеют за свой коллектив. При проведении общешкольных мероприятий стараются держаться вместе. Все дети вовлечены в общественную и внеклассную деятельность, принимают участие в школьных мероприятиях, посещают кружки с учетом своих интересов.

У учащихся Мишиной Ю., Фомина С., Жукова А. наблюдается высокий уровень мотивации, средний уровень мотивации - у Манкевича С., Маслова А., Печенюк А., низкий уровень - у Мухамедшиной А.

В классе создан актив класса, президентом является Фомин С., Маслов А - премьер-министр. Явным лидером в классе является Фомин С., к его мнению прислушиваются и считаются.

Уровень дисциплины в классе - допустимый, но периодически нарушаются со стороны Мухамедшиной А.. постоянные нарушения дисциплинарного характера на уроках русского языка, МХК, технологии. Классный руководитель неоднократно проводил беседы, как с родителями, так и с самой Настей.

Учащиеся (Печенюк А., Жуков А., Маслов А., Мухамедшина А., Фомин С., Манкевич С.) не всегда качественно выполняют домашнее задание, иногда невыполнение (Мухамедшина А.), возникают трудности по математике (Михайлец М. - единственная «3» за год), Мишина Ю. лучше всех из ребят выполняет домашнее задание. Отрицательным качеством большинства детей является неусидчивость, которая мешает учебной работе.

В классе формируются обычаи и традиции, которые скрепляют классный коллектив, развивая положительные качества учеников.

Цели и задачи воспитательной работы

на 2014-15 учебный год

Школы:

• Развитие воспитательной системы школы на основе соуправления и сотворчества - ведущих форм педагогической поддержки: в том числе, развитие общешкольных и классных органов само- и соуправления;

• Активизация работы психолого-педагогической службы с учащимися и семьями, находящимися в трудной жизненной ситуации. Снижение количества обучающихся, поставленных на внутришкольный учёт, путем организации эффективных профилактических и превентивных мероприятий;

• Продолжение работы по выявлению интеллектуальной и творческой одаренности у детей через развитую систему дополнительного образования и внеурочную деятельность.

• Усиление деятельности классных руководителей, учителей-предметников и школьного психолога в плане работы с детьми, требующими повышенного педагогического внимания путем реализации индивидуальных планов работы с данными детьми.

• Приобщение обучающихся к историческому и культурному наследию России, продолжение формирования морально-этических основ поведения, воспитание толерантности и уважения к окружающим людям.

• Организация эффективной профориентационной деятельности для содействия учащимся в выборе профессиональных ориентиров и обеспечения успешной адаптации выпускников на рынке труда.

Класса:

СОЗДАНИЕ УСЛОВИЙ ДЛЯ САМОРАЗВИТИЯ И САМОРЕАЛИЗАЦИИ ЛИЧНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ, ЕГО УСПЕШНОЙ СОЦИАЛИЗАЦИИ В ОБЩЕСТВЕ.

• Формирование культуры общения школьников с товарищами, педагогами, родителями;

• Формирование и развитие коллектива класса;

• Формирование здорового образа жизни;

• Организация системной работы с обучающими в классе;

• Формирование нравственных и гражданских качеств личности;

• Вовлечение родителей в воспитательный процесс класса

СОЦИАЛЬНЫЙ ПАСПОРТ 7 КЛАССА

№

ВОПРОС

КОЛ-ВО

ФАМИЛИИ

1

ВСЕГО УЧЕНИКОВ В КЛАССЕ

7

Жуков Александр

Манкевич Станислав

Маслов Александр

Мишина Юлия

Мухамедшина Анастасия

Печенюк Александра

Фомин Сергей

2

МАЛЬЧИКОВ

4

Жуков Александр

Манкевич Станислав

Маслов Александр

Фомин Сергей

3

ДЕВОЧЕК

3

Мишина Юлия

Мухамедшина Анастасия

Печенюк Александра

4

ДЕТИ-СИРОТЫ

-

5

СЕМЬИ БЕЗ МАТЕРИ

-

6

СЕМЬИ БЕЗ ОТЦА

-

7

ГРУППА РИСКА

А) НА УЧЕТЕ В КДН

Б) НА ВНУТРИШКОЛЬНОМ КОНТРОЛЕ

В) НЕОБХОДИМО ПОСТАВИТЬ НА ВНУТРИШКОЛЬНЫЙ КОНТРОЛЬ

Состоит на ВШК. Приказ № ___ от 23.12.2014 года.

8

ДЕТИ-ИНВАЛИДЫ

-

9

ТЯЖЕЛО БОЛЬНЫЕ

-

10

ДЕТИ, СТРАДАЮЩИЕ ФИЗИЧЕСКИМИ НЕДОСТАТКАМИ

-

11

НЕБЛАГОПОЛУЧНЫЕ СЕМЬИ

А) РОДИТЕЛИ ПЬЮТ

Б) РОДИТЕЛИ НЕ СПРАВЛЯЮТСЯ С ВОСПИТАНИЕМ РЕБЕНКА

В) РОДИТЕЛИ СОСТОЯТ НА УЧЕТЕ В МИЛИЦИИ

-

12

РОДИТЕЛИ-ИНВАЛИДЫ

-

13

МАЛООБЕСПЕЧЕННЫЕ СЕМЬИ

2

Мишина Юлия

Мухамедшина Анастасия

14

КОМУ НЕОБХОДИМА МАТЕРИАЛЬНАЯ ПОМОЩЬ

2

Мишина Юлия

Мухамедшина Анастасия

15

МНОГОДЕТНЫЕ СЕМЬИ

Ф.И.

Домашний адрес

телефон

№ удостоверения

Кем и когда выдано

До какого срока

1

Маслов Александр

п. Красноленинский

ул. Чехова д. 12, кв.2

373-012

№001065

от 01.01. 2005 г.

до 2015

16

МНОГОДЕТНЫЕ СЕМЬИ

Ф.И.

Домашний адрес

телефон

№ удостоверения

Кем и когда выдано

До какого срока

1

Мишина Юлия

п. Красноленинский

пер. Нагорный д.2 кв.2

373-249

№6150

от 30.10.2010 г.

до 2019

17

МНОГОДЕТНЫЕ СЕМЬИ

Ф.И.

Домашний адрес

телефон

№ удостоверения

Кем и когда выдано

До какого срока

1

Печенюк Александра

п. Красноленинский

ул. Лесная д.5

373-230

№ 1366

от 15.02.2005

до января 2020 г.

СОЦИАЛЬНЫЙ ПАСПОРТ УЧАЩЕГОСЯ И ЕГО СЕМЬИ

Ф.И.О.: Жуков Александр Андреевич

Дата рождения: 20 июля 2001 года

Школа: МКОУ ХМР СОШ п. Красноленинский класс - 7

Классный руководитель: Короваева Гульфия Ахмашакировна

Социально-демографический паспорт семьи:

Дом.адрес: п. Красноленинский, ул. Рабочая, д.4 кв.3

Телефон: -8(3467)373 -162

Отец: Жуков Андрей Александрович

Место работы: ОАО ЮТЭК Компания «ЮТ»

Раб. Телефон: 8(3467)373 -124

Должность: дизелист

Образование: среднетехническое

Мать: Жукова Лилия Ивановна

Место работы: МКОУ ХМР СОШ п. Красноленинский

Раб. Телефон: 8(3467)373-191

Должность: главный бухгалтер

Образование: высшее

Сведения о других детях в семье: Вязилова Анна Валерьевна, Вязилова Евгения Валерьевна.

Бытовые условия жизни семьи: удовлетворительные.

