Из опыта работы. «Взаимодействие семьи и школы»

Выступление на педагогическом совете «Взаимодействие семьи и школы»

Классный руководитель 8б класса Ворожнина В.И.

Формы взаимодействия семьи и школы могут быть традиционными и нетрадиционными. Я расскажу о нетрадиционных формах проведения родительских собраний в 8б классе в 2014-2015 учебном году.

Нетрадиционные формы проведения родительских собраний.

Тема: Законы жизни семьи, законы жизни класса.

Форма проведения: родительский тренинг - выведение формулы родительской педагогики.

Ты прав, мой милый.

Пред отцовской волей все остальное отступить должно.

Затем и молим мы богов о детях,

Чтоб супостатов наших отражали

И другу честь умели воздавать.

А в детях если не нашел опоры -

Что скажем мы о нем?

Не ясно ль всем, что для себя он лишь причину создал

И смех злорадный для врагов своих?

(отрывок из произведения великого драматурга Древней Греции Софокла).

Сегодня, сидя за партой на том месте, на котором сидит ваш сын или дочь, мы учимся постигать формулы родительской педагогики. Возьмите листочки, которые лежат перед вами, рассмотрите их: одна сторона у них чистая, а вторая заполнена. На заполненной страничке написаны предложения, в которых рассказывается о том, что увидел педагог в вашем сыне или дочери, на что хочет обратить ваше внимание. Мы никогда не будем вслух анализировать проблемы, неудачи, горести детей.

Задание для родителей: составить закон семьи, закон жизни класса.

Тема: Детская агрессивность.

Форма проведения: круглый стол.

«Человек обладает способностью любить, и если он не может найти применения своей способности любить, он способен ненавидеть, проявляя агрессию и жестокость. Этим средством он руководствуется от собственной душевной боли».

Эрих Фромм

Вопросы для обсуждения:

 Анализ проблемы агрессивности.

 Роль семьи в проявлении детской агрессивности.

 Поощрение, наказание в семье.

 Законы преодоления детской агрессии.

 Экспресс-анкетирование родителей по проблеме собрания.

И по традиции каждый из вас получает «золотые правила» воспитания.

Тема: Психофизиологическое развитие подростков (трудный возраст).

Форма проведения: дискуссия.

Структура личности подростка…

В ней ничего устойчивого, окончательного и неподвижного.

Все в ней - переход, все течет.

Л.С.Выготский

Вопросы для обсуждения:

 Трудный возраст и физическое состояние учащихся - подростков.

 Подростковая психика.

 Какими видят себя подростки.

По указанным вопросам перед родителями выступала школьный психолог.

Логическая цепочка, которую мы должны сохранить (запись на доске): Любовь - Доверие - Понимание - Поддержка.

Чем проповедь выслушивать,

Мне лучше бы взглянуть.

И лучше проводить меня,

Чем указать мне путь.

Глаза умнее слуха,

Поймут все без труда.

Слова порой запутаны

Пример же - никогда.

Тот лучший проповедник -

Кто веру в жизнь провел.

Добро увидеть в действии -

Вот лучшая из школ.

И если все мне показать -

Я выучу урок.

Понятней мне движенье рук,

Чем быстрых слов поток.

Должно быть, можно верить

И мыслям и словам,

Но я уж лучше погляжу,

Что делаешь ты сам.

Вдруг я не правильно пойму

Твой правильный совет.

Зато пойму, как ты живешь,

По правде или нет.

В конце собрания родители получают стихотворение на память.

На собраниях использую приемы:

• психологическая разминка для родителей.

• анализ педагогических ситуаций.

• карусель проблем

Все участники родительского собрания делятся на группы. Общая проблема разбивается на более мелкие. Суть маленькой проблемы пишется в верхней части большого листа. Получив по одному такому листу, в течение 3-5 мин каждая группа обсуждает проблему и записывает свой подход к ее решению. Затем идет обмен листами таким образом, чтобы каждая группа поработала с каждой выделенной проблемой. Как только группа получает свои листы назад, работа по обсуждению прекращается, ее участники обобщают полученные ответы и представляют их всем. Обсуждение выделенных проблем дает представление о том, как решать общую проблему.

• памятки для родителей

Перед вами памятки. Сейчас вы рассмотрите данные рекомендации, выделите наиболее важные из них. Можете обсудить содержание памятки в парах. Подчеркните те рекомендации, которые вы считаете полезными и готовы применить в воспитании своего ребёнка.

Родительское собрание завершается оценкой, которая показывает, оправдались ли ожидания его участников, что особенно было значимым для каждого из участников, какие выводы сделали для себя родители.

Блиц-опрос. Родители дают быстрые и краткие ответы, отвечая по желанию на вопросы учителя по теме родительского собрания.

Анонимный совет. Каждый участник получает карточку, в которую вписывает совет учителю или другим участникам.

Письменный ответ. На один из вопросов по выбору участника: «Что нового вы узнали сегодня?»; «Что привлекло ваше внимание на собрании?»; и др.