Урок по ИЗО на тему Я поведу тебя в музей. Пейзаж( 6 класс)

ГБОУ «Санаторная школа-интернат г. Липецка»

Урок-экскурсия

в школьный музей

« Я поведу тебя в музей!

Пейзажи

Липецких жудожников»

18 мая 2016 г

Учитель ИЗО ,

Педагог д\о Чурсина Л.Н.

Экскурсия в школьный музей!

« Я поведу тебя в музей!

Пейзажи липецких художников»

Дата и место проведения: 18 мая 2016 г. школьный музей.

Цель: создать условия для ознакомления с существующими профилями музеев и жанром живописи пейзаж на примере работ липецких художников, способствовать формированию у учащихся культурно-нравственных ценностей методами музейной педагогики.

УУД:

Личностные:

- проявляют эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру к малой Родине, родной природе;

- проявляют художественный вкус и способность к эстетической оценке произведений искусства на примере пейзажей липецких художниковМ.Зацепина, В. Слушника;

- овладевают навыками самостоятельной работы в процессе выполнения художествено-творческих заданий;

- умеют применять полученны знания в собственной художественно-творческой деятельности;

Предметные:

-понимают значение искусства в жизни человека и общества;

- различают виды пейзажей ;

- узнют, воспринимают, оценивают, описывают и эмоционально оценивают произведения искусства , изображающие природу (пейзажи липецких художников: В.Слушник ,

Н. Углов );

- различают и предают в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональное состояние и свое отношение к природе.

Метапредметные:

Регулятивные:

- создают пейзаж , используя выразительные свойства худ материала (акварель);

-овладевают художественно - образным воображением и мышлением, хъудожественной интуицией и памятью.

Коммуникативные:

-проявляют желание общаться с искусством, участвовать в обсуждении и содержаниии выразительных средств произведений искусства на примере картин липецких худождников;

Планируемые результаты:

получат возможность

- научиться анализировать пейзажи липецких художников на примере работ

В. Слушника, Н.Углова и др.,

- познакомиться с работой экскурсовода;

- видеть, чувствовать и изображать красоту и разнообразие родной природы.

Музыкальный ряд: Звучит фоновая музыка песня Ю. Антонова «Живет повсюду красота» .

Зрительный ряд : картины липецких художников из школьного музея: «Утро на реке Воронеж» (Зацепин М.М.),«Зима - Сокол», «Опушка» (Слушник В.П.), Н. Углов «У Липецкого музея.» ,«Липецк. Второй мостовой переход» (Слушник В.П.),«Городской уголок со скамейкой» , (Н.Углов),«Липецк зимой» (Виногорадов М.Л.), «Древне Успенская церковь» и др.

Литературый ряд: стихи , загадки.

Тип урока: урок -экскурсия

Форма урока: комбинированный

Методы, формы обучения: музейный урок, коллективная, практический, творческий.

Основные понятия и термины: музей, профили музеев, пейзаж, виды пейзажа.

Оборудование урока:картины липецких художников в школьном музее, презентация, мультимедийная установка.

Ход занятия

Человеку нельзя жить без Родины, как нельзя жить без сердца.

К. Паустовский

1.Организационный момент.Мотивация учащихся.к учебной деятельности.

2.Учебная ситуация:

Учитель. Ребята одгадайте загадки и скажите о чем у нас пойдет речь?

Все экскурсии ведет

Человек - ... (экскурсовод)

А где работают люди с такой професией?

Ответ .В музее.

Учитель. Ребята у нас пропал экскурсовод ,который должен был вести сегодня экскурсию. Что нам делать?

Ответы ребят:

А давайте мы сами попробуем быть в роли экскурсоводов.

Учитель.

Вот сижу, смотрю в окно:

Вдаль дорога вьется,

За холмом ручей журчит,

«Песнь» кукушки льется.

На лугу табун коней,

Рядом две коровы.

Угадать, что вижу я,

Вы, друзья, готовы?

(Пейзаж)

Учитель. Правильно, мы продолжем знакомство с таким жанром живописи как пейзаж на примере работ Липецких художников.

3.Усвоенин новых знаний и способов действий.

Беседа по теме : «Музеи России и Липецкого края», «Пейзажи липецких художников».

