Методическая разработка урока по ЗОЖ 'Всё зависит от нас' для начальной школы (3-4 класс)

Методическая разработка урока

по формирования ЗОЖ учащихся начальных классов

Пояснительная записка

Формирование негативного отношения к наркотизации осуществляется через воспитание у младших школьников мотивации здорового образа жизни, понимания ценности и неповторимости жизни. Данная методическая разработка была апробирована с учащимися 3 класса МОУ СОШ №4 г. Краснослободска и рассчитана на детей в возрасте 9-10 лет.

Мероприятие проводилось в рамках внеурочной деятельности в соответствии с требованиями ФГОС, протяжённость занятия -40 минут.

В проведённом уроке по формированию ЗОЖ органично сочетаются разнообразные формы деятельности детей: игра, обсуждение в группах, коллективно, работа в парах, обращение к разным источникам информации. Игра является доминирующей формой деятельности, что обусловлено возрастными особенностями детей. Это способствует созданию доверительного эмоционального фона, лучшей восприимчивости детей к обсуждаемым вопросам. Мероприятию предшествует диагностическая работа, по окончанию мероприятия организуется выставка рисунков детей по данной теме.

Цель: создание условий для формирования негативного отношения к наркотизации, осознания ценности человеческой жизни и здоровья.

Задачи:

Образовательные задачи:

• Акцентирование внимания учащихся на ценностях жизни, здоровья, здорового образа жизни и тех факторах, которые могут им угрожать.

• Формирование представлений о том, что путь к зависимости может очень коротким.

Воспитательные задачи:

• Выработка у детей эмоционального неприятия к алкоголю, наркотикам, курению;

• Формирование негативного отношения к наркотизации через воспитание у младших школьников мотивации здорового образа жизни;

• Воспитание сотрудничества при организации групповой и коллективной работы

Развивающие задачи:

• Развитие ассоциативного мышления;

• Выработка навыков совместной работы в паре, группе

Оборудование

для педагога: компьютер, доска, словари, Конституция РФ, карточки, клубок ниток, мяч

для учащихся: карточки с извлечениями из Конституции РФ, словари, карточки для групповой работы, лист ватмана, маркеры

Методы и приёмы:

наглядные: показ презентации, составление коллективной схемы,

словесные: рассказ, беседа, вопросы, напоминание, поощрения, практические и игровые приёмы, обсуждение.

практические: самостоятельное составление схемы, работа со словарями.

Предварительная работа: изготовление наглядных пособий, раздаточного материала, проведение диагностики.

На подготовительном этапе подготовки к мероприятию необходимо провести диагностику «Самое дорогое для человека - это…» методом незаконченного предложения в форме индивидуального письменного опроса. Цель данной диагностики: выявление главных ценностей учащихся.

Получив предварительные результаты, учитель будет иметь информацию об иерархии ценностей учащихся класса, понимание (или отсутствие понимания) ценности и уникальности человеческой жизни и здоровья.

Диагностика в исследуемом классе показала следующие результаты:

1. Семья - 9 чел.

2. Мама - 7 чел.

3-4. Здоровье - 2 чел., жизнь - 2 чел.

5. Родина -1 чел.

Вывод. Диагностика выявила преобладание у учащихся класса семейных ценностей, что обусловлено возрастными особенностями детей. Значимость мамы, семьи в данном возрасте очень велика. Учителю можно использовать это в беседе с родителями. Сообщив им о результатах диагностики, можно привлечь их (как самых дорогих, самых значимых для ребёнка) к организации работы по формированию здорового образа жизни.

Положительным моментом диагностики можно отметить выбор главных человеческих ценностей - жизни и здоровья (20%).

Таким образом, задачей учителя при проведении профилактического мероприятия становится акцентирование внимания учащихся на ценностях жизни, здоровья, здорового образа жизни и тех факторах, которые могут им угрожать. Вооружить их знаниями, как можно предотвратить опасные для жизни и здоровья ситуации.

Урок «Всё зависит от нас»

1. Введение в тему.

Мы живём в России. У каждого гражданина нашей страны есть права и обязанности, которые закреплены в главном законе страны - Конституции Российской Федерации.

