Учителю
Рабочая программа по ИЗО 3 класс 'Гармония'

Рабочая программа по ИЗО 3 класс 'Гармония'

Автор публикации: Долженко А.Ш.

Дата публикации: 09.01.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Пояснительная записка.

Рабочая программа по изобразительному искусству для 3 класса составлена в соответствии с Примерными программами НОО (Стандартами второго поколения),ООП НОО МОУ АШИ (протокол педсовета № 8 от 20.05.2011г) на 2011-2015 гг..УМК «Гармония».

Класс, в котором будет реализовываться данная программа, состоит из детей коренной национальности. Учащиеся любят рисовать, особенно на темы тундры. Неплохо выполняют работы по рисованию животных. Дети испытывают трудности в приобретении самостоятельных знаний, способствующих приобщению к искусству, знаниям о предметах и явлениях, стоящих вне рамок его личного опыта. В содержание учебной программы включены и вопросы национально регионального компонента. Содержание программы учитывает эти проблемы и направлено на освоение учащимися знаний, умений и навыков на базовом уровне, что соответствует Образовательной программе школы. Она включает все темы, предусмотренные федеральным компонентом государственного образовательного стандарта начального общего образования по изобразительному искусству

На изучение учебного предмета отводится 34 часа из расчёта 1 час в неделю.

Содержание программы предусматривает как эстетическое восприятие предметов действительности и произведений изобразительного искусства, так и непосредственно художественную деятельность.

Изучение изобразительного искусства направлено на достижение следующих целей:

- развитие способности к эмоционально - ценностному восприятию произведения изобразительного искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру;

- освоение первичных знаний о мире пластических искусств: изобразительном, декоративно - прикладном, архитектуре, дизайне; о формах их бытования в повседневном окружении ребенка;

- овладение элементарными умениями, навыками, способами художественной деятельности;

-воспитание эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведений профессионального и народного изобразительного искусства; нравственных и эстетических чувств, любви к родной природе, своему народу, Родине, уважения к её традициям, героическому прошлому, многонациональной культуре.

Основными задачами преподавания изобразительного искусства являются:

- овладение учащимися знаниями элементарных основ реалистического рисунка,

-формирование навыков рисования с натуры, по памяти, по представлению,

-ознакомление с особенностями работы в области декоративно - прикладного и народного искусства, лепки и аппликации;

- развитие у детей изобразительных способностей, художественного вкуса, творческого воображения, пространственного мышления, эстетического чувства и понимания прекрасного, воспитание любви и интереса к искусству.

Особенность программы в том, что в её основу положены:

- тематический принцип планирования учебного материала, что отвечает задачам нравственного, трудового и эстетического воспитания школьников, учитывает их интересы, их возрастные особенности;

- единство воспитания и образования, обучения и творческой деятельности учащихся, сочетание практической работы с развитием способности воспринимать и понимать произведения искусства, прекрасное и безобразное в окружающей действительности и в искусстве;

- яркая выраженность познавательно - эстетической сущности изобразительного искусства, что достигается прежде всего введением самостоятельных разделов «Представление о богатстве и разнообразии художественной культуры» и «Восприятие произведений искусства» за счет тщательного отбора и систематизации картин, отвечающих принципу доступности;

- система учебно - творческих заданий на основе ознакомления с народным декоративно и прикладным искусством как важное средство нравственного, трудового и эстетического воспитания;

- система межпредметных связей - чтение, русский язык, музыка, трудовое обучение, окружающий мир, что позволяет почувствовать практическую направленность уроков изобразительного искусства, их связь с жизнью;

- соблюдение преемственности в изобразительном творчестве младших школьников и дошкольников.

Содержание рабочей программы

«И снова осень к нам пришла» (8 часов).

