Рабочая программа по изобразительному искусству 6 класс

Паспорт программы

Тип программы: программа основного общего образования.

Статус программы: рабочая программа учебного предмета.

Категория учащихся: учащиеся 6 класса.

Сроки освоения программы: 1 год.

Объем учебного времени: 35 часов

Режим занятий: 1 час в неделю.

Формы контроля: текущий и итоговый контроль.

Пояснительная записка

Общая характеристика учебного предмета

Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования второго поколения (утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «17» декабря 2010 г. № 1897), рекомендациями Примерной программы по изобразительному искусству; согласно базисному учебному плану образовательного учреждения, Федеральному перечню учебников на 2013/2014г.г., основной образовательной программы образовательного учреждения, на основе рабочей программы для общеобразовательных учреждений Б.М. Неменского «Изобразительное искусство 1-9 классы», М., «Просвещение», 2011г. Изобразительное искусство в основной школе является базовым предметом. Его уникальность и значимость определяется нацеленностью на развитие художественных способностей и творческого потенциала ребенка, формирование ассоциативно-образного и пространственного мышления, интуиции, одномоментного восприятия сложных объектов и явлений, эмоционального оценивания, способности к парадоксальным выводам, к познанию мира через чувства и эмоции. Изобразительное искусство, направленное на развитие эмоционально - образного, художественного типа мышления совместно с предметами учебной программы, нацеленными в основном на развитие рационально-логического типа мышления, обеспечивает становление целостного мышления растущего человека.

Художественное развитие осуществляется в практической, деятельностной форме в процессе личностного художественного творчества.

Рабочая программа объединяет практические художественно-творческие задания, художественно-эстетическое восприятие произведений искусства и окружающей действительности в единую образовательную структуру, образуя условия для глубокого осознания и переживания каждой предложенной темы. Программа построена на принципах тематической цельности и последовательности развития курса.

В программе уделяется особое внимание приобретению учащимися опыта проектной деятельности. Метод проектов позволяет реализовать творческие, в том числе исследовательские способности учащихся, повысить мотивацию и эффективность учебной деятельности. Создание проекта направлено на получение определенного продукта. Примером продукта проектных работ, создаваемых на уроках изобразительного искусства в школе, могут быть разработка и изготовление декоративных или дизайнерских изделий или разработка компьютерных учебных пособий (мультимедийные презентации и т.п.).

Содержание курса учитывает возрастание роли визуального образа как средства познания, коммуникации и профессиональной деятельности в условиях современности.

Цели и задачи курса.

Основная цель предмета «Изобразительное искусство» - развитие визуально-пространственного мышления учащихся как формы эмоционально-ценностного, эстетического освоения мира, как формы самовыражения и ориентации в художественном и нравственном пространстве культуры.

Основные задачи предмета «Изобразительное искусство»:

• формирование опыта смыслового и эмоционально-ценностного восприятия визуального образа реальности и произведений искусства;

• освоение художественной культуры как формы материального выражения в пространственных формах духовных ценностей;

• формирование понимания эмоционального и ценностного смысла визуально-пространственной формы;

• развитие творческого опыта как формирование способности к самостоятельным действиям в ситуации неопределенности;

• формирование активного заинтересованного отношения к традициям культуры как к смысловой, эстетической и личностно значимой ценности;

• воспитание уважения к истории культуры своего Отечества, выраженной в ее архитектуре, изобразительном искусстве, национальных образах предметно-материальной и пространственной среды и понимания красоты человека;

• развитие способности ориентироваться в мире современной художественной культуры;

• овладение средствами художественного изображения как способом развития умения видеть реальный мир, как способностью к анализу и структурированию визуального образа на основе его эмоционально-нравственной оценки;

• овладение основами культуры практической работы различными художественными материалами и инструментами для эстетической организации и оформления школьной, бытовой и производственной среды.

Основные содержательные линии.

Тема 6 класса - «Изобразительное искусство в жизни человека» посвящена изучению собственно изобразительного искусства. У учащихся формируются основы грамотности художественного изображения (рисунок и живопись), понимание основ изобразительного языка. Изучая язык искусства, ребенок сталкивается с его бесконечной изменчивостью в истории искусства. Изучая изменения как будто бы внешние, он на самом деле проникает в сложные духовные процессы, происходящие в обществе и культуре.

В основу тематического деления года положен жанровый принцип. Каждый жанр рассматривается в его историческом развитии, при этом выдерживается принцип единства восприятия и созидания и последовательности обретаются навыки и практический опыт использования рисунка, цвета, формы, пространства, согласно специфике образного строя видов и жанров изобразительного искусства.

