Осенние цветы в росписи твоего подноса.

Технологическая карта урока

Предмет: Изобразительное искусство

Класс: 6

Базовый учебник : Изобразительное искусство. 6 класс :учебник для общеобразовательных учреждений / Т.Я.Шпикалова ,Л.В.Ершова, Г.А.Покровская ;под ред. Т.Я. Шпикаловой - М.:Просвещение,2013г.

Тема урока: Осенние цветы в росписи твоего подноса.

Тип урока: Урок повторения и усвоения новых знаний

Цель урока: Продолжение знакомства этапов работы над росписью подноса Жостова.

Задачи урока:

Обучающие:

• научить выполнять прокладку, бликовку, чертёжу и привязку росписи Жостова;

• видеть красоту окружающего мира природы;

• анализировать и обсуждать произведения народного искусства;

• воспринимать самобытность и уникальность народного д/п искусства;

Развивающие:

• художественно-эстетическое восприятие произведений народного д/п искусства;

• чувство прекрасного, творчество, фантазию, воображение;

• усидчивость, аккуратность;

• художественно-образную и зрительную память;

• живописно - декоративные навыки обучающихся, художественную технику (владение кистью);

творческое отношение к выполнению задания.

Воспитывающие:

• интерес к искусству народной живописи, творчеству народных мастеров- живописцев;

• взаимоуважение, уважение к труду художников, традициям русской культуры и искусства;

• художественный вкус;

• познавательный интерес к изучаемому предмету; чувство гражданственности, гордость за искусство России.

Методы и формы обучения: Объяснительно-иллюстративный, практический; индивидуальная, фронтальная.

Вид деятельности: Индивидуальная работа.

Необходимое оборудование:

Для учителя: произведения лакового промысла и их изображения, презентация по теме урока.

Для учащихся: круг чёрного цвета на формате, гуашь, белила, кисти.

Планируемые результаты

Личностные: формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию и самообразованию, формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве с учителем и сверстниками;

Метапредметные: умение самостоятельно определять цели своего обучения, задачи в учебе и познавательной деятельности; умение самостоятельно планировать пути достижения целей, выбирать эффективные способы решения учебно-познавательных задач.

Предметные: развитие и совершенствование живописно- декоративных навыков, художественно-образной и зрительной памяти; ознакомление с творчеством народных мастеров-живописцев, работающих в технике лаковой росписи.

СТРУКТУРА И ХОД УРОКАДеятельность учеников

УУД

1. Организационный этап

Приветствие.

Проверка готовности к уроку.

Оценивают свою готовность к уроку. Настраиваются на урок.

Личностные УУД:

-способность к самооценке;

- положительное отношение к уроку.

Коммуникативные УУД:

- организовывать контакт с одноклассниками.

2. Проверка знаний обучающихся по пройденной теме.

Введение в тему урока

В начале второго урока по данной теме учитель проводит устный опрос:

- о чем мы говорили с вами на прошлом уроке, ребята?

-с какими народными промыслами познакомились?

- что интересного узнали?

- что рисовали

Обобщение ответов детей. Учитель обращает внимание детей на тему урока. Говорит, что сегодня мы продолжим знакомиться с приемами росписи подносов на других растительных элементах.

Размышляют, вспоминают материал прошлого урока.

Отвечают на вопросы учителя.

Личностные УУД:

- положительное отношение к уроку;

- положительное отношение к познавательной деятельности;

Коммуникативные УУД:

- вступать в учебный диалог с учителем.

-участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения;

- слушать и отвечать на вопросы, формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения

3 . Применение знаний в новой ситуации / творческая практическая деятельность

С использованием ИКТ учитель демонстрирует в реальном режиме приемы жостовской росписи на отдельных растительных элементах.

• тенежка

• прокладка

• бликовка

• чертежка

• привязка

Проводит целевой обход:

• контроль за организацией рабочего места.

• контроль за правильностью выполнения приемов работы.

• оказание помощи обучающимся, испытывающим затруднения.

• контроль за объемом и качеством выполненной работы.

Повторяют за учителем этапы росписи. Выполняют творческое задание согласно условиям. Анализируют свою работу. Сверяют с образцом. Корректируют ошибки.

Личностные УУД:

- участие в творческом, созидательном процессе;

- осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению;

- способность к самооценке своих действий;

Регулятивные УУД:

- принимать и сохранять учебную задачу;

- действовать по плану;

- контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы.

Коммуникативные УУД:

- доносить свою позицию до других,

- оформлять свою мысль посредством рисунка.

4. Контроль усвоения,

обсуждения

допущенных ошибок

и их коррекция.

Анализирует и оценивает работы детей. Показывает лучшие работы, предлагает оценить рисунки. Обеспечивает положительную реакцию детей на творчество одноклассников.

Анализируют свою работу и работы одноклассников. Отвечают на

вопросы учителя,

высказывают своё мнение.

Личностные УУД:

- положительно относиться к учению.

Регулятивные УУД:

- адекватно оценивать свои достижения.

Коммуникативные УУД:

- адекватно и справедливо оценивать достижения сверстников, радоваться чужим успехам.

5. Итоги урока. Рефлексия

Проводит рефлексию деятельности на уроке по таблице

Хвалит класс за усердие и старательность.

Участвуют в оценке своей деятельности на уроке.

Личностные УУД:

- положительно относиться к учению.

Регулятивные УУД:

- адекватно оценивать свои достижения.

6. Информация о домашнем задании

• Закончить разживку (для тех кто не успел)

Записывают в дневники домашнее задание

. Личностные УУД:

- ответственное отношение к учению.