Программа экологического воспитания

Согласовано: Утверждаю

ЗДВР Харламова Н.В. Директор МОКУСОШ №2

Протокол ПС №……….от … …….О.Д.Борисова

Программа воспитательной работы классного коллектива

Экологической направленности

«По дороге к солнцу»

2014-2019 годы

Разработала:

классный руководитель

Татьяна Николаевна Щеглюк

2014г.

п. Кировский

Программа экологического воспитания школьников

«По дороге к солнцу»

Актуальность программы.

Социально-политические и экономические проблемы современного общества привели школу к пересмотру ряда педагогических позиций, к переосмыслению некоторых сторон научно-теоретической и практической системы воспитания: не отказываясь от прежних достижений в этой области, мы вынуждены вносить изменения в воспитательный процесс. В соответствии с Концепцией развития школы центральное место в воспитательной системе занимает формирование у учащихся экологической культуры, которая складывается из ответственного отношения:

· к природе (экология природы),

· к себе как составной части природы (экология здоровья),

· к окружающему нас миру, к живым существам вокруг нас (экология души).

Экологическое воспитание - составная часть нравственного воспитания. Поэтому под экологическим воспитанием надо понимать единство экологического сознания и поведения, гармоничного с природой. На формирование экологического сознания оказывают влияние экологические знания и убеждения.

В плане экологического направления сложилась система дополнительного образования на базе школы. В классе, который в настоящий момент определен мне, состоит из учащихся, которые проживают в разных микрорайонах поселка. Это поможет мне в работе развивать эмоционально- нравственное отношение к окружающей среде, развивать микроклимат классного коллектива с природой, сблизить, сплотить и настроить на дружбу в классе. При совместной работе экологической направленности , учащиеся научаться не только бережно относиться к природе ,но и умение вести себя в соответствии с общепринятыми нормами. Формировать познавательные, практические и творческие умения экологического характера.

Формы работы с классом: экологические проекты, классные часы, беседы, выступления агитбригады «Юный эколог». Проведение экологических акций, опытническая деятельность на пришкольном участке. Проводить трудовые десанты. Работа по благоустройству школы и ее территории. Походы выходного дня, экологические игры.

Воспитательная программа является перспективной и рассчитана на 5 лет (5-9 классы).
Сроки и этапы реализации программы:
1 этап -2014-2015 уч.год.
2 этап -2015-2016 уч. год.
3 этап -2016-2017 уч. год.
4 этап -2017-2018 уч. год.
5 этап -2018-2019 уч. год.

Свое название программа «По дороге к солнцу» получила благодаря основным направлениям (дороги к солнцу), где в конечном итоге каждый ребенок должен «засиять», преодолев трудности, получив социальный опыт и знания.

Ожидаемые конечные результаты:

Ожидаемый результат по итогам реализации программы:

-повышение воспитательного потенциала мероприятий и школьных традиций в том числе экологической направленности;

-повышение уровня участия в мероприятиях экологической направленности и экологической ответственности школьников;

-профессиональное самоопределение.

Система организации контроля за ходом исполнения Программы

Контроль за ходом выполнения Программы осуществляют методический совет и административный совет МОКУ СОШ №2

Участниками образовательного процесса являются не только учащиеся, но и педагоги и родители,, поэтому основной целью данной программы является:

Цель: формирование экологической культуры личности как совокупности практического и духовного опыты взаимодействия человека с природой.

Задачи:

Создание условий для формирования у школьников общекультурных умений и навыков, способностей и склонностей к общению, ценностного отношения к личности и окружающему миру, ответственного отношения к жизни; воспитание любви к Родине;

- создание условий для саморазвития учащегося как субъекта деятельности, как личности, а так же удовлетворение его дополнительных образовательных потребностей;

-воспитание экологически целесообразного поведения как показателя духовного развития личности;

-формирование экологического мышления и экологической культуры учащихся;

-развитие таланта и способностей как особой ценности;

-формирование здорового образа жизни учащихся.

Пути решения воспитательных задач

Ребенок воспитывает все. Что окружает. Лучшее воспитание- это воспитание добрыми отношениями друг к другу, к окружающему миру, к самому себе, ибо «нравственность постигается и применяется не из чьих-то речей, а из реальных отношений между людьми, которые ребенок видит. Испытывает и осуществляет сам». (Соловейчик В.)

