Программа курса 'Юный Дизайнер' 2 класс

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа курса «Юный дизайнер» составлена на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта начального общего образования (2009 г), базисного учебного плана и авторской программы «Основы народного и декоративно - прикладного искусства»

Программа курса «Юный дизайнер» создается с целью введения ребят в мир искусства, эмоционально связанный с миром их личных наблюдений, переживаний, раздумий. Формирование у них первоначальных представлений о содержании и роли искусства. Учебно-воспитательные задачи усложняются с нарастанием эмоционально - образных и художественных представлений.

Основная цель программы:

Развить творческий потенциал учащихся, развить навыки самореализации и самовыражения в социуме.

Основными задачами являются:

Овладение учащимися знаниями элементарных основ реалистического рисунка.

Формирование навыков рисования с натуры, по памяти, по представлению.

Ознакомление с особенностями работы в области декоративно-прикладного и народного искусства, лепки и аппликации.

Развитие у детей изобразительных способностей, художественного вкуса, творческого воображения, пространственного мышления, эстетического вкуса.

Для выполнения поставленных учебно - воспитательных задач программой предусмотрены следующие виды занятий:

Рисование с натуры (рисунок, живопись).

Иллюстрирование (композиция).

Рисование на темы.

Декоративная работа.

Лепка.

Аппликация с элементами дизайна.

Беседы об изобразительном искусстве и красоте вокруг нас.

В основу программы положены:

]) Тематический принцип планирования учебного материала: все темы уроков подчинены общей теме четверти, что отвечает задачам нравственного, трудового и эстетического воспитания, учитывает интересы детей, их возрастные особенности;

2) Единство воспитания и образования, обучения и творческой деятельности учащихся, сочетание практической работы с развитием способности воспринимать и понимать произведения искусства, прекрасное и безобразное в окружающей действительности и в искусстве;

З) Яркая выраженность познавательно - эстетической сущности изобразительного искусства, что достигается, прежде всего, введением самостоятельного раздела «Беседы об изобразительном искусстве и красоте вокруг нас» за счет тщательного отбора и систематизации картин, отвечающих принципу доступности;

4) Система межпредметных связей (литература, музыка, хореография), что позволяет почувствовать практическую направленность уроков изобразительного искусства, их связь с жизнью;

5) Направленность содержания программы на активное развитие у учащихся эмоционально - эстетического и нравственно - оценочного отношения к действительности, эмоционального отклика на красоту окружающих предметов, природы.

для выполнения творческих заданий учащиеся могут выбрать разнообразные художественные материалы: карандаш, акварель, гуашь, фломастеры, цветные мелки, кисть, перо и другие.

Одновременно с программой обучения изобразительному искусству проводится воспитательная работа:

- проведение экскурсий (музей, художественные выставки);

- выставки работ учащихся, конкурсы на лучшие рисунки;

- беседы на морально-этические и профессиональные темы;

- организация праздничных мини-посиделок (именины, 8 марта и другие)

- активное участие в культурно-массовых мероприятиях ДДТ.

Методическое обеспечение программы:

Методы : На протяжении всего учебного процесса необходимо использовать Демонстрационный - иллюстративный материал ( альбомы по искусству, рисунки народных и зарубежных художников и декоративно - прикладных изделий, таблицы, гипсовые и восковые фигуры ).

Устный - лекции, беседы с элементами викторины или конкурса, позволяющие повысить интерес обучающихся и обеспечить дух соревнования. Беседы в форме «вопрос - ответ» с ориентацией на сопоставление, сравнение, выявление общего и особенного. Развивается мышление ребенка, умение общаться, выявляется устойчивость его внимания. Опрос проводится доброжелательно и тактично, что позволяет снимать индивидуальные зажимы у детей, обеспечивает их эмоциональное благополучие.

Поисковый - составление и защита проектов.

Практический - выполнение декоративных изделий, поделок, сувениров, проектов.

Формы контроля.

1 год обучения.

Первоначальный - игра, творческое задание.

Промежуточный - самостоятельная работа.

Итоговый - выставка, конкурс.

