Проект В мире профессий

КОУ ВО «Таловская школа-интернат для детей - сирот и детей, оставшихся без попечения родителей»

«В мире профессий»

Выполнили: воспитанники 2 группы

Руководитель Трунова Е.С.- воспитатель:

Таловая,2015

Актуальность

Выбор профессии - один из главных жизненных выборов, совершаемых человеком в юном возрасте, так как, выбирая профессию, он выбирает и образ жизни.

В жизни каждого человека наступает момент, когда приходиться решать ,где продолжить образование или куда пойти работать, какую профессию выбрать в будущем. Актуальность этой проблемы отражена в Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года: «Развивающемуся обществу нужны современно образованные, предприимчивые люди, которые могут самостоятельно принимать ответственные решения в ситуации выбора, прогнозируя их возможные последствия; способны к сотрудничеству; отличаются мобильностью, динамизмом, конструктивностью; обладают развитым чувством ответственности за судьбу страны». Современная экономическая и политическая обстановка заставляет предъявлять все более высокие требования к индивидуальным психофизиологическим особенностям человека. Рыночные отношения кардинально меняют характер и цели труда: возрастает его интенсивность, усиливается напряженность, требуется высокий профессионализм, выносливость и ответственность. Выбор профессии - важное решение, которое необходимо принять в подростковом возрасте. Часто бывает так: окончив профессиональное учебное заведение и начав работать, люди понимают, что это совсем не то, о чем они мечтали. А это влечет за собой разочарование, кризисы нереализованности, бесперспективности. Нам бы хотелось изучить мир профессий и выявить для себя более интересную. Вот почему проблема выбора будущей профессии актуальна и для нас.

Вопрос «Кем быть?» - жизненно важный. Ответ на него оказывает влияние на всю дальнейшую жизнь человека. Не растеряться, правильно сориентироваться, найти своё место в мире профессий сложно, особенно молодому человеку, окончившему школу. Он должен остановить свой выбор на профессии, важной для общества и соответствующей его запросам и интересам. Помочь найти своё место в жизни - главная задача работы по профессиональной ориентации.

Период выбора профессии хронологически совпадает с подростковым и юношеским возрастом. Характерные для этого периода жизни становление нового уровня развития самосознания, выработка собственного мировоззрения, определение позиции в жизни активизируют процессы личностного самоопределения, проектирования себя в профессии. Наряду с этим, для данного возраста свойственно практически полное отсутствие опыта профессиональной деятельности в какой бы то ни было области. Поэтому подросток должен делать выбор только на основании изучения своей личности, осознания своих интересов и получения исчерпывающей информации об особенностях и требованиях той или иной профессии.

В психологическом плане самоопределившаяся личность - это субъект, осознавший,

что он хочет (цели, жизненные планы, склонности),

что он есть (интеллект, личностные и физические свойства),

что он может (возможности и способности),

что от него хочет общество, и что он ждет от общества.

Учитывая возрастные особенности старших подростков, их потребность в личностном и профессиональном самоопределении, в самореализации, разработан проект «В мире профессий» , который предлагается учащимся 9 -11классов

Цель: Побуждать воспитанников к самостоятельному и ответственному выбору профессии, к определению целей и приоритетов в своей жизни, к самопознанию, саморазвитию.

Для достижения указанной цели решаются следующие задачи:

Задачи: : получить : подробную информацию об учебных заведениях и различных профессиях; информацию о правилах выбора профессии; определиться в выборе будущей профессии; сформировать представления о своей будущей профессии; повысить интерес к профессиональной деятельности людей; развивать свою психолого-педагогическую культуру; подготовиться к дальнейшему выбору профессии.

Воспитанники должны знать:

• значение профессионального самоопределения, требования к составлению личностного, профессионального плана;

• понятие о профессиях и профессиональной деятельности;

• правила выбора профессии;

• понятие об интересах, мотивах и ценностях профессионального труда, а также психофизиологических и психологических ресурсах личности в связи с выбором профессии.

