Учителю
Мониторинг сформированности УУД учащихся 5 класса

Мониторинг сформированности УУД учащихся 5 класса

Автор публикации: Захарычева Т.М.

Дата публикации: 15.04.2015

Краткое описание: Мониторинг сформированности УУД учащихся 5 класса на начало 2014-2015 уч годаЦель : получение объективной информации о состоянии уровня сформированности универсальных учебных действий учащихся 5-х класса на начало учебного года в условиях реализации федеральных государст

предварительный просмотр материала

МОУ Бирючёвская средняя общеобразовательная школа на начало 2014-2015 уч года

Цель : получение объективной информации о состоянии уровня сформированности универсальных учебных действий учащихся 5-х класса на начало учебного года в условиях реализации федеральных государственных стандартов второго поколения. Сроки : 10.09.2014.- 27.09.2014г

Исполнитель: классный руководитель Захарычева Т.М, учителя-предметники.

В соответствии с планом мониторинга сформированности УУД учащихся 5 класса, мною Захарычевой Т.М и учителями-предметниками проведена диагностика сформированности УУД учащихся 5-х класса по (ФГОС): проведены предметные контрольные работы , метапредметные контрольные работы, диагностика регулятивных, познавательных, коммуникативных и личностных УУД .

В диагностике приняли участие 7 человек , что составило 100% от общего количества учащихся.

Все задания в работе были базового и повышенного уровня, которые позволяют проверить освоение планируемых результатов. Задания базового уровня обеспечили проверку всех разделов, определяемых в программах по учебным предметам. Задания повышенного уровня сложности носили комплексный характер и обеспечивали проверку не только предметных, но и метапредметных результатов. Количество заданий повышенного уровня сложности составило 30%. Задания повышенного уровня сложности чередовалось с заданиями базового уровня сложности, равномерно распределяя нагрузку учащихся во время выполнения диагностической работы. В работе использовались задания с кратким ответом, с развёрнутом ответом.

При оценке работ применялся критериальный подход. Итоговая оценка определялась по сумме баллов набранных за каждое задание.

В ходе обследования был использован универсальный диагностический инструментарий, позволяющий самостоятельно, без участия педагога -психолога провести диагностические процедуры, запланированные в рамках мониторинга. В исследовании были использованы адаптированные методики ведущих психологов, простые в применении , позволяющие определить уровень личностных , познавательных, регулятивных и коммуникативных УУД.

Уровень овладения учащимися предметных УУД

по математике и русскому языку в 5 классе (на начало года):

Предмет

Математика (стартовая контрольная работа)

Контрольная работа №1

СОУ

86%

59%

Предмет

Русский язык (стартовая контрольная работа)

Контрольная работа №1

СОУ

100%

52%

56%

Математика

Русский язык

высокий

средний

низкий

высокий

средний

низкий

3 уч.(43%)

1 уч.(14%)

3 уч.(43%)

4 уч.(57%)

Уровень предметных УУД соответствует требованиям ФГОС.

Уровень овладения учащимися метапредметных УУД на начало года 2014 уч г

Стартовая метапредметная контрольная работа

(биология, математика, литература, русский язык,окружающий мир)

Низкий

Базовый

Высокий

19%

43%

38%

По результатам определены уровни сформированности универсальных учебных действий для каждого испытуемого 5 класса:

Универсальные учебные действия

Сокращение

Полное название

Познавательные

Регулятивные

Коммуникативные

Пороговые значения сформированности универсальных учебных действий и информационных компетенций

Сокращение

Полное название

Соответствующие баллы

Требуется подготовка или низкий уровень сформированности

0-2

Базовый(достаточный)уровень сформированности

3-6

Высокий уровень сформированности

7-10

Сформированность метапредметных универсальных учебных действий обучающихся 5 класса

Ф.И уч-ся

Общее кол-во

оценка

Баллы

Уровень сформированности УУД

А . З

58%

Д.Е

27%

К.В

27%

Н. Л

41%

С.Н

55%

Х .Н

55%

Я. В

52%

Успеваемость

КО

СОУ

Коэф.знаний

71%

57% %

46 %

Стартовая диагностика. Математика.5 класс

Высокий-14%

Средний-58%

Низкий-28%

Основные проблемы:

выполнение заданий по инструкции;
работа с чертежами и схемами;

В целом учащиеся продемонстрировали средний уровень сформированности УУД по математике (58%)

Стартовая диагностика. Русский язык.5 класс

Высокий-0%

Средний-58%

Низкий-42%

Основные проблемы в 5 классе по русскому языку:

оформление своей мысли в монологическое речевое высказывание с опорой на авторский текст(низкий уровень);
определение авторской позиции (низкий уровень);
написать отзыв на заданную тему;
составить словарный диктант из предложенных слов.