1. Учебная деятельность:

А. Отношение к учебе: положительное

Б. Формы выполнения учебной работы - индивидуально-обособленное, групповая

Запоминание учебного материала -

По каким предметам испытывает существенные затруднения и причины затруднений - русский язык (необходимы допол. занятия)

поведение на уроке - хорошее

реакция на критические замечания учителя и на оценки - не всегда воспринимает критику

реакция на собственные неудачи в учебе -

II. Особенности личностного развития:

Интересы и увлечения: посещает спортивные секции, компьютерные игры

Названия кружков, секций, посещаемых учеником: секция «Футбол», «Хоккей»

Отношение к чтению -

Длительность просмотра телепередач -

Какие предпочитает -

Какими профессиями интересуется -

Владеет навыками культуры поведения - владеет

Ш. Межличностное общение:

Какое положение занимает в классе - значимое

Стиль отношений со сверстниками: свободный

Имеет ли друзей: да

Как выполняет общественные поручения: ответственно

С кем чаще всего бывают конфликты -

СОЦИАЛЬНЫЙ ПАСПОРТ УЧАЩЕГОСЯ И ЕГО СЕМЬИ

Ф.И.О.: Манкевич Станислав Николаевич

Дата рождения: 23 марта 2001 года

Школа: МКОУ ХМР СОШ п. Красноленинский класс - 7

Классный руководитель: Короваева Гульфия Ахмашакировна

Социально-демографический паспорт семьи:

Дом.адрес: п. Красноленинский, ул. Клубная д.22

Телефон: 8(3467)373 - 146

Отец: Манкевич Николай Николаевич

Место работы: МП «ЖЭК-3»

Раб. Телефон: -

Должность: оператор

Образование: среднеспециальное

Мать: Манкевич Ирина Анатольевна

Место работы: МК ДОУ «Лучик»

Раб. Телефон: 8(3467)373-116

Должность: воспитатель

Образование: высшее

Сведения о других детях в семье: Манкевич Оксана Николаевна

Бытовые условия жизни семьи: удовлетворительные.

2. Учебная деятельность:

А. Отношение к учебе - учится хорошо

Б. Формы выполнения учебного работы - индивидуальная

В. Запоминание учебного материала -

По каким предметам испытывает существенные затруднения и причины затруднений -

поведение на уроке - хорошее

реакция на критические замечания учителя и на оценки - адекватно реагирует на замечания

реакция на собственные неудачи в учебе -

II. Особенности личностного развития:

Интересы и увлечения - компьютерные игры

Названия кружков, секций, посещаемых учеником -

Отношение к чтению - положительное

Длительность просмотра телепередач -

Какие предпочитает -

Какими профессиями интересуется -

Владеет навыками культуры поведения -

Ш. Межличностное общение:

Какое положение занимает в классе - значимое

Стиль отношений со сверстниками - свободный

Имеет ли друзей - да

Как выполняет общественные поручения - ответственно

С кем чаще всего бывают конфликты -

СОЦИАЛЬНЫЙ ПАСПОРТ УЧАЩЕГОСЯ И ЕГО СЕМЬИ

Ф.И.О.: Маслов Александр Александрович

Дата рождения: 11 апреля 2001 года

Школа: МКОУ ХМР СОШ п. Красноленинский класс - 7

Классный руководитель: Короваева Гульфия Ахмашакировна

Социально-демографический паспорт семьи:

Дом.адрес: п. Красноленинский, ул. Чехова д.12, кв. 1

Телефон: 8(3467)373 - 124

Отец: Маслов Александр Яковлевич

Место работы: ОАО ЮТЭК Компания «ЮТ»

Раб. Телефон: 8(3467)373-124

Должность: машинист ДВС

Образование: среднее

Мать: Маслова Светлана Викторовна

Место работы: БУ ХМАО-ЮГРА КЦОН «Светлана»

Раб. Телефон: 8(3467)373-119

Должность: социальный работник

Образование: среднее

Сведения о других детях в семье: Маслова Марина Александровна, Маслов Илья Александрович.

Бытовые условия жизни семьи: удовлетворительные.

3. Учебная деятельность:

А. Отношение к учебе - не всегда ответственно подходит к выполнению домашнего задания

Б. Формы выполнения учебного работы - коллективное

В. Запоминание учебного материала - хорошо запоминает

По каким предметам испытывает существенные затруднения и причины затруднений - по многим предметам (русский язык, литература, алгебра, геометрия - снизилась качественная успеваемость)

поведение на уроке - хорошее

реакция на критические замечания учителя и на оценки -

реакция на собственные неудачи в учебе -

II. Особенности личностного развития:

Интересы и увлечения - комьютерные игры, общение с друзьями

Названия кружков, секций, посещаемых учеником - секция «Волейбол», «Хоккей»

Отношение к чтению - не любит читать

Длительность просмотра телепередач -

Какие предпочитает -

Какими профессиями интересуется - инструктор по физической культуре

Владеет навыками культуры поведения - да

Ш. Межличностное общение:

Какое положение занимает в классе - значимое

Стиль отношений со сверстниками - свободный

Имеет ли друзей - да

Как выполняет общественные поручения - ответственно

С кем чаще всего бывают конфликты -

СОЦИАЛЬНЫЙ ПАСПОРТ УЧАЩЕГОСЯ И ЕГО СЕМЬИ

Ф.И.О.: Мишина Юлия Вадимовна

Дата рождения: 10 февраля 2001 года

Школа: МКОУ ХМР СОШ п. Красноленинский класс - 7

Классный руководитель: Короваева Гульфия Ахмашакировна

Социально-демографический паспорт семьи:

Дом.адрес: п. Красноленинский, ул. Обская, д. 8 кв. 1

Телефон: 8(3467)373 - 249

Отец: -

Место работы: -

Раб. Телефон: -

Должность: -

Образование: -

Мать: Теплых Ангелина Юрьевна

Место работы: ИП Пашкова О.Б. «Тархан 1»

Раб. Телефон:

Должность: продавец

Образование: среднее

Сведения о других детях в семье: Мишина Анастасия Вадимовна, Косарева Елизавета Денисовна.

Бытовые условия жизни семьи: удовлетворительные.

4. Учебная деятельность:

А. Отношение к учебе - положительное, всегда выполнены все домашние задания, активно работает на уроках

Б. Формы выполнения учебного работы - индивидуальная

В. Запоминание учебного материала - хорошее запоминание материала, отличная память

По каким предметам испытывает существенные затруднения и причины затруднения - алгебра, геометрия

поведение на уроке - хорошее

реакция на критические замечания учителя и на оценки -

реакция на собственные неудачи в учебе -

II. Особенности личностного развития:

Интересы и увлечения - общение с друзьями, с сестрами

Названия кружков, секций, посещаемых учеником - музыкальная школа

Отношение к чтению - очень любит читать художественную литературу

Длительность просмотра телепередач -

Какие предпочитает -

Какими профессиями интересуется -

Владеет навыками культуры поведения - да

Ш. Межличностное общение:

Какое положение занимает в классе - значимое

Стиль отношений со сверстниками - свободный

Имеет ли друзей - да

Как выполняет общественные поручения - самая ответственная ученица в классе

С кем чаще всего бывают конфликты -

СОЦИАЛЬНЫЙ ПАСПОРТ УЧАЩЕГОСЯ И ЕГО СЕМЬИ

Ф.И.О.: Мухамедшина Анастасия Тагировна

Дата рождения: 23 апреля 2001 года

Школа: МКОУ ХМР СОШ п. Красноленинский класс - 7

Классный руководитель: Короваева Гульфия Ахмашакировна

Социально-демографический паспорт семьи:

Дом.адрес: п. Урманный, ул. Советская д.14

Телефон: 8(3467)373 - 247

Отец: Мухамедшин Тагир Селимьянович

Место работы: -

Раб. Телефон: -

Должность: -

Образование: среднетехническое

Мать: Воронцова Лидия Владимировна

Место работы: МКОУ ХМР СОШ п. Красноленинский

Раб. Телефон:8(3467)373-002

Должность: учитель начальных классов

Образование: высшее

Сведения о других детях в семье: Воронцова Ирина Сергеевна

Бытовые условия жизни семьи: удовлетворительные.

5. Учебная деятельность:

А. Отношение к учебе - не любит учиться, учиться плохо

Б. Формы выполнения учебного работы - коллективная

В. Запоминание учебного материала - плохо запоминает учебный материал

По каким предметам испытывает существенные затруднения и причины затруднений - по многим предметам, особенно устные предметы

поведение на уроке - неудовлетворительное

реакция на критические замечания учителя и на оценки - не воспринимает критику в свой адрес

реакция на собственные неудачи в учебе -

II. Особенности личностного развития:

Интересы и увлечения - рисование, выполнение различных подделок

Названия кружков, секций, посещаемых учеником -

Отношение к чтению - не читает

Длительность просмотра телепередач

Какие предпочитает-

Какими профессиями интересуется -

Владеет навыками культуры поведения - нет

Ш. Межличностное общение:

Какое положение занимает в классе - в общественной жизни класса - лидер

Стиль отношений со сверстниками - свободный

Имеет ли друзей - да

Как выполняет общественные поручения - не всегда ответственно

С кем чаще всего бывают конфликты - с учениками начальных классов

СОЦИАЛЬНЫЙ ПАСПОРТ УЧАЩЕГОСЯ И ЕГО СЕМЬИ

Ф.И.О.: Печенюк Александра Андреевна

Дата рождения: 7 января 2002 года

Школа: МКОУ ХМР СОШ п. Красноленинский класс - 7

Классный руководитель: Короваева Гульфия Ахмашакировна

Социально-демографический паспорт семьи:

Дом.адрес: п. Красноленинский, ул. Лесная д. 5

Телефон: 8(3467)373 - 230

Отец: Печенюк Андрей Михайлович

Место работы: МП «ЖЭК-3»

Раб. Телефон: 8(3467)373-112

Должность: слесарь-сантехник

Образование: среднетехническое

Мать: Печенюк Татьяна Александровна

Место работы: МКОУ ХМР СОШ п. Красноленинский

Раб. Телефон: 8(3467)373-149

Должность: бухгалтер-кассир

Образование: высшее

Сведения о других детях в семье: Печенюк Лидия Андреевна, Печенюк Светлана Андреевна

Бытовые условия жизни семьи: удовлетворительные.

