Программа родительского Всеобуча для классных руководителей 9-11 классов

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Ханты - Мансийского района

"Средняя общеобразовательная школа п. Краснолденинский"

ПРОГРАММА

РОДИТЕЛЬСКОГО ВСЕОБУЧА

(2015 - 2018 гг.)

автор: Босамыкина А.А.

классный руководитель 9 класса,

учитель истории и географии

2015

Программа родительского Всеобуча

(для родителей 9 - 11 классов)

Пояснительная записка.

Современная школа предъявляет высокие требования ко всем участникам образовательного процесса: учителям, ученикам и их родителям. Это так понятно, что и говорить вроде бы не о чем. На словах - да, а на практике? Разве можем мы с уверенностью говорить о полном взаимопонимании и единстве всех трёх сторон? Если с детьми педагог контактирует ежедневно, отыскивает новые пути взаимодействия, использует современные педагогические технологии, то с родителями дело обстоит горазда сложнее. Если родитель имеет высокое чувство ответственности за своего ребёнка, он может созваниваться с классным руководителем, добросовестно посещать родительские собрания, эпизодически участвовать в проведении тех или иных школьных мероприятиях. Это уже хорошо. Есть и другие родители: их дети не очень успешны, имеют нарекания по поводу дисциплины, поэтому посещение школы и встреча с учителями не обещают ничего хорошего, значит, лучше не ходить. Есть и третья группа родителей, твёрдо верящих в то, что их задача - накормить, напоить, одеть своих детей, а образование и воспитание - это удел школы, вот пусть она с ними и занимается. Педагоги этому учились, а они (родители) не специалисты. Можно принять любую из перечисленных точек зрения и найти ей объяснение, но решить проблему образования и воспитания детей с таким отношением довольно проблематично. Нередко мы, как в басне И.А. Крылова "Лебедь, рак и щука" тянем груз в разные стороны и удивляемся тому, что плохо получается.

ФГОС второго поколения существенно меняет парадигму воспитания и образования в современной школе. Педагогов обучают на разных уровнях, они, в свою очередь, меняют структуру деятельности с учащимися. А родители? Что они знают о вызовах современности? Какую роль они отводят себе в этом процессе? Насколько они способны оказать помощь своим детям, школе в достижении хороших результатов? Вдумайтесь: чтобы сесть за руль автомобиля - нужно пройти курсы и сдать экзамены, чтобы стать поваром - нужно учиться и постоянно повышать квалификацию; инженер без диплома - немыслимо! А родитель, от кого зависит будущее нашего общества, степень его успешности и процветания, к нему какие требования? Какое требуется от него образование? Никто не предлагает организовывать специальные курсы или учебные заведения, хотя было бы неплохо, просто есть необходимость в создании некой системы работы с родителями на протяжение ряда лет, то есть родительский лекторий. Начинать необходимо с первых дней ребёнка в школе, то есть с первого класса. Начальное звено - это свой мир, со своими особенностями, правилами. Они должны исходить из общешкольных целей и задач, которые, в свою очередь, продиктованы социальным запросом общества.

Я получила классное руководство в конце учебного года, когда ребята учились в 8 классе и представляли из себя довольно сложное сообщество подростков. Общий язык с ершистыми, непокладистыми, своенравными подростками найти было сложно, но необходимо. После нескольких столкновений интересов, удалось найти согласие. Для усиления позиций нужно было привлечь к сотрудничеству родителей. При встречах на родительских собраниях поняла, насколько сложно воспринимается самими родителями современная система воспитания и образования. Так родилась идея создания программы работы с ними.

Особенностью работы на ступени 9 класса является освоение специфики возраста подростка (15 лет), проблем формирования и развития самосознания учащихся этого возрастного периода, их взаимоотношений в группе и коллективе взрослых людей, а также сверстников. На этой ступени родители сталкиваются с проблемами взаимоотношений с когда-то послушными и исполнительными детьми, вдруг изменившимися, иногда не управляемыми. При помощи бесед с родителями, рассмотрения различных ситуаций с позиции психолога, педагога, учёного они узнают, как определять склонности и способности своих детей для их дальнейшей специализации, для продолжения образования с учетом их возможностей и склонностей. А дальше наступает период, когда дети становятся старшеклассниками. Этот этап отличается большей ориентацией родителей на будущую профессию своего ребенка, на его дальнейшее образование, самореализацию и социализацию детей, их подготовку к браку и семье. Данные проблемы решаются через призму возрастных особенностей старшего школьного возраста (15 - 17 лет), с которыми знакомят родителей специалисты - преподаватели лектория.

Содержание родительского лектория сориентировано на усиление психолого-педагогической подготовки родителей к осуществлению правильного воспитания детей в семье и за ее пределами.

Цели всеобуча:

- вооружить родителей современными психолого-педагогическими знаниями о психическом, физическом, интеллектуальном развитии ребенка на различных возрастных этапах его жизни;

- дать возможность родителям овладеть педагогическими знаниями, навыками, умениями по организации семейного воспитательного процесса;

- помочь родителям грамотно оценивать проблемные, критические ситуации во взаимоотношениях с детьми с учетом специфических проблем каждого возраста;

- выработать, по возможности, приемы оценки психического состояния детей с целью контроля за их психическим здоровьем;

- сформировать у родителей понимание важности и значимости организации в семье интересного и содержательного досуга как одного из средств профилактики асоциального поведения детей.