Ожидаемый результат:

К концу учебного года учащиеся должны знать:

- названия главных цветов (красный, желтый, синий, зеленый, фиолетовый, оранжевый, голубой);

- элементарные правила смешивания цветов (красный и синий цвета дают в смеси фиолетовый, синий и желтый - зеленый и другие).

- художественные термины;

- название подручного материала.

Учащиеся должны уметь:

- правильно сидеть за партой;

- свободно работать карандашом - без напряжения проводить линии в нужных направлениях, не вращая при этом лист бумаги;

- передавать в рисунке простейшую форму, общее пространственное положение;

- правильно работать акварельными красками - ровно закрывать ими нужную поверхность;

- узнавать изображения на картине действия;

- правильно работать с клеем, ножницами, подручным материалом.

Место предмета в учебном плане

По учебному плану на курс «Юный дизайнер» во втором классе отводится 1 час в неделю, всего 34 часа в год. Программа курса «Юный дизайнер» Дымковой А.Г. рассчитана на 34 часа в год. Количество часов по учебному плану на 2012 - 2013 учебный год и авторской программе совпадают. Количество часов в рабочей программе не изменено.

Тематический план учебного курса

1 год обучения

№
п/п

Наименование тем

Количество часов

теория

практика

всего

1.

Вводное занятие.

1

1

2.

«Волшебные краски осеннего дерева».

0.5

0.5

1

3.

«Волшебные листья и ягоды».

1

4.

«Волшебные узоры».

0.5

0.5

1

5.

«Красота зимней природы».

0.5

0.5

1

6.

«Дымковские узоры».

0.5

0.5

1

7.

«Городецкие узоры».

0.5

0.5

1

8.

«Красота лесной природы».

0.5

0.5

1

9.

«Простейший орнамент».

0.5

0.5

1

10.

«Мы готовимся к празднику».

0.5

0.5

1

11.

«Встреча с весной - красной».

0.5

0.5

1

12.

«Цветы весны».

0.5

0.5

1

13.

Рисование на тему «Сказочный дворец».

1

14.

Рисование на тему «В цирке».

1

15.

Рисование на тему «Путешествие на воздушном шаре».

1

16.

Рисование на тему «Наши друзья - животные».

1

17.

Иллюстрирование русской народной сказки «Колобок».

0.5

0.5

1

18.

Иллюстрирование русской народной сказки «Маша и медведь».

1

19.

Свободное творчество. «Как я провел лето».

0.5

0.5

1

20.

Свободное творчество «Осень» (абстракция).

0.5

0.5

1

21.

Свободное творчество. «Хэллоуин».

0.5

0.5

1

22.

Свободное творчество «Зимние забавы».

0.5

0.5

1

23.

«Лепка». Изготовление панно. «Лесные истории».

0.5

0.5

1

24.

«Аппликация».

0.5

0.5

1

25.

Рисование узоров и декоративных элементов по образам.

0.5

0.5

1

26.

Самостоятельное выполнение растительных и геометрических узоров в полосе.

1

27.

Самостоятельное выполнение растительных и геометрических узоров в круге.

1

28.

«Чудо платье». Роспись одежды.

1

29.

«Ковер самолет». Роспись предметов быта.

1

30.

Изготовление панно из форм растительного мира.

1

31.

Изготовление панно из форм животного мира.

1

32.

Подготовка к итоговой выставке.

1

33.

Творческий отчет. Отбор и оформление работ за текущий год обучения.

1

34

Итоговое занятие. Подведение итогов. Выставка работ. Награждение.

1

Итого: 34ч.

Содержание программы курса «Юный дизайнер»

Вводное занятие.

Теория: Беседа «Что мы будем делать на уроках изобразительного искусства» - знакомство с акварельными красками.(1ч.) Первый урок вводит учащихся в сказочный мир изобразительного искусства. Учащиеся узнают, что художник подобен волшебнику, он может запечатлевать красоту окружающего мира, поэтому работы художника приносят людям радость, вызывают чувство восхищения.

Практика: Рисование «Волшебная страна».

Особое внимание уделяется организации рабочего места, правилам поведения на занятиях ТБ с предметами.