6. Учебная деятельность:

А. Отношение к учебе - удовлетворительное

Б. Формы выполнения учебного работы - индивидуальная

В. Запоминание учебного материала - плохое

По каким предметам испытывает существенные затруднения и причины затруднений - устные предметы

поведение на уроке - отличное

реакция на критические замечания учителя и на оценки - не всегда адекватно реагирует на критику

реакция на собственные неудачи в учебе

II. Особенности личностного развития:

Интересы и увлечения - компьютерные игры, общение со сверстниками

Названия кружков, секций, посещаемых учеником -

Отношение к чтению -

Длительность просмотра телепередач -

Какие предпочитает -

Какими профессиями интересуется -

Владеет навыками культуры поведения - да

Ш. Межличностное общение:

Какое положение занимает в классе -

Стиль отношений со сверстниками - свободный

Имеет ли друзей -

Как выполняет общественные поручения - не всегда ответственно

С кем чаще всего бывают конфликты -

СОЦИАЛЬНЫЙ ПАСПОРТ УЧАЩЕГОСЯ И ЕГО СЕМЬИ

Ф.И.О.: Фомин Сергей Сергеевич

Дата рождения: 7 февраля 2002 года

Школа: МКОУ ХМР СОШ п. Красноленинский класс - 7

Классный руководитель: Короваева Гульфия Ахмашакировна

Социально-демографический паспорт семьи:

Дом.адрес: п. Красноленинский, ул. Набережная д. 7

Телефон: 8(3467)373 - 075

Отец: Фомин Сергей Александрович

Место работы: МКОУ ХМР СОШ п. Красноленинский

Раб. Телефон: 8(3467)373-149

Должность: директор школы

Образование: высшее

Мать: Фомина Татьяна Геннадьевна

Место работы: МКОУ ХМР СОШ п. Красноленинский

Раб. Телефон: 8(3467)373-149

Должность: учитель математики

Образование: высшее

Сведения о других детях в семье: Ткаченко Мария Григорьевна, Фомин Александр Сергеевич

Бытовые условия жизни семьи: удовлетворительные.

7. Учебная деятельность:

А. Отношение к учебе - положительное

Б. Формы выполнения учебного работы - индивидуальная

В. Запоминание учебного материала - хорошее

По каким предметам испытывает существенные затруднения и причины затруднений - поведение на уроке - хорошее

реакция на критические замечания учителя и на оценки -

реакция на собственные неудачи в учебе -

II. Особенности личностного развития:

Интересы и увлечения - спорт, общение со сверстниками

Названия кружков, секций, посещаемых учеником - секция «Хоккей», «Волейбол»

Отношение к чтению - положительное

Длительность просмотра телепередач -

Какие предпочитает -

Какими профессиями интересуется - спортинструктор

Владеет навыками культуры поведения - да

Ш. Межличностное общение:

Какое положение занимает в классе - лидер в классе

Стиль отношений со сверстниками - вободный

Имеет ли друзей - да

Как выполняет общественные поручения - ответственно

С кем чаще всего бывают конфликты -

Родительский комитет класса

№

ФИО члена родительского комитета

Домашний адрес, телефон

Рабочий телефон

1

Жукова Лилия Ивановна

Красноленинский, ул. Рабочая, д.4 кв.3

8(3467)373-162

8(3467)373-191

2

Манкевич Ирина Анатольевна

п. Урманный, ул. Клубная, д.12

8(3467)373-146

8(3467)373-116

3

Воронцова Лидия Владимировна

п. Урманный, ул. Советская д.14

8(3467)373-246

8(3467)373-002

Протокол родительского собрания

Число, месяц______________________________________________

Тема_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Повестка дня

1.______________________________________________________________________________

2.______________________________________________________________________________

3.______________________________________________________________________________

4.______________________________________________________________________________

5.______________________________________________________________________________

Ход собрания: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Решение:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Председатель:_____________________ Секретарь:____________________

Посещение родительских собраний родителями учащихся

Актив класса

Сведения о занятости учащихся во внеурочное время

№

ФИ учащегося

В школе

Вне школы

Факультатив

кружки

секции

кружки

секции

1

Жуков Александр

Секции «Волейбол», «Хоккей»

2

Манкевич Станислав

Секции «Волейбол», «Хоккей»

3

Маслов Александр

Секции «Волейбол», «Хоккей»

4

Мишина Юлия

Музыкальная школа

5

Мухамедшина Анастасия

6

Печенюк Александра

7

Фомин Сергей

Секции «Волейбол», «Хоккей»

Список детей с нарушениями состояния здоровья

№

ФИ учащегося

Диагноз

Диагностическая программа изучения уровней воспитанности учащихся

№
п/п

Показатели

воспитанности

Признаки проявления разных уровней воспитанности

высокий

средний

низкий

3 балла

2 балла

1 балл

1

Патриотизм

Интересуется историей и культурой Родины, любит её, ведёт историко-патриотическую работу

Интересуется историей и культурой Родины, любит её, участвует в историко-патриотической работе

Мало интересуется историей Родины, пренебрежительно относится к истории и культуре страны, историко-патриотическую
работу выполняет под контролем

2

Интернационализм. толерантность

Проявляет интерес и уважение к людям другой национальности, их культуре и традициям. Пресекает неуважительное отношение к национальным традициям и культуре, людям других национальностей

Проявляет интерес и уважение к людям другой национальности, их культуре и традициям

Не проявляет интереса к культуре и традициям другой национальности. Не дружит с людьми другой национальности, терпимо относится в обществе

3

Ответственность, гражданская позиция

Хорошо знает права и обязанности ученика, права ребёнка согласно Декларации прав ребёнка, конституционные права гражданина России и поступает в соответствии. Занимает активную позицию в пресечении нарушений дисциплины

Знает права и обязанности школьника, права ребёнка согласно Декларации прав ребёнка, конституционные права гражданина России, чаще поступает в соответствии с правами и обязанностями, но склонен делать нарушения

Недостаточно знает правовые документы школы, государства. Нарушает дисциплину и порядок. Требует постоянного контроля

4

Бережливость

Не портит школьного имущества, бережливо относится к природе. Активен в поддержании чистоты и порядка в школе.

Бережёт личное и школьное имущество, бережливо относится к природе. Принимает участие в поддержании чистоты, порядка в школе.

Неряшлив, требует постоянного контроля в поддержании чистоты и порядка.

5

Любознательность

Осознаёт личную и общественную значимость знаний. Активен в школьных, районных олимпиадах, конкурсах, смотрах

Осознаёт личную и общественную значимость знаний, учится в меру своих сил. Принимает участие в конкурсах, олимпиадах. В меру читает

Не осознаёт значение знаний, учится не в полную меру своих сил, участвует в познавательной деятельности, но только под напором

6

Трудолюбие

Осознаёт личную и общественную ценность труда, проявляет творчество в труде

Осознаёт личную и общественную ценность труда, исполнителен в труде

Трудится при наличии побуждений и контроля со стороны взрослых.

