ЭССЕ «Я – УЧИТЕЛЬ»

Шукшина Елена Владимировна,

учитель начальных классов

Муниципального автономного общеобразовательного учреждения

Полевского городского округа

«ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ ЛИЦЕЙ № 21 «ЭРУДИТ»

ЭССЕ «Я - УЧИТЕЛЬ»

В детстве я любила рисовать

И мечтала быть художником,

Но не стала.

Я пела, танцевала.

Мечтала о большой сцене,

Но она мне не покорилась.

Писала стихи

И мечтала быть поэтом,

Но среди известных поэтов,

Моего имени, увы, нет.

Так неужели, моим мечтам

Не суждено было осуществиться…

Мой путь в педагогическую деятельность, видимо был предопределён мне с рождения. С детства, как говорят мои родители, я отличалась от своих сверстников тем, что всегда всех учила, будь то взрослый или ребёнок. Всегда играла в школу. Зачитывалась книгами о педагогике. Я очень любила читать книги А. С. Макаренко, В. А. Сухомлинского, К. Д. Ушинского.

Поэтому, мне близки и понятны слова В. А.Сухомлинского, который первый из педагогов объяснил низкие результаты обучения не природной бездарностью детей, а примитивными, кустарными методами обучения. Он писал: «Страшная это опасность - безделье за партой, безделье шесть часов ежедневно, безделье месяцы и годы. Это разрушает морально, калечит человека… Все наши замыслы, поиски и построения превращаются в прах, если нет у ученика желания учиться».

Отдавать себя детям, понимать их, находить радость в общении с ними, верить в то, что каждый из них - личность индивидуальная и неповторимая - вот основные составляющие, на мой взгляд, настоящего учителя.

И я глубоко убеждена в том, что учитель должен верить, что все дети способны и успешны. Только тогда он может добиться поставленной цели. А если нужного результата нет, то причину нужно искать, прежде всего, в учителе, в его неудачных методах, а не в бездарности детей.

Понимаю, чтобы заставить ребёнка мыслить, творить, создавать, необходим творческий подход к каждому методу, к каждому приёму. И как следствие этого - повседневный поиск и…сомнения: получится ли?

Талант учителя, как мастера, раскрывается тогда, когда на каждом уроке ему удается увлечь ребёнка в мир неизвестного, заинтересовать его настолько, чтобы ему самому захотелось познать новое, самому решить поставленную перед ним проблему. Чтобы глаза у ребёнка «горели», чтобы он чувствовал в себе уверенность, силу и желание творить.

Именно поэтому я стараюсь на своих уроках использовать приёмы и методы развивающего обучения, которые не оставляют равнодушным ни одного ребёнка на уроке, вовлекают детей в познавательную деятельность, заставляют их мыслить, анализировать, делать самостоятельные выводы. Именно поэтому на своих уроках я использую информационно-коммуникативные технологии и цифровые образовательные ресурсы.

Да, знания, несомненно, необходимы. Но ребёнок приходит на мои уроки с надеждой, что его примут, поймут, помогут, что учитель для него - друг и уважаемый наставник. Главное для ребёнка - найти понимание, сочувствие и помощь в том, что его волнует, что переживает он как наиболее значимое в своей маленькой жизни. Особенно когда появляется ощущение безысходности, когда собственные попытки разобраться в себе заходят в тупик.

Поэтому, в школьной жизнедеятельности стараюсь для каждого своего ученика создать ситуацию успеха, сопоставляя его достижения «вчера» и «сегодня»: «Ты сегодня сделал шаг вперёд…», «Была уверена, что у тебя сегодня получится…» Бережно отношусь к духовному миру ребёнка. Как нежное растение, выращиваю в его душе то, чего пока нет, но к чему он стремится. Знаю и верю: мои ученики возьмут с собой в жизнь доброту, совестливость, стыдливость, способность к нравственному раскаянию и совершенствованию. В классе царит атмосфера доброжелательности и взаимоуважения. «…только добро порождает добро», - писал В. А. Сухомлинский, и я присоединяюсь к его словам.

Для меня очень важно, чтобы каждый из них почувствовал свою значимость в классном коллективе, в лицеи, дома, в социуме, чтобы смог «найти и реализовать» себя в будущем. Для меня очень важно, чтобы мечты моих учеников сбывались.

На первый взгляд, кажется, что мечты у всех разные, но если задуматься, то мечтаем мы все об одном. Мы хотим, чтобы наша жизнь была радостной, интересной, яркой, но в то же время спокойной и безопасной. Мы мечтаем о том, чтобы завтра было лучше, чем вчера.

Мне бы хотелось исполнить все мечты, но, к сожалению, я не сказочная фея, которая, взмахнув волшебной палочкой, может изменить мир.

Хотя нет, всё-таки, я что-то могу…

Каждое утро я открываю школьные двери и окунаюсь в пёстрый, шумный мир, ставший смыслом моей жизни. Я вижу 30 пар глаз мальчишек и девчонок, ставших мне родными. Я собираю детей под своим «крылом», объединяя их тягой к знанию, познанию мира и себя, устремляя их мечты к высоким целям. С ними и для них, я пишу стихи, рисую, вместе с ними пою и танцую.

Так значит, сбываются и мои детские мечты!?