МБОУ «Ивнянская СОШ№1»

ДНЕВНИК

КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ

4 «А» КЛАССА

Семеновой

Татьяны

Ивановны

2014-2015

Творческие поручения, выполняемые в микрогруппах класса

Знайки - друзья книги. Проверяют наличие закладок в учебниках, заботятся о сохранности учебников, помогают учителю организовать книжную выставку к уроку внеклассного чтения, хранят и выдают книги из библиотечки своего класса.

Пилюльки - друзья чистоты и порядка. Заботятся о внешнем виде своих товарищей, проверяют чистоту рук при входе в столовую, дежурят в столовой, следят за наличием салфеток, учатся оказывать первую медицинскую помощь.

Медуницы - друзья природы. Ухаживают за цветами в классе, ведут календарь природы.

Шпунтики - друзья труда. Заботятся о том, чтобы в классе было чисто, уютно. Помогают учителю в оформлении доски к уроку.

Торопыжки - друзья спорта. Проводят физкультминутки, встают на дороге с флажками при переходе шоссе по пешеходному переходу.

СПИСОК КЛАССА С ПОРУЧЕНИЯМИ

Белых Яна Романовна

группа « Знайки»

Вдовенко Олег Игоревич

группа «Медуницы»

Вдовенко Роман Игоревич

группа «Торопыжки»

Емельянов Дмитрий Вячеславович

группа « Знайки»

Журавлева Татьяна Васильевна

командир класса

Заболотный Данил Валерьевич

группа «Пилюльки»

Игнатенко Елизавета Сергеевна

группа « Знайки»

Игнатенко Евгений Александрович

группа «Медуницы»

Кобзев Иван Дмитриевич

группа «Торопыжки»

Легкопытова Виктория

Александровна

группа «Шпунтики»

Мишина Алина Сергеевна

группа «Шпунтики»

Мещерякова Анастасия Сергеевна

группа « Знайки»

Мищенко Мария Валерьевна

группа «Пилюльки»

Никулина Дарья Алексеевна

группа «Шпунтики»

Ромашко Кирилл Андреевич

группа «Торопыжки»

Кузнецова Кристина Дмитриевна

группа « Знайки»

Урунов Артем Тимурович

группа «Шпунтики»

Фисенко Вероника Сергеевна

группа «Торопыжки»

Фентисова Софья Сергеевна

группа «Медуницы»

Финтисов Евгений Александрович

группа «Медуницы»

Щелокова Анна Вячеславовна

группа «Пилюльки»

Актив класса

1. Игнатенко Лиза - командир

2. Легкопытова Вика-заместитель

3.Журавлева Таня- группа « Знайки»

4.Щелокова Анна Вячеславовна - группа «Пилюльки»

5. Финтисов Евгений Александрович- группа «Медуницы»

6. Урунов Артем Тимурович - группа «Шпунтики»

7. Фисенко Вероника Сергеевна- группа «Торопыжки»