С целью освоения проектной деятельности, предусмотренного и авторской программой, и образовательным стандартом в содержании курса уделяется особое внимание изучению метода проекта.

Место предмета в базисном учебном плане

Рабочая программа составлена с учетом Базисного плана общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденному приказом Минобразования РФ. Федеральный базисный учебный план отводит на изучение предмета «Изобразительное искусство» в 6 классе 35 часов (1 час в неделю). При этом в ней предусмотрен резерв свободного учебного времени в объеме 4 учебных часов (или 10 %) для использования разнообразных форм организации учебного процесса, внедрения современных методов обучения и педагогических технологий.

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета

Учебные задания года предусматривают дальнейшее развитие навыков работы с гуашью, пастелью, пластилином, бумагой. В процессе овладения навыками работы с разнообразными материалами дети приходят к пониманию красоты творчества.

Художественно-эстетическое развитие учащегося рассматривается как необходимое условие социализации личности, как способ его вхождения в мир человеческой культуры и в то же время как способ самопознания, самоидентификации и утверждения своей уникальной индивидуальности.

Обучение через деятельность, освоение учащимися способов деятельности - сущность обучающих методов на занятиях изобразительным искусством. Любая тема по искусству должна быть не просто изучена, а прожита, т. е. пропущена через чувства ученика, а это возможно лишь в деятельностной форме, в форме личного творческого опыта.

Темы и задания уроков предполагают умение организовывать уроки-диспуты, уроки - творческие расчёты, уроки-экскурсии. От урока к уроку происходит постоянная смена художественных материалов, овладение их выразительными возможностями.

Тематический план

Виды изобразительного искусства

и основы образного языка

8

1

Вводный урок. Изобразительное искусство. Семья пространственных искусств.

1

2

Жанры в изобразительном искусстве.

1

3

Рисунок - основа изобразительного творчества. Художественные материалы.

1

4

Линия и ее выразительные возможности. Ритм линий.

1

5

Пятно как средство выражения. Ритм пятен.

1

6

Цвет. Основы цветоведения. Цвет в произведениях живописи.

1

7

Объемные изображения в скульптуре.

1

8

Выразительные возможности изобразительного искусства. Основы языка изображения. (Обобщение темы).

1

II

Мир наших вещей. Натюрморт

8

9

Реальность и фантазия в творчестве художника.

1

10

Изображение предметного мира. Натюрморт.

1

11

Понятие формы, Многообразие форм окружающего мира.

1

12

Изображение объёма на плоскости и линейная перспектива.

1

13

Освещение. Свет и тень.

1

14

Натюрморт в графике.

1

15

Цвет в натюрморте.

1

16

Выразительные возможности натюрморта. (Обобщение темы).

1

III

Вглядываясь в человека. Портрет

10

17

Образ человека - главная тема искусства. Великие портретисты прошлого.

1

18

Конструкция Головы человека и её пропорции.

1

19

Изображение головы человека в пространстве.

1

20,21

Графический портретный рисунок.

2

22

Портрет в скульптуре.

1

23

Сатирические образы человека.

1

24

Образные возможности освещения в портрете.

1

25

Роль цвета в портрете.

1

26

Портрет в изобразительном искусстве XX века. (Обобщение темы).

1

IV

Человек и пространство. Пейзаж

9

27

Изображение пространства. Перспектива. (Живопись и графика).

1

28

Пейзаж - большой мир. Пейзаж настроения. Природа и художник. (Живопись и графика).

1

29

Городской пейзаж.

1

Творческий проект «В мастерской юного художника».

30

Организационно-подготовительный этап.

(Подготовка. Планирование.).

1

31

Организационно-подготовительный этап.

(Исследование).

1

32

Этап разработки проектного изделия. (Эскизирование).

1

33,34

Этапы: изготовления проектного изделия; формирования и оформления результатов.

2

35

Презентация проектов «В мастерской юного художника». Оценка результатов проектной деятельности.

1

Итого:

35

Планируемые результаты освоения предмета

Занятия по изобразительному искусству в соответствии с требованиями к результатам освоения основной образовательной программы общего образования федерального государственного образовательного стандарта направлены на достижение учащимися личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты освоения программы должны отражать:

- воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

- формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на основе ориентировки в мире профессий, с учетом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду, развития опыта участия в социально значимом труде;

- формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

- формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, истории, религии, традициям, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

- освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учетом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;

- формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;

- формирование основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления, развития опыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях;

- развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.