7

Гуманность

Пресекает грубость, недобрые отношения к людям, заботится об окружающих. Помогает одноклассникам и младшим товарищам в учёбе

Заботится об окружающих, помогает в учёбе, но не пресекает грубость других

Помогает окружающим при побуждении. Бывает недоброжелателен, груб

8

Целеустремлённость

Осознаёт, кем и каким хочет стать. Стремится к знаниям в сфере выбранной профессии

Осознаёт, кем и каким хочет стать, но упорства в достижении цели не проявляет

Чётко не представляет, кем и каким хочет стать, Прислушивается к советам взрослых и родителей

9

Воля

Имеет власть над собой, управляет своими действиями сознательно, упорен, настойчив в деятельности, в преодолении встречающихся препятствий

Имеет власть над собой, сознательно управляет своими действиями, но нуждается время от
времени в поддержке и участии окружающих

Нарушает дисциплину, не может объяснить свои действия. Любое дело доводит до конца при побуждении и контроле окружающих

10

Идейная устремлённость

Приверженность человека определённой идее, исходя из неё он совершает поступки, служению ей посвящает свою жизнь

Привержен определённой идее под влиянием старших

Не имеет определённой идеи, мечется под влиянием окружающих

11

Совесть

Сознание моральной ответственности за своё поведение и поступки перед окружающими людьми, обществом. Поведение в соответствии с общечеловеческим убеждениями, взглядами

Способен осознать безнравственность своих поступков и в последующем не совершать их

Очень трудно воспринимает замечания по поводу своего безнравственного поведения. Требует постоянного контроля со стороны окружающих

12

Требовательность к себе, стремление к самосовершенствованию

Объективно оценивает свои познавательные возможности и черты характера. Настойчиво работает над собой

Объективно оценивает свои познавательные возможности и черты характера. Работает над собой недостаточно

Несамокритичен, самооценка завышена, работать над собой не умеет, нуждается в постоянной стимуляции со стороны окружающих

Определение уровня воспитанности:

Оценив проявления качеств личности учащегося по 12 показателям, определите сумму баллов и разделите её на 12. Например:

1патриотизм

2интернацион.

3ответственность

4бережлив

5

6

7

8

9

10

11

12

сумма

3балла

2балла

3б

3б

3б

1б

3б

3б

2б

3б

3б

3б

34б

12 = 2,8 выс

Высокий уровень - 3 -2,6 баллов

Средний уровень - 2,5 -2 балла

Низкий уровень - 1,9 - 1 балл

Сводный лист данных изучения уровня воспитанности учащихся 7 класса 2014/15 уч.год.

№

ФИ ученика

Показатели воспитанности

уровень

Патрио-

тизм

Интерн.

толерант

Ответст

граждан. позиция

Бережли-

вость

Любозна-

тельность

Трудо-

любие

Гуман-

ность

Целеуст-

ремлён.

воля

Идейная

Устрем.

совесть

Самосовер-

шенствов.

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

1

Жуков Александр

3

3

2

2

2

3

2

3

3

3

1

1

3

3

3

3

1

2

2

3

3

3

3

3

2,3

2,6

2

Манкевич Станислав

3

3

2

2

3

3

2

2

3

3

1

1

3

3

2

2

1

2

2

3

3

3

3

3

2,3

2,4

3

Маслов Александр

3

3

2

2

2

3

2

2

3

3

1

1

3

3

2

2

2

2

2

3

3

3

3

3

2,1

2,4

4

Мишина Юлия

3

3

2

2

3

3

3

3

3

3

1

1

3

3

3

3

2

2

3

3

3

3

3

3

2,7

2,7

5

Мухамедшина Анастасия

3

3

2

2

2

2

2

1

3

3

1

1

3

3

2

2

2

2

2

3

2

1

3

3

2,25

2,2

6

Печенюк Александра

3

3

2

2

2

2

2

2

3

3

1

1

3

3

2

2

1

2

2

3

3

3

3

3

2,25

2,4

7

Фомин Сергей

3

3

2

2

2

2

2

3

3

3

1

1

3

3

2

3

2

2

3

3

3

3

3

3

2,4

2,6

Всего в классе: 7 учеников Дата: 1.10.14

На начало учебного года

Высокий уровень - 1 ученица Средний уровень: 6 учеников

На конец учебного года: 7 учеников Дата: 30.05.2015

Высокий уровень - 3 ученика, Средний уровень - 4 учеников

Занятость учащихся 6 класса в летний период 2015г.

№

ФИ ученика

Занятость

в июне

в июле

в августе

Города России

Ближнее, Дальнее

Зарубежье

Лагерь,

площадка

дом

Города России

Ближнее, Дальнее

Зарубежье

Лагерь,

площадка

дом

Города России

Ближнее, Дальнее

Зарубежье

Лагерь,

площадка

дом

1

Жуков Александр

2

Манкевич Станислав

3

Маслов Александр

4

Мишина Юлия

5

Мухамедшина Анастасия

6

Печенюк Александра

7

Фомин Сергей

8

9

Классные часы в 5-8 классах

5 - ТКЧ (тематические классные часы)

4 - КТД

14 - ПДД

3 - ПВП, профилактика ВИЧ/СПИД

4 - ОБЖ

4 - валеология

Примерное распределение классных часов в течение года

неделя

сентябрь

октябрь

ноябрь

декабрь

январь

февраль

март

апрель

май

1

ТКЧ

ПДД

КТД

ПДД

ВИЧ/СПИД

ТКЧ

ПДД

ТКЧ

2

ПДД

ВИЧ/СПИД

ВИЧ/СПИД

ТКЧ

ПДД

ПДД

В

ПДД

3

ТКЧ

ПДД

ОБЖ

ПДД

ПДД

В

КТД

ПДД

В

4

ПДД

ОБЖ

В

КТД

ОБЖ

ПДД

КТД

5-8 классы

ПРОГРАММА ПО ВАЛЕОЛОГИИ

1. Валеология - наука о здоровье.

2. Гигиена - основа сохранения здоровья.

3. Рациональное питание.

4. Вредные привычки.

ПРОГРАММА ПО ПРОФИЛАКТИКЕ ВИЧ/СПИДА, ПВП.

7 класс.

1. Формирование навыков ответственного поведения. Табакокурение. Последствия раннего табакокурения и алкоголизма для организма. Пассивное курение.

2. Пагубное влияние наркотических средств на организм.

3. Наркотики, дети и СПИД.

7 КЛАСС

1. Роль автомобильного транспорта в экономике страны

Рост автомобильного парка и объема грузопассажирских перевозок.

Увеличение протяженности автомобильных дорог.

Организация движения транспорта и пешеходов в условиях интенсивного дорожного движения.

2. Правила пользования транспортными средствами

Виды транспортных средств и их назначение.

Транспортные средства общего пользования. Правила пользования транспортными средствами общего пользования.

Правила посадки и высадки пассажиров.

Правила поведения детей при перевозках на грузовых и легковых автомобилях.

Разрешается ли пассажирам по время движения отвлекать водителя маршрутного транспортного средства от управления?

Разрешается ли стоять пассажирам общественного транспорта во время движения?

В каком случае разрешается посадка и высадка пассажиров со стороны проезжей части?

3. Остановка и стоянка транспортных средств

Понятие терминов «остановка» и «стоянка».

Где разрешается остановка и стоянка транспорта.

Как ставятся автомобили на проезжей части.

Где разрешена длительная стоянка.

В каких случаях остановка и стоянка транспорта запрещена.

4. Интервал и дистанция. Скорость движения

Понятие терминов «интервал» и «дистанция».

Выбор водителем безопасной дистанции.

Управление автомобилем в условиях гололеда. Внезапное торможение.

Превышение скорости приводит к ДТП.

Примеры дорожно-транспортных происшествий.

5. Полоса движения. Обгон

Понятие терминов «полоса движения», «обгон», «маневр».

Смена полосы движения.

Выезд на встречную полосу движения.

Не уверен - не обгоняй!

Выезд на встречную полосу движения может закончиться ДТП с тяжелыми последствиями.

Примеры дорожно-транспортных происшествий.

6. Работоспособность водителей и их надежность

Утомление водителей и их надежность.

Как влияет утомление на внимание и реакцию водителя автомобиля?

Алкоголь и его влияние на безопасность движения.

Здоровье водителя. Болезненное состояние (обострение хронического заболевания, психические расстройства). Сон за рулем.

Употребление наркотических и лекарственных средств. Борьба с курением.

7. Медицинская аптечка в автомобиле

Для каких целей используется перманганат калия (марганцовка), находящийся в медицинской аптечке в автомобиле? Для каких целей предназначен йод, находящийся в аптечке автомобиля?

Какие лекарственные препараты являются обезболивающими?

Для чего в автомобильной аптечке предназначен 10% водный раствор аммиака (нашатырный спирт)?

Как оказать помощь пассажиру, если у него поднялась температура выше 39 градусов?

В каких случаях применяется энтеродез или уголь активированный, находящийся в автомобильной аптечке?

Какое средство из автомобильной аптечки нужно применять при стрессовой реакции?

Какие средства из автомобильной аптечки можно применять для уменьшения боль при переломе?

