Учителю
Рабочая программа по ИЗО в 5 классе. Внеурочная деятельность

Рабочая программа по ИЗО в 5 классе. Внеурочная деятельность

Автор публикации: Петренко М.К.

Дата публикации: 10.11.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Винницкая школа»

Симферопольского района Республики Крым

ул. Терешковой, 8, с. Винницкое, Симферопольский район, РК, 297549

тел.(0652) 33-77-26, e-mail: vinnitskayashkola@email.ua

РАССМОТРЕНО

на заседании школьного методического объединения

Протокол от «___»___201_ г.

Руководитель МО

_____________/____________/

СОГЛАСОВАНО

заместитель директора по УВР____________ Г.Х.Джелялова

УТВЕРЖДАЮ

директор школы

___________Я.Д.Васильченко

Приказ по школе от

«____»____201_г. №__

Рабочая программа

по внеурочной учебной деятельности «художественно-эстетического направления»

кружок «Волшебный мир красок»

для 5«А» и 5«Б» классов

уровень базовый

Автор: Петренко М.К.

учитель ИЗО

1 категория

с. Винницкое

2015/2016 учебный год

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ХУДОЖЕСТВЕННО - ЭСТЕТИЧЕСКОГО НАПРАВЛЕНИЯ

Кружок

"Волшебный мир красок"(5«А» и 5«Б» классы)

35 часов, 1 часа в неделю

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная рабочая программа представляет собой программу организации внеурочной деятельности школьников и рассчитана на школьников определенной возрастной группы - младшие подростки (5 классы) и разработана с учетом Концепции духовно-нравственного воспитания российских школьников, Федерального государственного образовательного стандарта второго поколения и нормативно-правовых требований к внеурочной деятельности, утвержденным СанПиН.

Рабочая программа является комплексной по содержанию деятельности и ориентирована на достижение, в основном, результатов первого уровня.

Программа рассчитана на 35 ч регулярных еженедельных внеурочных занятий с обучающимися 5-х классов (1 ч в неделю). всего 35 часов в год.

Программа занятий студии изобразительного искусства « Волшебный мир красок» 5-е классы ставит целью пробуждать и укреплять интерес и любовь к изобразительному искусству, развивая эстетические чувства и понимание прекрасного; совершенствовать изобразительные способности, художественный вкус, наблюдательность, творческое воображение и мышление; знакомить с искусством родного края, с произведениями изобразительного и декоративно - прикладного искусства, расширять и углублять возможности детского творчества за рамками школьной программы, дает возможность одаренным детям получить творческое удовлетворение от созданного ими. Изобразительная деятельность- это своеобразная форма познания реальной действительности окружающего мира, постижения художественного искусства, и поэтому требует углубленного изучения.

Работа в кружке включает руководство практической работой детей, проведение экскурсий в музеи, на выставки, выход на природу (в парк) с целью наблюдения и зарисовок, проведение бесед об изобразительном искусстве.

На занятиях студии особое внимание необходимо уделять приобретению умений и навыков, которые могут быть использованы в практической деятельности (оформление выставок, плакатов, стенгазет, праздников и т.п.). Художественная деятельность во внеурочное время позволяет более подробно и более расширенно познакомить учащихся с различными изобразительными техниками - аппликацией, «процарапыванием», монотипией, с различными графическими и живописными материалами.

Изостудия базируется на представлениях об искусстве, полученных учащимися в начальной школе, закладывает основы художественных знаний

и умений школьников в области искусства. Процесс познания происходит

посредством собственного творчества, изучения художественного наследия

и выдающихся произведений современности.

Изучению каждого вида искусства уделяется специальное время, в течение которого анализируется его язык, художественно - образная природа, а также

его связь с жизнью общества и человека. Полученные знания по разным видам искусства обобщаются при изучении архитектуры, монументальных, синтетических видов искусства, художественных стилей.

Задачами художественного развития учащихся являются:

- формирование нравственно-эстетической отзывчивости:

формирование эстетического вкуса,

понимание роли изобразительного искусства в жизни общества,

формирование умения образно воспринимать окружающий мир

и откликаться на его красоту.

- формирование художественно-творческой активности:

учащиеся студии должны уметь анализировать произведения

искусства в жанре пейзажа, натюрморта, портрета, проявляя самостоятель-

ность,

творчески включаться в индивидуальную и коллективную работу,

участвовать в обсуждении работ.

- формирование художественных знаний, умений и навыков.