Урочная и организационная специальным образом познавательная и воспитательная внеурочная деятельность.

Творческая деятельность. Собственный пример.

Опора на семью, семейные традиции, поддержку.

Нравственные ценности

Воспитание классного коллектива опирается на общечеловеческие нравственные ценности.

( по Караковскому В.А.)

Таковыми являются фундаментальные понятия:

Земля- Общий дом людей. Земля людей и живой природы.

Отечество- родина человека, данная ему судьбой, доставшаяся от его предков.

Семья- Человеческая общность ребенка, среда его развития.

Труд- Основа человеческого бытия, вид деятельности, выделяющий человека из животного мира.

Знание- Результат творческого труда, средство развития личности.

Культура- Духовное и материальное богатство, накопленное в процессе развития человечества.

Мир- Покой, согласие между людьми, народами, государствами. Условия существования Земли и человечества.

Человек- Ценность, цель. Объект, результат воспитательной работы.

Принципы реализации программы

На уровне учебной деятельности:

-корректировка учебных программ. Реализация краеведческого принципа в обучении, информация учебного процесса.

• участие в исследовательской и практической деятельности;

• «Портфолио» ученика;

• участие в творческих конкурсах, соревнованиях;

• работа в кружках; расширение культурно-воспитательного пространства.

На уровне воспитательной работы:

- формирование экологической культуры через систему классных часов. Воспитательных дел класса. Тестирование учащихся, участие в кружках. Клубах, секциях.

На уровне воспитательного взаимоотношения с родителями:

- проведение родительских лекториев

-проведение совместных дел, праздников

-индивидуальная работа с родителями

На уровне профессионального образования педагога:

-повышение квалификационного уровня

-разработка методик составления авторских программ

-участие в опытно- экспериментальной работе

-создание банка данных о формах, методах и технологии воспитания

Формы, методы. Приемы воспитательной работы

• метод педагогического наблюдения

• метод убеждения, беседы

• метод анкетирования

• метод коллективного творчества

• метод товарищеского и педагогического воздействия

• метод личного примера

Формы реализации программы

Программа «По дороге к солнцу» представляет собой сочетание принципов коллективной творческой деятельности и является эффективным средством гармоничного развития личности и ученического коллектива. В основу воспитательной работы положены традиционные и нетрадиционные формы:

1. Классные часы и собрания

2. Диспуты, конференции, круглые столы

3. Ролевые и деловые игры

4. Тренинги

5. Презентации

6. Викторины, КВНы, вечера отдыха

7. Социологические исследования

8. Экскурсии, походы, путешествия

9. Трудовые десанты

10. Родительские собрания

11. Часы общения

12. Природоохранные акции и мероприятия экологической направленности

13. Проведение для учащихся начальной школы мини экопроектов «День цветов», «День тигра», «Животные в моей семье».

14. Акции: «Чистый поселок», экологический субботник. «Помоги птицам».

15. Олимпиада по экологии, биологии, географии.

16. Декада предметов естественного - научного цикла.

Принципы программы

Программа строится на основе следующих педагогических принципов:

Принцип доверия и поддержки

Безусловная вера в добрые начала, заложенные в каждом ребенке.

Принцип добровольности

Дети принимают участие во всех мероприятиях на добровольной основе.

Принцип индивидуальности

Предполагает не только учет особенностей и способностей ребенка, но и всяческое содействие их дальнейшему развитию.

Принцип выбора

Означает создание условий постоянного выбора, наделение ученика полномочиями в выборе целей, форм и способов организации учебно-воспитательной деятельности.

Принцип творчества и успеха

Основан на выявлении и развитии «сильных» сторон личности школьника через индивидуальную и коллективную творческую деятельность;

степень успешности определяет его отношение к окружающим людям, окружающему миру.

Принцип открытости.

Классный руководитель планирует жизнь в классе совместно с ученическим коллективом.

Принцип привлекательности.

Классный руководитель должен увлекать учащихся конечным результатом выполняемого дела.