Правила по технике безопасности

Белых Яна Романовна

Вдовенко Олег Игоревич

Вдовенко Роман Игоревич

Емельянов Дмитрий Вячеславович

Журавлева Татьяна Васильевна

Заболотный Данил Валерьевич

Игнатенко Елизавета Сергеевна

Игнатенко Евгений Александрович

Кобзев Иван Дмитриевич

Легкопытова Виктория Александровна

Мишина Алина Сергеевна

Мещерякова Анастасия Сергеевна

Мищенко Мария Валерьевна

Никулина Дарья Алексеевна

Ромашко Кирилл Андреевич

Кузнецова Кристина Дмитриевна

Урунов Антон Тимурович

Фисенко Вероника Сергеевна

Фентисова Софья Сергеевна

Финтисов Евгений Александрович

Щелокова Анна Вячеславовна

Посещение родительских собраний

ф.и. уч_ся

Белых Яна Романовна

Вдовенко Олег Игоревич

Вдовенко Роман Игоревич

Емельянов Дмитрий Вячеславович

Журавлева Татьяна Васильевна

Заболотный Данил Валерьевич

Игнатенко Елизавета Сергеевна

Игнатенко Евгений Александрович

Кобзев Иван Дмитриевич

Легкопытова Виктория Александровна

Мишина Алина Сергеевна

Мещерякова Анастасия Сергеевна

Мищенко Мария Валерьевна

Никулина Дарья Алексеевна

Ромашко Кирилл Андреевич

Кузнецова Кристина Дмитриевна

Урунов Антон Тимурович

Фисенко Вероника Сергеевна

Фентисова Софья Сергеевна

Финтисов Евгений Александрович

Щелокова Анна Вячеславовна

Белых Яна Романовна

Общешкольная проблема воспитательной работы:

Создание условий для повышения уровня воспитанности и успешной социализации обучающихся через формирование ценностного отношения к себе и другим.

Воспитательные задачи:

1. Формирование гражданской и патриотической направленности личности, активной жизненной позиции, воспитание гордости за своё Отечество.

2. Создание условий для проявления обучающимися духовно-нравственных знаний, умений и совершения нравственно оправданных поступков.

3. Создание условий для становления, развития и совершенствования интеллектуальных возможностей обучающихся через работу различных объединений и кружков дополнительного образования.

4. Формирование у обучающихся понимания значимости здоровья для собственного самоутверждения и создание условий для сохранения и укрепления их здоровья.

5. Формирование, инициативы, самостоятельности, чувства ответственности через развитие системы ученического самоуправления.

Воспитательные задачи класса:

1.Воспитывать чувство нравственности, доброты и отзывчивости.

2.Привитие интереса к знаниям, расширение кругозора.

3. Воспитывать и развивать навыки сознательной дисциплины и культурного поведения, воспитание чувства уважения к старшим, бережного отношения к окружающей среде.

4.Работать над сплочением дружного коллектива.

4.Воспитывать любовь и стремление к знаниям учащихся.

5. Способствовать физическому развитию и оздоровлению учащихся.

Тема самообразования:

«Развитие гуманистического отношения к окружающему миру у учащихся начальной школы через активные методы работы во внеурочной деятельности »

Направление работы классного руководителя.

1«Я и Самоуправление»

2.«Я и Творчество»

3.«Я и Здоровье»

4. «Я и Добро»

5. «Я и Учение»

6.«Я и моё Отечество»

7.«Я и моя Планета»

«Я и Самоуправление»

Цель:

воспитание личности с активной жизненной позицией, готовой к принятию ответственности за свои решения и полученный результат, стремящейся к саморазвитию, самовыражению.

Задачи:

• создание условий для развития индивидуальных лидерских качеств, необходимых для лучшей адаптации в обществе,

• формировать у учащихся представление о различных нормах поведения во время игры,

• научить детей решать возникающие проблемы мирным путём,

• привлечь учащихся во внеурочное время к занятиям в учреждениях дополнительного образования,

• воспитывать у учащихся понимание сущности ответственности и исполнительности, точности активности.

Предполагаемый результат деятельности:

• готовность и желание работать в коллективе,

• умение брать на себя ответственность за выполнение поставленных задач,

• развить творческое воображение учащихся с учётом индивидуальных особенностей;

• умение пользоваться учащимися коммуникативными навыками;

• научиться уважать достоинства других людей;

• активное отношение к жизни.

«Я и Творчество»

Цели:

воспитание потребности в активной жизненной позиции,

развитие навыков самореализации, творческой активности в досуговой деятельности.

Задачи:

• выявление и развитие индивидуальных способностей учащихся,

• развитие умений и навыков в творческой деятельности учащихся,

• развитие творческого воображения у учащихся,

• создание условий для развития индивидуальных лидерских качеств, необходимых для лучшей адаптации в обществе.