В целом учащиеся продемонстрировали средний уровень сформированности УУД в области русского языка(58%)

Стартовая диагностика. Биология.5 класс.

Высокий-14%%

Средний-43%

Низкий-43%

Основные проблемы в 5 классе по биологии:

выдвижение гипотезы;
выводы по эксперименту;
оценить доклад и вынести свои замечания .

В целом учащиеся продемонстрировали средний и низкий уровни сформированности УУД в области биологии (43%).

Уровень сформированности универсальных учебных действий :

УУД

Низкий (не сформированы)

Базовый (достаточный)

Высокий

(творческий)

Познавательные УУД

14%

58%

28%

Регулятивные УУД

14%

72%

Коммуникативные УУД

28%

58%

14%

Сформированность метапредметных УУД показана на диаграмме

Сформированность УУД у учащихся 5 класса по отдельным параметрам:

УУД

Планируемые результаты

Сформированы

Не сформированы

Познавателные

работать с текстом при решении текстовых задач, извлечение из него данных

сравнение, анализ, синтез классификация

извлекать информацию из окружающего мира как источника информации

конструирование и создание (моделей, выражений, схем)

включение содержания обучения в контекст решения значимых жизненных ситуаций

установка причинно-следственных связей

Регулятивные

самостоятельная работа с текстом ,поиск и выделение необходимой информации

составление плана , в оценке работы другого учащегося.

оценка своих действий (осознание усвоенного в результате решения учебной задачи, и на каком уровне).

умение принимать и сохранять учебную цель

коррекция своих действий (сличение с образцом, эталоном);

Коммуникативные

работать в парах

стремятся к сотрудничеству

формулировка своего собственного мнения и позиции

задавать вопросы

Строить речевые высказывания в письменной форме

владение монологической и диалогической формами речи

Мониторинг сформированности познавательных УУД показал, что 58% учащихся имеют базовый уровень сформированности,14% учащихся имеют низкий уровень сформированности, 28% учащихся имеют высокий уровень сформированности.

Учащиеся затрудняются устанавливать причинно-следственные связи, сравнивать, использовать знаково-символьные средства., проводить анализ, сравнение по диаграммам, таблицам, схемам, искать и извлекать нужную информацию. Учащиеся затруднились в постановке гипотезы.

Рекомендации: Учащимся необходима коррекционная работа по формированию познавательных УУД. Учителям-предметникам необходимо мотивировать учебно-воспитательный процесс, используя при этом ЦОР, методы проектов, исследовательские работы.,

Регулятивные УУД сформированы : 14%- базовый (достаточный) уровень сформированности, 72%- высокий уровень сформированности, 14%- с низким уровнем сформированности УУД. Учащиеся затруднились в составлении плана действий, в оценке работы другого учащегося.

Рекомендации: Детям, имеющим базовый и низкий уровень сформированности регулятивных УУД необходим пошаговый контроль со стороны учителя, постоянное обращение к алгоритму выполнения учебного действия.

По результатам мониторинга коммуникативных УУД у 58% учащихся сформированы. Таким образом, дети умеют слушать и понимать речь других, стремятся к сотрудничеству, умеют взаимодействовать друг с другом, соблюдают простейшие нормы речевого этикета. 28% -коммуникативные УУД имеют низкий уровень.

Рекомендации:

Для развития коммуникативных навыков у обучающихся педагогам рекомендуется формировать навыки позитивного общения, используя групповые формы работы на уроках, положительное одобрение за результат, разработать индивидуальные маршруты по формированию УУД в соответствии с выявленными проблемами на последующих этапах обучения.

Вывод: Анализ результатов сформированности метапредметных УУД показал, что 56% - базовый уровень сформированности УУД учащихся, 16% -высокий уровень сформированности УУД, 16% -низкий (не сформированный)уровень сформированности УУДэ

Рекомендации: Поддерживать стремление учащегося к познавательной деятельности, к участию в творческой деятельности, к развитию кругозора.

⇧

⇩