Принцип обратной связи.

Совместно с учащимися необходимо обсудить, что получилось и что не получилось, изучить их мнение, определить их настроение и перспективу участия в будущих делах класса.

Возрастные ступени программы на пять лет:

• Первый год - «Мы вместе» . 5-6 класс

Сплочение коллектива, адаптация к новым школьным условиям. Анкетирование на расширении представлений о природе. Ознакомление с социальными нормами поведения во всех сферах жизни человека: на лоне природы, в быту на улице. В транспорте, магазине. Развитие способности соотносить культурные социальные нормы с собственным поведением во всех видах деятельности: общении, учебной, трудовой. художественной , спортивной, духовной, общественной.

• Третий год - «Окружающий меня мир». 7 класс

Анкетирование на расширении представлений о человеке. Изучение себя как человека во всех сферах жизнедеятельности: физические, психические, социальные качества и особенности отношений к разным явлениям жизни в семье, школе, кругу друзей, среди незнакомых, в путешествиях, наедине с собой.

Мы в истории и современной жизни страны. Экологические проблемы местного значения. Исследовательское творчество учащихся.

• Четвёртый год - «Моя Родина - моё Отечество».8класс

Утверждение в сознании учащихся исторических корней

родной культуры, этнического самосознания. Знание

истории Родины, её людей. Гордость за своё Отечество. Анкетирование на формирование представлений и понятий о Добре, Истине, Красоте как основа достойной человека жизни.

• Пятый год - «Моя будущая профессия» 9 класс.

Представление о важности разнообразных профессий, помощь в выборе, развитие способности человека решать непреходящие общие вопросы жизни, единые для всех жизненных сфер, такие. Как «жизнь и смерть», «совесть» и пр. развитие способности к самооценке, к планированию собственной активности. К рефлексии во всех видах деятельности.

Выпускник МОКУ СОШ №2- интеллектуальная конструктивно- деятельная и социально- ответственная личность, способность жить и трудиться в современном обществе.

5 класс

Торжественное собрание «Первый раз - в пятый класс»

Круглый стол «Трудности адаптации пятиклассников в новых условиях в школе»

День индивидуальных встреч. Посещение квартир учащихся

Выступление психолога и обмен мнениями на тему «Телевизор в жизни семьи»

Семинар-практикум «Режим дня в жизни школьника»

Концертно-игровая программа «8 Марта - женский день»

Творческая лаборатория «Родителям о внимании и внимательности»

Устный журнал «Перелистывая страницы учебного года»

6 класс

Организация совместной экскурсии

Орг. собрание «Законы жизни семьи, законы жизни класса», особенности учебной деятельности учащихся.

Подготовка и проведение Дня именинников (лето-осень)

Праздничное родительское собрание «С любовью о маме»

Беседа «Причины и последствия детской агрессии»

День индивидуальных встреч

Родительский педагогический тренинг «Домашние задания»

Обучающий тренинг «Как преодолеть застенчивость и неуверенность ребёнка»

Концертно-игровая программа, посвященная дню пожилого человека

Подготовка и проведение Дня именинника (зима-весна)

Родительско-ученический капустник «Праздники и будни нашей жизни»

7 класс

Организация совместной экскурсии

Круглый стол «Роль книги в развитии интеллектуальных умений ребёнка»

Концерт «Земля красива добротою мам»

Подготовка и проведение вечера «Семейные посиделки»

Организация похода на каток

Родительское собрание «Роль отцов в семейном воспитании»

Семейный спортивный праздник «Мы с папой настоящие мужчины»

Концертно-игровая программа «А, ну-ка, мамы!»

Час общения «Эстетическое воспитание ребёнка в семье - школа высококультурного человека»

«День открытых дверей»

8 класс

Интеллектуальный марафон для детей и родителей «Роль семьи и школы в формировании интереса к учению»

Выпуск стенгазеты на тему «Сердце матери»

Обучающий тренинг для родителей «Развитие творческих способностей»

Семейные посиделки «Светлое рождество»

Час сердечного общения «О родных и близких людях с любовью»

Спортивный семейный праздник «Кто быстрее»

9 класс

Родительское собрание «Будущая профессии вашего ребенка»

Выпуск стенгазеты на тему «Дороже мамы нет на свете»

Обучающий тренинг для детей «Школа самоуважения»

Выход на ледовый каток

Дискуссионный клуб «Как уберечь подростка от насилия»

Профилактическая работа

1.Работа с родителями

Содержание взаимодействия- забота о развитии и воспитании учащегося, его самочувствие, физическом и психологическом здоровье, положении и статусе среди сверстников, самооценке и притязаниях, способностях и перспективах развития.