-Как вы думаете, какое право имеет каждый человек с момента рождения? (Право на жизнь)

Работа с карточками - извлечениями из Конституции РФ

Конституция Российской Федерации (извлечения)

Статья 20

1. Каждый имеет право на жизнь.

Статья 41

1. Каждый имеет право на охрану здоровья и медицинскую помощь. Медицинская помощь в государственных и муниципальных учреждениях оказывается бесплатно за счёт средств соответствующего бюджета, страховых взносов и др.

Обсуждение:

1. Как вы думаете, зависит ли от нас сохранение жизни и здоровья?

2. Что может угрожать нашей жизни и здоровью?

3. Как вы понимаете выражение «здоровый образ жизни»?

Помочь детям сделать вывод: жизнь человеку даётся один раз и от нас самих во многом зависит, как она будет прожита.

2 Знакомство с притчей «Всё в твоих руках»

Давным - давно жил Мастер. Всем он помогал, люди ему доверяли, очень уважали его возраст, жизненный опыт и мудрость. И вот однажды один завистливый человек захотел задать вопрос, на который Мастер не сможет ответить. Он прошёл на цветущий луг, поймал самую красивую бабочку и спрятал в ладонях. Он придумал следующий план: «Если Мастер скажет, что бабочка живая, я сомкну плотно ладони, раздавлю бабочку, и раскрыв руки, скажу, что наш великий мудрец ошибся. Если мудрец скажет, что бабочка мёртвая, я распахну ладони, бабочка вылетит живая и невредимая, и скажу, что Мастер ошибся».

Улыбаясь, подошёл он к Мастеру и спросил:

- Скажите, какая бабочка у меня в руках: живая или мёртвая?

Он крепко держал бабочку в сомкнутых ладонях и готов был в любое мгновение сжать их … ради своей истины.

Не глядя на ученика, Мастер ответил:

- Всё в твоих руках.

Обсуждение:

-Какое впечатление произвела на вас притча?

-Какой вывод мы сделаем для себя?

Вывод: в жизни всё зависит от нас, от нашего выбора. Каждый в жизни делает выбор для себя, причём постоянно и в любой ситуации.

3. Игра «Волшебный клубочек»

Из рук учителя в руки первого ученика «прыгает» клубочек из мягких, крепких нитей яркого цвета.

-Учитель: «Это волшебный клубочек. Он связывает нас всех одной нитью. Эта нить - жизнь. Получая клубочек, нужно быстро назвать вашу главную ценность».

Обойдя весь класс, клубочек опять возвращается к учителю. (6)

Цель игры: помочь осознать детям главные жизненные ценности, акцентировать на них внимание.

Примечание. Если дети будут повторять друг за другом уже названные ценности, например, здоровье, любовь, семья, учителю, необходимо подчёркнуть, что эти ценности важны для всех, они главные, важные, поэтому их многие и называют. И в тоже время можно попросить детей подумать, что ещё можно назвать главным, самым ценным в жизни. Данная игра служит ещё одной диагностикой о жизненных ценностях школьников. Она перекликается с диагностикой «Самое дорогое для человека - это…», которая была проведена до начала мероприятия. Таким образом, у учителя есть возможность сравнить полученные данные с новым результатом.

Вывод. Нить жизни не должна запутываться, её надо беречь, чтобы не оборвать. Ведь жизнь нельзя прожить заново. Жизнь, здоровье - это главные ценности. Их нельзя ни с чем сравнить, их нельзя купить и продать. Государство делает всё возможное, чтобы защитить жизнь и здоровье своих граждан.

Обсуждение:

1. Что может угрожать нашей жизни и здоровью?

2. Как вы понимаете выражение «здоровый образ жизни»?

4. Сказка «Как чёрные братья решили мир завоевать» (2)

5. Обсуждение

1. Что значит попасть в зависимость к чёрным братьям?

2. В чём опасность такой зависимости?

3. А что такое зависимость?

6. Работа со словарями в парах, нахождение значений слов «зависеть», «зависимость»

Зависеть

1. Находиться в подчинении, быть связанным в своих действиях, мыслях и т. д. чужой волей, влиянием

2. Быть следствием какой-либо причины; быть обусловленным чем-либо

Зависимость

1. Связанность явлений, предопределяющая их существование.