2. «Волшебные листья и ягоды»

Теория: Знакомство с узорами на примере современных набивных тканей. Приемы: «тычка», «примакивание».( 0.5)

Практика: отработка простейших приемов рисования кистью декоративных листьев и ягод.( 0.5)

3. «Волшебные узоры»

Теория: Знакомство с росписью на изделиях Хохломы и беседа о ее красоте. Развитие у детей цветового восприятия, творческого воображения, воспитания любви к искусству народных умельцев - к золотой Хохломе. Обращается внимание на сочетание цветов хохломской росписи (красный, желтый, золотой, черный, немного зеленого).

Практика: составление узора из декоративных ягод и листьев. (1)

4. «Красота формы листьев деревьев»

Теория: Знакомство с особенностями глины и пластилина, правила лепки.( 0.5) Практика: лепка простых по форме листьев деревьев (березы, осины, яблони, сирени). (0.5)

5. «Красота лесной природы»

Теория: Беседа о красоте лесной природы.( 0.5)

Практика: рисование с натуры ветки елки. Развитие наблюдательности, эстетического восприятия природы, умение рисовать с натуры ветки хвойных деревьев.(0.5)

6. «Дымковские узоры»

Теория: Обсуждение цветов дымковской росписи. Основные цвета: алый, синий, оранжевый, зеленый.(0.5) Практика: Выполнение приемов рисования кистью дымковских узоров. Роспись посуды.(0.5)

7. «Городецкие узоры»

Теория: знакомство с городецкой росписью. Беседа о красоте росписи шкатулок. Техника выполнения росписи (0.5)

Практика: Выполнение приемов нанесения мазков белого цвета в форме штрихов, точек, которые наносятся на изображение бутонов и цветов. Изготовление расписного панно (0.5).

8. «Зимние узоры»

Теория: Осуждение красок зимы.(0.5)

Практика: Рисование по памяти и по представлению зимнего леса. Работа на тонированной бумаге гуашью с применением ваты. (0.5)

9. «Простейший орнамент».

Практика: Составление узора из геометрических фигур для украшения праздничных косынок (0.5).

Теория: Формирование умений создавать узоры, используя геометрические формы, передавая им праздничное настроение.(0.5)

10. «Мы готовимся к празднику».

Теория: «Давайте поговорим о празднике» (0.5).

Практика: Изготовление праздничных сувениров (0.5).

11. «Встреча с весной - красной».

Теория: знакомство с произведениями изобразительного искусства, беседа о красоте весенней природы (А. Саврасов «Грачи прилетели», К. Нон «Конец зимы», «Полдень»). Беседа, в которой дети вспоминают свои наблюдения за весенней природой. Краски весны радостны, как и сама природа, торжествующая победу над зимой (0.5).

Практика: Рисование композиции «Весенний день» (0.5)

12. «Цветы весны»

Теория: Рисование цветов должно способствовать воспитанию любви к окружающей природе, развитию способности чувствовать красоту цветов, понимать их роль в создании настроения человека. На это направлена беседа по картинам художников. Беседа о том, что цветы создают красоту вокруг нас, украшают природу, быт человека. Рассматриваются разнообразные полевые садовые цветы. Внимание детей обращается на ровный стебель одуванчика, на резной листик и форму цветка. Показывается последовательность рисования цветков сразу кистью (0.5).

Практика: «Мой любимый цветок» - составление сюжетной аппликации (0.5). Обращается внимание на красочное, гармоничное сочетание цветовых элементов композиции, гибкость, изящество стебля, листьев, бутона цветка. Приемы контрастного и приглушенного сочетания цветка и фона аппликации.

13.Рисование на тему. «Сказочный дворец».(1)

14. Рисование на тему. «В цирке».(1)

15. Рисование на тему. «Путешествие на воздушном шаре».(1)

16. Рисование на тему. «Наши друзья - животные».(1)

17. Иллюстрирование русских народных сказок .

Теория: Беседа о рисовании на основе наблюдений или по представлению, иллюстрированию сказок. Передача в рисунках смысловой связи между предметами.(0.5)

Практика: Иллюстрирование русской народной сказки «Колобок», (0.5)

18. «Маша и медведь»(1).

19. «Свободное творчество».