Родители нашего класса причастны ко всем процессам, происходящим в общественной жизни класса, то есть принимают участие в родительских собраниях, спортивных соревнованиях, оказывают помощь в организации и в проведении классных часов, экскурсии. Праздников и т.д.

Важным органом, оказывающим помощь органам классного самоуправления является родительский комитет, который избирается на родительском собрании прямым открытым голосованием из числа родителей обучающихся в количестве трех человек сроком на один учебный год. Руководит работой родительского комитета его председатель. Функции родительского комитета:

- рассматривает спорные ситуации, возникающие в процессе деятельности классного коллектива;

- решает вопросы финансового обеспечения классных мероприятий;

- принимает активное участие в решении различных вопросов жизни классного коллектива;

- оказывает классному руководителю помощь в организации и осуществлении учебно-воспитательного процесса.

Таким образом, по моему мнению, внедрение ученического самоуправления позволяет решать проблемы личностного и профессионального самоопределения, формирования навыков здорового образа жизни, социальной адаптации школьников. Кроме того, деятельность органов классного самоуправления существенно облегчает работу классного руководителя.

5. Индивидуальные встречи с родителями на дому

Взаимодействие с семьей с целью усиления ее роли в становлении и развитии личности ребенка - важное направление работы. Реализуя это направление, опираюсь на информацию о семьях

Моя деятельность. Как классного руководителя с родителями учащихся представлена следующими направлениями и формами:

1. Изучение условий семейного воспитания:

1. наблюдение;

2. индивидуальные беседы;

3. тестирование;

4. анкетирование;

5. диагностика;

6. деловые игры.

2. Информирование родителей о содержаний учебно- воспитательного процесса в классе:

-родительские собрания

-информация об уровне сплоченности и организованности класса, его успехах и неудачах.

-приглашение на уроки и внеурочные мероприятия.

- регулярная проверка дневников.

Родительские собрания

I четверть: Вступление в 5 класс «Давайте познакомимся».

II четверть: «Нравственное воспитание в семье. Анализ проблем».

III четверть: «О значении домашнего задания в учебной деятельности школьника».

IV четверть: «Как сохранить здоровье ребенка?»

3. Совместная деятельность родителей и учащихся:

● Проведение совместных творческих дел (походы, экскурсии, дни здоровья и открытых дверей).

● Совместные консультации и воспитательные беседы с учащимися класса.

● Проведение индивидуальных и групповых консультаций (по необходимости).

● Привлечение родителей к сотрудничеству.

● Организация взаимного творчества детей и родителей.

● Поощрение родителей и учащихся к активному участию в жизни класса и школы.

Мероприятия

1. Посвящение в 5 кл. «Давайте познакомимся» . Место проведения природа.

2. «Компьютер в жизни школьника» .

3. «Трудности адаптации к 5 классу и к школе».

4. К 8 марта « А мамины глаза всегда гладят с волнением за нами»

Чаепитие. Сочинение- « Моя мама».

5. Окончание 5 класса. Выход на природу.

4. Работа с педагогами, работающими в классе:

- изучение учебной мотивации учащихся, поиск путей ее повышения;

- изучение учебных интересов учащихся и их учет педагогами;

-выявление степени развития учебных умений учащихся в учебной деятельности;- развитие коммуникативных умений педагогов;

-сотрудничество педагогов с учащимися класса во внеурочной деятельности;

-помощь педагогов учащемуся по ликвидации пробелов. В классе есть ребята, требующие индивидуального подхода в воспитании и обучении. Основными направлениями в этой области являются:

● изучение индивидуальных особенностей каждого ребёнка;

● установление межличностных контактов с каждым ребёнком;

● создание в детском коллективе наиболее благоприятных условий для развития реальных и потенциальных возможностей ученика;

● помощь учащимся в установлении и налаживании отношений с взрослыми в школе (учителями, руководителями кружков, секций);

● оказание поддержки в выполнении норм и правил поведения в школе и за её пределами;

● взаимодействие с родителями с целью поддержки развития учащегося;

● учёт личных достижений каждого ребёнка, создание ситуаций успеха.

