Вне классное мероприятие 'В царстве хороших манер' 6 класс

« В царстве хороших манер»

Ситуационное лото 6 класс

Цели: 1.Сформировать у учащихся понятия «Вежливость», «хорошие манеры».

2.Способствовать воспитанию всесторонне развитого интеллигентного человека.

3. Развивать умение самостоятельно мыслить, работать в коллективе

Давайте сегодня поговорим о вежливости, о хороших манерах, об умении вести себя в обществе. Как вы уже знаете, вежливость - это умение деликатно, предупредительно относиться к окружающим нас людям. Умение вести себя в зависимости от требований сложившейся конкретной обстановки.

Как вы считаете, зачем же нам быть внимательными, вежливыми и добрыми друг к другу?

Тогда всем окружающим: родителям, товарищам, учителям и даже незнакомым людям - будет с вами хорошо. И вам будет хорошо и радостно среди людей. А без этого, пожалуй, счастья не бывает.

У восточного мудреца Лукиана спросили: «У кого ты учился благовоспитанности? - У невоспитанных, - ответил он - я избегал делать то, что делают они.» Сегодня мы будем делать то же самое.

Я прошу вас разделиться на две команды, так как после небольших моих вежливых справок, мы будем решать простые и сложные житейские ситуации.

За каждое правильное решение, команда получает веселый смайлик. Самой вежливой будет считаться та команда, которая к концу нашего состязания наберет наибольшее количество смайликов.

1. Личное пространство

Обычно под личным пространством подразумевают дистанцию для общения, или телесное пространство - область, происходящее внутри которой человек относит к себе и стремится регулировать самостоятельно.

Оно бывает:

• Телесное,

• предметное (наши вещи, игрушки, школьные принадлежности),

• жилое (место, где можно уединиться; предметы домашнего обихода - стол, кровать),

• информационное (личный дневник, телефон, письма, тетрадка со стихами).

• эмоциональное пространство - это чувства, которые мы предпочитаем переживать по собственному усмотрению.

• временное - это время, не просто свободное от работы, но вообще не связанное никакими обязательствами. Время, которым можно распорядиться по собственному усмотрению, как в голову взбредёт - хоть поискать философский камень, хоть лежать на диване и плевать в потолок.

Внутри личного телесного пространства выделяют несколько зон:

Интимная зона, порядка 50 см - это по существу расстояние вытянутой руки. В интимную зону пускают только очень близких людей, а проникновение в неё постороннего вызывает немедленный дискомфорт и тревогу.

Персональная зона радиусом (строго говоря, личное пространство имеет овальную форму, по бокам от человека оно чуть короче, чем спереди и сзади) от 50 см до 1,5 м - это дистанция личной доверительной беседы.

Социальная зона - расстояние от 1,5 до 3,5-4 м, область для контактов с посторонними, чужими людьми.

Публичная зона - до 7 метров - это самые дальние области пространства, которое человек вообще воспринимает как имеющее отношение к себе. В публичной зоне, например, находится оратор, выступающий перед аудиторией.

Дело в том, что собственная территория, зона, которая полностью управляема и находится под контролем, воспринимается как часть собственного «я». Да и не только воспринимается, но и действительно является. Поэтому наш инстинкт считает вторжение в личное пространство как посягательство на «я», как опасность, от которой нужно защищаться. Кроме того, «я» - это личность, уникальная идентичность; то, чем человек отличается от всех остальных.

Ситуация 1. Каким образом было нарушено личное пространство сказочных и литературных героев? Или вы считаете, что все правильно? Аргументируйте свой ответ.