Предполагаемый результат деятельности:

• готовность и желание работать в коллективе,

• умение брать на себя ответственность за выполнение поставленных задач,

• развить творческое воображение учащихся с учётом индивидуальных особенностей;

• умение пользоваться учащимися коммуникативными навыками;

• научиться уважать достоинства других людей;

• активное отношение к жизни.

«Я и Здоровье»

Цели:

сохранение и укрепление здоровья ребят класса;

формирование стремления к здоровому образу жизни.

Задачи:

• формирование потребности в здоровом образе жизни;

• воспитание своих морально-волевых качеств;

• выработать у детей положительную мотивации на здоровый образ жизни,

• улучшение физического и духовного самочувствия подрастающего поколения.

Предполагаемый результат деятельности:

• осознание учеником роли знаний в жизни человека;

• понимание учащимися ценностей человеческой жизни;

• понимание учащимися ценности здоровья в человеческой жизни;

• уметь видеть опасность, прогнозировать свои действия в случае приближающейся опасности;

• учиться говорить «нет» в опасных ситуациях;

• уметь пользоваться предметами гигиенической помощи;

• учить детей радоваться каждому дню.

«Я и Добро»

Цели:

познакомить учащихся с правилами морали,

формирование отношений понимания, заботы о людях;

формирование коммуникативных навыков;

создание благоприятной социально-педагогической обстановки в классе.

Задачи:

• формировать уважительное отношение к другому человеку;

• воспитывать привычку помогать, сохранять порядок;

• побуждать волевым решением совершать добрые поступки.

Предполагаемый результат деятельности:

• освоение учащимися товарищеских норм отношения: забота, взаимопонимание, сочувствие;

• учить учащихся самовыражению;

• учащиеся стремились быть честными (не только в коллективе, но и наедине с собой), не стеснялись проявлять уважение к взрослым, одноклассникам, лицам противоположного пола.

«Я и Учение»

Цели:

развитие познавательной активности.

Задачи:

• развитие умений и навыков в учебной деятельности,

• выявление индивидуальных способностей,

• вырабатывать потребность в постоянном пополнении своих знаний,

• развивать самостоятельное мышление,

• развивать умения и навыки в учебной деятельности,

• формировать стремление к сочетанию личных и общественных интересов.

Предполагаемый результат деятельности:

• осознание учеником роли знаний в жизни человека;

• обучить учащихся работе с различными источниками информации;

• освоить учащимися способы получения информации: приобретение новой информации, умение её осмысливать, правильно применять.

«Я и моё Отечество»

Цели:

создать условия для развития личности, обладающей чувством ответственности за судьбу страны.

Задачи:

• формировать чувство «малой родины» при знакомстве с историей нашего города,

• формировать навыки поисково-исследовательской деятельности учащихся,

• формировать нравственные позиции ученика,

• познакомить учащихся с символикой и историей государственной символики нашей страны,

• познакомить с боевыми и трудовыми традициями старшего поколения,

• воспитывать ответственность и гордость за свою страну,

• воспитывать у учащихся сознательное отношение к «общему»,

• приобщать учащихся к образцам старинной народной культуры (песни, народные игры),

учить неприкосновенности предметов и вещей собственности другого человека

«Я и моя Планета»

Цели:

формировать уважительное отношение к жизни и ко всему живому как проявлению жизни.

Задачи:

• проводить экологическое просвещение,

• формирование ориентации на гармонизацию отношений человека с природой;

• формировать эстетическое отношение детей к окружающей среде и труду, как источнику радости и творчества людей;

• учить уважать эстетические вкусы другого человека;

• расширить представление учащихся о родном городе, обогащение знаниями и опытом общения с природой;

• воспитывать понимание взаимосвязей между человеком, обществом, природой.