Задача данной программы для родителей как формы повышения их педагогической квалификации - дать возможность всем, кто заинтересован в повышении эффективности и качества семейного воспитания, овладеть такими знаниями, повысить свою информированность в социально-правовых, экономических, медицинских и других вопросах жизнедеятельности семьи и её взаимодействии со школой.

Сроки реализации: 2015 - 2018 годы.

2. Направления работы.

Образовательные области

Образовательные компоненты

Возрастная физиология и гигиена

Физиология подросткового возраста

Физиология старшеклассника

Основы возрастной гигиены и санитарии

Возрастная и социальная психология

Возрастная психология подростка

Возрастная психология юношества

Психология саморазвития

Социология личности

Педагогика и социология воспитания

Социальная педагогика

Теоретические основы воспитательного процесса в семье и школе.

Различные виды и формы воспитания: этическое, экологическое, гражданское, трудовое, физическое воспитание подростков и юношества.

3. Планирование работы.

Дата

Образовательная область

Мероприятие

Ответственный

Кто привлекается

Сент. 2015

Возрастная физиология и гигиена

Родительское собрание по теме "Как быть родителем подростка?"

Кл. рук.

Педагог - психолог

Октябрь 2015

Возрастная и социальная психология

Подросток и вредные привычки.

Кл.. рук.

Школьная медсестра

Ноябрь 2015

Педагогика и социология воспитания

Деловая игра "Ребёнок учится тому, что видит у себя в дому"

Кл. рук.

Родит. ком.

Декабрь 2015

Возрастная и социальная психология

Решений практических задач воспитания "Какие мы родители?"

Кл. рук.

Родит. ком.

Февраль 2016

Педагогика и социология воспитания

Беседа "Роль совместного досуга в становлении подрастающей личности".

Семейные соревнования "Сильные, смелые, ловкие"

Кл. рук.

Род. ком.

Март 2016

Возрастная физиология и гигиена

"Как сохранить и укрепить здоровье ребёнка накануне экзамена".

Кл. рук.

Врач - терапевт

Апрель 2016

Возрастная и социальная психология

Беседа "Как помочь ребёнку стать успешным?"

Кл. рук.

Педагог - психолог

Сентябрь 2016

Педагогика и социология воспитания

Родительская конференция по теме "Высшее звание - родители"

Кл. рук.

Род. ком.

Октябрь 2016

Возрастная физиология и гигиена

"Здоровый образ жизни: норма или исключение?"

Кл. рук.

Врач - терапевт

Ноябрь 2016

Педагогика и социология воспитания

"Воспитание гражданственности и толерантности у детей".

Решение педагогических задач.

Кл. рук.

Род. ком.

Декабрь 2016

Педагогика и социология воспитания

Беседа "Родитель добрый или добренький?"

Кл. рук.

Род. ком.

Февраль 2017

Возрастная физиология и гигиена

Беседа "Молодёжь и соблазны современности" (наркотики, компьютерные игры и т.д.)

Кл. рук.

Школьная медсестра

Март 2017

Педагогика и социология воспитания

Беседа "Роль родителей в профессиональной ориентации подростка"

Кл. рук.

Педагог - психолог

Апрель 2017

Педагогика и социология воспитания

"Формирование активной жизненной позиции подростка"

Решение воспитательных задач.

Кл. рук.

Сентябрь 2017

Возрастная физиология и гигиена

Семинар по теме "Как привить ребёнку стремление к здоровому образу жизни?"

Кл. рук.

Врач - терапевт

Октябрь 2017

Возрастная физиология и гигиена

Беседа "Самое утреннее из чувств" (разговор о взаимоотношении девушек и юношей"

Кл. рук.

Педагог - психолог

Ноябрь 2017

Возрастная и социальная психология

Конференция по теме "Я в этом мире" (социализация подростков).

Анализ детских анкет, обсуждение проблем.

Кл. рук.

Род. ком.

Декабрь 2017

Педагогика и социология воспитания

Семинар "Роль труда в жизни подростка"

Кл. рук.

Род. ком., педагог - психолог

Февраль 2018

Возрастная и социальная психология

Решение педагогических задач "Саморазвитие ребёнка: проблемы и перспективы".

Кл. рук.

Род. ком.

Март 2018

Педагогика и социология воспитания

Беседа "Эстетическое воспитание старших школьников"

Практикум с участием обучающихся "Семейное кафе"

Кл. рук.

Род. ком.

Апрель 2018

Педагогика и социология воспитания

Советы "Как помочь ребёнку успешно сдать экзамены и определить своё будущее".

Кл. рук.

Род. ком.

4. Ожидаемые результаты

В результате реализации данной программы ожидается достижение поставленных целей:

- родители овладеют основными знаниями о психическом, физическом, интеллектуальном развитии ребенка на различных возрастных этапах его жизни;

-смогут овладеть педагогическими знаниями, навыками, умениями по организации семейного воспитательного процесса;

- научаться слышать своего ребёнка, своевременно приходить к нему на помощь;

- смогут содействовать формированию у ребёнка стремление к здоровому образу жизни.

Самое главное, что хочется добиться этой программой - единение и понимание общих задач в воспитании молодого поколения.