Учителю
Примерный протокол родительских собраний

Примерный протокол родительских собраний

Автор публикации: Бекжанова С.Г.

Дата публикации: 22.12.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

«Ленинград ауыл шаруашылық колледжі» КММ

КГУ «Ленинградский сельскохозяйственный колледж»

Работа с родителями

Классный руководитель 22 группы: Бекжанова С.Г.

Родительский комитет

№

Ф. И. О.

Телефон

Заседания родительского комитета

Дата

Обсуждаемые вопросы

Принятые решения

4.06.14г

Как помочь ребенку успешно сдать экзамены.

Работа с детьми группы риска, помощь слабым учащимся

Работа с родителями

Состав родительского комитета

№

Ф. И. О.

Адрес, телефон

Место работы, телефон

С.Ленинградское

График проведения родительских собраний

№

Тема

Сроки

Как помочь ребенку успешно сдать экзамены.

4.06.14- 26.06.14

Краткий план родительского собрания №____

Протокол родительского собрания №___

от «__2_»_________09_______20__14 г.

Присутствовали ___________ чел.

Приглашённые___________________________________________________________________________________________________________________________

Отсутствовали___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

По уважительной причине:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

По теме собрания выступили:_________Кл. рук. Бекжанова С.Г. _________., ._______________-председатель род.ком

В ходе собрания было решено: 1 .Оказать помощь классному руководителю к подготовке учащихся к практике , выявление рабочих мест для выполнения практического занятий , беседа с руководителями предприятий , проведение инструктажа по Технике безопасности среди студентов ,проверка правильности оформления договоров , постоянная связь с учащимися и их руководителями .

Классный руководитель Бекжанова С.Г ___________ Председатель родительского комитета_____________________

Краткий план родительского собрания №__2_

Протокол родительского собрания №_2_

от «_1__»______09__________20__14 г.

Присутствовали _16__________ чел.

Приглашённые_____1__________________________________________________________________________________________________________________

Отсутствовали___2_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

По уважительной причине:_________2_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

По теме собрания

« Микроклимат в группе ; создание оптимальных условий для хорошей учебы и участия во внеклассных мероприятиях» . выступили:__педагог - психолог Патонич Н.А_______ Кл. рук. Бекжанова С.Г. ___________

В ходе собрания Выступила педагог - психолог Патонич Н.А .Она провела профилактическую беседу с группой

