Самоанализ классного часа по теме 'Как стать Геркулесом?'

Самоанализ открытого классного часа: «Как стать Геркулесом?».

Ф.И.О. педагога проводившего мероприятие:

учитель Кравченко С.В.

Цель: Продолжить формировать представление детей о здоровье, как одной из ценностей жизни человека.

Форма проведения: классный час

Место проведения: 8 «б» класс

Время проведения: 35-40 минут.

Возраст участников: 12-14 лет

Дата проведения: 13 ноября 2015 года.

Задачи:

Образовательные:

Познакомить с древним мифическим героем - Геркулесом, узнать, что ещё названо этим именем; закрепить понятия физического и духовного здоровья.

Коррекционно-развивающие:

Коррекция мыслительной активности - вопросы, игра «Покажи и назови»; развитие слухового восприятия и речевой деятельности - диалог; общей моторики - физминутка.

Воспитательные:

Воспитывать бережное отношение к ближайшему окружению; активность, дисциплинированность, чувства коллективизма в процессе проведения мероприятия и через общие игровые моменты.

Проведенный классный час входит в серию занятий, посвященных месячнику «Здоровое поколение», что соответствует плану работы МО классов со сложной структурой дефекта.

Выбранные методы соответствовали цели и задачам занятия, характеру и содержанию учебного материала, уровню знаний, умений и навыков для данной категории учащихся.

Были использованы такие методы обучения, как

Словесные: объяснение, указание, вопросы;

Наглядные: показ, демонстрация, презентация;

Игровые: упражнения;

Метод воспитания: методы формирования сознания учащегося: показ, объяснение, разъяснение, пояснение;

Методы стимулирования: поощрение, похвала, одобрение словом;

Методы поощрения: устное поощрение.

Ход классного часа был построен таким образом, чтобы участие принимали все присутствующие дети. Для этого в начале мероприятия был показан мультфильм, была организована физминутка, где задания предусматривали не только двигательную активностью, но и развитие речевой деятельности. На протяжении всего мероприятия использовалась интерактивная доска, а также предметы быта. В коллективе присутствовала доброжелательная атмосфера, ребята принимали участие в меру своих возможностей. Дети в системе разбирают составляющие ЗОЖ и степень их готовности к восприятию данного материала удовлетворительная.

1 этап - Организационный.

На данном этапе был создан положительный эмоциональный настрой при помощи приветствия и аффирмаций.

Цель для учащихся на данном этапе: настроиться на плодотворную работу.

Цель и задачи, которые педагог хотел достичь на данном этапе: настроить учащихся на работу, создать положительный эмоциональный настрой, Использовался элемент здоровьесберегающей технологии - позитивный, эмоциональный настрой.

2 этап - Основная часть.

Работа на этом этапе началась с актуализации знаний учащихся при помощи повторения темы начавшегося месячника, и знакомства с понятием «мифология». Для привлечения внимания и мотивационной деятельности был просмотрен отрывок мультфильма, который помог выделить мифологического героя для определения темы и цели классного часа. В краткой форме мной была дана информация о Геркулесе и предметах, связанных с этим именем.

В качестве физминутки была проведена игра «Покажи и назови».

Классный час имел не только научную направленность, но носил и познавательный характер (определили пользу овсяных хлопьев по данным на коробке).

На данном этапе применялись следующие педагогические технологии:

1. Технология педагогического общения, которая проявлялась, во взаимодействии субъектов учитель - воспитанник.

2. Гуманно - личностная технология была направлена на поддержку личности ребенка. В процессе занятия проявляла уважение к детям, не применяя принуждения.

3. Коммуникативная технология осуществлялась с помощью диалога.

4. Элемент здоровьесберегающей технологии - физ. минутка.

5. Игровая технология - игра на мышление и речевую активность «Покажи и назови»

Используемые формы и методы основной части внеклассного мероприятия:

Словесные методы: указание, вопросы;

Наглядные методы: показ, демонстрация;

Игровой метод: упражнения;

Методы формирования сознания учащегося: показ, объяснение, исследование;

Методы стимулирования: одобрение словом;

Методы поощрения: устное поощрение.

3 этап - Заключительная часть.

На заключительном этапе систематизировали всю полученную информацию, как на открытии месячника, так и в процессе классного часа, для этого использовались словесные и наглядные методы. С помощью собственных представлений и иллюстрации сравнили мифологического героя Геркулеса с героем русских сказок - Богатырём. Был сделан вывод о необходимости соблюдения правил ЗОЖ и регулярном использовании в пищу Геркулесовой каши благодаря не только её полезности, но и ценовой доступности.

На каждом этапе занятия осуществлялся контроль за деятельностью учащихся, вносились необходимые коррективы, оказывалась дозированная помощь.

Правильно распределено время между каждой структурной частью.

В заключении дети попробовали овсяную кашу с мёдом и фруктами и досмотрели представленный в начале классного часа мультфильм.

Цели и задачи были реализованы, тематика прослеживалась на протяжении всего мероприятия, при подборе материала учтены психофизические и возрастные особенности учащихся с ОВЗ.