Учителю
Программа по ИЗО 8 вид 3 класс

Программа по ИЗО 8 вид 3 класс

Автор публикации: Лиманская Е.Н.

Дата публикации: 18.11.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

школа № 7 Красносельского района Санкт-Петербурга

Рассмотрено

на заседании МО

Протокол № ____

от «___» ______ 20___г.

Рук. МО_______________

Кузнецова В.Г. ________

Принято

на заседании

педагогического совета

Протокол № ____

от «___ » ________ 20____г.

Зам. директора по УР_________

Кудряшова Н.В.

Утверждаю

Директор школы

__________ Н.А.Бражникова

Приказ №_____

от «____» ________ 20___ г.

Рабочая программа

учебного предмета

«Изобразительное искусство»

для 3-В класса(АООП НОО с УО)

на 2016- 2017 учебный год

Составитель:

Лиманская Елена Николаевна

учитель ИЗО

Санкт-Петербург

2016

Содержание рабочей программы

Пояснительная записка

Рабочая программа по учебному предмету «Изобразительное искусство» для

3 - В класса является приложением к Адаптированной основной общеобразовательной программе начального общего образования для обучающихся с легкой умственной отсталостью .

Программа составлена на основе примерной программы «Программы специальной (коррекционной) общеобразовательной школы VIII вида под редакцией доктора педагогических наук В.В. Воронковой,с учётом авторской программы «Изобразительное искусство» автор: И.А. Грошенков. Москва: Гуманитарный издательский центр «ВЛАДОС», 2011. - сб.1

Используется учебно-методический комплект:

Изобразительное искусство. Учебник. Кузин В.С.,Кубышкина Э.И.. .М.:Дрофа.2013
Методическое пособие Изобразительное искусство. С.П.Ломов ,С.Е.Игнатьев, М.В.Кармазина .М.:Дрофа.2011

Дополнительная литература:

И.А. Грошенков. Занятия изобразительным искусством во вспомогательной школе. Книга для учителя.- М.: Просвещение, 1993. - 175с.
Т.Н. Головина. Изобразительная деятельность учащихся во вспомогательной школе. М.: Педагогика, 1974. - 120с.В.Г. Перова. Обучение учащихся 1-4 классов вспомогательной школы. М.: Просвещение. - 1983. - 208

Планируемые предметные результаты освоения учебного предмета

В результате освоения предмета обучающийся должен:

Называть семь цветов спектра (красный, оранжевый, жёлтый, зелёный, голубой, синий, фиолетовый), а также стараться определять названия сложных цветовых состояний поверхности предметов (светло-зелёный, серо-голубой).
Понимать и использовать элементарные правила получения новых цветов путём смешивания основных цветов (красный и синий цвета дают в смеси фиолетовый; синий и жёлтый - зелёный и т.д.).
Изображать линию горизонта и по возможности пользоваться приёмом загораживания.
Понимать важность деятельности художника (что может изображать художник - предметы, людей, события; с помощью каких материалов изображает художник: бумага, холст, картон, карандаш, кисть, краски и пр.).
Правильно сидеть за партой (столом), верно держать лист бумаги и карандаш.
Свободно работать карандашом: без напряжения проводить линии в нужных направлениях, не вращая при этом лист бумаги.
Передавать в рисунке форму, общее пространственное положение, основной цвет простых предметов.
Правильно работать акварельными и гуашевыми красками: разводить и смешивать краски ровно закрывать ими нужную поверхность (не выходя за пределы очертания этой поверхности.
Выполнять простейшие узоры в полосе, круге из декоративных форм растительного мира (карандашом, акварельными и гуашевыми красками).
Применять приёмы кистью элементов декоративных изображений на основе народной росписи (Городец, Хохлома).
Устно описать изображённые на картинке или иллюстрации предметы, явления (человек, дом, животное, машина, время дня, погода и т.д.), действия (идут, сидят, разговаривают и т.д.).
Пользоваться простейшими приёмами лепки (пластилин, глина).
Выполнять простые по композиции аппликации.
лепки (пластилин, глина).