В списке основных болезней, которыми особенно часто страдают студенты , одно из первых мест занимают нервно-психические заболевания. Многие ребята и их родители знают, что эти проблемы приобретаются за годы обучения, и избавиться от них в дальнейшем очень сложно. Неврозы, нервные срывы, депрессии, заниженная самооценка - эти слова стали привычными в обиходе современных неврологов после осмотров и бесед с обучающимися. «Я не хочу жить - мне надоели вечные обидные насмешки со стороны своих одноклассников», - эту страшную фразу, к сожалению, за всю свою школьную жизнь я слышала настолько часто, что стала задумываться: из-за чего это происходит? Почему в одних классах дети сплочённые, а в других - ненавидят друг друга, начиная с начальной школы? Почему такое реже встречается в средних специальных учебных заведениях и в университетах? В чем отличие? Эта проблема стала предметом моего исследования. К задачам исследования можно отнести следующие: - изучить психологический микроклимат педагогического колледжа №1 им. Н.А. Некрасова и школ, где обучались наши студенты- первокурсники; - определить личностные и профессиональные качества, которые ценят студенты в преподавателях; - дать рекомендации студентам по поддержанию здорового микроклимата в учебных группах и обсудить ценный педагогический опыт по его поддержанию в педагогической практике. Как часто можно услышать из уст учеников такие фразы: «Как не хочется идти в школу!» или «Как мне не нравится наш класс!». А почему так происходит? Да все очень просто - в классе не создан психологический микроклимат. Что такое психологический климат? По мнению психолога В.М. Шепеля, психологический климат - это эмоциональная окраска психологических связей членов коллектива, возникающая на основе их симпатии, совпадения характеров, интересов, склонностей. В исследовании приняли участие студенты шести групп первого курса Некрасовского педколледжа №1 в количестве 87 человек, что составляет 80% от всех обучающихся на первом курсе. Им предлагалось ответить на несколько вопросов по поводу их личного отношения к микроклимату их бывшей школы и колледжа, сравнить их и выделить важнейшие качества, которые должны быть у учителя для создания лучшей обстановки в классе и группе. По данным исследования стало известно, что 70% опрошенных студентов 1 курсов не смогли объяснить, как психологическая обстановка в классе, группе влияет на физическое здоровье. 57,4% студентов уверены, что в колледже приятно находиться. И только 3,2% высказали свое неудовлетворение группой, поставив 3 балла из 9 за психологический микроклимат в своей группе. А ведь мало кто знает, что психологическая обстановка в детском, студенческом коллективе влияет не только на психику, но и на физическое здоровье. Это, прежде всего, отражается на неврологическом состоянии - постоянные головные боли, шум в ушах, головокружение, бегающие перед глазами мурашки, перенапряжение; вместе с этим повышение артериального давления - гипертензия, другие сердечно-сосудистые заболевания. Эти проблемы со здоровьем, безусловно, влияют на качество учебной деятельности. Люди по-разному переживают и выражают свои эмоции. Каждый человек, начиная с рождения, реагирует на все по-своему. Это объясняется типом высшей нервной деятельности и темпераментом. Некоторые всем довольны, другие с легкостью огорчаются, из-за любой неприятности плачут. Психотравмирующие ситуации, которые вызывают у человека отрицательные эмоции: гнев, страх, раздражение, испуг и т.д., - неблагоприятно действуют на его здоровье. И наоборот, радость вызывает у человека подъем жизненных сил, прилив положительной энергии и укрепляет организм. В настоящее время учеными доказано, что эмоции очень сильно влияют на здоровье человека. Известно, что отрицательные эмоции снижают работоспособность мозга, сужают сознание. Чем больше негатива в человеке, тем сложней ему сосредоточиться на чем-то полезном и важном. Жизнь современного учащегося немыслима без негатива, но ограждать обучающегося от этого невозможно и не нужно. Ведь его мозг находится в постоянном развитии, напряжении как мышцы на руке после тренировки. Но не секрет, что для молодого человека особенно вредны постоянные отрицательные эмоции, т.к. они снижают его трудоспособность и устойчивость перед конфликтными ситуациями. Для него важно не сохранение только положительных эмоций, а их динамичная смена. Живя в XXI веке, мы получаем все больше и больше информации. Общение становится более быстрым и интенсивным, случаются эмоциональные перегрузки, и, вследствие этого, выделяют две основные группы проблем: 1) нарушение сна, головные боли различного характера, сердечно - сосудистые нарушения; 2) раздражение, депрессия и т.д. Что нужно делать для формирования и поддержания психологического микроклимата в классе? Вот некоторые рекомендации психологов. 1. Ребенок должен постоянно ощущать себя счастливым, помогите ему в этом. 2. Каждый урок должен оставлять в душе ребенка только положительные эмоции. 3. Дети должны испытывать ощущение комфорта, защищенности, интереса педагога к их личности. Исходя из проведённого исследования и анализируя ответы на вопрос о качествах, которыми должен обладать педагог, хочется отметить, что студенты считают важными внимательность (77%), коммуникабельность (63,2%) и ответственность за психологическое состояние детей (58,6%). Варианты, предложенные студентами, также связаны с психологическим климатом. Это - чувство юмора (18%), умение понимать состояние детей (18%) и, конечно, доброта (18%). В колледже по данным опроса обстановка в плане психологического микроклимата, а значит и возможности ведения здорового образа жизни, лучше. Это свидетельствует о профессионализме преподавателей, знании и выполнении ими рекомендаций психологов. Студенты заняты в разных общественных организациях, клубах, кружках, что помогает им развиваться, самосовершенствоваться, добиваться успехов, тем самым повышая свой личный статус среди сверстников. Товарищество, взаимоподдержка в группе, умение жить интересами других - вот та основа, на которой строится позитивный психологический микроклимат в коллективе, располагающий к ведению здорового образа жизни.

Классный руководитель __Бекжанова С.Г. Председатель родительского комитета____________

Педагог - психолог Патонич Н.А

Краткий план родительского собрания №__3

Протокол родительского собрания №_3_

от «4» июня 2014 г.

Присутствовали 12 чел.

Приглашённые_______________________________________________________________________________________________________________________

По теме собрания «Как помочь ребенку успешно сдать экзамены» выступили: Кл. рук. Бекжанова С.Г.

⇧

⇩

скачать материал