Рисование с натуры: «Осенние листья сложной формы», «Дары осеннего сада и огорода».
Декоративная работа: «Русская матрешка в осеннем уборе», «Мы осенью готовимся к зиме».
Рисование по памяти и представлению; «Прощаемся с теплым летом»
Беседа: «Сказка в произведениях русских художников».
Учащиеся должны знать:

-как рисовать красками, мелками, тушью, гуашью;
-как работать кистью;
-названия главных и составных цветов, правила смешения цветов.
-что такое натюрморт.

Учащиеся должны уметь:
-передавать простые формы, общее пространственное положение, основной цвет предметов;
-разводить и смешивать краски;
-правильно держать лист бумаги и карандаш;
-свободно работать карандашом - без напряжения проводить линии в нужных направлениях, не вращая при этом лист бумаги;
-использовать приобретенные знания и навыки для самостоятельной творческой деятельности.

Воспитывать:
-желания передавать в работе эмоции и эстетические чувства;

-любви к декоративно-прикладному искусству;

-любовь к осенней природе;

-уважение к сельскому труду.

Развивать:

-наблюдательность;

-эмоциональную отзывчивость на роспись мастеров;
-умение понимать красоту природы;
-память, воображение.

2«В мире сказок» (7часов)
Рисование с натуры или по памяти: . Игрушка «Золотая рыбка»
Рисование сказочных сюжетов: Иллюстрирование «Сказки о царе Салтане» А. С. Пушкина
Тематическое рисование: «В сказочном подводном царстве»
Декоративное рисование: «Сказочный букет», «Готовим наряд для сказочной елки»,
«Мы готовимся к встрече Нового года- праздника радости и сказок»
Учащиеся должны знать:

-названия главных и составных цветов;

-правила смешения цветов.

Учащиеся должны уметь:
-разводить и смешивать краски, ровно закрывать ими нужную поверхность;
-применять приёмы рисования кистью;
-всматриваться, видеть, быть наблюдательным;
-анализировать и сравнивать формы, строение и цветовую окраску;
-рисовать гуашью, тушью, мелками.
Воспитывать:
-любовь к русскому народному фольклору;
-любовь к русским народным сказкам;
-любовь к животным.

Развивать:
-фантазию;
-наблюдательность;
-умение работать в группе, паре;
-эмоциональную отзывчивость на красоту мира сказок.

3.«Труд и отдых людей зимой и весной» (11 часов)
Тематическое рисование: «Труд людей зимой», «Городские и сельские стройки».
Рисование с натуры. «Орудия труда человека».
Декоративное рисование: «Веселые игрушки», «Красота в умелых руках», «Красота в быту людей».
Рисование по памяти и представлению: «Домашние животные».
Рисование выбранного сюжета: Иллюстрирование стихотворения Н. А. Некрасова «Дедушка Мазай и зайцы»
Учащиеся должны знать:
-названия главных и составных цветов;
-правила смешения цветов.
-средства выразительности: цвета, линии, ритм пятен и линий, пропорции;
-что такое ритм и движение пятен;
-что такое характер линий.
Учащиеся должны уметь:
-восхищаться красотой природы;
-грамотно подбирать цветовые оттенки;
-видеть и называть цвета и цветовые оттенки;
-передавать простые формы, общее пространственное положение, основной цвет предметов;
-разводить и смешивать краски;
-применять приёмы рисования кистью;
-разводить и смешивать краски, ровно закрывать ими нужную поверхность;
-правильно держать лист бумаги и карандаш;
-свободно работать карандашом - без напряжения проводить линии в нужных направлениях, не вращая при этом лист бумаги;
-коллективно работать;
-цветом выделять главные объекты композиции;
-видеть красоту родной природы.
Воспитывать:
-интерес и любовь к животным;

-любовь к декоративно-прикладному искусству нашей Родины.

Развивать:
-эмоциональную отзывчивость на красочность, яркость окружающего мира;
-эмоциональную отзывчивость на роспись мастеров дымковской и филимоновской игрушки;
-стремления к передаче эмоционально-эстетического отношения к объектам изображения.