Основные направления коррекционной работы:

- развитие мелкой моторики кисти и пальцев рук;

- формирование обобщенных представлений о свойствах предметов (цвет, форма, величина);

-развитие пространственных представлений и ориентации;

- развитие высших психических функций.

Учебно-тематический план с содержанием учебного предмета

Основное содержание

программы по теме

Формы

организации урока

Подготовительные упражнения

Учить детей узнавать и различать в иллюстрациях изображения предметов, животных, растений, известных им из ближайшего окружения: развивать у них умения сравнивать предметы по форме, цвету, величине.

фронтальная

индивидуальная

Декоративное рисование

Учить детей проводить от руки прямые линии (вертикальные, горизонтальные, наклонные), делить отрезок на равные части; развивать умения рисовать от руки основные геометрические фигуры и составлять из них узор в полосе, соблюдая чередование по форме и цвету; составлять узоры из растительных элементов в полосе, квадрате, круге; совершенствовать навык раскрашивания рисунка; равномерно накладывать штрихи без излишнего нажима в одном направлении, не выходя за контур; учить использовать в узорах красный, желтый, зеленый, синий, коричневый, оранжевый, фиолетовый цвета.

фронтальная

индивидуальная

Рисование на темы

Учить детей передавать в рисунке основную форму знакомых предметов; развивать умения объединять эти предметы в одном рисунке; изображать по представлению округлую форму частей предмета, их величину, а также передавать пространственные отношения предметов и их частей (сверху, снизу, рядом, около).

фронтальная

групповая

индивидуальная

Рисование с натуры

Учить детей правильно размещать изображение на листе бумаги; различать и называть формы квадратных, прямоугольных, круглых и треугольных предметов; развивать умения замечать и передавать в рисунке квадратную и прямоугольную формы отдельных предметов; соблюдать пространственные отношения предметов и обозначать эти отношения словами посередине, справа, слева; определять существенные признаки предмета, выявляя характерные детали путем расчленения относительно сложной формы; аккуратно раскрашивать рисунок, подбирая цветные карандаши в соответствии с натурой.

фронтальная

групповая

индивидуальная

Итого:

Календарно-тематическое планирование

урока

Тема раздела, урока

Кол-во

часов

Планируемая дата

Фактическая дата

Тип урока

Требования к уровню подготовки обучающихся

(планируемые результаты)

Элементы содержания

Характеристика основных видов деятельности обучающихся

Подготовительные упражнения

Рисование с натуры осенних листьев. Беседа по картине И. Хруцкого «Цветы и плоды»

01.09

уроки изучения нового учебного материала

Уметь проводить прямые, вертикальные, горизонтальные, наклонные линии.

Рассматривание иллюстраций в детских книжках.

свободно, без напряжения проводить от руки линии в нужных направлениях, не поворачивая при этом лист бумаги;

ориентироваться на плоскости листа бумаги и в готовой геометрической форме в соответствии с инструкцией учителя;

использовать данные учителем ориентиры (опорные точки) и в соответствии с ними размещать изображение на листе бумаги;

закрашивать рисунок цветными карандашами, соблюдая контуры изображения, направление штрихов и равномерный характер нажима на карандаш;

Рисование узора в полосе из веток с листочками

08.09

комбинированные уроки

ориентироваться на плоскости листа бумаги

Рисование на тему «Парк осенью». Беседа по картинам об осени (И. Левитан. «Золотая осень», В. Поленов. «Золотая осень»)

15.09

различать и называть цвета;

Рисование листьев и ягод (по образцу).

Рисование с натуры предметов различной формы и цвета (яблоко, груша, огурец, морковь)

22.09

уроки обобщения и систематизации

Уметь передавать в рисунке характерные особенности формы предмета, сравнительные размеры

Самостоятельное составление учащимися узора в полосе.