Метапредметные результаты освоения программы должны отражать:

- умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

- умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения познавательных задач;

- умение соотносить свои действия с планируемым результатом, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

- умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

- владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

- умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналоги, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение и делать выводы;

- умение планировать (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, действовать по плану; вносить необходимые коррективы; адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности, искать причины их возникновения и пути их преодоления;

Предметные результаты освоения программы должны отражать:

- формирование основ художественной культуры обучающихся как части их общей культуры, как особого способа познания жизни и средства организации общения;

- развитие эстетического, эмоционально-ценностного видения окружающего мира, наблюдательности, способности к сопереживанию, зрительной памяти, ассоциативного мышления, художественного вкуса и творческого воображения;

- развитие визуально-пространственного мышления как формы эмоционально-ценностного освоения мира, самовыражения и ориентации в художественном и нравственном пространстве культуры;

- освоение художественной культуры во всем многообразии ее видов, жанров, стилей как материального выражения духовных ценностей, воплощенных в пространственных формах;

- воспитание уважения к истории культуры своего Отечества, выраженной в архитектуре, изобразительном искусстве, в национальных образах предметно-материальной и пространственной среды, в понимании красоты человека;

- приобретение опыта создания художественного образа в разных видах и жанрах визуально-пространственных искусств: изобразительных (живопись, графика, скульптура), декоративно-прикладных, архитектуре, дизайне;

- приобретение опыта работы над визуальным образом в синтетических искусствах (театр и кино);

- приобретение опыта работы различными художественными материалами и в различных видах визуально-пространственных искусств, в специфических формах художественной деятельности, в том числе базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, видеозапись, компьютерная графика, мультипликация, анимация);

- развитие потребности в общении с произведениями изобразительного искусства, освоение практических умений и навыков восприятия, интерпретации и оценки произведений искусства.

В результате освоения программы «Изобразительное искусство в жизни человека» учащиеся получают возможность приобрести следующие метапредметные (общеучебные) умения и навыки:

1.Учебно-организационные:

• ставить учебную задачу;

• понимать последовательность действий;

• сравнивать полученные результаты с учебной задачей;

• оценивать свою деятельность и деятельность других;

• правильно оформлять и вести тетрадь.

2.Учебно-информационные:

• работать с учебником и дополнительной литературой;

• различать повествование, описание, рассуждение;

• составлять на основании текста таблицы, схемы, графики;

• осуществлять наблюдения за объектом в соответствии с алгоритмом;

• владеть различными видами пересказа.

3.Учебно-интеллектуальные:

• выделять главное;

• составлять простой план;

• сравнивать факты, явления, события по заданным критериям;

• давать определение по существенным признакам;

• высказывать суждения, подтверждать их фактами;

• обобщать, подытоживать информацию.

4.Учебно-коммуникативные:

• высказывать суждения;

• задавать уточняющие вопросы;

• слушать друг друга;

• распределять работу при совместной деятельности;

• участвовать в учебном диалоге;

• организовать работу в группе.

Требования к уровню подготовки учащихся

В результате освоения программы шестиклассники должны знать:

- о месте и значении изобразительного искусства в культуре: жизни общества и жизни человека;

- существования изобразительного искусства во все времена; должны иметь представление о многообразии образных языков искусства и особенностях видения мира в разные эпохи;

- взаимосвязь реальной действительности и ее художественного изображения в искусстве, ее претворение в художественный образ;

- основные виды и жанры изобразительных искусств; иметь представление об основных этапах развития портрета, пейзажа и натюрморта в истории искусства;

- имена выдающихся художников и произведений искусства в жанрах портрета, пейзажа и натюрморта в мировом и отечественном искусстве;

- особенности творчества и значение в отечественной культуре великих русских художников-пейзажистов, мастеров портрета и натюрморта;

- основные средства художественной выразительности в изобразительном искусстве (линия, пятно, тон, цвет, форма, перспектива), особенности ритмической организации изображения;

- о разных художественных материалах, художественных техниках и их значении в создании художественного образа.

Обучающиеся должны уметь:

- пользоваться красками (гуашь, акварель), несколькими графическими материалами (карандаш, тушь), обладать первичными навыками лепки, уметь использовать коллажные техники;

- видеть конструктивную форму предмета, владеть первичными навыками плоского и объемного изображения предмета и группы предметов; знать общие правила построения головы человека; уметь пользоваться начальными правилами линейной и воздушной перспективы;

- видеть и использовать в качестве средств выражения соотношения пропорций, характер освещения, цветовые отношения пи изображении с натуры, по представлению и по памяти;

- создать творческие композиционные работы в разных материалах с натуры, по памяти и воображению;

- активно воспринимать произведения искусства и аргументировано анализировать разные уровни своего восприятия, понимать изобразительные метафоры и видеть целостную картину мира, присущую произведению искусства.