Теория: Рассказ о творчестве русских и зарубежных художников. Беседа на свободные темы.(1ч)

Практика: Выполнение работы по собственному замыслу учащимися. Изготовление сувениров, изделий для выставок и ярмарки. Тематическое оформление массовых мероприятий. (3ч.)

20. Лепка.

Теория: понятие лепка. Знакомство с природными особенностями глины и пластилина, с правилами лепки.(0.5)

Практика: Лепка птиц и животных с натуры, по памяти и по представлению. «Лесные истории». (0.5)

21. Аппликация.

Теория: понятие аппликация. Знакомство учащихся с материалами для выполнения аппликаций, инструментами, порядком выполнения аппликации. (0.5)

Практика: «Узор из кругов и треугольников» (0.5)

22. «Декоративная работа».

Теория: Беседа о формировании элементарных представлений, о декоративных обобщенных формах растительного и животного мира, о ритме в узоре, о красоте народной росписи, о украшении одежды, посуды, игрушек (0.5).

Практика: рисование узоров и декоративных элементов по образам.(0.5)

23. Самостоятельное выполнение растительных узоров и декоративных элементов в полосе (1ч)

24. Самостоятельное выполнение растительных узоров и декоративных элементов в круге (1ч).

25.«Чудо платье». Роспись одежды. (1ч).

26.«Ковер самолет». Декор предметов быта. (1ч).

27.«Панно из форм растительного мира» (1ч).

28.«Панно из форм животного мира» (1ч).

29. «Подготовка к итоговой выставке».

Отбор и оформление работ учащихся за текущий год обучения. Практика: Составление каталога выставки. Аппликативный эскиз тематической композиции выставки (1ч).

30. Творческий отчет. Отбор и оформление работ за текущий год обучения. Подведение итогов.(1ч)

31. Итоговое занятие. Выставка лучших работ. Награждение.(1ч)

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ

По окончании 1 года обучения ребенок должен знать:

- названия главных цветов (красный, желтый, синий, зеленый, фиолетовый, оранжевый, голубой);

- элементарные правила смешивания цветов (красный и синий цвета дают в смеси фиолетовый, синий и желтый - зеленый и другие).

- художественные термины;

- название подручного материала.

Учащиеся должны уметь:

- правильно сидеть за партой;

- свободно работать карандашом - без напряжения проводить линии в нужных направлениях, не вращая при этом лист бумаги;

- передавать в рисунке простейшую форму, общее пространственное положение;

- правильно работать акварельными красками - ровно закрывать ими нужную поверхность;

- узнавать изображения на картине действия;

- правильно работать с клеем, ножницами, подручным материалом.

Ожидаемые результаты

Основным результатом обучения является участие в течение всего учебного года лучших работ детей в конкурсах, выставках детских поделок и творческих работ обучающихся; подготовка к участию и участие в общешкольных делах, мероприятиях, праздниках в конце первого и второго полугодия. Всё это позволяет обучающемуся показать какими он овладел универсальными способами деятельности (компетенциями) и демонстрировать уровень их развития.

По окончании освоения программы ребенку выдается удостоверение (об обучении по программе), которое становится частью его портфолио.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ЗАНЯТИЙ КУРСА «ЮНЫЙ ДИЗАЙНЕР»

Классы: 2А, 2Б, 2В

Педагог дополнительного образования:

Количество часов

всего часов

34

часов в неделю

1

Сводная ведомость часов за год

Учебные четверти

Количество часов

по программе

1 четверть

9

2 четверть

7

3 четверть

12

4 четверть

6

Год

34

ТАБЛИЧНОЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОГО ПЛАНИРОВАНИЯ

1 ГОД ОБУЧЕНИЯ

№ урока,

четв.

Наименование тем

Кол-во часов

по теме

Дата

Коррект., причина

2 «А»

2«Б»

2«В»

1

Вводное занятие. Беседа об организации рабочего места, правилам поведения на занятиях ТБ с предметами.

1 ч

5.09

6.09

4.09

2.

Свободное творчество. «Как я провел лето».

12.09

13.09

11.09

3

«Волшебные листья и ягоды». Узоры на набивных тканях. Рисование кистью декоративных листьев и ягод (приемы: «тычок», «примакивание»).

