Интегрированное вне классное мероприятие по музыке и изобразительному искусству «Три чуда»

бюджетное общеобразовательное учреждение

Нюксенского муниципального района Вологодской области

«Матвеевская основная общеобразовательная школа»

Интегрированное внеклассное мероприятие

в 1 - 4 классах по музыке и изобразительному искусству

Автор: Стаматий Вера Александровна,

учитель изобразительного искусства,

БОУ НМР ВО «Матвеевская ООШ»

Матвеево

2014

Интегрированное внеклассное мероприятие

по музыке и изобразительному искусству

«Три чуда»

Цель: сформировать у обучающихся представления о художественных и музыкальных образах трёх чудес из «Сказки о царе Салтане» А.С Пушкина.

Задачи:

Образовательные:

• Познакомить обучающихся с художественными и музыкальными образами трёх чудес;

• Учить анализировать и сопоставлять художественные и музыкальные образы.

Развивающие:

• Развивать навыки музыкального и художественного восприятия произведений.

• Развивать мышление и речь школьников, обогащать их словарный запас в процессе анализа и сравнения музыкальных и художественных образов.

• Развивать умения личностной оценки.

Воспитательные:

• Формировать умения общения и взаимодействия обучающихся в процессе коллективной работы.

• Воспитывать гордость и уважение к творческому наследию А.С. Пушкина.

Оборудование:

• Иллюстрации к сказкам А.С.Пушкина (5);

• Наглядный материал: Ф.И.О. и портреты А.С.Пушкина, М.А.Врубеля, Н.А.Римского- Корсакова;

• Раздаточный печатный и наглядный материал: иллюстрации к заданию «Четвёртый лишний», слова для характеристики белочки, текст слов р.н.п. «Во саду ли, в огороде»; листочки, ручки; сигнальные карточки «Б», «33», «Л»; разрезные слова для характеристики трёх образов; таблица для сравнения художественных и музыкальных образов; таблица для выполнения теста;

• Печатный материал: тема, цель, задачи урока; опорные слова; уровень оценки; рефлексия;

• Видеокартина М.А.Врубеля «Царевна - лебедь»;

• Видео и аудиозапись симфонической картины «Три чуда» из оперы «Сказка о царе Салтане» Н.А. Римского-Корсакова;

• Мультимедийная презентация «Тест»;

• Мультфильм «Сказка о царе Салтане»;

• Кинофильм «Сказка о царе Салтане»

Ход мероприятия

Этап внеклассного мероприятия

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

1. Организационно-мотивационный.

- Добрый день, ребята.

Откройте свои души и сердца,
Скажите тёплые слова,
Друг другу улыбнитесь,
Добрее стать стремитесь!

- Скажите, а какие литературные произведения учат нас добру?

- сказки (возможны другие варианты ответов)

Коммуникативные:

(умение устанавливать рабочие отношения)

2. Актуализация опыта обучающихся

- Подойдите, пожалуйста, к доске. Перед нами иллюстрации к известным сказкам. Определите, к каким сказкам они изображены.

(Приложение 1)

- Кто написал эти сказки?

(Приложение 2)

- Как вы думаете, почему сегодня мы решили вспомнить сказки А.С. Пушкина?

- Задание в парах «Четвёртый лишний»

Определите лишнюю иллюстрацию.

- Какие чудесные образы изображены на иллюстрациях к «Сказке о царе Салтане»?

- Сколько всего чудес?

- Попробуйте определить тему нашего мероприятия.

Дети рассматривают иллюстрации и определяют названия сказок.

- А.С.Пушкин.

- В 2014 году исполняется 215 лет со дня его рождения.

Работа в парах.

(Приложение 3)

Учащиеся находят лишнюю иллюстрацию и объясняют свой выбор ответа.

- Белка песенки поёт, да орешки всё грызёт; 33 богатыря, Царевна - Лебедь.

- Три чуда.

Тема:

«Три чуда»

(Приложение 4)

Коммуникативные:

сотрудничество с учителем и сверстниками.

Познавательные: умение осознано и произвольно строить речевое высказывание.

3.Целеполагание, постановка учебных задач, фиксирование затруднений.

- Скажите, когда мы читаем сказку Пушкина, видим ли мы данные волшебные образы?

- А где мы их можем увидеть?

- Кто создаёт эти образы?

- Как такие образы будут называться?

- А где мы можем услышать эти образы?

- Как они будут называться?

- Знаете ли вы художественные и музыкальные образы трёх чудес? А хотели бы узнать?

- Попробуйте сформулировать цель?

