Конспект урока по обществознанию на тему 'Добро и зло' (6 класс)

Тема: Добро и зло (6класс, урок обществознания).

Добрый человек не тот,

Кто умеет делать добро,

А тот, кто не умеет делать зла.

В.Ключевский.

Цели: познакомить учащихся с основами права и морали;

сформировать представление о добре и зле;

сформировать умение различать их в реальной жизни, нравственное воспитание учащихся.

Наглядность: рисунки учащихся, кассета с детскими песнями.

Ход урока:

1.Организация урока.

2.Вводная беседа.

Сейчас прозвучит первый куплет песни «Улыбка». Обратите, пожалуйста, внимание на последние две строчки этого куплета. Как вы понимаете эти предложения?

Поделись улыбкою своей,

И она к тебе не раз еще вернется.

Это говорит о том, что к человеку надо относиться по-доброму, и доброта не раз еще к тебе вернётся.

-Дети, что, по вашему мнению, самое главное, ценное в человеке? Подумайте не спеша, и ответьте. (Ответы учащихся).

Многие люди, как ивы, пытались ответить на этот вопрос. Сделать это действительно очень трудно. Что предпочтёте?

Ум, смелость, силу, красоту? А может быть талант? Или здоровье, юмор, надежность?

Можно долго перебирать хорошие качества. Все они вроде нужны. Но как же быть с главным, самым ценным?

Некоторые из вас решили, что главное в человеке - доброта. Эти ребята не ошиблись. Но, может быть, не все с этим согласны? Давайте разберёмся.

Цель наша на сегодняшнем уроке узнать, что такое добро и зло и уметь различать их в реальной жизни, быть нравственными людьми, становится сегодня хоть чуть-чуть добрее.

3.Чтобы достичь данной цели, мы должны с вами сначала повторить тему прошедшего урока «Мораль и право». (Повторение пройденного материала).

а)Фронтальный опрос.

1.Что такое мораль?

(Мораль-это мнение общества, регулирующее поведение людей, как в частной, так и в общественной жизни).

2.Что такое право?

(Право- общеобязательное правило поведения, установленное государством).

3.Чем мораль отличается от права?

(За нарушение моральных норм государство не наказывает, а осуждает общество, за нарушение правовых норм государство наказывает).

4.Как называют человека, нарушавшего моральные нормы (кто лжёт, грубит, обманывает)? (аморальным).

б). Работа с карточками.

Теперь каждый из вас поработает самостоятельно с карточкой, ответы записываем на листочке, листочек подписываем. Для данной работы я даю вам 5 минут.

Карточка№1.

Объясните смысл понятий «моральный (нравственный) поступок» и «аморальный поступок». Приведите примеры из жизни.

Карточка№2.

Продолжите фразы: «Всеобщее осуждение окружающих людей вызывает у человека….», «Человека в обществе будут уважать за…..».

Карточка№3.

Если человек нарушил права (нормы, законы), его наказывают, а если совершил некрасивый поступок, в чем будет заключаться его наказание? Что регулирует общественную жизнь?

Карточка№4.

Съели конфету или мороженое. Что вы сделаете с обёрткой? И каким поступком является ваше поведение?

Карточка№5.

Вспомните и приведите примеры из истории древнего мира кого и за что считали добрым человеком, а кого злым.

Карточка№6.

Вспомните и приведите примеры из истории средних веков кого и за что считали добрым человеком, а кого злым.

4.Изучение нового материала.

Сейчас мы с вами рассмотрим 4 истории, и будем работать в группах, постараемся ответить на вопросы и сделать выводы сами, что такое добро и что такое зло. Выступления групп и выводы учителя.

В первом случае Мириэль поступил не просто хорошо, а высоконравственно. Он на своем примере показал добро, хотя он тоже нарушил право, но это он сделал ради исправления каторжника, чтобы он вновь не попал на каторгу. Мириэль вселил ему веру, что есть на свете хорошие добрые люди, чтобы его сомнения о них развеялись. Эта группа получает оценку 5.

Каин был аморален, стал преступником, убийцей. Его осуждало все окружение. Вторая группа получает 5.

Голубь согревал теплом своего тела змеиное яйцо. Это тоже добро, хотя это было сделано в отместку змее. Месть-это зло. Может быть змея не знала о том, что голубь выводит птенцов и откуда появилось яйцо на травке. Третья группа получает 5.

