Рабочая программа Изобразительное искусство

СОГЛАСОВАНА

Заместитель директора школы

по УВР

_____________________________________

«____»____________2016 г.

УТВЕРЖДЕНА

Директор школы

_________________________

Приказ № ______________

от «___»___________2016 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

</ «ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО»

Cреднее общее образование (II ступень) -5 класс

Срок реализации- 2016-2017 учебный год

2016 г.

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Личностные результаты:

1) воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества;

2) формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

3) формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

4) формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

5) развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

6) формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

7) осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

8) развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.

Метапредметные результаты:

1) умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

2) умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

3) умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

4) умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

5) владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

6) умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;

Предметные результаты:

1) формирование основ художественной культуры обучающихся как части их общей духовной культуры, как особого способа познания жизни и средства организации общения; развитие эстетического, эмоционально-ценностного видения окружающего мира; развитие наблюдательности, способности к сопереживанию, зрительной памяти, ассоциативного мышления, художественного вкуса и творческого воображения;

2) развитие визуально-пространственного мышления как формы эмоционально-ценностного освоения мира, самовыражения и ориентации в художественном и нравственном пространстве культуры;

3) освоение художественной культуры во всем многообразии ее видов, жанров и стилей как материального выражения духовных ценностей, воплощенных в пространственных формах (фольклорное художественное творчество разных народов, классические произведения отечественного и зарубежного искусства, искусство современности);

4) воспитание уважения к истории культуры своего Отечества, выраженной в архитектуре, изобразительном искусстве, в национальных образах предметно-материальной и пространственной среды, в понимании красоты человека;

5) приобретение опыта создания художественного образа в разных видах и жанрах визуально-пространственных искусств: изобразительных (живопись, графика, скульптура), декоративно-прикладных, в архитектуре и дизайне; приобретение опыта работы над визуальным образом в синтетических искусствах (театр и кино);

6) приобретение опыта работы различными художественными материалами и в разных техниках в различных видах визуально-пространственных искусств, в специфических формах художественной деятельности, в том числе базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, видеозапись, компьютерная графика, мультипликация и анимация);

7) развитие потребности в общении с произведениями изобразительного искусства, освоение практических умений и навыков восприятия, интерпретации и оценки произведений искусства; формирование активного отношения к традициям художественной культуры как смысловой, эстетической и личностно-значимой ценности.

Содержание учебного предмета

Раздел 1: Древние корни народного искусства

Знакомятся с традиционными образами в народном искусстве (мать-земля, древо жизни, конь-лось-олень, птица, солнечные знаки), крестьянским домом, рассматривается как художественный образ, отражающий взаимосвязь большого космоса (макрокосма) и мира человека, жизненно важные участки крестьянского интерьера, освоении языка орнамента на материале русской народной вышивки, знакомство с костюмом чувашских народов и народно-праздничными обрядами.

Темы уроков

«Древние корни народного художественного образа Чувашии».

«Декор русской избы».

«Внутренний мир русской избы».

«Конструкция. Декор предметов народного быта и труда».

«Образы и мотивы в орнаментах вышивки Чувашии».

«Народный праздничный костюм народов Чувашии».

«Народные праздничные обряды коренных жителей Чувашии».

Раздел 2: Связь времен в народном искусстве

Включение детей в поисковые группы по изучению традиционных народных художественных промыслов России (Жостово, Хохломы, Гжели). При знакомстве учащихся с филимоновской, дымковской, каргопольской народными глиняными игрушками, следует обратить внимание на живучесть в них древнейших образов: коня, птицы, бабы. Направить усилия учащихся на восприятие и создание художественного образа игрушки в традициях чувашского промысла. При изучении керамики обратить внимание на разнообразие скульптурных форм посуды, мелкой пластики; на органическое единство формы и декора; на орнаментальные и декоративно-сюжетные композиции росписи; на главные отличительные элементы.

Темы уроков

«Древние образы в современных народных игрушках Чувашии».

«Искусство Гжели».

«Городецкая роспись».

«Хохлома».

«Жостово. Роспись по металлу».

