- Учителю
- Конспект вне классного мероприятия 'А без друзей на свете трудно жить' (2-4 классы)
Конспект вне классного мероприятия 'А без друзей на свете трудно жить' (2-4 классы)
Внеклассное мероприятие
в 3 «А» классе
«А без друзей на свете трудно жить...»
Цель: развивать умение ценить дружбу, дорожить друзьями и хорошими отношениями со своими одноклассниками.
Задачи:
Коррекционно-обучающие задачи:
расширять представления детей о важности истинных друзей в жизни человека посредством введения их в литературную и музыкальную культуру;
Коррекционно-развивающие задачи:обогащать словарный состав; развивать коммуникативные навыки общения, умение аргументировать свою точку зрения, умение составлять синквейны; развивать внимание, память, эстетический вкус, чувство ритма;
Коррекционно-воспитательные задачи: воспитание чувства коллективизма, сплочённости, умения работать в команде через групповую работу, познавательные игры.
Оборудование: компьютер, мультимедиа проектор, мультимедийная презентация в программе PowerPoint, костюмы муравья, светлячка и кузнечика, конверт «Что важно для дружбы», картинки для разделения на группы (солнышко, радуга, тюльпаны), картинки сказочных героев, колоски (12 шт.), магниты, выставка книг «Витаминки доброты», обручи, натянутые тканью.
Формируемые в рамках мероприятия УУД:
Личностные:
-
Учащиеся приобретают опыт внимательного отношения к окружающим людям.
-
У учащихся будет формироваться понимание необходимости соблюдения «правил дружбы»
Познавательные:
-
Соотносить новую информацию с имеющимисязнаниями о том, что такое дружба и что значит «верный друг».
-
Построение рассуждений на тему: «Что важно для дружбы?)».
-
Учащиеся будут учиться сравнивать литературных героев разных произведений.
Регулятивные:
-
Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и сличать способ действия и его результат с заданным эталоном.
-
Сравнивать свой ответ с ответами одноклассников.
Коммуникативные:
-
Участвовать в коллективной работе, связанной с работой в группе.Осваивать правила выполнения работы (говорить тихо, не перебивая).
-
Инсценировать сказки «Светлячок ищет друзей».
-
Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.
-
Задавать вопросы с целью получения нужной информации.
-
Формировать у учащихся умения слушать другого, высказывать собственное мнение, дополнять другого, участвовать в обсуждении, приходить к общему мнению.
Круг радости
Раз, два, три, четыре, пять…
Встаньте в круг, друзья, пошире.
Громко скажем: «Здравствуй, друг,
Приходи в наш общий круг!»
(Учащиеся становятся в круг. Круг радости сопровождается спокойной, жизнерадостной музыкой).
Необходимо хлопнуть в ладоши, если относишь себя к следующей категории:
• Хлопают все присутствующие;
• Только девочки;
• Только те, кто любит вкусно поесть;
• Только те, кто опаздывает на уроки;
• Только те, кто хорошо учится;
• Только те, кто не любит каникулы;
• Только те, кто любит сладкое;
• Только те, кому нравится играть в футбол;
• Только те, у кого прекрасное настроение.
Послушайте и догадайтесь, о чём идет речь.
-
Она бесплатна, но стоит многого.
-
Она обогащает тех, кому она предназначена, но не обедняет тех, кто её дарит.
-
Она появляется на мгновение, но иногда остаётся в памяти навсегда.
-
Никто не богат так, чтобы прожить без неё, но даже самый бедный человек с ней становится богаче.
-
Её нельзя купить, вымолить, одолжить, украсть, потому что она сама по себе ничего не стоит, пока её не подарят другому!
-
С неё начинается дружба.
Так что же это?
- Улыбка!
- А теперь возьмёмся за руки, посмотрим соседу в глаза и подарим ему самую добрую, какая есть улыбку по очереди.
- Что вы почувствовали, улыбаясь другому человеку?
-А что ощутили, когда улыбались вам?