В последнем 4 случае для Вернадского русские, французы, итальянцы-все люди. Он врач с большой буквы, спасал всех кого смог. Врачи дают клятву Гиппократа, обещают лечить всех людей. Это оценил Наполеон Бонапарт, и он заслужено получил орден Почётного легиона.4 группа получает оценку 5.

Выводы учащихся.

Давайте теперь попробуем ответить на вопрос «Что такое добро и что такое зло?» (ответы учащихся). Так вот, добро и зло-это основные понятия морали(нравственности).Всё что помогает человеку и природе, идет им на пользу-это добро. Что вредит всему этому - это зло. Давайте запишем сегодняшнюю тему в тетрадь, эпиграф урока и что такое добро и зло.

Есть множество определений этих понятий, но мы сегодня запишем только самые простые из них, так как в последующие годы будем изучать эти понятия ещё глубже. Чтобы к тетради больше не возвращаться, сразу же запишем домашнее задание. Д/з: параграф15, вопросы и задания №6,7,9,10(устно).

Вы дома и здесь, в школе, должны были искать и записать пословицы и афоризмы о дружбе. Читаем только по одной пословицы или по одному афоризму по цепочке, остальные проверю, когда соберу тетради.

Высшее проявление Добра - мир и любовь к Родине, матери, другим людям - близким, живым и мёртвым, природе, произведениям искусства и т.д.

Высшее проявление зла - война, убийство, преждевременная смерть и всё, что с этим связано.

В языках многих народов приветствие при встрече звучит: «Мир вам! Мир вашему дому!». А любовь - начало всех начал. Без любви не было бы ни красоты, ни разума, ни самих людей.

Где добро, там совесть, дом, справедливость и другие хорошие качества человека. Любовь сильнее смерти. Поэтому добро, в конечном свете, всегда оказывается выше и сильнее зла. Так было и будет всегда.

Мы это видим на ваших рисунках. Добро у нас расположено наверху, а зло внизу.

Теперь послушаем стихотворения о добре.

1-ый ученик. Добро должно быть с кулаками,

Добро суровым быть должно

Чтобы летела шерсть клоками

Со всех, кто лезет на добро.

Добро - не жалость и не слабость,

Добром дробят замки оков,

Добро не слякоть и не святость,

Не отпущение грехов.

С.Куняев

2 - ой ученик. Стираются лица и даты,

Но все ж до последнего дня

Мне помнить о них, что когда-то

Хоть чем-то согрели меня.

Согрели свой плащ палаткой,

Иль тихим шутливым словцом.

Иль чаем на столике шатком,

Иль попросту добрым лицом.

Как праздник, как счастье, как чудо,

Идёт доброта по земле,

И я про нее не забуду,

Как я забываю о зле.

Ю.Друнина

Выполняем задания.

1.Найдите 2 лишних слова: раскаяние, жалость, прощение, помощь, месть, похвала, искупление, унижение, справедливость. Объясните свой выбор.

2. Найдите однокоренные слова к словам «добро» и «зло».

та

желательность

Добро вольно

порядочность

душность

совестность

вредный

сть

деяние

Зло дей

радство

речивый

словие

Молодцы! Все сегодня активно участвовали на уроке, получаете по 2-3 оценки, за работу в группах, с карточками и за стихотворение (двое учащихся).

Материалы для групп.

Группа 1.

История первая.

Жил-был человек недавно вернувшийся с каторги. Звали его Жан Вальжан. Он был зол на весь белый свет. Он рассмеялся бы в лицо каждому, кто сказал ему, что человек добр. Потому что от людей он видел только зло: жестокость, грубость, жадность, бездушие, обман…….

И вот случайно он попал в дом доброго человека Мириэля. Тот накормил его, обогрел, обласкал. Ничто не шевельнулось в душе Вальжана. Он не поверил Мириэлю и, уходя, украл корзину столового серебра.

Его поймали. Привели на место преступления, чтобы убедиться, что он действительно совершил кражу.