Для чего нужна S-образная трубка в автомобильной аптечке?

Для чего нужен в автомобильной аптечке эластичный бинт?

8. Правила снятия одежды у пострадавшего в ДТП

Как правильно снять с пострадавшего рубашку при ранении левой руки?

Как правильно надеть на пострадавшего рубашку, пиджак при ранении руки?

Что нужно сделать для свободного прохождения воздуха в легкие при проведении реанимации?

Нужно ли снимать одежду с пострадавшего при переломе ноги для наложения иммобилизирующей шины?

9. Первая медицинская помощь при ранениях, травмах и несчастных случаях

Повреждение внутренних органов и первая медицинская помощь при них.

Понятие об ушибе, вывихе, растяжении связок органов и первая медицинская помощь при них.

Приемы иммобилизации конечностей при растяжениях, вывихах, переломах.

10. Первая медицинская помощь при переломах и кровотечениях

Понятие о переломах костей и их признаки.

Виды переломов и их осложнения. Травматический шок и его профилактика.

Способы оказания первой медицинской помощи при переломах костей: черепа, плечевого пояса, грудной клетки, верхних и нижних конечностей.

Первая медицинская помощь при кровотечениях. Способы временной остановки кровотечения.

Точки пальцевого прижатия артерий.

Правила наложения кровоостанавливающего жгута и закрутки из подручных средств.

Помощь при большой потере крови.

11. Проезд железнодорожных переездов. На загородных дорогах

Правила проезда велосипедистами железнодорожных переездов.

Правила поведения пассажиров автомобиля, мотоцикла (мотороллера) во время вынужденной остановки на железнодорожном переезде.

Где разрешается пешеходам пересекать железнодорожные пути?

Сельский транспорт. Тракторы и прицепы к ним. Самоходные сельскохозяйственные машины.

Гужевой транспорт. Прогон животных. Дополнительные требования к движению грузовых повозок и прогону животных.

Можно ли водить колонны детей по загородной дороге в темное время суток?

Как должна обозначаться колонна людей при движении по дороге в темное время суток?

Где должны идти пешеходы вне населенного пункта по дороге с разделительной полосой, если по обочине идти невозможно?

Как переходить дорогу вне населенного пункта?

Где должен идти мотоциклист вне населенного пункта, если он ведет мотоцикл руками?

12. Правила движения велосипедистов, мопедистов. Правила перевозки пассажиров и груза на велосипедах, мотоциклах и мотороллерах

В каком возрасте разрешается выезжать на велосипеде на дороги общего пользования?

На какой полосе можно проехать на велосипеде?

При какой ширине проезжей части велосипедист может повернуть налево, не слезая с велосипеда?

Имеется ли право велосипедист ехать по проезжей части дороги, если рядом есть велосипедная дорожка?

Разрешается ли буксировка велосипеда другим велосипедом или мопедом?

Разрешается ли водителю мопеда езда по пешеходным дорожкам?

В каком возрасте разрешается езда на мопеде по дорогам общего пользования?

С какого возраста разрешается обучать вождению на мотоцикле?

Обязательное использование мотошлемов во время езды на мотоцикле (мотороллере).

Правила поведения пассажиров при движении на одиночном мотоцикле (мотороллере) и мотоцикле с коляской.

Запрещение перевозки пассажиров на грузовых мотороллерах.

Другие запрещения при перевозке пассажиров на мотоциклах и мотороллерах.

Разрешается ли перевозка пассажиров на велосипеде?

Разрешается ли водителю мотоцикла перевозить пассажира на заднем сиденье?

Разрешается ли перевозить пассажира в кузове грузового мотороллера?

Какие грузы запрещается перевозить на велосипеде и мопеде?

13. Практические занятия с велосипедистами на специально размеченной площадке

Игры и соревнования велосипедистов по Правилам дорожного движения на автоплощадке.

Теоретический экзамен на знание Правил дорожного движения.

Практический экзамен на умение выполнять велофигуры. Подведение итогов соревнований.

14. Итоговое занятие.

Тестирование.

План жизнедеятельности классного коллектива

на 2014-15 учебный год

Система КТД

1 четверть

2 четверть

3 четверть

4 четверть

Время

проведения

Содержание

Участники

Ответственные

Мероприятия в классе

30.03.15-4.04.15

День птиц

1-11 классы

Педагог-организатор

Обновление классного уголка. Проверка дневников.

6.04.15 -

11.04.15

Акция «Я - за здоровый образ жизни!»

1-11 классы

Учителя физкультуры

Кл. час «Практические занятия с велосипедистами на специально размеченной площадке»

13.04.15 -

18.04.15

Декада экологии

1-4 классы

Классные

руководители

Кл. час «Вредные привычки»

20.04.15-

25.04.15

День Земли

Акция «Живи Земля»

1-11 классы

Совет ШС

Кл. час «Работоспособность водителей и их надежность»

27.04.15-

2.05.15

Подготовка к открытию ВАХТЫ ПАМЯТИ

1-11 классы

Волонтерские бригады

Подготовка к празднику Победы

4.05.15-

9.05.15

Вахта ПАМЯТИ

Волонтерское движение

Митинг к 70-летию Победы в ВОВ

Участие в праздничном концерте

1-11 классы

ЗВР

Педагог-организатор

Кл. час «.. посвящается 70-летию со дня Великой Отечественной Победы»

11.05.15-

16.05.15

Конференция ШС по итогам года

1-11 классы

Педагог-организатор

Кл. час «Правила снятия одежды у пострадавшего в ДТП»

18.05.15-

23.05.15

Праздник последнего звонка

«Прощание с начальной школой»

1-11 классы

1-4 классы

ЗВР

Кл.рук-ль 11, 4 кл.

Кл. час «Человеческая бестактность»

25.05.15 -

30.05.15

Общешкольная линейка «Ура, каникулы!»

Итоги конкурса «Лучший город Маленькой страны», «Класс года».

1-11 классы

ЗВР

Кл.рук-ли

Итоговый классный час

Июнь

Вручение аттестатов выпускникам основной школы

Выпускной вечер

Работа лагеря с дневным пребыванием детей на базе ОУ

Учащиеся 9 кл., родители

Учащиеся 11кл., родители, педагоги

Учащиеся 1-4 классов

ЗУВР, ЗВР

Кл.рук-ли 9,11кл

Начальник лагеря

июль, август 2014

АНАЛИЗ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Анализ работы за 1 четверть

1.Анализ эффективности целеполагания и планирования ВР за прошедший период (степень решения задач, степень выполнения плана, причины невыполнения)

Запланированные классные часы выданы. За I четверть было проведено много индивидуальных бесед с учащимися из-за снижения успеваемости, нарушения дисциплины. Качество успеваемости - 57%

2.Состояние успеваемости учащихся. Анализ изменений в процессе обучения; причины негативных или позитивных изменений.

Карта успеха в обучении за 2014-2015 учебный год

3. Анализ развития учащихся класса и классного коллектива

Сведения о выполнении школьниками правил поведения (заполняется еженедельно)

№

Список учащихся

Кол-во опозданий

Кол-во замечаний

Кол-во прогулов

Несоответ. внеш.вида

Отсут.уч. принадл.

Неподгот. к урокам

Грубые нарушения

1

Жуков Александр

-

2

-

-

2

1

-

2

Манкевич Станислав

-

2

-

-

3

2

-

3

Маслов Александр

-

3

-

-

6

12

-

4

Мишина Юлия

-

1

-

-

-

-

-

5

Мухамедшина Анастасия

1

32

-

5

15

23

-

6

Печенюк Александра

-

-

-

-

3

8

-

7

Фомин Сергей

-

3

-

-

1

1

-

Анализ развития класса (определение индексов этического облика учащихся, их динамика, изменения в состоянии дисциплинированности, пропусков уроков, характер взаимодействия между членами классного коллектива)

Нет

4. Анализ участия учащихся в жизнедеятельности класса и школы в течение четверти:

а) Занятость в кружках и секциях 57 %

б) Степень участия в делах класса (среднее значение за четверть 92 %)

в) Степень участия в школьных и межшкольных делах (среднее за четверть 100 %)

г) Участие в конкурсах, выставках, смотрах литературного и прикладного творчества (среднее значение за четверть _____%)

д) Наиболее значимые и запомнившиеся мероприятия четверти

День Рождения Школьного Содружества, День Учителя, Осенний калейдоскоп-2014

5.Анализ взаимодействия с семьей, учителями-предметниками, педагогами ДО, социумом

Регулярная работа с родителями и детьми (родительское собрание и индивидуальные беседы). Проводится работа с учителями-предметниками.