4. «В каждом рисунке - солнце» (8 часов)
Тематическое рисование: «Полет на другую планету», «Пусть всегда будет солнце».
Рисование с натуры: «Ветка вербы».
Рисование выбранного сюжета: Иллюстрирование стихотворения Д. Родари «Всемирный хоровод».
Беседа: «Весна в произведениях русских художников».
Учащиеся должны знать:
-правила смешения цветов;
-процесс рисования с натуры;
-что такое тематический рисунок;
-названия главных и составных цветов; правила смешения цветов.
Учащиеся должны уметь:
-выбирать сюжет на предложенную тему;
-определять формат изображения;
-располагать отдельные элементы так, чтобы выделить главное в сюжете;
-правильно держать лист бумаги и карандаш;
-свободно работать карандашом - без напряжения проводить линии в нужных направлениях, не вращая при этом лист бумаги;
-подбирать цветовые оттенки;
-понимать и чувствовать красоту цветов, их роль в создании настроения человека;-видеть красоту вокруг себя.

Воспитывать:
-любовь к родной природе;

-интерес и любовь к изображению окружающей действительности;
-чувство патриотизма,

Развивать:
-умение создавать композицию;

-умение фантазировать, видеть красоту в природе;
-наблюдательность;

-умение моделировать и конструировать;
-умение работать в группе, паре.

Учебно-тематический план

Название раздела

Количество часов

Количество контрольных работ

Другой вид работы

( указать какой)

Другой вид работы

( указать какой)

1. И снова осень к нам пришла

2. В мире сказок

3. Труд и отдых зимой и весной

4. В каждом рисунке - солнце

Требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся по данной программе

В результате изучения изобразительного искусства ученик должен:

знать / понимать:
• доступные сведения о памятниках культуры и искусства в связи с историей, бытом и жизнью своего народа; о ведущих художественных музеях России и своего региона;
• понятия: живопись, графика, пейзаж, натюрморт, портрет, архитектура, народное декоративно-прикладное искусство;
• отдельные произведения выдающихся художников и народных мастеров;
• приемы смешения красок для получения разнообразных теплых и холодных оттенков цвета (красный теплый и холодный, зеленый теплый и холодный, синий теплый и холодный), приемы плавного и ступенчатого растяжения цвета;
• основы орнамента (символика орнаментальных мотивов, ритмические схемы композиции, связь декора с материалом, формой и назначением вещи);
• основные правила станковой и декоративной композиции (на примерах натюрморта, пейзажа, портрета, сюжетно-тематической композиции); средства композиции: зрительный центр, статика, динамика, ритм, равновесие;
• разнообразные средства выразительности, используемые в создании художественного образа (формат, форма, цвет, линия, объем, ритм, композиция, пропорции, материал, фактура, декор).
уметь:
• организовывать свое рабочее место; пользоваться кистью, красками, палитрой;
• правильно определять, рисовать, исполнять в материале форму простых и комбинированных предметов, их пропорции, конструкцию, строение, цвет;
• применять способы смешения акварельных, гуашевых красок для получения разнообразных оттенков в соответствии с передаваемым в рисунке настроением;
• выбирать величину и расположение изображения в зависимости от формата и размера листа бумаги; учитывать в рисунке особенности изображения ближних и дальних планов, изменение цвета предметов по мере их удаления от зрителя;
• применять основные средства художественной выразительности в рисунке и живописи (с натуры, по памяти и представлению), в конструктивных работах, в сюжетно-тематических и декоративных композициях с учетом замысла;
• рисовать кистью без предварительного рисунка элементы жостовского орнамента, придерживаться последовательности исполнения росписи;
• выполнять сюжетно-тематические и декоративные композиции по собственному замыслу, по представлению, иллюстрации к литературным и фольклорным произведениям изобразительными материалами.
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности:
• выражать свое эмоционально-эстетическое отношение к произведениям изобразительного и народного декоративно-прикладного искусства, к окружающему миру; чувствовать гармонию в сочетании цветов, в очертаниях, пропорциях и форме предметов;
• высказывать собственные оценочные суждения о рассматриваемых произведениях искусства, при посещении художественных музеев, музеев народного декоративно-прикладного искусства;
• выражать нравственно-эстетическое отношение к родной природе, к Родине, к защитникам Отечества, к национальным обычаям и культурным традициям народа своего края, своей страны и других народов мира;
• положительное отношение к процессу труда, к результатам своего труда и других людей; стремление к преобразованию.