Рисование с натуры морских сигнальных флажков (3-4 флажка на одном листе)

29.09

уроки совершенствования знаний, умений и навыков

обводить карандашом шаблоны несложной формы,

Рисование геометрического орнамента в квадрате (построить в квадрате осевые линии, полученные треугольники раскрасить цветными карандашами).

Рисование с натуры досок (с узором) для резания овощей

06.10

ориентироваться на плоскости листа бумаги

Рисование в квадрате узора (на осевых линиях).

Рисование шахматного узора в квадрате

13.10

обводить карандашом шаблоны несложной формы,

Рассматривание иллюстраций в детских книжках.

Иллюстрирование рассказа, прочитанного учителем

20.10

Уметь рисовать по представлению после наблюдения группу предметов, объединив их единым содержанием; располагать предметы на листе бумаги с учётом пространства

Рисование с натуры знакомых предметов несложной формы

Декоративное рисование

Рисование геометрического орнамента в квадрате

27.10

обводить карандашом шаблоны несложной формы,

Декоративное рисование - узор из цветов для коврика прямоугольной формы.

рисовать от руки предметы округлой, прямоугольной и треугольной формы;

понимать принцип повторения или чередования элементов в узоре (по форме и цвету);

различать и знать названия цветов;

узнавать в иллюстрациях персонажей народных сказок, проявлять эмоционально-эстетическое отношение к ним.

Рисование с натуры игрушечного домика

10.11

Изображать линию горизонта и по возможности пользоваться приёмом загораживания.

Декоративное рисование - орнамент в квадрате. Рассматривание иллюстраций в детских книжках. Знакомство с городецкой росписью.

Рисование узора из растительных форм в полосе

17.11

ориентироваться на плоскости листа бумаги

Рисование геометрического орнамента в прямоугольнике (по образцу).

Беседа «Знакомство с работами гжельских мастеров». Узор для гжельской тарелки (тарелка - готовая форма)

24.11

Применять приёмы кистью элементов декоративных изображений на основе народной росписи

Рисование в квадрате узора из веточек ели (на осевых линиях).

Рисование с натуры будильника круглой формы

01.12

обводить карандашом шаблоны несложной формы,

Рисование с натуры двухцветного мяча

08.12

различать и называть цвета;

Рассматривание иллюстраций в детских книжках.

Рисование узора в полосе (снежинки и веточки ели)

15.12

обводить карандашом шаблоны несложной формы,

Рисование с натуры предмета

Беседа по картинам на тему «Зима пришла» (И. Шишкин. «Зима», К. Юон. «Русская зима» или др.)

22.12

Изображать линию горизонта и по возможности пользоваться приёмом загораживания.

Декоративное оформление

Рисование на темы

Рисование на тему «Нарядная елка»

12.01

Изображать линию горизонта и по возможности пользоваться приёмом загораживания.

рисовать от руки предметы округлой, прямоугольной и треугольной формы;

понимать принцип повторения или чередования элементов в узоре (по форме и цвету);

различать и знать названия цветов;

узнавать в иллюстрациях персонажей народных сказок, проявлять эмоционально-эстетическое отношение к ним.

Рисование узора на рукавичке (выкройка вырезается из бумаги - готовая форма)

19.01

ориентироваться на плоскости листа бумаги

Рисование узора из снежинок

Рисование симметричного узора

по образцу

26.01

различать и называть цвета;

Беседа об изобразительном искусстве. Знакомство с полхов-майданскими изделиями. Рисование узора

Рисование на тему «Елка зимой в лесу»

02.02

Уметь моделировать Уметь проводить прямые, вертикальные, горизонтальные, наклонные линии.

Рисование с натуры «Елка зимой в лесу»

09.02

Рисование с натуры кораблик,ракета.

