- Учителю
- классный час «Отцы и дети» с элементами тренинга
классный час «Отцы и дети» с элементами тренинга
Классный час «Отцы и дети»
с элементами тренинга
Цели:
Методическая: применение на практике новых форм воспитательной работы.
Воспитательная: способствование укреплению взаимопонимания детей и родителей, повышению педагогической культуры родителей, развитию коммуникационных способностей уч-ся успешно отстаивать свою точку зрения, аргументируя и осмысливая ее.
Образовательная: развитие кругозора уч-ся с точки зрения психологии, педагогики, социологии и культуры.
ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ
1. ВСТУПЛЕНИЕ.
Мотивационный блок.
Информационный блок.
2. СЕМЬЯ - ЯЧЕЙКА ОБЩЕСТВА.
«Все счастливые семьи похожи друг на друга,
Каждая несчастная семья несчастлива по-своему».
Л.Н.Толстой «Анна Каренина»
«В годы детства каждый человек требует участия, ласки. Если ребенок вырастет в обстановке бессердечности, он становится равнодушным к добру и красоте».
В.Сухомлинский.
Творческий блок
3.ИСТОЧНИКИ КОНФЛИКТОВ.
«Прежде чем осудить, всегда надо подумать, нельзя ли найти извинение»
Г.Михтенберг
«Почти всегда приходится жалеть, что ссора не была прекращена в начале»
Л.Толстой
«Для гнева суть не так важна. Он ищет лишь причину»
Гете
Проблемный блок
4. СПОРНЫЕ ПРОБЛЕМНЫЕ СИТУАЦИИ.
«Стараться, чтобы в споре слова твои были мягки, а аргументы тверды»
Д.Вилькинс
Тренинговый блок
5. Открытое письмо.
Трудней всего на свете преодолеть собственный характер.
6. ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
7. РЕФЛЕКСИЯ.
СЦЕНАРИЙ ПРОВЕДЕНИЯ КЛАССНОГО ЧАСА
Все присутствующие делятся на группы: «отцы» (родители), «дети» (учащиеся класса)
1.Вступление.
Мотивационный блок.
Учитель: Всем известно выражение - «мой дом - моя крепость». А что для вас ваш дом, в котором живут близкие и родные вам люди? Крепость, колодец, парусник, корабль или что-то другое?
Информационный блок.
Учитель: Наш дом - это наша защита, наш очаг, в котором должен всегда гореть огонек взаимопонимания, доброты, участия. Но иногда пламя в очаге может быть беспощадным и от былого тепла и понимания остается только пепел. Это происходит в том случае, если недоразумения и непонимание между детьми и родителями перерастает в ненависть и даже вражду. Как этого избежать, как сделать так, чтобы пламя в очаге твоего дома горело ровно и освещало своим светом всю твою жизнь?
Считается, что за взаимоотношения в семье отвечают только взрослые, но это не так. Дети могут сделать очень много для установления и поддержания в семье хороших и теплых взаимоотношений.
Что для этого можно предпринять?
2. Семья - ячейка общества.
В первую очередь, хорошо знать своих родителей, их жизненный путь, трудности и радости их взрослой жизни.
Диагностический блок
Учащиеся заполняют анкету «Мои отец и мать».
-
Девичья фамилия мамы. -
Место рождения мамы и отца. -
Каким по счету ребенком были отец и мать. -
Как они учились? -
Когда они поженились, празднуется ли в вашей семье день их свадьбы? -
Какие качества характера своих родителей ты считаешь самыми важными? -
Что огорчает твоих родителей? -
Чем любят заниматься в свободное время? -
Какие традиции и обычаи есть в вашей семье?
Чем лучше мы знаем близких нам людей, чем больше вникаем в их судьбу, чем глубже понимаем их взгляды, убеждения, тем сильнее становится наша любовь к ним и крепнет признательность за то, что они для нас сделали.
А родители?
Отец поздравил сына с днем рождения:
«Тебе - семнадцать. Ну, совсем большой!