2. Подчинённость другим при отсутствии самостоятельности, свободы.

7. Работа в группах. Составление схемы «От чего может зависеть человек»

От чего может зависеть человек?

По результатам групповой работы составляется коллективная схема. Каждая группа рассказывает о своём мнении, дополняет, уточняет мнения других групп.

Результат коллективной работы.

Человек может зависеть от: законов своей страны, школы, компьютера, телевизора, наркотиков, курения, алкоголя, друзей, родителей, окружающих, погоды, игры, настроения.

- Какие из указанных вами зависимостей оказывает положительное влияние на человека? (Законы - они защищают интересы всех граждан, их надо соблюдать; родители - они о нас заботятся, воспитывают, без них мы бы не смогли жить, школа - даёт знания, учит многому, приучает выполнять задания и соблюдать правила поведения)

-Какие из перечисленных вами зависимостей могут оказать вредное, пагубное воздействие на жизнь человека и его здоровье? (Компьютер, телевизор, наркотики, алкоголь. Дети отметили, что окружающие тоже могут оказывать на нас разное влияние, поэтому надо помнить, что всё зависит от твоего решения, твоего выбора)

- А в чём опасность зависимости? ( Человек может не делать то, что надо. Например, вместо приготовления домашних заданий смотрит по телевизору интересную программу или играет на компьютере. Он может стать ленивым, слабовольным. Не сможет добиться хороших результатов.)

8. Игра «Моя мечта»

Учитель бросает мяч ученику и тот, кто его поймал говорит, кем он хочет стать, и какими качествами ему надо будет обладать, чтобы овладеть этой профессией. Когда все желающие выскажутся, учитель обращается к детям с вопросом: «А вы сможете достичь всего чего хотите, если попадёте в зависимость к курению, алкоголю, наркотикам?»

Цель данной игры: помочь детям осознать, что попадание в зависимость от курения, алкоголя, наркотиков, приводит к краху мечты, невозможности проявления своих способностей, потере здоровья.

9. Подведение итогов игры, рефлексия.

- Что же в нашей жизни зависит от нас? (От нас зависит сама наша жизнь, наше здоровье. Если мы попадём в зависимость к чёрным братьям: курению, алкоголю, наркотикам, то мы можем потерять здоровье, свои способности, свои мечты.)

В заключении проведём ещё одну игру, которая может нам подвести итог, обобщить знания по данной теме, поделиться своими впечатлениями.

10. Игра «Ассоциация»

Слово «наркотик» пишется вертикально. К каждой букве необходимо подобрать словесные ассоциации, которые связаны в целом со словом «наркотик». (2)

Игра проводится фронтально. На каждую букву у детей может возникнуть разное количество ассоциаций. Все они записываются на листе ватмана.

Цель данной игры: проверить насколько восприняли дети изучаемый материал, с какими негативными ассоциациями связано у них данное слово. Игра служит своеобразным диагностическим материалом для учителя.

У учащихся получился следующий результат.

Н - неадекватность, нарушение клеток

А - агония

Р - разрушение, рак, риск, рана

К - конец, козни, капельница

О - одурманивание, опасен

Т - тупость, травма

И - инвалид, исход

К - кошмар, коварство

11. Подведение итогов урока

Перечитав все словесные ассоциации, учитель спрашивает: «Хотели бы вы, чтобы это пришло в вашу жизнь?» (Нет)

- Что же надо делать, чтобы сберечь свою жизнь и здоровье? (Не допускать зависимости от вредных привычек. Не пробовать никакие вещества, которые могут привести к зависимости. Вести здоровый образ жизни.)

- Какой делаем вывод? (Мы говорим чёрным братьям: «Нет!»)

12. Домашнее задание

По итогам данного мероприятия детям предлагается задание: «Нарисуйте плакат или рисунок по теме нашего занятия». Цель данного задания: сохранение эффекта последействия от мероприятия, обдумывание усвоенной информации и интерпретация её в виде рисунка во внешкольной обстановке.