- Запомните эти ощущения. Вам было несомненно приятно, ведь улыбка- это лучшее противоядие, созданное природой от неприятностей.
А теперь послушайте фразу и постарайтесь запомнить «Если увидишь лицо без улыбки, улыбнись сам».
Воспитатель: В любом деле, весёлая песня - надёжный помощник. Пусть зазвучит сейчас песня «Здравствуй, друг!»
Определение темы и цели занятия.
Игровое упражнение «Найди себе подобного»
Шаг 1.Каждый из вас получит рисунок с изображением (солнышко, цветок, радуга и один рисунок грозовой тучки).
Шаг 2. Не разговаривая между собой, найдите себе подобного и займите место за нужным столом.
Шаг 3. Педагог обращает внимание, что один ученик остался и обсуждает с ним вопрос: «Как чувствует себя тот, кто остался один и без друзей».
Шаг 4. Какой рисунок ты хочешь себе выбрать и в какую группу войти?
- Как вы думаете, какая тема этого занятия? ( Дружба, вместе хорошо)
- Верно. Тема занятия «А без друзей на свете трудно жить…»
- Какие поставим цели?
Театрализованное представление «Светлячок ищет друзей»
(Звучит музыка, шум леса, голоса птиц, журчание ручья.)
Вед. Ребята, здравствуйте, куда это мы попали? Как красиво кругом. Ой. Кто это шуршит в траве? Осторожно… (Появляется Светлячок с фонариком)
Вед. Ребенок1: Летним вечером Светлячок зажигает свой голубой фонарик и летает, летает над травой. Что он делает? Чем занят? Оказывается, ищет друга.
Вед. Ребенок 2: Да, у каждого из вас есть друг, иногда даже много друзей. А у Светлячка не было ни одного. Но он знал, что с друзьями хорошо и весело, можно поиграть. Вот ему и захотелось иметь друга. Зажег он фонарик и полетел
Вед. Ребенок 1: Летел Светлячок, летел и вдруг услышал в траве какие-то звуки. Посветил фонариком и видит: Кузнечик прыгает, куда-то торопится. Светлячок окликнул его.
Светлячок: - Кузнечик, а Кузнечик!
Кузнечик: - Чего тебе?
Светлячок: - Ты хочешь стать моим другом?
Кузнечик: - Да, хочу.
Светлячок: - Тогда пойдем со мной поиграем.
Кузнечик: - Хорошо, но только чуть позже. Сейчас я должен найти своего младшего брата. Он только что шалил здесь и куда-то пропал. Я его жду, а его все нет. Мама волнуется, велела мне разыскать его. Ты появился как раз вовремя. Помоги мне, посвети, пожалуйста, на дорогу!
Светлячок: - не могу я этим заниматься, я должен искать друга!
Вед. Ребенок 2: Летел он, летел и вдруг опять слышит в траве какой-то звук. Посветил он опять фонариком и увидел Муравья. Бежит Муравьишка, а за спиной у него большой мешок. Светлячок и кричит ему:
Светлячок: - Эй, Муравей, Муравей!
Муравей: - Что тебе?
Светлячок: - Не хочешь ли ты стать моим другом?
Муравей: - Хочу!
Светлячок:- Ну, давай поиграем!
Муравей: - Ладно, поиграем, но немного погодя, я должен отнести домой мешочек, только вот я немного заблудился. Посвети мне, покажи дорогу.
Светлячок: - Не могу я этим заниматься. Я должен друга искать! (летит дальше)
Вед. Ребенок 1: Вот уже, который вечер Светлячок, держа свой фонарик, все летает и летает над травой. Чем он занят? Чего он хочет? Все друга ищет.
Вед. Ребенок 2: Так и не нашёл?
Вед. Ребенок 1: Нет, не нашёл.
Воспитатель: А вы, ребята, как думаете, почему же Светлячок так и не нашел друга. Ты садись, Светлячок, послушай. (Ответы детей)
Упражнение "Что Важно для дружбы?" (работа в группах)
- Выберите 5 самых главных высказываний в порядке значимости. Что будет на 1, 2, 3, 4, 5-м месте?