Предполагаемый результат деятельности:

• учащиеся знают о существующих проблемах на планете Земля,

• учащиеся могут высказать в коллективе своё мнение,

• учащиеся используют законы красоты в повседневной жизни,

• созданные исследовательские и поисково-исследовательские проекты по изучению и охране окружающей среды.

Работа с родителями учащихся

Цели:

привлечение родителей к воспитательной работе класса.

Задачи:

• выработать совместно с семьей единую тактику воспитания ученика;

• изучить семейную атмосферу ученика, его взаимоотношения с семьей;

• психолого-педагогическое просвещение родителей через систему родительских собраний, консультаций, бесед;

• организация и совместное проведение времени детей и их родителей;

• защита интересов и прав ребенка в социально-незащищенных семьях.

Формы реализации:

• сентябрьские встречи «Начало года»;

• родительские собрания;

• дни открытых дверей для родителей;

• посещение семей;

• проведение совместных мероприятий;

• индивидуальные встречи «Разговор по душам»

• педагогические консультации;

• исследовательская деятельность;

• работа с неблагополучными семьями;

• психологические тренинги.

Родительский комитет:

1. Журавлева Л.Н..-. председатель родительского комитета.

2. Мишина И.Е.- член родительского комитета

3. Емельянова Л.А -член родительского комитета

Темы родительских собраний:

1. Родительское собрание: « Роль семьи и школы в формировании интереса к учению»

2. Родительское собрание: «Значение памяти в интеллектуальном развитии школьника.»

3..Родительское собрание: «Вредные привычки»

4. Родительское собрание: «Трудовое воспитание в семье»

План работы с родителями

месяц

Направления

работы

цель

мероприятия

сентябрь

Сентябрьские

встречи «Начало».

Проведение родительских собраний.

Заседание родительского комитета.

Организация и

совместное

проведение

времени

детей

и их родителей.

Психолого-педагогическое просвещение родителей.

Оказание помощи школе.

День знаний.

Возрастные психологические особенности младших школьников.

Организация совместного праздника

«День рождения в классе».

октябрь

Заседание родительского комитета.

Проведение родительских собраний

Познакомиться с особенностями работы школы, сформировать школьный родительский комитет.

Психолого-педагогическое просвещение родителей.

Встреча родительского комитета класса с администрацией школы

Режим дня ребенка.

ноябрь

Проведение родительских собраний.

Заседание родительского комитета.

Психолого-педагогическое просвещение родителей.

Оказание помощи школе.

Телевизор в жизни семьи и ребенка

декабрь

Заседание родительского комитета.

Оказание помощи школе.

Подготовка сценария празднования нового года.

Оформление подарков, сюрпризов для учащихся.

январь

Проведение родительских собраний.

Заседание родительского комитета.

Психолого-педагогическое просвещение родителей.

Оказание помощи школе в составлении анализа детского чтения.

Значение эмоций в формирова-нии положительного взаимодействия ребенка с окружающим миром.

Рейд-проверка читательских формуляров класса в районной и школьной библиотеках.

февраль

Заседание родительского комитета.

Оказание помощи школе.

Организация совместного проведения праздников для мам и пап.

март

День открытых дверей в классе (открытый урок).

Заседание родительского комитета.

Демонстрация достижений учащихся.

Урок русского языка.

Урок Сердце-ведения.

Организация совместного похода учащихся и родителей в лес с целью проведения праздника «Масленицы».

апрель

Проведение родительских собраний.

Заседание родительского комитета.

Психолого-педагогическое просвещение родителей.

Знакомство учащихся с предприятиями города.

Неразлучные друзья-родители и дети.

Организация беседы с работниками учащихся в Сан Эпидемстанции с целью проведения беседы о клещевом энцефалите.

май

Проведение родительских собраний

Заседание родительского комитета.

Психолого-педагогическое просвещение родителей.

Подведение итогов учебной деятельности.

Итоги учебного года.

Организация ремонта класса.

Годовой отчет о работе родительского комитета.

В течение года

Консультации для родителей.