Воспитанники должны уметь:

• соотносить свои индивидуальные особенности с требованиями конкретной профессии;

• использовать приемы самосовершенствования в учебной и трудовой деятельности, навыки самопрезентации и уверенного поведения;

• анализировать информацию о профессиях по общим признакам профессиональной деятельности, а также о современных формах и методах в условиях современного рынка;

• классифицировать профессии, разделять понятия, относящиеся к профориентологической науке ("профессия", "специальность" и др.);

пользоваться сведениями о путях получения профессионального образования.

Этапы реализации проекта

Как было определено ранее, продолжительность проекта - 9 месяцев. Реализация проекта осуществляется в четыре этапа: подготовительный, организационный, практический и заключительный.

Подготовительный этап.

На подготовительном этапе определяется тема проекта, цели и задачи, разрабатывается план реализации проекта, назначаются ответственные за мероприятия.

Организационный этап

В ходе этапа ответственные готовят информацию по разделам проекта, подбирают вопросы для анкетирования учащихся, проводится анкетирование, диагностика. Обрабатываются результаты.

Практический этап.

Проводятся мероприятия согласно составленному плану с анализом каждого из них. Учитываются положительные моменты и указываются недостатки.

Заключительный этап

На заключительном этапе проводится обобщение и подведение итогов проделанной работы в ходе реализации проекта. Проводится анализ динамики изменений ценностных установок у учащихся. Планируется публичная презентация полученных результатов. Определяются наиболее активные участники реализации проекта.

Исполнители

Ответственными за реализацию мероприятий проекта являются воспитанники 2 группы Таловской школы-интерната для детей- сирот и детей ,оставшихся без попечения родителей.

Общее руководство по реализации проекта возлагается на Трунову Елену Семеновну, воспитателя 2 группы.

План реализации проекта

№ п/п

Название мероприятия

Сроки проведения

1.

Определение темы и актуальности

сентябрь

2.

Чтение художественной литературы о профессиях и людях труда.

В течение года

3.

«Выбор профессии - это серьезно»-воспит.час

ноябрь

4.

«Профессии , которые мы выбираем»- беседа

декабрь

5.

Сделать папку «Куда пойти учиться»

в течение года

6.

«Моя будущая профессия»- беседа

январь

7.

«Профессия - пожарный»- воспит.час

январь

8.

Выпуск буклета:

«Классификация профессий»

«Ошибки при выборе профессии»

«Планирование будущего»

« Темперамент и выбор профессии»

В течение года

9.

Экскурсия в пенсионный фонд

ЗАГС, ж/д вокзал, сбербанк, парикмахерскую

В течение года

10.

«Профессия-хороший человек» - беседа с элементами игры

март

11.

Принять участие в конкурсе «Парад профессий»

апрель

12.

Встреча с интересными людьми

В течение года

Заключение

Абсолютной профпригодности быть не может потому, что все люди разные, и вроде бы одни и те же качества имеют разные оттенки, будучи свойственны разным людям, и профессий тоже множество. Все в руках человека, так как при желании и усердии он может добиться всего. Задача же профориентации помочь ему хотя бы тем, что назвать качества которые человеку потребуются для данной профессии, какие качества у него уже есть, а какие ему придется развить. Необходимо помочь воспитаннику выбрать именно ту профессию, чтобы требования, которые она предъявляет к работающему, совпадали с его личностными качествами и возможностями.

Ресурсное обеспечение проекта.

Как было уже сказано в аргументации выбора темы проекта, данный проект не требует значительных финансовых затрат. Возможны финансовые расходы лишь для копирования анкет, организации конкурсов рисунка и плакатов ,награждении самых активных участников проекта..

Где можно получить информацию о профессиональных образовательных учреждениях.