Марк Твен «Дневник Адама»

… Это новое существо с длинными волосами очень мне надоедает. Оно все время торчит перед глазами и ходит за мной по пятам.. Я построил себе шалаш, чтобы укрыться от дождя, но не успел ни минуты просидеть в нем наедине с самим собой. Новое существо вторглось без приглашения. Сегодня туман. Что касается меня, то я в туман не выхожу. Новое существо поступает наоборот. Оно шлепает по лужам в любую погоду, а потому вламывается ко мне с грязными ногами. И разговаривает! Оно говорит не умолкая! Новое существо утверждает, что его зовут Евой…

Толстой Л.Н. «Три медведя»

Одна девочка заблудилась в лесу и увидела домик. В этом домике жили три медведя. Девочка зашла в столовую и увидела на столе три чашки с похлебкой. Девочка взяла самую большую ложку и похлебала из самой большой чашки; потом взяла среднюю ложку и похлебала из средней чашки; потом взяла маленькую ложечку и похлебала из синенькой чашечки. Девочка захотела сесть. Она полезла на большой стул и упала; потом села на средний стул - на нем было неловко; потом села на маленький стульчик и он проломился.

Ей захотелось спать. Девочка легла в большую кровать - было слишком просторно; легла в среднюю - было слишком высоко; легла в маленькую - кроватка пришлась ей как раз в пору, и она заснула.

2.Речь

Нецензурные выражения

Как отмечают историки, племена славян, конечно, ругались, однако их ругань была по сравнению с тем, что произошло далее, сплошной невинностью, и их ругательства заключались скорее в сравнении с домашними животными (корова, козел, баран, бык, кобыла и т. д.). Но в 1342 году на русское княжество напал хан Батый. И именно за тот мат, который мы слышим сейчас, можно благодарить татаро-монгол. Все-таки три века ига не прошли для России бесследно.

Матерная брань уже в Древней Руси оценивалась как кощунство, оскверняющее и Матерь Божию, и мифологическую "Мать сырую землю", и собственную мать ругающегося.

Русские ругательства издревле были в России "запретным плодом" За ругань в общественном месте в царской России били кнутом, а в СССР сажали на 15 суток.

анализом двух наиболее актуальных для русской бранной фразеологии типов ругательств - так называемых посылов и заклятий, т.е. пожеланий зла, неудачи или восклицаний, выражающих стремление избавиться, отделаться от кого-либо

Сколько же всего слов составляют матерный язык? В целом, где-то около сотни; в активном же словарном запасе находится, в основном, приблизительно 20-30.

По мнению Б.А. Успенского, на самом глубинном, исходном уровне эти выражения соотносятся с мифом о священном браке Неба и Земли, результатом которого является оплодотворение Земли. Связь матерной брани с идеей оплодотворения проявляется в ритуальном свадебном и аграрном сквернословии, а также в ассоциации ее с громовым ударом

Жаргон или сленг.

Кроме нецензурных выражений нашу речь засоряет еще жаргон или сленг. Особенность таких выражений в том, что говорящий может достаточно свободно и наиболее полно выразить переживаемые чувства и эмоции, это свойственно не только подросткам, но и более старшим людям. ( есть разные виды жаргона - тюремный, студенческий, жаргон наркоманов и т.д.)

Как вы знаете, жаргонные слова могут выражать положительные эмоции: клэ, зыка, зыканско, клево, в жилу, в масть, в кайф, по кайфу, потрясная шиза. Значение их может быть передано словами ''хорошо'', ''отлично'' (которые сами зачастую используются в качестве эмоциональных восклицаний).

А так же отрицательные эмоции: мрак, мраки, в косяк, в лом, як, кабздец котенку, смерть птенцу, бобик сдох. Что соответствует значениям ''плохо'', ''ужасно''.

Среди школьников так же используется так называемая фамильярная лексика: фамильярность - пренебрежение - презрение - по отношению к разным людям и ситуациям, выражающуюся в стремлении снизить его (предмета речи) социальную значимость. Так, в речи подростков имеются такие выражения: училка (учительница), классуха (классный руководитель), дерюга / дерюжка (директор школы), папик (представитель старшего поколения) и др. Употребление этих слов не имеет функции оценки называемых людей (училка - это не ''плохая учительница'', а просто ''учительница''), но наглядно демонстрирует намерение говорящего снизить общественный статус стих людей в глазах слушающего и в собственных и тем самым, как правило, повысить собственный (хотя бы на момент речи).