(на доске опорные слова: образы, художественные, музыкальные)

- Какие задачи мы поставим для себя?

- нет, мы их можем представить

- на картинах художников, в мультфильме, кино, театре

- художники

- художественные

- в музыке

- музыкальные

Цель:

Узнать художественные и музыкальные образы трёх чудес из «Сказки о царе Салтане» А.С Пушкина (Приложение 5)

Задачи:

- рассмотреть художественные образы трёх чудес;

- услышать музыкальные образы белочки, 33 богатырей и царевны - лебедь

- сравнить художественные и музыкальные образы

(Приложение 6)

Коммуникативные:

(совместная деятельность, умение устанавливать рабочие отношения)

Личностные:

самоопределение (осознание необходимости совершенствования).

Познавательные: общеучебные (умение видеть проблему, формулирование познавательной цели);

логические (подведение под понятие).

Регулятивные: целеполагание

4. Открытие нового знания

- Назовите первую задачу

- Вспомните, с каким же первым чудом встретился князь Гвидон на острове?

- Посмотрите отрывок из мультфильма «Сказка о царе Салтане» (время просмотра с 26.55 до 27.45) и подумайте:

- Какой изобразили белочку художники - мультипликаторы?

Задание в парах: Выберите из предложенных слов те, что характеризуют образ белочки.

- Какую песенку пела белочка?

- Кто знает эту песенку?

- Давайте вместе попробуем исполнить первый куплет р.н.п. «Во саду ли, в огороде»

- Какое второе чудо увидел у себя на острове князь Гвидон?

- Посмотрите отрывок из фильма «Сказка о царе Салтане» (время просмотра с 57.46 до 59.16) и подумайте:

- Какими показаны богатыри?

- Чей указ они выполняли?

- В чём он заключался?

- Какое третье чудо увидел у себя на острове князь Гвидон?

(Приложение 9)

Красота Царевны поразила не только князя Гвидона. Героиня сказки А.С.Пушкина послужила прообразом для создания полотна «Царевна - Лебедь» знаменитого русского художника Михаила Александровича Врубеля. (Приложение 10)

Рассказ учителя по картине:

Картина удивительна. Все замерло в каком-то тревожном ожидании: то ли сгущающиеся сумерки несут в себе тревогу, то ли расставание с прекрасной девушкой, которая вот-вот растает в ночной темноте, уплывая в неведомую даль. Взгляд Царевны-Лебеди - это прощальный взгляд. Ее огромные глаза полны грусти и доброты. О чем грустит прекрасная царевна? Об уходящем дне? Или о предстоящей разлуке? Или ее тревожит что-то неведомое, надвигающееся в сумерках ночи? Темнота вокруг Царевны-Лебеди сгущается. И лишь она сама, ее белоснежное одеяние, фата и корона-кокошник сверкают в лучах заходящего солнца. Таинственным мерцанием светятся драгоценные камни на ее украшениях. Вокруг плещется море. Царевна-Лебедь возникла из воды, ее крылья распластаны над водной гладью, почти растворяясь в ней. Врубель создал образ, который стал символом девичьей красоты, величия и таинственной прелести.

- Какой изображена Царевна Лебедь на картине Врубеля?

Задание в парах: Напишите не менее 5 слов, характеризующих образ Царевны Лебедь.

- Какие образы мы с вами рассмотрели?

- Где мы их увидели?

- Какие это образы?

- Какую задачу мы решили?

- Какая вторая задача?

- Оказывается, сказка Пушкина нашла отражение и в музыке. Замечательный русский композитор Николай Андреевич Римский-Корсаков (Приложение 11) так вдохновился сказкой А.С. Пушкина, что даже сочинил оперу «Сказка о царе Салтане»,

где весь сюжет сохранен точно таким, как его придумал Пушкин. Одним из самых знаменитых фрагментов оперы является симфоническая картина «Три чуда».

- Представьте, что на остров, наконец - то прибыл царь Салтан, отец князя Гвидона. Его встречают, пушки с пристани палят, в музыке это передано звучанием фанфар. Давайте посмотрим и послушаем звучание фанфар.

Звучит видеофрагмент из симфонической картины «Три чуда» (Приложение 14) (12 сек)

- Как звучит музыка? Почему?

- Фанфары звучат в симфонической картине многократно, будьте внимательны при слушании

- Какие же чудеса видит царь Салтан на острове?

- Постарайтесь и вы услышать и увидеть эти чудеса в отрывке «Три чуда» из оперы «Сказка о царе Салтане» Римского - Корсакова.