И через год получишь разрешение
На прегрешенья взрослых:
На куренье и на бокал вина, мой дорогой!»
Сын посмотрел задумчиво в окно:
«Спасибо, папа, за привет.
Но сигареты, водку и вино
Уж года три, как бросил я все это».
Конечно, это стихотворение Э.Асадова вызовет улыбку, но вместе с тем оно сразу заставляет задуматься над проблемой… Какой?
Учащиеся: Отец ничего не знал о жизни сына, его привычках, поступках и т.д.
Учитель: Действительно, в наше время сплошь и рядом встречаются семьи, где дети и родители живут, не пытаясь понять друг друга, не зная о внутреннем мире близких людей, об их проблемах, переживаниях. Разобщенность, даже отчужденность и вражда царят в семьях. У взрослых своя бурная жизнь, и у них нет дела до своих детей.
Отсюда возникает у детей желание уйти из дома, пообщаться с людьми, которые их понимают, а не «пилят» и придираются к ним постоянно. Статистика же показывает, что большинство наркоманов, токсикоманов, людей, совершающих правонарушения и преступления, выросло именно в неблагополучных семьях.
Дискуссионный блок
Задание 1.
Назовите черты, отличающие неблагополучную семью (отдельно дают понятия «Отцы» и «дети»)
Неблагополучная семья - это семья, в которой ее члены не уважают друг друга. Отчужденность. Аморальная семья.
Задание 2.
Благополучная семья - это семья, в которой царят взаимоуважение, взаимопонимание, любовь, доверие.
Вопрос: Почему же появляются неблагополучные семьи, каковы предпосылки?
-
С точки зрения «отцов» («отцы» думают 2-3 минуты, потом отвечают, а «дети» - соглашаются или отрицают); -
С точки зрения «детей» (теперь «отцы слушают и соглашаются или отрицают); -
Эксперты подводят итоги, в конце классного часа зачитывают в виде «советов, как создать неблагополучную семью».
3. Источники конфликтов.
Учитель: Но даже в благополучной семье бывают конфликты. Несомненно, сказывается разница в возрасте, взглядах, идеалах членов семьи, особенно сейчас, когда родители воспитывались в социалистическом обществе, а дети - при замене его другим, похожим на западное, капиталистическое.
Давайте сейчас подумаем и откровенно скажем, что раздражает друг в друге «отцов» и «детей».
Вопросы (эксперты обобщают ответы):
-
Что больше всего вас раздражает в поколении «отцов» (вопрос «детям») и «детей» (вопрос «отцам)? -
В чем бы вы хотели походить на «отцов» (вопрос «детям»), «детей» (вопрос «отцам»)? -
Может ли непонимание поколений вызвать конфликт? (высказываются «отцы» и «дети»)?
Проблемы есть. Так что же нужно делать, чтобы избежать конфликтов? (работают все группы, экспертная подытоживает в конце диспута)
Тренинговый блок
Учащимся предлагается история для обсуждения.
« У девочки-одиннадцатиклассницы возникли проблемы в общении со сверстниками. У неё возникла необходимость посоветоваться по волнующему ее вопросу. Девочка обратилась за помощью к отцу. В начале отец оказался в затруднительном положении, но, подумав, они совместно с дочерью нашли верное решение.
Позднее отец девочки сказал ее матери, что он был чрезвычайно горд обращением дочери к нему за советом и помощью»
Учащиеся обсуждают ситуацию и анализируют ее с проекцией на себя.
«Родители вашего лучшего друга любят хорошо выпить, провести время в шумной компании. Вследствие чего ребенок зачастую остается без ужина, ходит в старых потрепанных джинсах и возникшие проблемы решить ему не с кем».
Ваши взгляды на эту проблему.