Ситуация 2 Переведите на русский язык

Как мы встречали Новый год

Короче, приперлись ко мне наши. Есть же Новый год отмечать. Ну похавали, подрыгались. Ленка так выеживалась перед пацанами, что я усохла. Потрещали. И спать разлеглися. Утром елы-палы подхватились и тапочки сдали. А мне одной гору посуды драить…Один кекс, блин, помог называется!

Я ему: - Давай мой!

А он мне: - Ты че, опухла? Я и так тебе воды припер.

Да ну, на фига такой Новый год?!

3.Школа

Третью часть своего времени вы проводите в школе на занятиях, в общении друг с другом и с учителями. Существуют определенные правила поведения в школе, как и в любом общественном месте. О них вы тоже имеете представлении:

• проявлять уважение к старшим, заботиться о младших,

• беречь имущество школы,

• подчиняться требованиям учителей,

• во время урока не шуметь самому, не отвлекаться и не отвлекать товарищей.

Ситуация 3 Школа. Не скажете ли вы какая допущена ошибка?

А может быть все в порядке?

В школьном коридоре разговаривают учителя. Среди них Олег видит своего классного руководителя и, проходя мимо, вежливо говорит: « Здравствуйте, Игорь Семенович!»

Не скажете ли вы: какая допущена ошибка? А может быть все в порядке?

Кирилл на перемене съел чипсы, а пакетик из под них бросил в коридоре, потом он помчался догонять Сережку из 7 класса. Дежурный шестиклассник остановил его и сказал:

- Подними пакетик!

- Ты - дежурный, ты и поднимай!

Когда Карина и Марина пришли в библиотеку, в читальном зале уже было много читателей. Малыши смотрели книжки про динозавров, Лида и Вася писали реферат по истории, библиотекарь Светлана Алексеевна работала с какими-то документами. Девочки взяли две книжки и стали громко обсуждать картинки, говоря при этом:

- Это -я! А Это - Ленка Сидорова, Смотри, какая страшная! А это - Лешка Борзунков! У-у-у!

При этом они громко смеялись. Библиотекарь сделала им несколько замечаний и попросила покинуть читальный зал. Девочки обиделись и ушли.

Аня пришла из столовой и увидела, что ее тетради по математики нет на парте. Зато Антон Петров, сидящий на третьем ряду, что-то усердно списывал. Она подошла и увидела, что он списывает с ее тетради задачку, которую им задали на дом. Аня возмутилась:

- Ты зачем взял мою тетрадь?

- А тебе что жалко?

4. Общественные места

Улица.

Если вы хотите, чтобы вас считали воспитанным человеком, запомните, чего не стоит делать на улице. Итак нельзя:

Сорить, плевать, показывать пальцем, бросать огрызки, лузгать семечки, включать громкую музыку; пробиваться, расталкивая всех локтями; часто оборачиваться вслед кому-то; кричать делать замечания по поводу внешности прохожих; есть на ходу; останавливать приятеля, который идет не один; спрашивать у встреченного знакомого, куда он идет

Ситуация.

Айдос и Ваня стояли на остановке. Айдос что-то оживленно рассказывал и при этом через каждые две минуты сплевывал слюну на землю. Ваня спросил: - для чего ты это делаешь? Смотри, уже всю остановку заплевал!

- Зато у меня рот чистый, - ответил Айдос.

Кино или театр

Вредные советы

Если ваши места в середине ряда, не торопитесь занимать их. Пусть сначала сядут все остальные. Зато потом, когда вы будете проходить, им придется встать. Это, как зарядка, полезно для здоровья. И обязательно в это время повернитесь к ним спиной, вы же не на них пришли посмотреть, а на экран.