Задание при слушании:

Перед вами лежат 3 карточки: «Б», «33», «Л». Что они означают?

- Ваша задача при слушании музыки поднимать и держать нужную карточку, пока звучит данный музыкальный образ.

(Приложение 14)

Оценка деятельности детей

- Какой характер носит музыка, изображающая белочку?

- Какую знакомую мелодию вы услышали в этой части? Почему?

- Какой характер носит музыкальная тема богатырей?

Почему?

- Вспомним музыкальный образ царевны. Какой же характер этой музыкальной темы?

- Менялась ли в теме музыка?

- Почему?

Задание в парах: Разделите данные слова на три группы, 1 - музыка, характеризующая образ белочки, 2 - образ 33 богатырей, а 3 - образ царевну - лебедь.

- Какую задачу выполнили?

- Какую осталось выполнить?

Задание в парах:

Заполнить таблицу, придумать по 1 слову, на ваш взгляд самому важному, как можно охарактеризовать художественный и музыкальный образ белочки, 33 богатырей и царевны - лебеди

- Сходны ли по характеру художественные и музыкальные образы трёх чудес? Почему?

- рассмотреть художественные образы трёх чудес

- с белочкой

Просмотр отрывка из фильма «Сказка о царе Салтане»

Работа в парах, проверка

(Приложение 7)

- «Во саду ли, в огороде»

Разучивание первого куплета р.н.п. «Во саду ли, в огороде»

(Приложение 8)

- 33 богатыря

Просмотр отрывка из фильма «Сказка о царе Салтане»

- Все красавцы молодые,

Великаны удалые,

Все равны, как на подбор,

С ними дядька Черномор.

(другие варианты ответов)

- лебеди

- охранять славный город князя и обходить его дозором

- царевну - лебедь

Работа в парах, проверка

- образ белочки; 33 богатырей, Царевны - Лебеди

- в мультфильме, в кино, в живописи

- художественные

- первую

- услышать музыкальные образы белочки, 33 богатырей и царевны - лебедь

- призывно, торжественно, так как встречают царя

- белочку, 33 богатыря, царевну - лебедь

Слушание музыки, работа с сигнальными карточками

Б - белочка

33 - богатыри

Л - царевна - лебедь

(Приложение 13)

- танцевальный

- р.н.п. «Во саду ли, в огороде»

- белочка пела эту песню

- маршевый

- они защитники, бодро выходят из морских вод

- песенный

- да

- Сначала показана птица, плывущая по волнам, а затем она превратилась в девушку.

Работа в парах, проверка

(Приложение 15)

- услышали музыкальные образы белочки, 33 богатырей и царевны - лебедь

- сравнить художественные и музыкальные образы

Работа в парах, проверка

(Приложение 16)

- да

- написаны к одному произведению

Регулятивные: планиро

вание, контроль, оценка и коррекция

Познавательные: обще

учебные (умение осознанно строить речевое высказывание, поиск и выделение необходимой информации);

логические (анализ и сравнение художественных и музыкальных образов с целью выделения признаков)

Коммуникативные:

(совместная деятельность, умение устанавливать рабочие отношения,

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли)

5. Формирование первичных умений

- А теперь мы предлагаем вам проверить себя и выполнить тест по «Сказке о царе Салтане» А.С.Пушкина.

(Приложение 18)

Дать оценку работы учащихся

Выполнение теста (Приложение 17), самоконтроль, самооценка деятельности.

8 - высокий уровень

7 - 6 - средний уровень

5 - 4 - низкий уровень

(Приложение 19)

Регулятивные: контроль, оценка и коррекция

6. Рефлексия деятельности

(осознание учащимися своей учебной деятельности)

- Удалось ли нам выполнить поставленную цель?

- Понравились ли вам чудеса, которые придумал в сказке А.С.Пушкин?

- Какие чудеса могли бы придумать вы?

- Легко ли их придумывать?

- А для чего нужны чудеса?

- Кто желает, дома может попробовать придумать какое - либо чудо и изобразить его, а мы оформим выставку ваших работ.

- Поделитесь своими впечатлениями от нашей встречи.

- Спасибо всем за работу. И пусть добрым спутником в вашей жизни будут сказки А.С.Пушкина.

- чтобы верить в лучшее, светлое будущее

(Приложение 20)

Сегодня я узнал…

Было интересно…

Я поняла, что…

У меня получилось…

Было трудно…

Мне захотелось…

Я почувствовал, что…

Я попробую…

Познавательные:

общеучебные (рефлексия)

Регулятивные: осознание качества и уровня усвоения

Личностные:

смыслообразование