Конспект урока по ИЗО в 5 классе. Пейзаж в живописи

Изобразительное искусство

Класс: 5

Дата:

Тема урока: Пейзаж в живописи

Цель урока: Формирование художественно-творческой активности личности, воспитание интереса к предмету, знакомство учащихся с видами пейзажа.

Задачи:

1. Формировать понятие о пейзаже, как самостоятельном жанре в искусстве;

2. Развивать эстетический вкус, способствовать развитию умений находить правильное композиционное решение при заполнении пространства; совершенствовать технику работы с красками;

3. Воспитывать творческое воображение, любовь к природе;

Личностные:

Формирование основ экологической культуры

Развивать эстетическое сознание через освоение творческой деятельности эстетического характера

Метапредметные:

Формировать умения самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности

Развивать умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации

Формирование и развитие экологического мышления и умения применять его в социальной практике

Предметные:

Содействовать развитию эстетического вкуса, художественного мышления обучающихся, способности воспринимать эстетику природных объектов, чувственно-эмоционально оценивать гармоничность взаимоотношений человека с природой и выражать своё отношение художественными средствами

Упражнять обучающихся в использовании различных материалов и средств художественной выразительности, для передачи замысла в собственной деятельности,

Оборудование:

аудиозаписи, компьютер, проектор, презентация по теме

Тип урока: урок ознакомление с новым материалом

Ход урока

1. Организационный этап (организация местоположения каждого ученика).

Здравствуйте, ребята! Я очень рада всех вас видеть.

Проверь, дружок, ты готов начать урок?

Всё ль на месте, всё ль в порядке?

Все ли правильно сидят?

Все внимательно глядят?

Ребята у вас на столах лежат оценочные листы, давайте рассмотрим оценочные листы

1 колонка - это ваши умения

2 колонка - кол-во баллов

3 колонка - прогноз, давайте с ней поработаем

+ уверен

- не уверен

Читайте умения, и напротив поставьте + или -

4 колонка - самооценка, мы будем работать в течении урока

0-

1-

2-

3-

И потом оценю Вас Я! (Приложение 1)

1. Проверим на месте ли, то что нам нужно для урока.

Я загадываю загадки, а вы поднимайте предмет. Слушайте внимательно.

Загадка 1: «Что за разноцветные сестрицы, которые заскучали без водицы» (гуашь). Покажите их.

Загадка 2: Сегодня вам не обойтись без той, которая

- «Над бумажным над листом машет весело хвостом.

И не просто машет, а бумагу мажет.

Красит в разные цвета.

Ух, какая красота!» (кисть). Покажите её.

Загадка 3: В нем листы и там я рисую

Солнце, море и дом.

О ком же я вам говорю?

Ну конечно же …….. это альбом.

Молодцы ребята. 1 этап организация рабочего места - поставьте баллы.

2. Этап мотивации и актуализации знаний

Учитель предлагает найти содержание темы урока.

Софа вам загадает загадку

- Если видишь, на картине нарисована река,

Или ель и белый иней или сад и облака,

Или снежная равнина или поле и шалаш

Обязательно картина называется … Ответ: пейзаж

- Что такое пейзаж?

- пейзаж - это жанр изобразительного искусства, в котором изображают природу.

Пейзаж к какому виду изобразительного искусства относится: Юля скажи

А что такое живопись? Ответ: живопись это вид изобразительного искусства основной художественной выразительности языка живописи является цвет.

-Кто услышал тему урока? Ответ: Пейзаж в живописи

А какая цель нашего урока? Ответ: научится рисовать пейзаж в живописи

3. Вводный инструктаж и закрепление

Давайте запишем с вами определение

пейзаж - это жанр изобразительного искусства, в котором изображают природу.

А какие еще жанры живописи вы знаете? Ответ: натюрморт, портрет и т.д

А чем пейзаж отличается от других жанров? Ответ: так как рисуем природу

Существует несколько видов пейзажей (городской, сельский, индустриальный). Давайте запишем.

Посмотрите на картины и определите где городской, сельский и индустриальный.

4. Творческая практическая деятельность

Сегодня мы будем рисовать этюд с пейзажным мотивом «Закат над рекой» в конце урока у каждого получится своя картина. Внимательно наблюдайте и успевайте за мной.

Учитель показывает слайды презентации.

Во время практической работы учитель делает целевые обходы.

Последовательность выполнения пейзажа:

1. Толстой кистью рисуем фон.

2. Начинаем с жёлтого цвета по центру.

1. Жёлтый с двух сторон переходит в оранжевый. Старайтесь переход сделать более плавным.

2. Оранжевый переходит в красный.

3. Красный переходит в бордовый.

4. Бордовый в фиолетовый…

5. Фон готов.

Динамическая пауза

А теперь ребята встали!

Быстро руки вверх подняли,

В стороны, вперёд, назад.

Всё у вас пойдёт на лад.

Повернулись вправо, влево.

Тихо сели вновь за дело.

Теперь рисуем черным маркером посередине желтой полосы линию горизонта. От нее дальний берег.

А теперь посмотрите на оценочный лист и заполните колонку 4. Внимательно читайте. Посчитайте сумму баллов и внизу обведите, какую оценку себе поставили.

5. Рефлексия:

Учитель организует рефлексию.

Закончить фразу:

-Я знаю…

-Я понимаю…

-Для меня было открытием…

-У меня получилось…

-Мне понравилось…

- Было ли мне комфортно заниматься, с каким настроением я работал, доволен ли я собой?

6. Итог урока:

- Что нового узнал на уроке?

- Чему научился?

- Достигли цели урока?

7. Домашнее задание: Нарисовать этюд с пейзажным мотивом «Перед грозой»

Эмоциональное состояние: нарисуйте смайлик с каким настроение мы с вами провели урок.

Приложение 1

Оценочный лист по изобразительному искусству

Тема урока

Ф.И. учащегося Класс ДатаПрогноз

«+»-уверен(а)

«-»-не уверен(а)

Самооценка

0-Не выполнил(а);

1-Выполнил(а) работу не в полном объеме;

2-Выполнил(а)полностью, но с недочетом;

3-Выполнил(а)полностью самостоятельно, без ошибок.

Оценка учителя

«+»-согласна

«-»- не согласна

Умение организовывать рабочее место

3

Умение аккуратно оформить работу

3

Умение уважать окружающих, соблюдая дисциплину на уроке

3

Умение работать самостоятельно

3

Умение правильно определять порядок работы

3

Итог (сумма баллов)

15

Отметка

Критерии оценивания уровней выполнения работы