Индивидуальные беседы с родителями слабоуспевающих учеников.

Контроль за неблагополучными семьями.

Посещение учащихся на дому.

Индивидуальные встречи «Разговор по душам».

Педагогическое просвещение родителей.

Определение мер по повышению успеваемости.

Информирование родителей о посещаемости и успеваемости детей.

Контроль за соблюдением режима дня.

Изучение условий жизни и состояния воспитания в семье.

Контроль за соблюдением режима дня.

Информировать родителей о проблемах учащихся.

Определение совместных мер по коррекции.

Еженедельно.

По мере необходимости.

По мере необходимости.

По мере необходимости.

По мере необходимости.

Дети, требующие особого внимания

План работы

1.Проводить диагностику с целью изучения личности этих учащихся.( в течение года)

2.Исследование межличностных отношений по программе воспитания(В течение года)

3.Распределение и контроль за выполнением поручений.(сентябрь 2009г)

4.Сотрудничество с психологической службой школы, медицинскими работниками, родителями. .( в течение года)

5.Проведение внеклассных мероприятий , позитивно влияющих на интеллектуальное развитие учащихся, (согласно плану воспитательной работы)

6. Просвещение родителей по вопросам воспитания детей.( в течение года)

График посещения учащихся на дому

ДИАГНОСТИЧЕСКА КАРТА 3 а класса

отношение к учебе

Отношение к труду

Выполнение поручений

Отношение к одноклассникам

Одаренность, кругозор

Дисциплина

Уровень воспитанности

СП

яП

яП

яп

СП

яп

в

СП

сп

сп

яп

СП

яп

с

яп

яп

яп

СП

яп

СП

в

СП

СП

п

п

п

СП

н

СП

яп

яп

сп

яП

яп

в

СП

яп

яп

яп

СП

СП

с

СП

яП

яп

яп

СП

яп

в

СП

яп

яп

яп

СП

яп

в

СП

СП

п

п

п

СП

н

СП

яп

СП

яп

СП

яп

с

яп

яп

яп

яп

яп

яп

в

яп

яп

яп

яп

яп

яп

в

яп

яп

яп

СП

яп

яп

в

яп

сп

яп

яп

сп

яп

в

яп

яп

яп

яп

яп

яп

в

яп

СП

сп

п

СП

яп

с

СП

яп

СП

яп

СП

яп

с

СП

яп

СП

яп

СП

яп

с

яп

яп

яп

яп

яп

СП

в

п

сп

сп

п

сп

п

н

сп

яп

яп

яп

яп

сп

в

При оценке уровня воспитанности используются следующие условные обозначения:

-ЯП - качество ярко проявляется, ученик не только сам обладает этим качеством, но и может требовать его проявления от других, оказывает влияние на окружающих.

П - качество проявляется, ученик постоянно обладает этим качеством, но не оказывает влияния на других.

СП - качество проявляется слабо, оно не всегда проявляется в нем, еще требуются тренировки для проявления этого качества.

НП - качество не проявляется, ученик не обладает этим качеством.

Затем по выставленным оценкам определяется уровень воспитанности:

• высокий - преобладает оценка ЯП (В)

• средний - преобладают оценки П и СП (С)

• низкий - преобладают оценки СП (н)

ДИАГНОСТИЧЕСКА КАРТА 4 А класса ( на конец 1 четверти)