СВЕДЕНИЯ

О КОНТРОЛЬНЫХ, ЛАБОРАТОРНЫХ, ПРАКТИЧЕСКИХ И ДРУГИХ ВИДОВ РАБОТЫ

Четверть

Формы

контроля

1 четверть

2 четверть

3 четверть

4 четверть

Учебный год

Количество

Практическая работа

Литература и средства обучения:

Учебник: В.С. Кузин, Э.И. Кубышкина. ИЗО учебник для общеобраз. учреждений 3 кл. Дрофа, Москва, 2012

Методическое пособие: Изобразительное искусство. 3 класс:поурочные планы по учебнику В.С.Кузина, Э.И.Кубышкиной. авт .-сост. Л.М.Садкова.- Волгоград: Учитель,2006.

Интернет- ресурсы

1. Презентации уроков « Начальная школа». - Режим доступа: . Info/about/193

2. Я иду на урок начальной школы (материалы к уроку):- Режим доступа: september.ru/urok

Календарно - тематическое планирование

№

Тема урока

Тип урока

Планируемые результаты

Повторение пройденного материала

Дата проведения

И снова осень к нам пришла (8ч)

Рисование по памяти

« Прощаемся с тёплым летом»

Беседа. Представление по памяти и по представлению

Развитие наблюдательности и внимания, логического мышления; воспитание любви к родной природе

Виды пейзажного жанра

02.09

Рисование с натуры осенних листьев сложной формы

Беседа. Рисование с натуры

Учить определять форму пластины, расположение черешка;

- использовать разные оттенки основного цвета

Виды пейзажного жанра

09.09

Рисование с натуры осенних листьев сложной формы

Беседа. Рисование с натуры

Учить определять форму пластины, расположение черешка;

- использовать разные оттенки основного цвета

Знать правила рисования с натуры.

Уметь использовать художественные материалы

16.09

Декоративное рисование

« Русская матрёшка в осеннем уборе»

Беседа. Декоративное рисование

Развитие умения сравнивать цвет и форму натуры с выполняемым рисунком

-элементы растительного узора, украшающего русскую матрёшку.

-рисовать кистью элементы русской матрёшки

23.09

Декоративное рисование

« Русская матрёшка в осеннем уборе»

Беседа. Декоративное рисование

Развитие умения сравнивать цвет и форму натуры с выполняемым рисунком

-элементы растительного узора, украшающего русскую матрёшку.

-рисовать кистью элементы русской матрёшки

30.10

Рисование с натуры « Дары осеннего сада и огорода»

Беседа. Рисование с натуры

Развитие умения сравнивать цвет и форму натуры с выполняемым рисунком

Знать правила рисования с натуры.

Уметь использовать художественные материалы

07.10

Декоративное рисование

« Мы осенью готовимся к зиме»

Беседа. Декоративное рисование

Совершенствование навыков согласования цвета и рисунка узора с формой украшаемой вещи

Знать правила рисования с натуры.

Уметь использовать художественные материалы

14.10

Беседа» Сказка в произведениях русских художников»

Беседа.