Ожидаемые результаты как конечный результат, воспитание личности:

✓ мыслящей, способной найти выход из нестандартной ситуации, обладающей четко сформированными навыками учебной деятельности;

✓ творческой, обладающей широкими способностями, развитым интеллектом, стремящейся к преобразующей деятельности;

✓ духовной, стремящейся к познанию, поиску смысла жизни, цельности;

✓ гуманной, стремящейся к миру и гармонии с окружающим миром, милосердию, доброте, способной к состраданию и оказанию помощи;

✓ любящей свою малую и большую Родину;

✓ знающей и хранящей традиции;

✓ ведущей здоровый образ жизни;

✓ свободной, обладающей высоким уровнем самосознания, чувством собственного достоинства, верным выбором содержания жизнедеятельности.

Формируя и развивая коллектив класса, учитель не должен забывать и о развитии личностных и творческих сил каждого ученика по всем заявленным направлениям программы.

Ожидаемые результаты

от реализации программы «По дороге к солнцу»

1. Создание единого максимально благоприятного образовательного пространства, способствующего творческому развитию детского коллектива через самоопределение, самореализацию каждого его члена.

2. Организация работы детского коллектива, способного влиться и самостоятельно функционировать в общешкольном коллективе.

3. Формирование детского коллектива, эмоционально насыщенного общественно-полезной деятельностью на пользу и радость людям, способного эффективно использовать формы проведения КТД в конкретных условиях с конкретными детьми.

4. Привлечение активного и инициативного детского коллектива - организатора всех КТД, имеющего образовательную и воспитательную силу по формированию ученического самоуправления в своём коллективе.

5.Воспитание детского коллектива, каждый член которого считает себя достойным гражданином своего Отечества, края, бережно хранящий традиции своего народа в контексте с его духовной культур

Используемая литература

1. Воспитательный процесс: изучение эффективности. Методические рекомендации под ред. Е.Н. Степанова. Творческий центр «Сфера», Москва - 2003г.

2. Журналы «Классный руководитель» №5,2005г.

3. Закон Алтайского края «Об образовании в Алтайском крае», принятый краевым Советом народных депутатов. (Постановление от 29 ноября 2004 года № 432).

4. Закон РФ «Об образовании»

5. Классное руководство: рабочие диагностики. Н.Е. Щуркова «Педагогическое Общество России» Москва - 2004г.

6. Классный руководитель в современной школе. Учебно-методическое пособие под ред. П.А. Шептенко, С.М. Чернеченко, Г.А. Ворониной. БГПУ Барнаул - 2006г.

7. Концепция модернизации Российского образования на период до 2010 года (одобрена распоряжением Правительства РФ от 29 декабря 2001года №1756-р)

8. Настольная книга классного руководителя. Автор-составитель: Л.Д. Гуткина. Центр «Педагогический поиск», М - 2003г

Новое воспитание. Н.Е. Щуркова, «Педагогическое Общество России» Москва - 2005г.

Новые родительские собрания 5-9 классы. Автор Н.И. Дереклеева. «ВАКО», М- 2007г.

9. Практическое воспитание в школе (часть 1).В.М. Лизинский, центр «Педагогический поиск» Москва - 2004г.

10. Ресурсы интернет - сайта: www.pedsovet.ru

11. Социально педагогическое сопровождение преемственности личностного развития ребёнка. А.Н. Свиридов БГПУ Барнаул - 2006г.

12. Типовое положение об общеобразовательном учреждении, утвержденное постановлением Правительства РФ от 11.03.2001 г. № 196

13. Трудный выбор классного руководителя. Методическое пособие по организации воспитательной деятельности в классе. С.В. Барышникова, Издательство «КАРО», Санкт-Петербург - 2005г.