Экскурсовод:

- Ежегодно 18 мая работники всех музеев мира отмечают профессиональный праздник - День музеев. Эта традиция длится с 1978 года. И сегодня мы посвящаем наш урок тем всем тем людям, которые любят и изучают искусство и историю родного края.

Экскурсовод:

Музей ( от лат. Museum - храм) - научно-исследовательское и научно-просветительное учреждение, осуществляющее комплектование, хранение, изучение, экспонирование и популяризацию произведений искусства, памятников археологии, искусства, истории.

- Как же все начиналось? Слово "музей" образовано от слова "муза". У древнегреческого бога Зевса было 9 дочерей, 9 муз (муза - от греч. "муса" - мыслящие), которые покровительствовали наукам и искусствам: Мельпомена - муза трагедии, Талия -муза комедии, Каллиопа - муза поэзии, Эвтерпа - муза лирики, Эрато -муза любовных песен, Терпсихора - муза танцев, Клио - муза истории, Урания -муза астрономии и Полигимния - муза священных гимнов. Богини обычно выступали под водительством покровителя искусств Аполлона, получившего от богов второе имя Мусагет. Поэтому "музей" - это "храм искусств" т. е. мусейон. Мусейоны были центрами духовной жизни древних греков, здесь собирались на ученые диспуты и состязания философы, поэты, певцы, музыканты.

Первые попытки коллекционирования осуществлялись в храмах Древней Греции, когда возводились специальные храмы для складывания даров. Эти храмы назывались «сокровищницами». В Древнегреческих сокровищницах и пирамидах Древнего Египта собирались огромные коллекции. Они то и считаются прообразом современных музеев.

- В истории формирования российских музеев большую роль сыграл Петр I и Екатерина II. Они стояли у истоков создания уникальнейших коллекций, которые впоследствии стали музеями национального значения - Эрмитаж и Кунсткамера в Санкт-Петербурге.

Ведущая:

Коллекции художественных музеев составлены чаще всего из произведений изобразительного искусства, предметов декоративно-прикладного искусства и архитектуры.

История ныне существующих старейших художественных музеев восходит к концу 15 - 16 веков.

Вопрос:

- Какие знаменитые музеи мира вы знаете, назовите их?

- Путешествуя по континентам и странам, мы с вами увидим сокровища Дрезденской галереи, Лувра, Прадо, Национальной галереи в Лондоне и множества других музеев, куда также входят музеи нашей страны - Русский музей и Эрмитаж, Третьяковка и Московский кремль. (Осуществляется показ слайдов).

Экскурсовод:

- Можно будет побывать в уникальных музеях города Липецка - это Липецкий областной краеведческий музей (г. Липецк, Ленина ул., д. 25),

Филиал Липецкой областной картинной галереи «Художественный музей им. В. С. Сорокина - Дом Мастера» (г. Липецк, ул. Ленина, д. 2) мы видим его на картине Н. Углова «У Липецкого музея.»

Музей народного и декоративно-прикладного искусства (г. Липецк, ул. Космонавтов, д.2)

Липецкий областной художественный музей (г. Липецк, ул. Ленина, 7а)(Осуществляется показ слайдов).

Экскурсовод:

Мы находимся в школьном музее изобразительных искусств где представлены картины наших липецких художников, в которых отражена история нашей страны, нашего края и живописные просторы нашей малой родины.

Пейзаж - это картина, на которой изображены лес, поле, река, море или город, деревня, железная дорога и т.д.

Художники пишут пейзажи потому, что как и все люди , очень любят природу. Однако мало нарисовать деревья и реки, облака и тучи, нужно уметь почуствовать и передать настроение природы. Живописные просторы Липецкого края славят художники, приехавшие к нам из разных уголков нашей страны. Поэтому так разнообразен их пейзаж.

Виды пейзажа:

Лесной пейзаж; В.П. Слушник «Опушка».

Водный пейзаж; «Утро на реке Воронеж» (Зацепин М.М.)

Горный пейзаж; М.Н. Сапрыкина Пейзаж. В горах Урала

Сельский пейзаж; В.П. Слушник « Панино»

Городской пейзаж; «Липецк зимой» (Виногорадов М.Л.)

Архитектурный пейзаж; Н.Ф,Углов . «Октябрь в Шпреевальде»

Индустриальный пейзаж; «Липецк. Второй мостовой переход» Слушник В.П.