Развитие образного мышления, речи,
зрительной памяти, интереса к декоративно-оформительской графике

Вспомнить:

- понятие «иллюстрация»

21.10

В мире сказок (7ч)

Иллюстрирование « Сказки о царе Салтане» А.С.Пушкина

Беседа

Обучение умению простейшими средствами передавать основные события сказки. Развитие

интереса и любви
детей к творчеству
художников детской книги

- передавать в тематических рисунках пространственные отношения;

-правильно разводить и смешивать акварельные и гуашевые краски

28.10

10.

Иллюстрирование « Сказки о царе Салтане» А.С.Пушкина

Беседа

Обучение умению простейшими средствами передавать основные события сказки. Развитие

интереса и любви
детей к творчеству
художников детской книги

Вспомнить:

- понятие «иллюстрация»

11.11

11.

Рисование с натуры

«Золотая рыбка»

Беседа. Рисование с натуры

Развитие зрительной памяти, образного мышления, наблюдательности и внимания. Воспитание любви к изобразительному искусству

Знать правила рисования с натуры.

Уметь использовать художественные материалы

18.11

12.

Тематическое рисование « В сказочном подводном царстве»

Беседа, тематическое рисование

Развитие творческой фантазии детей, наблюдательности и внимания, логического мышления. Воспитание любви и интереса к сказочным персонажам, сказочному подводному миру

- передавать в тематических рисунках пространственные отношения;

-правильно разводить и смешивать акварельные и гуашевые краски

25.11

13.

Тематическое рисование « В сказочном подводном царстве»

Беседа, тематическое рисование

- передавать в тематических рисунках пространственные отношения;

-правильно разводить и смешивать акварельные и гуашевые краски

02.12

14.

Декоративная работа

«Сказочный букет»

Беседа. Декоративное рисование

Развитие умения выполнять простейшие приемы кистевой росписи в изображении декоративных цветов. Пробуждение чувства гордости за труд народных умельцев

Знать правила рисования с натуры.

Уметь использовать художественные материалы

09.12

15.

Декоративная работа

«Готовим наряд для сказочной ёлки»

Декоративная работа

Развитие фантазии, наблюдательности и внимания. Воспитание умения восхищаться красотой вокруг нас

Знать правила рисования с натуры.

Уметь использовать художественные материалы

16.12

Труд людей зимой и весной ( 11ч)

16.

Тематическое рисование

« Труд людей зимой и весной»

Тематическое рисование

Развитие чувства гордости за славный труд своих родных и близких. Воспитание любви к Родине

-правильно разводить и смешивать акварельные и гуашевые краски

23.12

17.

Тематическое рисование

« Городские и сельские стройки»

Тематическое рисование

Формирование у детей навыков последовательной работы над тематическим рисунком. Воспитание любви к Родине, ее историческому прошлому

-правильно разводить и смешивать акварельные и гуашевые краски

13.01

18.

Рисование с натуры

«Орудия труда человека»

Рисование с натуры

Развитие умения
анализировать пропорции, очертания
и цветовую окраску предметов.

Воспитание любви
к труду, аккуратности

Знать правила рисования с натуры.

Уметь использовать художественные материалы

20.01

19.

Декоративное рисование

«Весёлые игрушки»

Декоративное рисование

Развитие творческого воображения; систематизация знаний о некоторых худо-
жественных традициях народного творчества в области художественной резьбы по дереву.

Воспитание бережного отношения к народным традициям на примере творчества мастеров богородской игрушки, любви к труду, аккуратности

Знать правила рисования с натуры.

Уметь использовать художественные материалы

27.01

20.

Декоративное рисование

«Весёлые игрушки»

Декоративное рисование

Знать правила рисования с натуры.

Уметь использовать художественные материалы

03.02

21.

Декоративная работа

« Красота в умелых руках»

Декоративная работа

Формирование умений выполнять элементы хохломской
росписи, передавать форму и пропорции, объем предмета.

Воспитание уважения к мастерам, творящим такие произведения искусства

Знать правила рисования с натуры.

Уметь использовать художественные материалы

10.02

22.