16.02

обводить карандашом шаблоны несложной формы,

в полосе.

Декоративное рисование - узор в полосе для косынки треугольной формы (треугольник - готовая форма).

Беседа по картинам К. Юона «Конец зимы», «Полдень»

02.03

Построение, компановка, соотнесение пропорций, выбор цветового решения

в полосе.

Декоративное рисование - узор в полосе для косынки треугольной формы (треугольник - готовая форма).

Рисование на тему «Мой любимый сказочный герой». Беседа на тему «Иллюстрирование сказок» (И. Билибин)

09.03

Изображать линию горизонта и по возможности пользоваться приёмом загораживания.

Рисование узора в полосе из цветов и листочков. Узор из цветов в круге (круг - готовая форма). Рисование с натуры весенних цветов. Беседа по картинам.

Декоративное рисование - оформление поздравительной открытки к 8 Марта

16.03

различать и называть цвета;

Рисование по образцу орнамента из квадратов

23.03

Передавать в рисунке форму, общее пространственное положение, основной цвет простых предметов.

Рисование узора в круге - расписная тарелка (круг - готовая форма).

Рисование с натуры

Рисование с натуры постройки из элементов строительного материала

06.04

обводить карандашом шаблоны несложной формы,

Рисование узора в полосе из чередующихся геометрических фигур, данных учителем.

рисовать от руки предметы округлой, прямоугольной и треугольной формы;

понимать принцип повторения или чередования элементов в узоре (по форме и цвету);

различать и знать названия цветов;

узнавать в иллюстрациях персонажей народных сказок, проявлять эмоционально-эстетическое отношение к ним.

Рисование с натуры игрушки-вертолета (изготавливается из картона)

13.04

Уметь рисовать элементы узора, используя осевые линии

Рисование с натуры башенки из элементов строительного материала

Беседа по картинам о весне (И. Левитан. «Март», А. Саврасов. «Грачи прилетели», Т. Яблонская. «Весна» и др.). Рисование с натуры весенней веточки

20.04

Изображать линию горизонта и по возможности пользоваться приёмом загораживания.

Основные требования к знаниям и умениям учащихся

Рисование на тему «Деревья весной

27.04

ориентироваться на плоскости листа бумаги

устанавливать ее сходство с известными геометрическими формами с помощью учителя

Рисование на тему «Праздник Победы» (праздничный салют)

04.05

различать и называть цвета;

Передавать в рисунке форму, общее пространственное положение

Декоративное рисование на тему «Нарисуй любой узор в квадрате» (квадрат - готовая форма)

11.05

Применять приёмы кистью элементов декоративных изображений на основе народной росписи (Городец, Хохлома).

Передавать в рисунке форму, общее пространственное положение

Рисование с натуры куста земляники с цветами

18.05

ориентироваться на плоскости листа бумаги

Передавать в рисунке форму, общее пространственное положение

Беседа по картинам на тему «Разноцветные краски лета» (А. Куинджи. «Березовая роща», А. Пластов. «Сенокос»)

25.05

ориентироваться на плоскости листа бумаги

Передавать в рисунке форму, общее пространственное положение

Материалы для контроля уровня подготовки учащихся

Критерии оценки творческой работы

Общая оценка работы обучающегося складывается из совокупности следующих компонентов:

Владение композицией: правильное решение композиции, предмета, орнамента (как организована плоскость листа, как согласованы между собой все компоненты изображения, как выражена общая идея и содержание).
Владение техникой: как ученик пользуется художественными материалами, как использует выразительные художественные средства в выполнении задания.
Общее впечатление от работы. Творческий подход учащегося. Оригинальность, яркость и эмоциональность созданного образа, чувство меры в оформлении и соответствие оформления работы. Аккуратность всей работы.

Формы контроля уровня обученности

Отчетные выставки творческих (индивидуальных и коллективных) работ

Лист корректировки

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

⇧

⇩

скачать материал