отношение к учебе

Отношение к труду

Выполнение поручений

Отношение к одноклассникам

Одаренность, кругозор

Дисциплина

Уровень воспитанности

СП

яП

яП

яп

СП

яп

в

СП

сп

сп

яп

СП

яп

с

СП

сп

сп

яп

СП

яп

с

яп

яп

яп

СП

яп

СП

в

СП

яп

яп

яп

СП

яп

в

СП

яп

яп

яп

СП

СП

с

СП

яП

яп

яп

СП

яп

в

СП

яп

яп

яп

СП

яп

в

п

сп

сп

п

сп

п

н

яп

яп

яп

яп

яп

яп

в

яп

яп

яп

яп

яп

яп

в

яп

яп

яп

яп

яп

яп

в

яп

яп

яп

СП

яп

яп

в

сп

яп

яп

яп

яп

яп

в

яп

СП

сп

п

СП

яп

с

яп

СП

сп

п

СП

яп

с

сп

яп

яп

яп

яп

сп

в

сп

яп

яп

яп

яп

сп

в

яп

яп

яп

яп

яп

СП

в

СП

сп

СП

п

сп

сп

с

сп

яп

яп

яп

яп

сп

в

Открытые мероприятия

№ п/п

Название мероприятия

Сроки

ответственный

1

День знаний. Урок -праздник «Моя малая Родина»

01.09.2014

учитель

2

«О правилах дорожного движения»-выступление на родительском собрании.

сентябрь

Учитель

вожатая

3

Осенний праздник.

«Огородник». Открытое занятие кружка «Мой край»

октябрь

учитель

4

Праздничный репортаж

«Как празднуют Новый год в

странах мира». Выпуск стенгазеты.

декабрь

учитель

5

Утренник «К нам приходит Новый год»

декабрь

учитель

6

День Здоровья.

январь

учитель

вожатая

7

Музыкальная гостиная.

Ивнянские жемчужины

январь

учитель

8

Утренник для мам.

март

учитель

9

Праздник «Прощание с начальной школой».

май

учитель

родительский комитет

Правила по технике безопасности

Белых Яна Романовна

Вдовенко Олег Игоревич

Вдовенко Роман Игоревич

Емельянов Дмитрий Вячеславович

Ерпулева Тамара Алексеевна

Журавлева Татьяна Васильевна

Заболотный Данил Валерьевич

Игнатенко Елизавета Сергеевна

Игнатенко Евгений Александрович

Кобзев Иван Дмитриевич

Легкопытова Виктория Александровна

Мишина Алина Сергеевна

Мещерякова Анастасия Сергеевна

Мищенко Мария Валерьевна

Никулина Дарья Алексеевна

Ромашко Кирилл Андреевич

Тищенко Артем Сергеевич

Урунов Артем Тимурович

Фисенко Вероника Сергеевна

Фентисова Софья Сергеевна

Финтисов Евгений Александрович

Посещение родительских собраний

ф.и. уч_ся

Белых Яна Романовна

Вдовенко Олег Игоревич

Вдовенко Роман Игоревич

Емельянов Дмитрий Вячеславович

Ерпулева Тамара Алексеевна

Журавлева Татьяна Васильевна

Заболотный Данил Валерьевич

Игнатенко Елизавета Сергеевна

Игнатенко Евгений Александрович

Кобзев Иван Дмитриевич

Легкопытова Виктория Александровна

Мишина Алина Сергеевна

Мещерякова Анастасия Сергеевна

Мищенко Мария Валерьевна

Никулина Дарья Алексеевна

Ромашко Кирилл Андреевич

Тищенко Артем Сергеевич

Урунов Артем Тимурович

Фисенко Вероника Сергеевна

Фентисова Софья Сергеевна

Финтисов Евгений Александрович

Щелокова Анна Вячеславовна

Участие класса в жизни местного социума, волонтерство

Сведения о здоровье учащихся.

Фамилия. Имя

Группа

Физкультурная группа

I

осн.

I

осн.

I

осн.

I

осн.

I

осн.

I

осн.

I

осн.

II

осн.

I

осн.

I

осн.

I

осн.

I

осн.

I

осн.

I

оcн.

I

осн.

I

осн.

IV

под

II

осн.

I

осн.

III

под

I

осн.

I

осн.

I

осн.

Психолого-педагогическая характеристика 4 А класса.