1ч.

19.09

20.09

18.09

4

«Волшебные узоры». Хохлома. Составление узора из декоративных ягод и листьев.

1 ч

26.09

27.09

25.09

5

«Красота формы листьев деревьев». Лепка простых по форме листьев деревьев (березы, осины, яблони, сирени).

1 ч

3.10

4.10

2.10

6

«Красота лесной природы». Рисование с натуры ветки елки.

1 ч

10.10

11.10

9.10

7

«Дымковские узоры». Выполнение приемов рисования кистью дымковских узоров. Роспись посуды.

1 ч

17.10

18.10

16.10

8

«Городецкие узоры». Выполнение приемов нанесения мазков белого цвета в форме штрихов, точек, которые наносятся на изображение бутонов и цветов. Изготовление расписного панно.

1 ч

24.10

25.10

23.10

9

«Зимние узоры». Рисование по памяти и по представлению зимнего леса. Работа на тонированной бумаге гуашью с применением ваты.

1 ч

31.10

01.11

30.10

2 четв.

10

«Простейший орнамент». Составление узора из геометрических фигур для украшения праздничных косынок.

1 ч

14.11

15.11

13.11

11

Свободное творчество. «Осень» (абстракция).

21.11

22.11

20.11

12

Свободное творчество. «Хэллоуин».

1ч

28.11

29.11

27.11

13

«Мы готовимся к празднику». Изготовление праздничных сувениров.

1 ч

5.12

6.12

4.12

14

«Встреча с весной - красной». Рисование композиции «Весенний день».

1 ч

12.12

13.12

11.12

15

«Цветы весны». «Мой любимый цветок» - составление сюжетной аппликации.

1 ч

19.12

20.12

18.12

16

Рисование на тему «Сказочный дворец».

1 ч

26.12

27.12

25.12

3 четв.

17

Рисование на тему «В цирке».

1 ч

16.01

17.01

15.01

18

Рисование на тему «Путешествие на воздушном шаре».

1 ч

23.01

24.01

22.01

19

Свободное творчество. «Зимние забавы».

1ч

30.01

31.01

29.01

20

Рисование на тему «Наши друзья - животные».

1 ч

6.02

7.02

5.02

21

Иллюстрирование русской народной сказки «Колобок».

1 ч

13.02

14.02

12.02

22

Иллюстрирование русской народной сказки «Маша и медведь».

1 ч

20.02

21.02

19.02

23

«Лепка». Изготовление панно. «Лесные истории».

1 ч

27.02

28.02

26.02

24

«Аппликация». «Узор из кругов и треугольников»

1 ч

6.03

7.03

5.03

25

Рисование узоров и декоративных элементов по образам.

1ч

13.03

14.03

12.03

26

Самостоятельное выполнение растительных и геометрических узоров в полосе.

1ч

20.03

21.03

19.03

4 четв.

27

Самостоятельное выполнение растительных и геометрических узоров в круге.

1ч

3.04

4.04

2.04

28

«Чудо платье». Роспись одежды.

1 ч

10.04

11.04

9.04

29

«Ковер самолет». Декор предметов быта.

1 ч

17.04

18.04

16.04

30

Панно из форм растительного мира.

1 ч

24.04

25.04

23.04

31

Панно из форм животного мира.

1 ч

8.05

9.05

7.05

32

Подготовка к итоговой выставке. Аппликативный эскиз тематической композиции выставки.

1 ч

15.05

16.05

14.05

33

Творческий отчет. Отбор и оформление работ за текущий год обучения. Подведение итогов.

1 ч

22.05

23.05

21.05

34

Итоговое занятие. Выставка лучших работ. Награждение.

1 ч

29.05

30.05

28.05

ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ КАРТА

«ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ»

1.

- Высокий уровень - делает самостоятельно,
- Средний уровень - делает с помощью педагога или товарищей,
- Низкий уровень - не может сделать.

2. Создание композиций с изделиями, развитие художественного вкуса, творческих способностей и фантазии; творческий подход к выполнению работы

- Высокий уровень - работы отличаются ярко выраженной индивидуальностью;
- Средний уровень - работы выполнены по образцу, соответствуют общему уровню группы;
- Низкий уровень - работы выполнены на недостаточном уровне.