«Щепа. Роспись по лубу и дереву. Тиснение и резьба по дереву чувашских узоров».

Раздел 3: Декор - человек, общество, время

Проявлять эмоциональный отклик, интерес к многообразию форм и декора в классическом декоративно-прикладном искусстве разных народов, стран, времен; видеть в его произведениях социальную окрашенность. Акцентировать внимание на социальной функции этого искусства, обостряя представления о его роли в организации жизни общества, в формировании и регулировании человеческих отношений, в различении людей по социальной и профессиональной принадлежности. Разговор о социальной роли декоративного искусства следует замкнуть на современности, чтобы показать учащимся, что костюм, его декор и сегодня сообщает информацию, закрепленную в форме знаков-отличий. Эти знаки имеют общественно-символическое значение. Знакомясь с образом художественной культуры древних египтян Древней Греции, Востока на примере Японии, Западной Европы периода Средневековья основной акцент переносится на декоративно-знаковую, социальную роль костюма и, кроме того, закрепляется эмоциональный интерес учащихся к образному, стилевому единству декора одежды, предметов быта, интерьера, относящихся к определенной эпохе.

Ознакомление с гербами и эмблемами Чувашии, о символическом характере языка герба как отличительного знака, о его составных частях, о символическом значении изобразительных элементов и цвета в искусстве геральдики, о символах и эмблемах в современном обществе.

Тема уроков

«Зачем людям украшения».

«Роль декоративного искусства в жизни древнего общества».

«Одежда говорит о человеке».

«Коллективная работа «Бал в интерьере дворца».

«О чём рассказывают нам гербы Чувашской Республики».

«Роль декоративного искусства в жизни человека и общества».

Раздел 4: Декоративное искусство в современном мире

Знакомясь на уроках с богатством разновидностей керамики, художественного стекла, металла и т. д., всматриваясь в образный строй произведений, учащиеся воспринимают их с точки зрения единства формы (способ существования содержания, его конкретное воплощение и выражение) и содержания («функция» и «идея», здесь функция может быть не только утилитарно-практической, но и эстетической), выявляют средства, используемые художником в процессе воплощения замысла (умение превратить мысленный образ в плоть, в «тело» предмета).

Тема уроков

«Современное выставочное искусство».

«Ты сам - мастер декоративно-прикладного искусства (витраж)».

«Ты сам - мастер декоративно-прикладного искусства (мозаичное панно)».

«Создание декоративной композиции «Здравствуй, лето!».

Тематическое планирование

№ п/п

ТЕМА

УРОКА

КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ

Раздел « Древние корни народного искусства» ( 9 часов)

1

Древние корни народного художественного образа Чувашии

1

2

Декор русской избы.

1

3-4

Внутренний мир русской избы

2

5

Конструкция. Декор предметов народного быта и труда

1

6

Образы и мотивы в орнаментах вышивки Чувашии

1

7

Народный праздничный костюм народов Чувашии

1

8-9

Народные праздничные обряды коренных жителей Чувашии

2

Раздел «Связь времен в народном искусстве» ( 7 часов)

10

Древние образы в современных народных игрушках Чувашии.

1

11

Искусство Гжели.

1

12

Городецкая роспись

1

13

Хохлома.

1

14

Жостово. Роспись по металлу.

1

15-16

Щепа. Роспись по лубу и дереву. Тиснение и резьба по дереву чувашских узоров

2

Раздел « Декор - человек, общество, время» (9 часов)

17

Зачем людям украшения.

1

18

Роль декоративного искусства в жизни древнего общества.

1

19

Одежда говорит о человеке.

1

20-21

Коллективная работа «Бал в интерьере дворца»

2

22-24

О чём рассказывают нам гербы Чувашской Республики

3

25-26

Роль декоративного искусства в жизни человека и общества

2

Раздел « Декоративное искусство в современном мире» (9 часов)

27-28

Современное выставочное искусство.

2

29-30

Ты сам - мастер декоративно-прикладного искусства (витраж)

2

31-32

Ты сам - мастер декоративно-прикладного искусства (мозаичное панно)

2

33-35

Создание декоративной композиции «Здравствуй, лето!».

3