Коллектив существует четвертый год . В 4 А классе обучается 21 ученик, из них 10 мальчиков и 11 девочек. Большинство из них 2004 года рождения. По сравнению с первым классом - разительный контраст. Тогда это была совершенно неорганизованная группа недружных детей, которые без конца ссорились и конфликтовали. Сейчас это уже группа детей с положительным опытом коллективных взаимоотношений. Постепенно привыкают чувствовать себя единым коллективом с общими интересами. В основном преобладает в классе хорошее настроение, активное отношение к учёбе. С классным руководителем сложились доверительные дружеские отношения.

Процесс обучения строится на основе принципов развивающей системы Л.В. Занкова. При этом особое значение придается единству и равнозначности в интеллектуальном, волевом, нравственном и эмоциональном развитии.

С первых дней обучения в классе сформировалась группа учеников, имеющих достаточно высокий уровень развития и проявляющих ярко выраженные лидерские качества: Мещерякова Настя ,Щелокова Анна, Журавлева Татьяна. Ученики этой группы внимательны и активны на уроках, Стараются показать наилучший результат. Между собой они общительны, но не упускают возможности показать свое превосходство перед другими в тот или иной момент .В классе 14 учеников, способных анализировать, обобщать, делать самостоятельные выводы. Они отличаются сообразительностью. Но есть и слабоуспевающиеся дети (….) с ними проводятся индивидуальные занятия, консультации, беседы. Работает не только классный руководитель и психолог, но и группа взаимопомощи в учёбе.

Внимание учащихся на уроке и при выполнении домашних заданий устойчивое. Несколько рассеяны ……. С ярко выраженной зрительной памятью обладает ……. В основном у детей смешанный тип внимания. По сравнению с прошлым годом заметно увеличивается объём внимания, повышается его устойчивость, развиваются навыки переключения и распределения. Дети научились пересказывать текст, но трудно даётся краткий пересказ. Предстоит работать над преодолением трудности выделения главного в прочитанном тексте.

В большинстве случаев дети относятся друг к другу доброжелательно, учатся сотрудничеству и взаимоподдержке. При возникновении конфликтов, основанных на чувстве соперничества, стараются решить проблему словом. , В классе идёт процесс развития коллективистских устремлений, организованности, самостоятельности. В коллективе развивается не только критика, но и самокритика. Ценят в группах познавательную активность, дружелюбие. Обучающиеся становятся самостоятельными, сами выбирают, как им поступать в определённых ситуациях, стараются следовать правилам поведения учащихся и нормам поведения в коллективе, обществе.

Все учащиеся 4 А класса с большим интересом относятся к внеклассным мероприятиям. С большим удовольствием и высокой активностью принимают участие в школьной ярмарке, конкурсах, олимпиадах различного уровня. Интересы в классе самые разнообразные. Среди них - интерес девочек к игрушкам, мультимедийным программам. Мальчики интересуются компьютерными играм и техникой. Дети любят читать, все укладываются в норму по чтению. Большой интерес проявляют к спортивным занятиям.

Многие ученики активно посещают спортивные секции и кружки. Это …….. Некоторые успевают посещать по 2 кружка. Все обучающиеся посещают детскую школу искусств.

Большинство семей, в которых воспитываются ученики 4 А класса, имеют одинаковый социальный статус и примерно равны по возрасту. Но также существуют неполные семьи (…… ).Все родители интересуются успеваемостью детей и выражают активное желание принимать участие в жизни класса и оказывать посильную помощь в проведении классных мероприятий.

Почти все родители стараются создать лучшие условия для всестороннего развития своих детей. Они активно участвуют на родительских собраниях и помогают детям во время внеклассных мероприятий. В основном дети чувствуют себя в школе среди детей комфортно, нашли себе друзей, стремятся помочь другим, но есть и такие ребята, которые стараются стать лидерами, первыми. Идёт процесс формирования и развития коллектива.

Кл. руководитель: Семенова Т.И.