Рисунки и плакаты учащихся можно использовать для организации выставки, посвящённой здоровому образу жизни.

Рисунки учащихся приводятся в приложении.

Используемая литература:

1. Конституция Российской Федерации

2. Жирова Т. М. Твоя жизнь - твой выбор. Развитие ценностей здорового образа жизни школьников. Психолого-педагогические рекомендации для преподавателей и родителей/ - Волгоград: Панорама; Москва: Глобус, 2007.-160 с.

3. Лапатухин М. С. и др. Школьный толковый словарь русского языка: Пособие для учащихся. - М.: Просвещение, 1981.-463 с.

4. Ожегов С. И. Словарь русского языка. 1984.

5. Сидоркова Л. Ф. Притчи мира. - М.: Грифон, 2009. -336 с.

6. Фалькович Т. А., Шупина Т. И. По законам добра: Изучаем Конституцию Российской Федерации.- 2-е изд.- М.: 5 за знания, 2007. - 144с. - (Методическая библиотека)

Приложение 1

Сказка

«Как чёрные братья решили мир завоевать»

С давних пор злые чародеи Алкоголь и Никотин пытаются завоевать людей, чтобы сделать их своими рабами. А началось это давным-давно. Как-то раз в стране Нездоровье, в главном его городе, собрались все злые волшебники и феи. Уселись они в огромном тронном зале, который пажи украсили паутиной, сплетённой для этого случая самыми жирными пауками королевства, и гирляндами из когтей летучих мышей. Играл оркестр из трёх слепых сов и пяти раздувающихся от натуги жаб.

На трон уселась фея Болезнь. Она взмахнула рукой и заговорила. Звуки её пронзительного голоса гулко отдавались в коридорах дворца:

- Мы собрались здесь, дорогие коллеги, чтобы решить один очень важный вопрос. Мне кажется, нам давно настала пора завоевать не только отвратительное царство Здоровье, но и весь мир!

- Как верно, как правильно! Давно надо было это сделать! - зашушукались колдуны и колдуньи.

-Но сделать это нелегко. Ведь у Здоровья сильная армия, да и людишки просто так, без боя, не сдадутся. Нужно что-то придумать, - продолжала Болезнь. И тогда вперёд выступили два колдуна, закутанные с головы до пят в чёрные плащи.

- Уважаемые дамы и господа, - начал один из них вкрадчивым голосом. - Позвольте нам, двум братьям Алкоголю и Никотину, предложить свой план. Он очень прост. Мы первыми отправляемся на завоевание человечества, чтобы сделать самое сложное - поработить людей. Затем мы пригласим и всех остальных, в первую очередь наших прекрасных дам - Болезнь, Старость, Дряхлость.

- А почему вы первыми отправитесь?- загалдели со всех сторон. - Вас, страшил в чёрных плащах, люди сразу же разоблачат.

- Не разоблачат,- вкрадчиво продолжал колдун. - Посмотрите! И два брата одновременно распахнули свои плащи. По залу пронёсся возглас изумления. Было чему удивляться: внутренняя сторона одежды колдунов была вышита изумительными шелками. Они сверкали на солнце волшебными красками, и казалось, что рисунок постоянно меняется.

- Такими одеяниями мы обманем любого. Ведь являемся мы в образе прекрасного друга, утешающего в печали, веселящего в радости. Пройдёт слишком много времени, прежде чем человек догадается, что радужная сторона плаща скрывает чёрную подкладку. А за ней будете стоять вы, наши верные спутники - Болезнь, Нищета, Горе, - и колдун злобно захихикал.

В тронном зале царило молчание.

- План мне нравится, - в раздумье произнесла Болезнь. - Возможно, у него есть свои недочёты, но они могут быть исправлены в процессе работы. Итак, не будем терять времени. В путь!

В тот же час чёрным братьям оседлали коней, и они выехали из царства. Так началась их борьба со здоровьем и счастьем людей.

Спустя годы к ним присоединился их очень опасный третий брат - Наркотик. Даже одно-единственное знакомство с ним может стать трагичным для человека, сформирует зависимость. Однако каждый, кто хочет оставаться здоровым и счастливым, не должен поддаваться им.