Художественная деятельность на занятиях изостудии находит разнообразные формы выражения: изображение на плоскости и в объеме; декоративная и конструктивная работа; восприятие явлений действительности и произведений искусства; обсуждение работ товарищей, результатов коллективного творчества и индивидуальной работы на занятиях; изучение творческого художественного наследия; подбор иллюстративного материала к изучаемым темам; прослушивание музыкальных и литературных произведений (народных, классических, современных); просмотр видеоматериалов.

ЦЕЛИ ПРОГРАММЫ:

Воспитание личности творца, способного осуществлять свои творческие замыслы в области разных видов декоративно - прикладного искусства.
Формирование у учащихся устойчивых систематических потребностей к саморазвитию, самосовершенствованию и самоопределению в процессе познания искусства, истории, культуры, традиций.
Развитие природных задатков и способностей, помогающих достижению успеха.

ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ:

Расширить представления об изобразительном искусстве.
Научить правильно использовать термины, формулировать определение понятий, используемых в опыте мастеров искусства.
Развивать навыки работы учащихся с различными материалами и в различных техниках.
Реализовать духовные, эстетические и творческие способности обучающихся, развивать фантазию, воображение, самостоятельное мышление;
Воспитывать художественно - эстетический вкус, трудолюбие, аккуратность.

ПРИНЦИПЫ ОБУЧЕНИЯ:

Тематический принцип планирования учебного материала, который отвечает задачам нравственного и эстетического воспитания обучающихся, учитывает их интересы и возрастные особенности;
Принцип доступности;
Принцип систематичности и последовательности формирования умений, знаний и навыков;
Принцип наглядности;
Принцип сочетания различных методов, форм и средств обучения;
Принцип прочности и осознанности, приобретенных знаний.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ:

Освоение детьми программы внеурочной деятельности по художественно-эстетическому направлению направлено на достижение комплекса результатов в соответствии с требованиями Федерального Государственного Образовательного Стандарта. Данная рабочая программа обеспечивает достижение обучающимися следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

- познание мира через образы и формы изобразительного искусства;

- формирование художественного вкуса как способности чувствовать и воспринимать народное декоративно-прикладное искусство;

- навык самостоятельной работы и работы в группе при выполнении практических творческих работ;

- ориентации на понимание причин успеха в творческой деятельности; способность к самооценке на основе критерия успешности деятельности;

- возможности реализовывать творческий потенциал в собственной художественно-творческой деятельности, осуществлять самореализацию и самоопределение личности на эстетическом уровне;

- умение объективно оценивать собственную художественную деятельность, сравнивая ее с работой одноклассников;

- формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, творческой деятельности;

- воспитание патриотизма, любви и уважения к Отечеству, народной мудрости;

- умение выражать свое отношение, давать эстетическую оценку художественным произведениям.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

- формирование навыков самостоятельной работы при выполнении практических творческих работ;

- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе;

- умение соотносить свои действия с планируемыми результатами,

- умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

Регулятивные:

- выбирать художественные материалы, средства художественной выразительности для создания творческих работ. Решать художественные задачи с опорой на знания о цвете, правил композиций, усвоенных способах действий;

- учитывать выделенные ориентиры действий в новых техниках, планировать свои действия;

- осуществлять итоговый и пошаговый контроль в своей творческой деятельности;

- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и характере сделанных ошибок;

- самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить коррективы в исполнение действия, как по ходу его реализации, так и в конце действия;

- осуществлять поиск информации с использованием литературы и средств массовой информации;

- отбирать и выстраивать оптимальную технологическую последовательность реализации собственного или предложенного замысла.

Познавательные:

- различать изученные виды изобразительного искусства, представлять их место и роль в жизни человека и общества;

- приобретать и осуществлять практические навыки и умения в художественном творчестве;

- осваивать особенности художественно - выразительных средств, материалов и техник;

- развивать художественный вкус как способность чувствовать и воспринимать многообразие видов и жанров искусства;

- развивать фантазию, воображение, художественную интуицию, память;

- развивать критическое мышление, в способности аргументировать свою точку зрения по отношению к различным произведениям изобразительного искусства;

- создавать и преобразовывать схемы и модели для решения творческих задач;

Коммуникативные:

- сотрудничать и оказывать взаимопомощь, доброжелательно и уважительно строить свое общение со сверстниками и взрослыми

- формировать собственное мнение и позицию;

- задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;

- адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

В результате занятий изобразительным искусством у обучающихся должны быть развиты такие качества личности, как умение замечать красивое, аккуратность, трудолюбие, целеустремленность.

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

- сравнение благозвучных сочетаний цветов в природе и в произведениях искусства;

- освоение различных приемов живописи, графики, декоративной росписи;

- создание композиции в процессе практической творческой работы;

- осознание нерасторжимой связи конструктивных, декоративных и изобразительных элементов, единства формы и декора.