Что же сделал Мириэль, которого Вальжан так коварно «отблагодарил» за гостеприимство. Он сказал полицейским: «Отпустите этого человека. Он не крал серебра. Я сам ему подарил». Потом принес еще подсвечники и сказал: «Я ведь подарил вам и подсвечники, они серебряные, как и все остальные. Отчего вы не взяли их вместе с приборами?»

Вальжана отпустили. Он пошел своей дорогой, не понимая, что с ним происходит. Поступок доброго человека поразил его в самое сердце. Он впервые в очи столкнулся с добром в его самом светлом, чистом, человеческом виде. И сам вдруг захотел стать таким же добрым.

С тех пор он стал другим человеком. Исчез каторжник Вальжан. Добро родило прекрасного человека. Он всю свою дальнейшую жизнь делал людям, в свою очередь, только добро.

Вопросы.

1. Почему Жан Вальжан стал добрым человеком?

2. Как вы оцениваете поступок Мириэля?

Правильно ли он сделал?

Группа 2.

История вторая.

Согласно библейскому сказанию первыми людьми на земле были Адам и Ева. У них было 2 сына. Старшего звали Каин, а младшего Авель. Каин был злой, жестокий и очень завистливый. Даже птицам завидовал, что умеют летать.

Авель был добрый, ласковый. Он играл на свирели и пел песни. Это были первые песни на Земле.

Однажды холодной ночью братья решили разжечь костер. Каин старался-старался не смог зажечь хворост. Не слушался огонь злых каиновых рук.

Авель же добрыми своими руками быстро зажег огонь. Тепло стало, весело. Позавидовал Каин брату своему, поднял с земли камень и убил его.

В страхе убежал Каин с места преступления. Идет по лесу, а деревья шепчут: «Каин, а где твой брат Авель?». Бежит под звездами, а звезды звенят: «Каин, где твой брат?». И птицы кричат то же.

«Разве я сторож брату своему?» - с вызовом ответил Каин. Но он уже понял, что не уйти ему от ответа, возмездия.

Так и случилось: люди возненавидели Каина вовеки веков. Его имя стало олицетворением зла, зависти. Злого, жестокого, завистливого человека люди зовут «Каин».

Вопросы.

1. Кем стал Каин?

2. Кто осуждал его действия?

3. Как вы относитесь к Каину?

Группа 3.

История третья.

Высиживая птенцов, голубь ненароком толкнул одно яичко из гнезда, и оно упало на траву. Неподалеку оказалась змея, она мигом высосала яйцо. Рассердился голубь и решил ей отомстить. Улучив момент, он подлетел к змеиной кладке и утащил одно яйцо. «Пусть теперь мучается, как я когда-то!» - сказал голубь. Отнёс змеиное яйцо в гнездо, положил рядом с голубиным и стал согревать их теплом своего тела…

Вопросы.

1. Оцените поступки голубя и змеи с точки зрения добра и зла?

2. Чей поступок безнравственный?

Группа 4.

История четвертая.

Орден от врага.

Дед знаменитого учёного В.И. Вернадского был военным хирургом. Он участвовал в знаменитом швейцарском походе А.В. Суворова. После штурма Чёртова моста Суворов был вынужден оставить раненых. Ухаживать за ними остался Вернадский.

Госпиталь взял в плен французский маршал Массена. Каково же было удивление маршала, когда он прошелся по палатам: русские, французские, итальянские солдаты и офицеры…

- Месье?! Маршал посмотрел на Вернадского. - Вы подбирали всех раненых после боя?

Наполеон Бонапарт, став первым консулом французской республики, учредил орден Почётного легиона.

Вернадский был награжден одним из первых.

Вопросы.

1. Как вы оцениваете поступок Вернадского как врача?

3. Попытайтесь объяснить, почему медицину считают самой гуманной (человеколюбивой) профессией в мире?

4. Означает ли это, что любой врач - человек добрый и гуманный?

Литература.

1.Обществознание. Учебник для 6 класса. /Кравченко А.И., Певцова Е.А. - 8-е изд., испр.- М.: ООО «ТИД «Русское слово - РС», 2007.

2. Соколов Я.В. Учебно-методический комплекс «Граждановедение», М., НВЦ «Гражданин».

3. Боголюбов Л.Н. Учебно-методический комплекс «Обществознание», М., «Просвещение», 2006год.

4. Казыханов В. «Уроки нравственности». «Сельская школа» - 2001г. - №6.