6.Необходимость внесения корректив, дополнений, изменений в план на следующий период

Кл. руководителю:

-улучшить работу с учителями-предметниками

- повысить качество на 28 % (Печенюк Александра, Маслов Александр)

- усилить работу с ученицей Мухамедшиной Анастасией из-за регулярного нарушения дисциплины на уроках.

Анализ работы за 2 четверть

1. Анализ эффективности целеполагания и планирования ВР за прошедший период (степень решения задач, степень выполнения плана, причины невыполнения)

Классные часы по плану проведены. Дневники учащихся, выставление оценок проверяются еженедельно. Индивидуальные беседы проведены с учащимися класса Масловым Александром и Печенюк Александрой из-за снижения качества. Саша М. окончил четверть с одной «3» по истории, Саша П. - с двумя «3» по алгебре и геометрии. Качество успеваемости составляет, как и в прошлой четверти, 57 %. Постоянными хорошистами являются Жуков Александр, Манкевич Станислав, Мишина Юлия, Фомин Сергей. Мухамедшина Анастасия состоит на ВШК с 23 декабря 2014 года.

2. Состояние успеваемости учащихся. Анализ изменений в процессе обучения; причины негативных или позитивных изменений.

Карта успеха в обучении за 2014-2015 учебный год

Анализ развития учащихся класса и классного коллектива

Сведения о выполнении школьниками правил поведения (заполняется еженедельно)

№

Список учащихся

Кол-во опозданий

Кол-во замечаний

Кол-во прогулов

Несоответ. внеш.вида

Отсут.уч. принадл.

Неподгот. к урокам

Грубые нарушения

1

Жуков Александр

-

3

-

-

3

2

-

2

Манкевич Станислав

-

4

-

-

2

3

-

3

Маслов Александр

-

2

-

-

7

6

-

4

Мишина Юлия

-

2

-

-

1

-

-

5

Мухамедшина Анастасия

-

41

-

3

14

19

1

6

Печенюк Александра

-

-

-

-

3

10

-

7

Фомин Сергей

-

2

-

-

2

2

-

Анализ развития класса (определение индексов этического облика учащихся, их динамика, изменения в состоянии дисциплинированности, пропусков уроков, характер взаимодействия между членами классного коллектива)

Мухамедшина Анастасия с 23 декабря состоит на внутришкольном контроле. Неоднократно проводились беседы, как с Настей, так и с родителями. Настя нарушает дисциплину на уроках регулярно, в конце каждой недели проводится индивидуальная беседа с ученицей. К сожалению, результатами похвастаться нельзя. Родители не могут справиться с дочерью, применяя к ней строгие меры, за каждое наказание. Мною лично, написаны докладные на ученицу в 5 и 6 классах из-за поведения и успеваемости. Уроки по неуважительным причинам Настя не пропускает, за каждую четверть аттестована. Основная причина поведение Мухамедшиной Анастасии в обществе.

3. Анализ участия учащихся в жизнедеятельности класса и школы в течение четверти:

а) Занятость в кружках и секциях - 86 %

б) Степень участия в делах класса (среднее значение за четверть 93 %)

в) Степень участия в школьных и межшкольных делах (среднее за четверть 86 %)

д) Наиболее значимые и запомнившиеся мероприятия четверти

Новый год, декада Краеведения, декада Лингвистики.

5.Анализ взаимодействия с семьей, учителями-предметниками, педагогами ДО, социумом

Индивидуальные беседы с родителями (Масловой С.В., Печенюк Т.А., Воронцовой Л.В., Теплых А.Ю.)

Беседа с учителями математики Фоминой Т.Г., географии Босамыкиной А.А., технологии Дворяшиной М.А.

6.Необходимость внесения корректив, дополнений, изменений в план на следующий период

• Продолжать улучшать работу с учителями-предметниками;

• Продолжать повышать качество успеваемости у Маслова А., Печенюк А.

• Разработать индивидуальный план по работе с Мухамедшиной Анастасией совместно с психологом, регулярно контролировать поведение ученицы, проводить необходимые мероприятия по улучшению поведения.

Анализ работы за 3 четверть

1.Анализ эффективности целеполагания и планирования ВР за прошедший период (степень решения задач, степень выполнения плана, причины невыполнения)

Классные часы по плану проведены. Дневники учащихся, выставление оценок проверяются еженедельно. Индивидуальные беседы проведены с учащимися класса Масловым Александром и Печенюк Александрой из-за снижения качества. Саша М. окончил четверть с тремя «3» по алгебре, геометрии и биологии, Саша П. - с четырьмя «3» по алгебре, геометрии и физике. Качество успеваемости составляет, как и в прошлых 2 четвертях, 57 %. Постоянными хорошистами являются Жуков Александр, Манкевич Станислав, Мишина Юлия, Фомин Сергей.

2.Состояние успеваемости учащихся. Анализ изменений в процессе обучения; причины негативных или позитивных изменений.

Карта успеха в обучении за 2014-2015 учебный год

3. Анализ развития учащихся класса и классного коллектива

Сведения о выполнении школьниками правил поведения (заполняется еженедельно)

№

Список учащихся

Кол-во опозданий

Кол-во замечаний

Кол-во прогулов

Несоответ. внеш.вида

Отсут.уч. принадл.

Неподгот. к урокам

Грубые нарушения

1

Жуков Александр

-

10

-

-

2

5

-

2

Манкевич Станислав

-

12

-

-

1

4

-

3

Маслов Александр

2

9

-

-

4

9

-

4

Мишина Юлия

-

2

-

-

-

2

-

5

Мухамедшина Анастасия

4

32

-

3

12

15

-

6

Печенюк Александра

1

2

-

-

5

9

-

7

Фомин Сергей

3

15

-

-

4

5

-

3. Анализ развития класса (определение индексов этического облика учащихся, их динамика, изменения в состоянии дисциплинированности, пропусков уроков, характер взаимодействия между членами классного коллектива)

-

4. Анализ участия учащихся в жизнедеятельности класса и школы в течение четверти:

а) Занятость в кружках и секциях

б) Степень участия в делах класса (среднее значение за четверть 91,2%)

в) Степень участия в школьных и межшкольных делах (среднее за четверть 81 %)

д) Наиболее значимые и запомнившиеся мероприятия четверти

Зарница

5.Анализ взаимодействия с семьей, учителями-предметниками, педагогами ДО, социумом

Индивидуальная беседа с Воронцовой Л.В. и Мухамедшиной Анастасией лично, а также в кабинете директора школы на совете профилактики. Беседа с учителем математики Фоминой Т.Г. из-за снижения качества успеваемости Печенюк А., Маслова А. (вышли «3» по предмету). Беседа с учителем биологии Дворяшиной Н.И. из-за снижения качества успеваемости у Маслова А. (вышла «3» по предмету)

6.Необходимость внесения корректив, дополнений, изменений в план на следующий период

• продолжать индивидуальную работу с ученицей Мухамедшиной Анастасией (состоит на ВШК)

• контролировать успеваемость у учащихся Маслова А. и Печенюк А.

Анализ работы за 4 четверть

1.Анализ эффективности целеполагания и планирования ВР за прошедший период (степень решения задач, степень выполнения плана, причины невыполнения)

Классные часы по плану проведены. Дневники учащихся, выставление оценок проверяются еженедельно. Индивидуальные беседы проведены с учащимися класса Масловым Александром и Печенюк Александрой из-за снижения качества. Саша М. окончил четверть с двумя «3» по алгебре, геометрии, Саша П. - с одной «3» по алгебре. Качество успеваемости составляет 57 %. (Жуков Александр, Манкевич Станислав, Мишина Юлия, Фомин Сергей.)

2.Состояние успеваемости учащихся. Анализ изменений в процессе обучения; причины негативных или позитивных изменений.

Карта успеха в обучении за 2014-2015 учебный год

Список Средний балл по

учащихся предметам

1 четверть

2 четверть

3 четверть

4 четверть

За

уч. год

Жуков Александр

4,5

4,4

4,4

4,5

4,5

Манкевич Станислав

4,3

4,3

4,3

4,3

4,2

Маслов Александр

3,5

3,8

3,1

4,1

4,1

Мишина Юлия

4,5

4.8

4,6

4,8

4,8

Мухамедшина Анастасия

3,2

3,2

3,3

3

3

Печенюк Александра

3,8

4

3,8

3,9

3,9

Фомин Сергей

4,5

4,6

4,5

4,5

4,5

Средний балл по классу

4

4,2

4

4,2

4,1

3. Анализ развития учащихся класса и классного коллектива

Сведения о выполнении школьниками правил поведения (заполняется еженедельно)

№

Список учащихся

Кол-во опозданий

Кол-во замечаний

Кол-во прогулов

Несоответ. внеш.вида

Отсут.уч. принадл.