Декоративное рисование

« Красота в быту людей. Создаём красивые узоры для подарка маме или бабушке»

Декоративная работа

Развитие наблюдательности и внимания, логического мышления; усвоение учащимися особенностей композиции узора в квадрате.

Знать правила рисования с натуры.

Уметь использовать художественные материалы

17.02

23.

Рисование по памяти и представлению. Домашние животные

Рисование по представлению

Развитие умения анализировать пропорции, очертания предметов, наблюдательности и внимания. Воспитание любви к животным

- - высказывать простейшие суждения о картинах

24.02

24.

Рисование по памяти и представлению. Домашние животные

Рисование по представлению

- высказывать простейшие суждения о картинах

03.03

25.

Иллюстрирование стихотворения Н.А. Некрасова «Дедушка Мазай и зайцы»

Тематическое рисование

-правильно разводить и смешивать акварельные и гуашевые краски

10.03

26.

Иллюстрирование стихотворения Н.А. Некрасова «Дедушка Мазай и зайцы»

Тематическое рисование

Развитие умения анализировать пропорции, очертания и цветовую окраску предметов. Воспитание любви к весенней природе

- передавать в тематических рисунках пространственные отношения;

В каждом рисунке - солнце ( 8часов)

Тематическое рисование

« Полёт на другую планету»

Тематическое рисование

Формирование умения составлять композиции; развитие фантазии, творческого воображения. Воспитание чувства гордости, восхищения подвигами русских космонавтов

- самостоятельно

- передавать в тематических рисунках пространственные отношения;

-правильно разводить и смешивать акварельные и гуашевые краски

Рисование с натуры

«Ветка вербы»

Рисование с натуры

Развитие способностей выражать чувство восхищения от красоты родной природы в рисунке, умений анализировать пропорции, очертания и цветовую гамму.

Воспитание любви к красоте весенней природы родного края, к Родине

Знать правила рисования с натуры.

Уметь использовать художественные материалы

26.04

Иллюстрирование стихотворения Дж.Родари «Всемирный хоровод»

Тематическое рисование

Развитие зрительной памяти, наблюдательности и внимания. Воспитание интереса к изобразительному искусству

- передавать в тематических рисунках пространственные отношения;

-правильно разводить и смешивать акварельные и гуашевые краски

Иллюстрирование стихотворения Дж.Родари «Всемирный хоровод»

Тематическое рисование

Развитие зрительной памяти, наблюдательности и внимания. Воспитание интереса к изобразительному искусству

- передавать в тематических рисунках пространственные отношения

Беседа «Весна в произведениях русских художников»

Беседа

Развитие умения замечать в природе прекрасное и анализировать свои впечатления.

Воспитание умения восхищаться неповторимой красотой родной природы

- передавать в тематических рисунках пространственные отношения

Иллюстрирование«Весна в произведениях русских художников»

Тематическое рисование

Развитие умения замечать в природе прекрасное и анализировать свои впечатления.

Воспитание умения восхищаться неповторимой красотой родной природы

- передавать в тематических рисунках пространственные отношения;

Тематическое рисование

«Пусть всегда будет солнце»

Тематическое рисование

Развитие фантазии, творческого воображения; формирование умения составлять композиции.

Воспитание чувства гордости за свою Родину

- передавать в тематических рисунках пространственные отношения

Тематическое рисование

«Пусть всегда будет солнце»

Тематическое рисование

Развитие фантазии, творческого воображения; формирование умения составлять композиции.

Воспитание чувства гордости за свою Родину

- передавать в тематических рисунках пространственные отношения;

ЛИСТ КОРРЕКТИРОВКИ ПРОХОЖДЕНИЯ ПРОГРАММНОГО МАТЕРИАЛА

И ЕЁ ПРАКТИЧЕСКОЙ ЧАСТИ

Четверть

Дата

Тема

Причина

Корректировка

⇧

⇩

скачать материал