Не будьте эгоистами. Если вам известно содержание фильма или спектакля, быстро и громко расскажите самое главное соседям: Том и Беки спасутся из пещеры; этот немец вовсе не фашист, а наш разведчик и т. п.

Кафе.

Если вы решили пойти в кафе, первым в помещение входит девушка, затем - юноша. Но потом юноша может обогнать девушку, чтобы провести ее к столу. За столом, если вам подали одну карточку меню, юноша должен передать ее девушке, та в свою очередь может передать ее юноше, чтобы он сделал заказ. Не следует заказывать слишком много и слишком дорогие блюда. Вдруг у того, кто вас пригласил, не хватит денег расплатиться.

Старайтесь есть, не портя аппетит и настроение окружающим.

Этикет за столом.

Вы уже знаете определенные правила поведения за столом Наше следующее задание называется «Закончи фразу». Я начну , а вы продолжите:

• Если в тарелке осталось немного супа, то нужно……. (Оставить его там, а не наклонять ее в разные стороны)

• Хлеб нужно есть…….(Не кусая, отламывая маленькие кусочки от куска, взятого из хлебницы)

• Локти , сидя за столом, следует…….(Держать опущенными вниз, разрешается опираться на стол только запястьями; ни в коем случае не ставить локти на стол)

• Полотняную салфетку нужно положить, повесить, засунуть…(положить на колени)

• Яйцо всмятку нужно есть так……..(поставить в подставку, есть ложечкой)

5. Пословицы и поговорки

Попробуйте прокомментировать народные пословицы и поговорки. Какие некрасивые привычки они или качества характера они выявляют?

Ахал бы дядя на себя глядя.

Говорил день до вечера, а слушать нечего.

Бабушка Варвара на мир три года серчала; с тем и умерла, что мир не узнал.

Сорока скажет вороне, ворона - борову, а боров - всему городу.

Список литературы.

1. Азбука поведения /Сост. М.И. Воротынова. - Алма-Ата: Кайнар, 1990.- 416с.

2. Бушелева Б.В. Поговорим о воспитанности: Кн. для уч-ся /Б.В. Бушелева. - М.: Просвещение, 1989. - 158с.

3. Русские пословицы и поговорки/ Сост. Ф. Селиванов. - М.: Худож. лит., 1988. -431с.

4. Я познаю мир. Этикет во все времена.: Детская энциклопедия. - М.: ООО «Изд-во Астрель», «Олимп»; ООО «Фирма Изд-во АСТ», 2000. - 431с.

Ситуация 1 Личное пространство

Марк Твен «Дневник Адама»

… Это новое существо с длинными волосами очень мне надоедает. Оно все время торчит перед глазами и ходит за мной по пятам.. Я построил себе шалаш, чтобы укрыться от дождя, но не успел ни минуты просидеть в нем наедине с самим собой. Новое существо вторглось без приглашения. Сегодня туман. Что касается меня, то я в туман не выхожу. Новое существо поступает наоборот. Оно шлепает по лужам в любую погоду, а потому вламывается ко мне с грязными ногами. И разговаривает! Оно говорит не умолкая! Новое существо утверждает, что его зовут Евой…

Ситуация 1 Личное пространство

Толстой Л.Н. «Три медведя»

Одна девочка заблудилась в лесу и увидела домик. В этом домике жили три медведя. Девочка зашла в столовую и увидела на столе три чашки с похлебкой. Девочка взяла самую большую ложку и похлебала из смой большой чашки; потом взяла среднюю ложку и похлебала из средней чашки; потом взяла маленькую ложечку и похлебала из синенькой чашечки. Девочка захотела сесть. Она полезла на большой стул и упала; потом села на средний стул - на нем было неловко; потом села на маленький стульчик и он проломился

.Ей захотелось спать. Девочка легла в большую кровать -было слишком просторно; легла в среднюю -было слишком высоко; легла в маленькую - кроватка пришлась ей как раз в пору, и она заснула.