Неподгот. к урокам

Грубые нарушения

1

Жуков Александр

-

6

-

-

3

-

-

2

Манкевич Станислав

-

10

-

-

2

2

-

3

Маслов Александр

1

8

-

-

5

8

-

4

Мишина Юлия

-

1

-

-

-

-

-

5

Мухамедшина Анастасия

2

28

-

2

9

12

Драка в коридоре возле 206 кабинета с Печенюк А.

Конфликт с Жуковым А.

6

Печенюк Александра

-

-

-

-

5

10

-

7

Фомин Сергей

1

6

-

-

3

1

-

3. Анализ развития класса (определение индексов этического облика учащихся, их динамика, изменения в состоянии дисциплинированности, пропусков уроков, характер взаимодействия между членами классного коллектива)

4. Анализ участия учащихся в жизнедеятельности класса и школы в течение четверти:

а) Занятость в кружках и секциях

б) Степень участия в делах класса (среднее значение за четверть 88 %)

в) Степень участия в школьных и межшкольных делах (среднее за четверть 42 %)

д) Наиболее значимые и запомнившиеся мероприятия четверти

мероприятия, посвященные 70-летию Победы в ВОВ - митинг, концерт, акция «70 пятерок», волонтерство.

4. Анализ взаимодействия с семьей, учителями-предметниками, педагогами ДО, социумом

• работа с родителями в этом 2014-2015 учебном году была проведена не в полном объеме, так как беседы проводились только индивидуально, на родительских собраниях присутствуют родители половины класса. Все собрания были посещены Жуковой Л.И., она и была выбрана председателем нашего РК, хотя на помощь в оказании классных часов откликаются родители Манкевич М.А., Фомина Т.Г.

5. Необходимость внесения корректив, дополнений, изменений в план на следующий период

• Необходимо улучшить работу с родителями (посещение родительских собраний, участие в классных часах);

• Усиленно работать над поведением Мухамедшиной А. - нарушение дисциплины, снижения качества успеваемости;

• Продолжать борьбу над улучшением качества учеников Масловым А. (две «3» по алгебре, геометрии), Печенюк А. (одна «3» по алгебре);

• Работать над проведением классных часов, в которых бы участвовали - готовили сами ученики;

Этический облик учащихся (2014-2015 учебный год)

Индекс положительного этического облика учащихся класса определяется по индексам качеств: «+1» - качество присуще в высокой степени, «0» - качество присуще в небольшой степени, «-1» - качество не присуще.

Соответствие этического облика учащихся индексам:

«+1» - абсолютно положительный облик;

«0» - обычный облик;

«-1» - не вполне благоприятный облик.

АНАЛИЗ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

за 2014-2015 учебный год

В 7 классе на начало и конец 2014-2015 учебного года обучалось 7 учеников, из них 4 мальчика и 3 девочки.

1. Анализ эффективности целеполагания и планирования воспитательного процесса в классе в учебном году.

В начале учебного года ставились следующие воспитательные задачи:

ЦЕЛЬ: СОЗДАНИЕ УСЛОВИЙ ДЛЯ САМОРАЗВИТИЯ И САМОРЕАЛИЗАЦИИ ЛИЧНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ, ЕГО УСПЕШНОЙ СОЦИАЛИЗАЦИИ В ОБЩЕСТВЕ.

ЗАДАЧИ:

• Формирование культуры общения школьников с товарищами, педагогами, родителями;

• Формирование и развитие коллектива класса;

• Формирование здорового образа жизни;

• Организация системной работы с обучающими в классе;

• Формирование нравственных и гражданских качеств личности;

• Вовлечение родителей в воспитательный процесс класса

Воспитательные задачи, поставленные в начале учебного года, являются целесообразными, так как они способствуют воспитанию всесторонне развитой личности. Основные направления, методы и средства педагогического влияния соответствовали возрастным и психологическим особенностям подростков.

За учебный год было проведено 35 тематических классных часов по плану классного руководителя. Классные часы носили различную тематику и были направлены на развитие личности ребенка.

Проведены инструктажи по ТБ под роспись родителей.

2. Анализ развития учащихся класса

Анализ успеваемости и качества знаний учащихся показал, что к концу учебного года все учащиеся были переведены в 8 класс. Активный познавательный интерес и ответственное отношение к учёбе проявляют Жуков Александр, Манкевич Станислав, Мишина Юлия и Фомин Сергей. В целом в классе сформировалось положительное отношение к учебной деятельности. Ослабленный интерес к учёбе наблюдается у Маслова Александра и Печенюк Александре и Мухамедшиной Анастасии. Контроль за успеваемостью и учебной дисциплиной осуществлялся через индивидуальные беседы с родителями и учащимися, проведения консультаций для родителей. В следующем учебном году необходимо уделить внимание формированию у детей навыков самоконтроля. Знания детей соответствуют объёму и уровню требований, предъявляемых по каждому учебному предмету. Дети пропускают уроки редко и исключительно по уважительной причине.

Учащиеся класса обладают хорошим потенциалом. По итогам года 4 человека окончили учебный год на «хорошо» и «отлично» (Жуков Александр, Манкевич Станислав, Мишина Юлия и Фомин Сергей). Процент качества знаний равен 57%. Это незначительно выше предыдущего показателя, который был равен 56%. В учебном году изменилась мотивационно - потребностная сфера школьников. Произошла смена мотивов обучения, проявилось желание участвовать не только в урочной, но и внеклассной и внеурочной деятельности.

Семиклассники были вовлечены в подготовку и организацию совместных со старшеклассниками мероприятий, праздников, спортивных соревнований. Дети участвовали также в спортивных мероприятиях и различных декадах, за что многие получили почетные грамоты и благодарственные письма от администрации школы и учителей предметников. (ПРИЛОЖЕНИЕ)

Следует отметить, что у учащихся класса сформировалась потребность заниматься самовоспитанием и саморазвитием. Ребята в состоянии анализировать собственные поступки и формулировать свою мотивацию, хотя на критику со стороны относятся несколько агрессивно, заранее не принимая советы и замечания окружающих. Считаю необходимым организовать работу в этом направлении. В социально культурном развитии учащиеся претерпели изменения: повысился уровень воспитанности, культура общения в кругу одноклассников. Повысился уровень самостоятельности, появились зачатки умений влиять на социум. В итоге начинает развиваться культура жизненного самоопределения.

В классе есть учащаяся из «группы риска» (Мухамедшина Анастасия). Эта учащаяся, склонна при определённых обстоятельствах нарушать моральные запреты и совершать плохие поступки. Классным руководителем велась работа с этим учеником, проводились беседы с ученицей, её родителями. Установлен контроль за её деятельностью и кругом общения.

3. Анализ динамики социальной ситуации развития учащихся.

Учащиеся класса активно контактируют с окружающим их социумом: учащимися школы, учителями. У детей сформированы ценностные ориентации, они позитивно относятся к людям, труду, учёбе, школе, классу, учителям. Родители продолжают занимать важное место в их жизни, однако общение с одноклассниками и ровесниками становится всё более значимым и важным для принятия решений. Классное сообщество играет большую роль в социальном развитии школьников, на формирование их личностных качеств, творческих, интеллектуальных, физических, организаторских и других способностей и дарований.

В учебном году 6 учащихся класса были задействованы в деятельности школьных кружков и секций по интересам. (Мухамедшина А. не посещает).

Социально-психологический микроклимат в классе менялся на протяжении всего года. В начале года отмечались вспышки агрессии среди учащихся, непонимание, неприятие отдельных учеников класса, выделение аутсайдеров. Затем дети стали более терпимы друг к другу, начали помогать и общаться всем классом. К концу года в классе наладились дружеские отношения среди всех учеников. Таким образом, на конец учебного года в классном коллективе не наблюдалось агрессии, неприязни и отторжения. Класс функционирует как единое целое. Отношения мальчиков и девочек являются ровными и доверительными. Считаю, что уровень сплочения классного коллектива за учебный год значительно повысился. Каждый ученик в классе имеет коллективное поручение, с которым успешно справляется. Работает актив класса, который вовлекает во внеклассную и внеурочную деятельность весь коллектив. Делу сплочения коллектива способствовали проведение различных мероприятий, беседы, игры, празднование дней рождения одноклассников.