ФОРМЫ КОНТРОЛЯ:

- выставки, презентации

- коллективные проекты

- работа в парах, малых группах

- индивидуальные работы

- коллективные игры

КРИТЕРИИ КОНТРОЛЯ:

- знать основные жанры и виды произведений изобразительного искусства;

- уметь различать основные и составные теплые и холодные цвета;

- узнавать отдельные выдающиеся произведения искусства и называть их авторов;

- находить в прессе информацию о художественных выставках;

- уметь использовать художественные материалы;

-уметь применять средства художественной выразительности в изобразительной деятельности;

- уметь организовать выставку работ по определённой теме и уметь провести экскурсию по ней.

ПРЕДПОЛАГАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

Учащиеся должны знать и уметь:

- иметь начальные знания по композиции и орнаменту;

- уметь ориентироваться в цветоведении и подборе красок для выполнения своей работы;

- уметь отличать различные виды искусства, жанры и техники выполнения;

- уметь выполнять несложные композиции с применением полученных знаний;

- уметь работать как самостоятельно, так и в коллективе;

- совершенствоваться и творчески использовать свои умения и навыки;

- правила безопасности труда;

- уметь красиво, выразительно эстетически грамотно оформить выполненную работу.

ОСНОВНЫЕ ФОРМЫ И МЕТОДЫ РАБОТЫ:

В процессе занятий используются различные формы занятий: традиционные, комбинированные и практические занятия; индивидуальная деятельность и выставки творческих работ.

Принципы, лежащие в основе программы:

- доступности;

- наглядности (иллюстративность, наличие дидактических материалов);

- демократичности и гуманизма;

- научности.

Предлагаемая программа построена так, чтобы во внеурочное время дать

учащимся более глубокие представления о системе взаимодействия искусства с жизнью. Работа на основе наблюдения и изучения окружающей реальности является важным условием успешного освоения детьми программного материала. Стремление к отражению действительности, своего отношения к ней должно служить источником самостоятельных творческих

поисков.

Построение программы

кружка изобразительного искусства

«Волшебный мир красок»

5-е классы.

Развитие изобразительной грамотности.(35 час.)

Основные

разделы - Вводные упражнения. Рисование отдельных

предметов.

- Работа красками.

- Натюрморты.

- Интерьеры.

- Пейзажи.

- Зарисовки птиц и животных.

- Зарисовки фигуры человека.

- Сюжетная композиция.

Список использованной литературы.

Неменский Б.М., Методическое пособие по изобразительному искусству . - М.; Просвещение,2006.

Методическое обеспечение программы

Художественные произведения мировой культуры:

Слайды и книги с изображением различных птиц и животных ( Чарушин, Бианки ); Схемы и рисунки орнаментов; иллюстрации или фрагменты мультфильмов с персонажами известных сказок; слайды известных архитектурных построек; дизайнерские проекты; произведения И.Шишкина, И.Левитана, В.Поленова, А.Пластова; репродукции скульптур В.Ватагина; слайды произведений В.Васнецова, М.Врубеля, И.Билибина, К.Моне, В.Ван Гога, И.Айвазовского, М.Чюрлёниса, В.Борисова-Мусатова, С.Герасимова, К.Юона, А.Саврасова, И.Репина, В.Серова; фотографии произведений известных народных художественных промыслов; фотографии или слайды деревянных ансамблей этнографических музеев; деревянная архитектура Севера, ансамбль Кижи; видеофильмы «Соборы Московского Кремля», «Сборы Новгорода», «Древняя архитектура Владимира и Суздаля»; слайды или репродукции иконописи и произведений известных западноевропейских мастеров.

Музыкальные произведения:

«Дождь и радуга» С.С.Прокофьева, «Песня жаворонка» П.И.Чайковского, прелюдии до минор и ля минор Ф.Шопена, «Мотылек» С.М.Майкапара, «Облака» К.Дебюсси; «К Элизе» Л. Ван Бетховена; произведения И.С.Баха, С.В.Рахманинова, Н.А.Римского- Корсакова, А.П.Бородина, Ф.Шуберта, Д.Б.Кабалевского.

Поэтические литературные произведения:

Произведения Н.С.Гумилева, А.А.Фета, И.Анненского, К.Бельмонта, И.А.Бунина, С.Есенина, Ф.И.Тютчева,Р.Киплинга, сказки А.С.Пушкина и другие худ. произведения.

Художественные материалы:

Краски гуашевые и акварельные; художественные кисти, бумага для живописи; бумага для графических работ и зарисовок; карандаши цветные и графические, пастель и ли восковые мелки; клей, ножницы, цветная бумага и цветной картон, пластилин, цветная тушь, фломастеры.