Если кто-то поступает плохо, неправильно, ему надо помочь исправиться, стать лучше. Больных алкоголизмом папу и маму надо пожалеть. Но не надо становиться такими, как они. Статистика показывает, что дети часто идут по «проторенной семейной дорожке». Социальный сирота хоть и боится пьяных родителей, но все равно их любит. Любовь к маме и папе не нужно искоренять, надо ее поддерживать, но при этом показать состояние родителей как болезнь, из-за которой они наделали много ошибок. За их беспомощность их можно простить. Плохо взрослому или ребенку, если в нужный момент рядом не оказалось того, кто мог бы помочь.
4. Спорные проблемные ситуации.
Проблемный блок
Учитель: Проблемных ситуаций, которые могут привести к конфликту, можно вспомнить очень много. Однако проблемная ситуация - еще не конфликт, а спор - еще не ссора. Как удержаться на этой хрупкой грани, не оскорбив другого человека, не унизив его достоинства?
Задание. Найти выход из проблемной ситуации. Задача сторон - убедить друг друга за 5 минут.
Ситуация: Поступив после школьных выпускных экзаменов на платное обучение в высшее учебное заведение и проучившись удачно первый курс, вы встретили ЕЁ или ЕГО. Ваше обоюдное желание жениться вызвало бурное сопротивление родителей: отдельного жилья нет, заработка нет и как же учеба?
Убедите друг друга, что вы («отцы» и «дети») правы.
Эксперты подводят итоги, предлагают примирительный вариант, говорят, кто был убедительнее.
5. Открытое письмо.
Учитель: К сожалению, не всегда можно избежать ссор и конфликтов. Часто мы не хотим поставить себя на место оппонента, до хрипоты отстаиваем позицию своей правоты и на этом наживаем еще больше проблем.
От другого человека мы ждем понимания (не пытаясь его понять), послушания и согласия (не соглашаясь с ним), уступки (сами не уступая). Может, было бы легче понять друг друга, если бы знать, какими мы хотим видеть друг друга?
Творческий блок
Задание:
Написать открытое письмо («отцы» - «детям», «дети» - «отцам»), начав его словами:
«Я любил и понимал бы тебя больше, если бы ты был...»
(тексты писем - экспертам)
Упражнение: Воспоминание.
Учащимся предлагается дать характеристику собственного детства, используя только существительные. Задание выполняется по цепочке под музыку. Например, детство для меня - это море, руки мамы, мороженое, праздник и т.д.
Вопросы:
-
Какие впечатления своего детства вы хотели бы перенести в свою взрослую жизнь? -
С какими людьми связаны для вас самые светлые воспоминания о детстве? -
Вы бы хотели остаться в детстве? -
Что из своих воспоминаний о собственном детстве вы не хотели бы перенести в будущее собственных детей?
6. Заключение.
Учитель: Наша встреча подходит к концу. Мы предоставим слово экспертам.
Выступают эксперты.
1-й эксперт: Нашу встречу мы начали с разговора о семье. Послушайте «советы, как создать неблагополучную семью»:
-
Чаще упрекайте друг друга, придираясь по мелочам. -
Старайтесь больше времени проводить вне дома, а когда все же придете, то не замечайте беспорядка, грубите друг другу. -
Не обращайте внимания на детей, их плохую учебу и поведение - это их дело. -
Ничего не рассказывайте о себе и не спрашивайте родных об их проблемах. -
Никогда не прощайте обиды, таите злобу и мстите исподтишка. -
Обзаведитесь массой вредных привычек и старайтесь, чтобы все о них знали.
2-й эксперт: Далее речь шла о природе конфликта между отцами и детьми. Помните:
-
Чтобы избежать ссоры, надо понять оппонента, а чтобы понять, надо уметь поставить себя на его место, посмотреть на мир его глазами. -
В споре действуй убеждением, а не угрозой. -
Пригласите арбитра, который объективно рассмотрит проблему и решит, кто прав. Разумеется, этот человек должен обладать авторитетом и уважением обеих конфликтующих стон. -
Помните, что утро вечера мудренее. Дайте противнику поостыть и обдумать ваши слова. Возможно, вы найдете компромисс.