-
Давать друг другу списывать контрольные работы и домашние задания.
-
Защищать друг друга от обидчиков.
-
Угощать друг друга сладостями.
-
Уметь сказать друг другу правду, даже если она не очень приятна.
-
Уметь уступать друг другу.
-
Часто ходить друг к другу в гости.
-
Помогать друг другу.
-
Не ссориться друг с другом по пустякам.
-
Искренне радоваться успехам друг друга.
Клип «Дружба»
Светлячок: Спасибо, ребята, теперь я знаю, как нужно искать друзей. Друзьям следует помогать. Друзей беречь. Быть внимательнее, отзывчивее, добрее.
Воспитатель: Поиграем в игру.
Игра "Скажи наоборот".
- Вы грустные ребята? (Мы весёлые ребята).
- Вы ленивые ребята? (Мы трудолюбивые ребята).
- Вы недружные ребята? (Мы дружные ребята).
- Вы злые ребята? (Мы добрые ребята).
- Вы грубые ребята? (Мы вежливые ребята).
- Вы жадные ребята? (Мы щедрые ребята).
- Тогда помогите мне найти друзей и соединить их.
Игра «Найди пару». На доске картинки с портретами героев из разных сказок. Необходимо найти друзей и соединить их. (На доске волк, Белоснежка и гном, Чебурашка и крокодил Гена, Дядя Фёдор и кот Матроскин, Малыш и Карлсон, Буратино и Мальвина.)
- Кому друга вы не нашли? Почему волк остался без друзей? Каким должен стать волк, чтоб у него появились друзья?
Синквейн «Друг». (слайд 2)
Работа по группам, составление синквейна по схеме, защита.
Музыкальная разминка.
- А теперь музыкальная разминка. ( Танцевальные движения под музыку)
Викторина (слайды 3 - 8)
-Вспомним сказки, в которых дружба помогает творить чудеса.
1. В какой сказке дружба помогла собрать урожай? («Репка»)
2. Как называется сказка, в которой есть персонаж Гурд? Подсказка: Гурд - это друг наоборот. («Королевство кривых зеркал»)
3. «Я не волшебник, я только учусь. Но дружба помогает нам делать настоящие чудеса…». Кто это сказал? (Паж из «Золушки»)
4. В какой сказке построили Дом дружбы? Кто ее написал? («Чебурашка», Эдуард Успенский)
5. Как звали кота, который говорил: «Ребята, давайте жить дружно!» (Леопольд)
6. В какой сказке, благодаря дружбе сформировался музыкальный коллектив? («Бременские музыканты»)
Что такое компромисс?
- Настоящие друзья всё делят пополам. А сейчас послушайте стихотворение и скажите, можно ли таких друзей назвать настоящими.
Есть у меня товарищ Федя,
Он очень жаден и упрям.
Мы стали с ним делить медведя -
И разделили пополам.
С тех пор никто на свете снова
Обоих мишек сшить не смог:
У Феди мишка безголовый,
А у меня без задних ног. (С. Я. Маршак)
- Эти дети не могли пойти на компромисс.
- А вы знаете, что такое компромисс? (слайд 9)
Компромисс - это согласие на основе взаимных уступок.
- Тот, кто не боится идти на компромисс, чаще выходит из конфликта победителем.
- Рассмотрите рисунки, какие выводы можно сделать на основании просмотра всех рисунков? (слайд 10)
- Послушайте притчу.
-В давние времена была семья - сто человек, и в ней царили мир, любовь и согласие. Молва об этом долетела до правителя. И он спросил у главы семьи: «Как вам удается жить, никогда не ссорясь, не обижая друг друга?» Старец взял бумагу и написал на ней что-то.
-Как вы думаете, что написал старец?
(Обсуждение в группах.Высказывание предположений детей.)