Оборудование кабинета:

Столы и стулья, баночки для воды, подборка видеосюжетов , фильмов и слайдов.

Календарно-тематическое планирование работы кружка изобразительного искусства

"Волшебный мир красок"(5«А» и 5«Б» классы)

Дата

Наименование

раздела

№ за-

нятия

Тема

занятия

Содержание

методические

приемы

Кол-во

часов

План

Факт

Вводные

упражнения.

Рисование

отдельных

предметов.

Цели и задачи курса. Линии на плоскости. Круг, квадрат, прямоугольник.

Упражнения по прорисовке перспективного сокращения плоских предметов.

Линия в пространстве.

Изучение сравнительного анализа нарисованных линий.Воображае-

мая глубина листа.

Рисунок куба.

Линейно-конструктивное построение куба.

Эскизный набросок

домика.

Рисунок призмы.

Изучение формы и выявление объема посредством штриховки. Наброски шестигранной шкатулки.

Рисунок цилиндра.

Объемно-конструктивное построение цилиндра. Эскиз ведра.

Рисунок шара.

Анализ шарообразной формы, сравнение с кубом. Этюд красного яблока

Рисунок глиняной крынки.

Изображение предмета,имеюще-

го комбинирован-

ную форму.

Рисунок геометрического

натюрморта.

Линия горизонта.

Точка схода. Изображение куба и цилиндра в разных положениях

Составление композиции.

Изображение предметов при различном освещении

Передача общей геометрической формы и особенностей тональ ного освещения предме-

тов.

Работа

Красками.

Основы цветоведения

Основные и дополнительные цвета. Этюд букета цветов с натуры.

Теплохолодность цветовой палитры.

Изготовление наглядной таблицы

Творческие этюды.

Контраст и нюанс цвета.

Яркость цвета.

Родственные цвета.

Изображение цветового этюда с

различным цветовым решением.

Локальный цвет.

Составление композиции «Зе-

ленный лягушонок

в зеленом болоте».

Зависимость цвета от расстояния и освещения.

Этюд апельсина на голубой скатерти.

Особенности рефлекса в живописи.

Живописные техники.

Изучение способов наложения красок по сырому или просохшему листу.

Натюрморты.

Натюрморт с натуры.

Крынка и яблоко.

Составление композиции. Пере-

дача целостности в рисунке.Сравнениесопоставление теней и полутонов.

Натюрморт с натуры.

Посуда и овощи.

Составление композиции. Цветовое решение натюрморта в теплой цветовой гамме.

Натюрморт по

представлению из различных предметов с более глубоким пространственным фоном.

Самостоятельная

творческая работа в графической или живописной технике.

Интерьеры.

Угол комнаты.

Изображение правильного перспективного построения.

Изображение комнаты

в перспективном сокращении

Понятие линии горизонта и точки схода. Рисунок объемной формы предметов в пространстве.

Пейзажи.

Изображение замкнутого внутреннего пространства двора.

Построение пространства в перспективном сокращении. Рисунок дерева. Передача тональных отношений.

Изображение пейзажной местности с архитектурными постройками.

Составление пространственной композиции. Работа в живописной технике.

Изображение уголка леса.

Этюд лесного пейзажа по представлению. Различные породы деревьев,особенности освещения.

Зарисовки

птиц и животных

Изображение птиц по представлению

Определение пропорций птицы. Передача особенностей ее строения, цветовое решение.

25-

Изображение животных по представлению.

Экскурсия в краеведческий музей . Анализ общего строения животного, живописные этюды

Самостоятельная творческая работа

«Разноцветный зоопарк»

Составление композиции с произвольным разноплановым расположением фигур животных.

Зарисовки

фигуры

человека.

Изображение стоящей фигуры человека.

Пропорции фигуры

человека.Выполнение рисунка с натуры.

Изображение сидящей фигуры человека.

Пропорции фигуры человека. Выполнение рисунка с натуры.

30-31

Определение размера фигуры человека на разных планах картины.

Правильное нахождение пропорций тела и правильная передача движений.

32-33

Композиция «Олимпийские игры»

Составление эскиза композиции.

Самостоятельная творческая работа по составлению

многофигурной композиции

Цветовое решение композиции.

Сюжетная

композиция

Композиция «Рыцарский турнир» или «Бал во дворце»

Составление творческих эскизов,зарисовки фигур людей и животных.Выполнение разнопланового рисунка. Выбор цветовой гаммы работы.

Обобщение.

Выставка лучших творческих работ

учащихся

⇧

⇩

скачать материал