Мастер- класс «Развитие творческих способностей младших школьников»

Мастер-класс для родителей

«Развитие творческих способностей

младших школьников»

Подготовила и провела

учитель 3 класса ДОШ №53

Пащенко Н.И.

Донецк 2015

Цель:Помочь родителям в семейном воспитании своих детей, а именно:развивать, по возможности, творческие способности ребенка, помочь ему найти любимое занятие и увлечься полезным делом.

План проведения

1. Слово учителя. Как я развиваю творческие способности учащихся на уроках.

2. Роль книги в развитии ребенка.

Выступление библиотекаря школы Печеновой Н.Т.

3. О развитии творческих способностей ребенка в семье.

Из опыта семейного воспитания Власовой Т.С.,

Сокол И.А.

4. «Мы все талантливы!» Выступление учащихся.

5. Просмотр фильма о развитии творческих способностей детей.

I «Вы хотите, чтобы ваши дети были способными и талантливыми? Тогда помогите им сделать первые шаги по ступенькам творчества, но… не опаздывайте и, помогая,… думайте сами» (Б.П.Никитин)

Чтобы преуспеть в любой деятельности, человек должен обладать достаточным интеллектом, который включает в себя умение логически и абстрактно мыслить, способность обобщать и делать выводы, планировать и предвидеть. Каждого здорового ребенка можно сделать и творчески развитым. Великий педагог В.А. Сухомлинский говорил о том, что у каждого ребенка есть талант, но для этого необходимо выявить его природные склонности.

Ученые-психологи утверждают, что первое условие успешного развития творческих способностей-ранняя диагностика. Только тогда, когда мы будем знать, что надо делать, мы сможем это делать.

В нашей школе нет психолога, и поэтому учителя изучают особенности детей сами. Мы проводим это через наблюдения, учебную деятельность, общение детей между собой, способность ребенка неординарно мыслить, уметь сосредоточиться, сделать вывод, умозаключение, мыслить творчески.

Что значит мыслить творчески? Это значит обеспечить не только быстрое и качественное приобретение знаний, но и уметь применить их в различных жизненных ситуациях. Творчество-это всегда интерес, увлечение и даже страсть. Интерес к учению стараюсь развивать у своих учеников. Именно развивать, так как он сам ниоткуда не появится. Прежде всего дети чувствуют уже в младшем школьном возрасте, что учеба-это труд. К этом ребенок должен быть готов с детсада. А труд, который дает положительный конечный результат, приносит радость.

Психологи доказали:чем больше развито какое-то качество, тем сильнее жаждет оно проявления. Каждая способность изменяется, приобретает качественно новый характер в зависимости от наличия и степени развития других способностей. Считаю, если у ребенка не развита способность трудиться, то вряд ли ему успешно удастся, заниматься выбранным родителями делом:танцевать, рисовать, заниматься спортом и т.д., ведь все эти виды деятельности связаны с умением и желанием трудиться.

Как в учебной деятельности развиваю творческие способности детей?

На уроках русского языка и чтения встала необходимость развития творческих литературных способностей. Ведь поддержать интерес ребенка к творчеству, к совершенствованию, к движению вперед-первое условие успеха.

Особенности ребенка младшего школьного возраста являются чистота и непосредственность восприятия, необычная и богатая детская фантазия, воображение, потребность выдумывать и сочинять. Стараюсь использовать это в учебной деятельности. На уроках учимся спорить, иметь свое мнение и отстаивать его, думать в слух, говорить. Мы пишем изложения и сочинения, сочиняем сказки и рассказы. Интересными получились докучные сказки, составленные детьми. По воображению ребята составляли свой разговор с растениями и писали обращение к природе. Считаю, что удачным получился урок по изучению стихов И.Ю. Лермонтова, где был использован прием устного рисования. Сколько фантазии, какое воображение «включили» ребята, когда придумывали эти рисунки! Работая таким образом, убедилась еще раз в том, что на уроке может царить радость сотворчества, если дать почувствовать, что, как и все остальные ребенок способен и, что у него тоже есть своя «искорка божия». В этом содержатся большие возможности для развития литературного творчества детей.

II О роли книги в развитии творческих способностей детей расскажет библиотекарь Печенова Н.Т.

На уроках окружающего мира, изобразительного искусства, трудового обучения, физкультуры и музыки развиваются способности учащихся на уровне школьной программы. Но всем ли детям этого достаточно? Думаю, что нет. Так же думают и некоторые родители. Сегодня они поделятся с вами опытом семейного воспитания.

III Выступления из опыта воспитания Власовой Т.С.,

Сокол И.А.

О доме детского творчества Киевского района. (Выступление метоиста)

IV «Мы все талантливы!»

Выступления учащихся.

1. Инсценировка украинской народной песни «Ходить гарбуз по городу»

2. Сценка «Непослушный Гоша».

V Просмотр сюжетов.

«Катя Ванина»(О творческих способностях девочки и их развитии)

«Мы на телевидении»

VI Итог встречи

Кроме чувств, стимулирующих творческие усилия, есть чувства, тормозящие творческую деятельность. Самый страшный враг творчества-страх. Боязнь неудачи сковывает воображение и инициативу.

Другой враг-черезчур высокая самокритичность, придирчивая самооценка.

Третий враг-лень. Не один талант был загублен ленью.

Уважаемые родители! Помогите своим чадам преодолеть этих врагов и постарайтесь сделать так, чтобы дети почувствовали радость творчества, нашли свое любимое занятие, а потом и смогли применить свои качества: трудолюбие, упорство, умение преодолевать трудности-в жизни.

Прошу вас на семейном совете поработать с анкетой, которую я вам предлагаю.

Вопросы анкеты.

1. Какие способности своего ребенка хотели бы вы развивать?

2. Хочет ли этого ваш ребенок?

3. Сможете ли вы дома систематически этим заниматься?

4. В какое внешкольное учреждение хотели бы определить своего ребенка?

5. Есть ли такая возможность? Если нет, то почему?

6. Чем может помочь вам в этом школа?