-Правитель посмотрел и удивился: на листе 100 раз было написано одно и то же слово ПОНИМАНИЕ. (слайд 11)
- Только тот, кто понимает другого, может идти на компромисс и выходить из затруднительных положений без конфликтов.
- Очень поучительна в этом история выдающегося президента Америки Авраама Линкольна.
Свое общение с людьми он строил таким образом, что не только не избегал общения с неприятными ему людьми, но и отвечал на неприязнь по отношению к себе теплым и человечным отношением. В разгар предвыборной борьбы за президентский пост, Аврааму Линкольну пришлось столкнуться с очень решительным, влиятельным и мстительным оппонентом Чарльзом Совордом. Этот человек использовал любую возможность, чтобы выразить негативное отношение к будущему президенту Америки. Однако, несмотря на это, Линкольн победил и неожиданно для всех пригласил Соворда занять один из ключевых постов в своей администрации. Близкое окружение Линкольна не могло понять, почему президент это сделал и как он сумел найти общий язык с Совордом.
Линкольн был не только умен, но и чрезвычайно дальновиден. Он сумел разглядеть в Соворде незаурядные качества личности и превратил ненависть в дружбу.
Соворд был поражен отношением Линкольна к себе, служил в его администрации верой и правдой в пользу президента и государства. Именно Соворд стал человеком, с которым Линкольн провел последние минуты своей жизни, когда был смертельно ранен.
Нет такого человека, с которым нельзя было бы найти точек соприкосновения. Для того чтобы с кем-то поладить, подружиться, надо приложить усилия, поработать душой и сердцем, преодолеть ошибки в оценке людей, с которыми общаешься.
Рефлексия
- Дети, у вас на партах лежат колоски, мы сейчас составим из них пшеничные букеты.
- Когда пшеница созревает, каким цветом становятся колоски?
- А когда она еще не созрела, то колоски какие?
- Подумайте, вы уже научились дружить, ваши колоски созрели для настоящей дружбы?
- Если "да", то раскрасьте колоски желтым цветом, если кто-то еще не созрел, а только учится быть настоящим другом, раскрасьте зеленым цветом.
Теперь ваши колоски прикрепим на доску: желтые - к желтым, зеленые к зеленым.
- Судя по вашим ответам и высказываниям, вы будете настоящими друзьями и перенесете школьную дружбу и во взрослую жизнь. Исследованиями и опросами установлено, что лучшие друзья - это друзья детства, школы.
- А еще, если вы хотите больше узнать про настоящую дружбу, предлагаю вам взять в библиотеке имени М. Трубиной книги о друзьях и дружбе.
(выставка книг).
-На части не делится солнце лучистое
И вечную землю нельзя разделить,
Но искорку счастья - луча серебристого, -
Ты можешь, ты в силах друзьям подарить.
Подарим друг другу песню «Лети, лети, лепесток».
(Звучит песня «Лети, лети, лепесток»).
- Желание сегодня будет одно у нас,
Пусть будет друг настоящий рядом.
Литература
-
Настольная книга учителя начальных классов./ Авторы-составители Л. С. Бескоровайная, О. В. Перекатьева. Изд. 3-е - Ростов н/Д: изд-во «Феникс», 2004. - 352с.
-
Ермолаева, М. Г. Игра в образовательном процессе. - СПб.: СПб АППО, 2007. - 135
-
Сухин, И. Г. Развивающие кроссворды для детей 7 -12 лет в стране сказок и приключений. - М.: АРКТИ, 2004.
-
Учебно-воспитательные занятия в группе продлённого дня: конспекты занятий, занимательные материалы, рекомендации. Вып. 1/авт.-сост. Н. А. Касаткина. - Волгоград: Учитель, 2005. - 253 с.
-
Учебно-воспитательные занятия в группе продлённого дня: конспекты занятий, занимательные материалы, рекомендации. Вып.2/авт.-сост. Н. А. Касаткина. - Волгоград: Учитель, 2005. -382 с.
-
Козловская, Л. И. Организация досуговой деятельности учащихся. - Режим доступа: http//festival. 1september.ru