3-й эксперт: Послушайте текст открытого письма «отцов» к «детям».
Мы любили бы вас еще больше, если бы вы:
-
Больше времени проводили в семье, помогали по хозяйству; -
Понимали и сочувствовали проблемам родителей; -
Более серьезно относились к учебе; -
Отказались от вредных привычек; -
Задумывались о своем месте в жизни.
Слово учащимся. Зачитывают меморандум.
Уважаемые взрослые!
Помните! Несчастливое детство - причина поражений, неудач, страданий взрослой жизни.
Детство не должно быть:
-
Жестоким; -
Злым; -
Бесправным; -
Травмирующим; -
Печальным; -
Серым и будничным.
Постарайтесь сделать так, чтобы воспоминания о детстве грели душу и радовали сердце, вызывали желание оправдать надежды родителей, вселяли веру в собственные возможности, поддерживали стойкость духа и стремления к творчеству.
Учитель: Детству надо так мало и так много - материнская улыбка и крепкие руки отца, веселые игры и спокойный сон, уютный дом и верные друзья, яблоки в саду у дедушки и светлые бабушкины сказки, шумные семейные праздники и сладкая колыбельная.
Детство - это стартовая площадка, это душевный капитал, с которым выходит ребенок в мир взрослой жизни. Сохраните в нем желание не растерять драгоценные дары детства, приумножить их и подарить своим будущим детям. Берегите воспоминания о своем детстве!
7. Рефлексия.
«Дети» и «отцы» высказываются о пользе и необходимости данной встречи, говорят, что она помогла им понять, о чем задуматься.
Один из «отцов»: Этот разговор помог мне понять, что я чрезмерно много требую от своего ребенка, не обращая внимания на его интересы и мнение, хотя в его возрасте доставлял своим родителям гораздо больше хлопот, чем он мне. Сегодня я посмотрел на всё его глазами, поставил себя на его место и понял, что он заслуживает гораздо больше уважения и признания.
Один из «детей»: Сегодня я понял, что моя мама, когда ругает меня за плохие оценки, поведение и вредную привычку курить, не стремится придраться, обидеть меня, сорвать злость, а очень волнуется за мое будущее, за то, как сложится моя жизнь, потому что она любит меня.
Релаксационный блок
Учитель:
Упражнение-медитация «Мой ребенок в будущем» ( на фоне музыке)
Инструкция: «Сядьте удобно, закройте глаза, прислушайтесь к музыке… Дышите глубоко и спокойно… Родители, мы переносимся на несколько лет назад… Ребята, перенесемся на несколько лет вперед…Через несколько минут появится на свет ваш ребёнок Вы еще не видите его, но уже представляете, каким он будет… И вот наконец он появился на свет. Перед вашими глазами - ваш крохотный человечек, ваш ребенок Вы рассматриваете его и пытаетесь понять, на кого он похож, какой у него будет характер… Что он полюбит, а что не примет. Как он будет учиться в школе… Кем будет работать… Главное, каким он будет человеком? Представьте, какой большой и сложный жизненный путь его ожидает. Знайте, что он очень нуждается в вас. Без вашей заботы, участия, терпения, бесконечной любви он умрет… Первый крик… Первое кормление… Первый год новой жизни… Детский сад… Первый утренник - и взволнованно сжимается сердце: какой он уже большой! Первое сентября… Букет цветов, новый ранец…Первые оценки…и ощущение, что нет уже той безусловной близости у него свои интересы, друзья, свой мир… И постепенно малыш превращается в самостоятельного взрослого человека. А вместе с этим незаметно проходит ваша жизнь… И вот позади школа, профессиональная подготовка. Впереди - самостоятельная, отдельная от вас жизнь. Каким он стал, ваш ребенок? Чего достиг? Какие отношения у вас с ним? Кто вы теперь? Как вы себя чувствуете?.. Не спешите с ответом, подумайте… Это уже не далекое будущее, а завтрашний день»