Морской пейзаж; В.П. Слушник «Гурзуф»

Ребята экскурсоводы.

Давайте посмотрим на работы липецких художников.: «Утро на реке Воронеж» (Зацепин М.М.),«Зима - Сокол» (Слушник В.П.)

Липецк всегда и зимой и летом был и остается на редкость светлым и живописным городом:

Сады, желтеющие зданья

Меж зеленеющих садов

И темный, будто из преданья

Квартал дряхлеющих дворов….

(Н. Рубцов)

Таким мы видим Липецк на картинах наших художников:«Липецк. Второй мостовой переход» (Слушник В.П.),«Городской уголок со скамейкой» , (Н.Углов),«Липецк зимой» (Виногорадов М.Л.), » и др.

Живописцам удалось запечатлеть в своих работах красоту родной природы. Ею можно любоваться в разное время года, так как художники смогли «остановить мгновение» в своих картинах.

-Какие произведения вам особенно понравились и почему?

-Что изображено на картинах ? Какое настроение они вызывают у вас и почему?

4. Формирование практических знаний и умений.

Анализ пейзажей липецких художников.

- Как расположен горизонт (линия соприкосновения неба с землей) в каждой из этих картин? Какова его роль? ( Линия гоизонта проходит чуть выше средней линии.Кажется, что художник находится очень высоко над землей.Это помагает ему изобразить бескрайние дали.)

- Что происходит с предметами при их удалении к линии горизонта? ( Чем дальше предмет , тем он меньше, чем ближе -тем больше)Это первый закон линейной перспективы.

-Что вы модете сказать о предметах, которые изображены на переднем и дальнем планах пейзажа?( Ближние предметы видны четко,подробно, а дальние -обобщенно)Это второй закон перспективы.Значит, для передачи пространства ближние предметы надо изображать детально, а дальние-обобщенно.

-А теперь присмотритесь к цветовому строю живописных пейзажей. Какие изменения происходят в цветовой гамме? Усиление или ослабление цвета у горизонта? ( На переднем плане предметы выглядят объемно, а дальние кажутся плоскими, к линии горизонта предметы постепенно становятся светлее)

- На цвет предметов в пространстве влияет воздушная перспектива: чем дальше тем больше.Значит ближние предметы надо изображать реальными цветами, а дальние с голубыми оттенками. Для передачи пространства , все ближние предметы надо изображать объемно, а дальние плоско. Это закон воздушной перспективы.

- Изменение цвета в пейзаже -это не выдумка художника, а явления реальной жизни.Обратите внимание на пейзаж который виден из окна.( Обсуждение закона перспективы реального пейзажа)

Задание: Дайте определения словам:

• пейзаж

• пейзажист

• живопись

• картина

• музей

Домашнее задание : Нарисуйте свой пейзаж «Моя Малая Родина». В работе вам необходимо передать ближние и дальние планы пейзажа.

Итог урока. Рефлексия.

Вопросы:

ПОДУМАЙ И ОТВЕТЬ: (слайды презентации)

Как называется музей, коллекционирующий произведения изобразительного искусства?(художественный)

Как называется музей, коллекционирующий технику?(технический)

Как называется музей, который отражает историю края? (краеведческий)

Как называется музей, коллекционирующий объекты жизни природы?(естественннонаучный)

Как называют музей, коллекционирующий исторические документы?(исторический)

Что такое пейзаж?какие виды пейзажей вы знаете?

Назовите липецких художников пейзажистов?

С какими законами перспективы мы с вами познакомились?

Ребята!

Искусство, хранилищем которого является музей, воспитывает в каждом из нас, прежде всего, Человека, помогая развивать важные чувства и качества.

Вопрос:

- Как вы считаете какие?

(- Чувство прекрасного, осознание красоты во всем её многообразии, человечность, гуманность, доброту, умение отличать прекрасное от безобразного.)

Игра «Проверь себя»

Ученик

Мир волшебной красоты

Открывают нам музеи.

Побывал сегодня ты

В нашей школьной галерее.

Ты теперь совсем большой.

Понимаешь мысли, чувства.

Я желаю всей душой.

Чтобы ты любил искусство.

www.supertosty.ru/pozdravleniya/professionalnye/mezhdunarodnyy_den_muzeev/</</p>

Звучит песня Ю .Антонова « Живет повсюду красота!»