В начале учебного года был выбран президент класса, премьер - министр, и актив класса Школьного Содружества. Затем после адаптации и привыкания к новым условиям обучения дети стали сами координировать свои действия: дежурство по школе, репетиции мероприятий, уборка школьной территории, написание сценария мероприятий и т.д.

4. Анализ развития коллектива класса.

Социально-психологический микроклимат в классе благоприятный, но на нравствен­но-психологический климат в классе влияет Мухамедшина А., а также не всегда положительно влияет на атмосферу в коллективе. Тактичность, вежливость, внимание и уважение друг к другу проявляют Жуков А., Мишина Ю., Манкевич С. Проявление взаимной от­ветственности, заботы наблюдается у Мишиной Ю. К учителям и школе доминирует уважение и вместе с тем учащихся класса очень требовательны и критичны, задают много вопросов.

Большинство учащихся включено в коллективные взаимоот­ношения и коллективную творческую деятельность в нем. Однако учащимся не хватает ответственности и самостоятельности, активности участия в самоуправлении.

5. Анализ педагогического взаимодействия с семьями уча­щихся класса и с родительским активом.

За учебный год классным руководителем было проведено 3 классных родительских собрания по плану: «Агрессия, ей причины и последствия», «Поощрение и наказание детей в семье», «0 родительском авторитете». Родительские собрания проходили один раз в четверть. Большинство родителей посетили все собрания, но иногда приходилось вызывать их для индивидуальной беседы. На собраниях помимо общепедагогических вопросов обсуждались частные: успеваемость и посещаемость школьниками учебных занятий, причины пропусков уроков, школьное питание.

Таким образом, в новом учебном году необходимо:

• улучшить работу с родителями, добиться стопроцентного посещения родителями родительских собраний.

• разнообразить формы работы с учителями - предметниками.

• вести строгий учёт пропусков учащимися учебных занятий. По каждому пропуску беседовать с родителями.

• считаю необходимым продолжить реализацию целей и задач, поставленных перед коллективом учащихся в учебном году.

• продолжить работу по сплочению классного коллектива.

• развивать нравственную самооценку учащихся, готовить их к самовоспитанию и самоанализу.

ПРИЛОЖЕНИЕ

ДОСТИЖЕНИЯ ЖУКОВА АЛЕКСАНДРА за 2014-2015 учебный год

• Призер школьного этапа Всероссийской предметной олимпиады школьников 2014-2015 учебного года по ОБЖ с результатом выполнения - 62%. Приказ № 341-О от 12.11.2014 г.

• СЕРТИФИКАТ за участие в международном математическом конкурсе-игре «КЕНГУРУ».

• БЛАГОДАРНОСТЬ за хорошую учебу, спортивные достижения в 2014-2015 учебном году. Приказ № 193-О от 30.05.2015 г.

• ГРАМОТА за 1 место в школьных соревнованиях по ОФП в дисциплине «армрестлинг» среди мальчиков средней группы. Приказ № 331-О от 01.11.2014 г.

ДОСТИЖЕНИЯ МАНКЕВИЧА СТАНИСЛАВА за 2014-2015 учебный год

• СЕРТИФИКАТ участника во Всероссийском конкурсе «Творчество М.Ю. Лермонтова»

• ГРАМОТА за победу в конкурсе НЕДЕЛИ ЕСТЕСТВЕННО-МАТЕМАТИЧЕСКИХ НАУК в номинации «рациональное решение». Приказ № 24 от 07.02.2015

• СЕРТИФИКАТ за участие в IV Всероссийской предметной олимпиаде по русскому языку с результатом 55 баллов.

• СЕРТИФИКАТ за участие в IV Всероссийской предметной олимпиаде по математике с результатом 20 баллов.

• СЕРТИФИКАТ за участие в международном математическом конкурсе-игре «КЕНГУРУ».

• БЛАГОДАРНОСТЬ за хорошую учебу, спортивные достижения в 2014-2015 учебном году. Приказ № 193-О от 30.05.2015 г.

ДОСТИЖЕНИЯ МАСЛОВА АЛЕКСАНДРА за 2014-2015 учебный год

• ГРАМОТА за 3 место в легкоатлетическом кроссе в рамках «Дня Здоровья» среди мальчиков средней группы

• СЕРТИФИКАТ участника во Всероссийском конкурсе «Творчество М.Ю. Лермонтова»

• СЕРТИФИКАТ за участие в IV Всероссийской предметной олимпиаде по русскому языку с результатом 45 баллов.

• ДИПЛОМ за 3 место в тройном прыжке в состязаниях по национальным видам спорта, проходивших в рамках ДЕКАДЫ Краеведения, посвященных84 годовщине со дня образования ХМАО. Приказ №380-О от 12.12.2014 г.

• СЕРТИФИКАТ УЧАСТНИКА в конкурсе «Русский медвежонок - языкознание для всех» 2013

• БЛАГОДАРНОСТЬ за спортивные достижения в 2014-2015 учебном году. Приказ № 193-О от 30.05.2015 г.

• СЕРТИФИКАТ за участие в международном математическом конкурсе-игре «Кенгуру - 2014»

ДОСТИЖЕНИЯ МИШИНОЙ ЮЛИИ за 2014-2015 учебный год

• СЕРТИФИКАТ участника во Всероссийском конкурсе «Творчество М.Ю. Лермонтова»

• СЕРТИФИКАТ за участие в IV Всероссийской предметной олимпиаде по русскому языку с результатом 55 баллов.

• СЕРТИФИКАТ УЧАСТНИКА в конкурсе «Русский медвежонок - языкознание для всех» 2013

• ГРАМОТА за 3 место в конкурсе «Юные модельеры Югры», проходившем в рамках Декады Краеведения, посвященной 84 годовщине со дня образования ХМАО

• ДИПЛОМ участника команды знатоков в музыкальной викторине «Что? Где? Когда?, проходившей в рамках Декады Краеведения, посвященной 84 годовщине со дня образования ХМАО. Приказ № 380-О от 13.12.2014 г.

• Грамота за 3 место в школьной акции «70 пятерок», посвященной 70-летие Победы в ВОВ. Приказ № 139-О от 24.04.2015 г.

• Грамота за участие в III Международном конкурсе юных чтецов «Живая классика»

• Грамота автору исследовательской работы Музыка П.И. Чайковского «Колыбель добра и отражение души русского человека», представленной на школьной научно-практической конференции и получившей высокую оценку

• БЛАГОДАРНОСТЬ за хорошую учебу, активное участие в жизни школы и класса в 2014-2015 учебном году. Приказ № 193-О от 30.05.2015 г.

ДОСТИЖЕНИЯ МУХАМЕДШИНОЙ АНАСТАСИИ за 2014-2015 учебный год

• СЕРТИФИКАТ участника во Всероссийском конкурсе «Творчество М.Ю. Лермонтова»

• Сертификат участника за участие в конкурсе-выставке осенних букетов, поделок и композиций. «В гостях у сказки»

• Грамота автору исследовательской работы «Отклоняющееся поведение», представленной на школьной научно-практической конференции и получившей высокую оценку. Приказ № 154-О от 30.04.2015 г.

ДОСТИЖЕНИЯ ПЕЧЕНЮК АЛЕКСАНДРЫ за 2014-2015 учебный год

• СЕРТИФИКАТ участника во Всероссийском конкурсе «Творчество М.Ю. Лермонтова»

• ГРАМОТА за 1 место в легкоатлетическом кроссе в рамках «Дня Здоровья» среди девочек средней группы.

ДОСТИЖЕНИЯ ФОМИНА СЕРГЕЯ за 2014-2015 учебный год

• Грамота за 1 место в школьных соревнованиях по ОФП в дисциплине «Отжимание» среди мальчиков средней группы. Приказ № 331-О от 01.11.2014 года

• Грамота за 3 место в школьных соревнованиях по ОФП в дисциплине «Прыжок с места» среди мальчиков средней группы. Приказ № 331-О от 01.11.2014 года

• СЕРТИФИКАТ участника во Всероссийском конкурсе «Творчество М.Ю. Лермонтова»

• Грамота за победу в конкурсе Недели Естественно-Математических Наук в номинации «Правильность изложения и доступность применения». Приказ № 24-О от 07.02.2015 г.

• БЛАГОДАРНОСТЬ за хорошую учебу, активное участие в жизни школы и класса в 2014-2015 учебном году. Приказ № 193-О от 30.05.2015 г.