Примечание: во время вводной диагностики (в начале каждого учебного года)
этот параметр не оценивается.

3. Формирование культуры труда и совершенствование трудовых навыков

• Оцениваются умения:
- организовать свое рабочее место,
- рационально использовать необходимые материалы,
- аккуратность выполнения работы.

ИСТОЧНИКИ ИНФОРМАЦИИ И СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ

Список литературы для педагога:

1. Бусев М. Р. «Юный ХУДОЖНИК» - Москва, 1983 г. - 14 с. 8-10;

2. Базин А. «Беседы о рисунке». «Юный художник» - Москва, 1985 г.

- К28, с. 4-6;

3. Барец А. О. «Наброски и зарисовки» - Москва, 1981 г., с. 22-25;

4. Гончаров А. «Об искусстве графики». «Юный художник» - Москва, 1983 г. - ЗЧ с. 3-5;

5. Кузин В. С., Ростовцев Н. К. Шорохов Е. В., Шпикалова Т.Я., Кубышкина Э. И., Сокольникова Н. М., Близнюк А. С., Максимова 3. Н. «Изобразительное искусство 1 - 9 классы» - Москва, 1994 г.

6. Виноградова ГГ. Уроки рисования с натуры в общеобразовательной школе. Пособие для учителей, М.: Просвещение, 1980

7. Кузин ВС. Наброски и зарисовки. Пособие для учителей, 2-е издание, М.:

Просвещение, 1981

8. Кузин ВС. и др. Изобразительное искусство в 1-4 классах малокомплектной школы, М.: Просвещение, 1988

9. Хворостов АС. Декоративно прикладное искусство в школе, М.: Просвещение,1988

10. Алекин А.Д. Изобразительное искусство. Художник. Педагог,- М.,1984

11. Шпикалова Т.Я. «Основы народного и декоративно - прикладного искусства». Программа для школ с углубленным изучением предметов художественно - эстетического цикла.

12. Неретина Л.В. Конспекты уроков по изобразительному искусству, мифологии и фольклору 1 класс.изд. Владос, М.;2004

13. Витвицкая М.Э. Икебана. Аранжировка, Флористика. Изд. Лада, М.;2007

14. Захарюк П. Картины из цветов и листьев. «Контэнт». Чебоксары,2008

15. Кудряшова Т. Украшения для интерьера в технике «Терра». Эксмо, М.;2008

16. Зайцева А. Стильные штучки в технике «Декупаж» «АСТ - ПРЕСС», М.;2006

- (ручная работа).

17. Тукало Т., Чудина Е., Шквыря Ж. Оригинальные картины из зерен. Изд. «Контэнт», М.;2008

18. Лоренц Н.Ф. Орнамент всех времен и стилей. В 10т.; СПБ, 1998-99

Рекомендуемый список литературы для родителей:

• Гильбух Ю.З. Педагогика и психология. Внимание: одаренные дети. № 9, № 10, № 11.»Знание», М.: 1991

• Бушелева Б. В. Поговорим о воспитанности. «Просвещение». М.: 1988

• Алпатов М. В., Ростовцев Н. Н. Искусство. 3 ч. «Просвещение». М.: 1985

• Анцупов А. Я. Профилактика конфликтов в школьном коллективе. «Владос». М.: 2004

• Шевандрин Н. И. Социальная психология образования. «Владос». М.:1995

• Истратова О. Н., Широкова Г. А., Эксакусто Т. В. Большая книга детского психолога. 2-е изд., «Феникс», Ростов - на - Дону, 2008

Дидактический материал:

Учебно-наглядные пособия:

Таблицы

Демонстрационный материал

Технологические карты

Схемы, рисунки народных изделий

Литература по видам прикладного искусства

Тематические папки по темам

Альбомы по искусству

Материально-техническое обеспечение:

Бумага, глина, пластилин

Ножницы, макетный нож

Клей

Ватман

Краски акварельные, гуашь

Кисточки, карандаши (простой, цветной, уголь, сангина, сепия)

Доска учебная, мел

Авторские работы по прикладному творчеству.