Ситуация 2 Переведите на русский язык

Как мы встречали Новый год

Короче, приперлись ко мне наши. Есть же Новый год отмечать. Ну похавали, подрыгались. Ленка так выеживалась перед пацанами, что я усохла. Потрещали. И спать разлеглися. Утром елы-палы подхватились и тапочки сдали. А мне одной гору посуды драить…Один кекс, блин, помог называется!

Я ему: - Давай мой!

А он мне: - Ты че, опухла? Я и так тебе воды припер.

Да ну, на фига такой Новый год?!

Ситуация 2 Переведите на русский язык

Как мы встречали Новый год

Короче, приперлись ко мне наши. Есть же Новый год отмечать. Ну похавали, подрыгались. Ленка так выеживалась перед пацанами, что я усохла. Потрещали. И спать разлеглися. Утром елы-палы подхватились и тапочки сдали. А мне одной гору посуды драить…Один кекс, блин, помог называется!

Я ему: - Давай мой!

А он мне: - Ты че, опухла? Я и так тебе воды припер.

Да ну, на фига такой Новый год?!

Ситуация 3 Школа. Не скажете ли вы какая допущена ошибка?

А может быть все в порядке?

В школьном коридоре разговаривают учителя. Среди них Олег видит своего классного руководителя и, проходя мимо, вежливо говорит: « Здравствуйте, Игорь Семенович!»

Кирилл на перемене съел чипсы, а пакетик из под них бросил в коридоре, потом он помчался догонять Сережку из 7 класса. Дежурный шестиклассник остановил его и сказал:

- Подними пакетик!

- Ты - дежурный, ты и поднимай!

Ситуация 3 Школа. Не скажете ли вы какая допущена ошибка?

А может быть все в порядке?

Когда Карина и Марина пришли в библиотеку, там в читальном зале уже было много читателей. Малыши смотрели книжки про динозавров, Лида и Вася писали реферат по истории, библиотекарь Светлана Алексеевна работала с какими-то документами. Девочки взяли две книжки и стали громко обсуждать картинки, говоря при этом:

- Это -я! А Это - Ленка Сидоров., Смотри, какая страшная! А это - Лешка Борзунков! У-у-у!

При это они громко смеялись. Библиотекарь сделала им несколько замечаний и попросила покинуть читальный зал. Девочки обиделись и ушли

Аня пришла из столовой и увидела, что ее тетради по математики нет на парте. Зато Антон Петров, сидящий на третьем ряду что-то усердно списывал. Она подошла и увидела, что он списывает с ее тетради задачку, которую им задали на дом. Аня возмутилась:

- Ты зачем взял мою тетрадь?

- А тебе что жалко?

Ситуация 4 Общественные места. Не скажете ли вы какая допущена ошибка?

А может быть все в порядке?

Айдос и Ваня стояли на остановке. Айдос что-то оживленно рассказывал и при этом через каждые две минуты сплевывал слюну на землю. Ваня спросил: - для чего ты это делаешь? Смотри, уже всю остановку заплевал!

- Зато у меня рот чистый, - ответил Айдос.

Ситуация 4 Общественные места. Не скажете ли вы какая допущена ошибка?

А может быть все в порядке?

Айдос и Ваня стояли на остановке. Айдос что-то оживленно рассказывал и при этом через каждые две минуты сплевывал слюну на землю. Ваня спросил: - для чего ты это делаешь? Смотри, уже всю остановку заплевал!

- Зато у меня рот чистый, - ответил Айдос.

Ситуация 5. Растолкуйте значение пословиц и поговорок.

Какие плохие манеры они подмечают?

Ахал бы дядя на себя глядя.

Сорока скажет вороне, ворона - борову, а боров - всему городу..

Ситуация 5. Растолкуйте значение пословиц и поговорок.

Какие плохие манеры они подмечают?

Говорил день до вечера, а слушать нечего.

Бабушка Варвара на мир три года серчала; с тем и умерла, что мир не узнал.