Сведения об учебных заведениях, осуществляющих профессиональное обучение, можно получить:

в справочниках для поступающих в учебные заведения;

в компьютерных информационно-поисковых программах в сети INTERNET;

в рекламных объявлениях;

в библиотеках;

в районных центрах занятости;

в беседах с представителями учебных заведений и преподавателями;

при встречах с учащимися и выпускниками;

при личных посещениях учебных заведений.

Собирая информацию о профессиональных учебных заведениях, следует получить ответы на следующие вопросы:

1. К какому типу относится учебное заведение?

2. Это - профессиональное училище, профессиональный лицей, техникум, колледж, институт, университет, академия?

3. Является ли учебное заведение государственным или негосударственным?

4. Кто его учредители?

5. Какой уровень профессионального образования оно позволяет получить: начальное, среднее, высшее?

6. По каким специальностям осуществляется профессиональная подготовка?

7. Каковы предоставляемые формы обучения: дневная, вечерняя, заочная, экстернат?

8. Какие требования предъявляются к поступающим? Есть ли ограничения по полу, возрасту, образованию, состоянию здоровья, способностям?

9. Каков порядок приема в учебное заведение?

10. Когда нужно подавать заявление?

11. Какие документы представлять?

12. Какие вступительные экзамены необходимо сдавать?

13. Каковы место расположения и транспортная доступность учебного заведения?

14. Имеется ли возможность проживания в общежитии?

15. Какова продолжительность обучения?

16. Размер оплаты за обучение?

17. Содержание лицензии на право профессиональной образовательной деятельности?

18. Имеет ли учебное заведение государственную аккредитацию?

19. Какие условия предоставляет учебное заведение для обучения?

20. Какие имеются помещение, оборудование, учебные материалы, база для прохождения практики?

21. Содержание учебных программ?

22. Преподавательский состав?

23. Оказывает ли учебное заведение помощь в трудоустройстве выпускников?

Что мне поможет при выборе профессии?

Изучить глубже самого себя: в своих интересах, склонностях и способностях, особенностях своего характера и физических возможностях;

Прочесть побольше книг, статей, журналов о выбранной профессии;

Познакомиться с представителем выбранной профессии и побеседовать с ним;

Ознакомиться с учебными заведениями, в которых можно получить информацию и образование о выбранной профессии;

Быть настойчивым в достижении намеченной цели.

Пути решения

Методы исследования

Список литературы

1.Бендюков М. А., Соломин И. Л. Ступени карьеры: азбука профориентации. СПб., 2006.

2.Грецов А. Г. Выбираем профессию. Советы практического психолога. СПб., 2005.

3.Грецов А.Г., Бедарева Т.А., 100 популярных профессий - Спб,2000.

4.Резапкина Г. В. Секреты выбора профессии, или путеводитель выпускника. М., 2005.

5.Рогов Е. И. Выбор профессии. Становление профессионала. М., 2003.

6.Климов Е.А. Введение в психологию труда. - М., 1998 г.

РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОЕКТА

Экскурсия в салон «Моне»

Знакомство с профессией парикмахера. Екатерина Ефремова провела экскурсию и рассказала о профессии парикмахера, а также где можно получить эту профессию.

Пробуем свои силы

Экскурсия в Воронежский государственный промышленно- гуманитарный колледж

Экскурсия в Воронежский государственный педагогический университет

Член приемной комиссии рассказывает о правилах поступления в университет

Экскурсия в Воронежский государственный университет инженерных технологий

Встреча с начальником отдела ЗАГСА Мельник Людмилой Владимировной

Экскурсия пенсионный фонд

Экскурсия в сбербанк

Знакомство с профессией банковского работника

Приняли участие в школьном конкурсе

«Парад профессий»

Кристина Б. заняла 2 место в конкурсе «Парад профессий» с выполненной газетой на тему «Флорист».

Марина Б.сделала газету на тему «Ландшафтный дизайнер»

Заняла 3 место

Воспитательный час на тему: «Моя будущая профессия»

«Выбор профессии - это серьезно»

Беседа на тему «Профессии, которые мы выбираем»