Технологическая карта урока 'Изображать можно в объеме'

Тема урока: изображать можно в объеме

Тип урока: Урок изучения нового материала

Вид урока: Урок - практикум

Цель урока: развитие умений и навыков в объеме.

Планируемый результат: различают изображения в пространстве от изображений на плоскости.

Методы обучения: объяснительно-иллюстративный, формирование умений и навыков, творческая деятельность,

Основные понятия: скульптура, объем, лепка

Технологическая карта урока

Этап

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

1.Организационный момент.

Проверка готовности к уроку обучающихся.

Создание эмоционального настроя

Самооценка готовности к уроку.

Регулятивные (правильность выбора учебных принадлежностей)

2. Актуализация знаний

Показывает два изображения (на плоскости и в объеме), спрашивает в чем их различия.

Дают ответы на поставленные вопросы: изображение можно рассмотреть со всех сторон

Познавательные (формирование интереса к изучаемой теме)

3. Целеполагание. Определение цели урока.

Спрашивает

Что же мы будем делать на уроке?

Направляет рассуждение детей

Выдвигают предположения: лепка животного.

Познавательные

Регулятивные (в сотрудничестве с учителем ставить творческие и учебные задачи)

4. Изучение нового материала

Обсуждает с учащимися понятия «объем» и «скульптура»

Предлагает рассмотреть объемы в природе, дофантазировать образы.

Знакомит со скульптурными изображениями С. Эрьзи, С. Коненкова

Разъясняет приемы лепки от куска путем вытягивания: от создания большой формы к проработке деталей.

Анализируют новые понятия, разъясняют их значение.

Эмоционально воспринимают выразительность форм в природе и скульптурных изображениях.

Воспринимают и анализируют приемы работы

Личностные (развитие эстетических чувств, духовно-нравственное развитие детей)

Коммуникативные (формирование собственного мнения)

5. Практическая работа

Предлагает вылепить из куска пластилина

Показывает приемы лепки

Ведет индивидуальную работу с обучающимися

Выполняют задание

Овладевают первичными навыками изображения в объеме

Регулятивные (развитие умения принимать и сохранять информацию, планируя свои действия в соответствии с ней)

6. Подведение итогов работы

Предлагает учащимся продемонстрировать работы и отметить положительные стороны работ и возможные ошибки

Учащиеся вступают в диалог с учителем, высказывают свое мнение, подводят общий итог урока

Регулятивные (адекватно воспринимают оценку учителя)

Личностные (допускают возможность различных точек зрений

7.Домашнее задание

Разъясняет, что необходимо для выполнения задание следующего урока

Записывают задание в дневник.

Познавательные(выделение существенной информации из слов учителя)

8. Рефлексия (итог урока).

Задает вопросы:

На сколько понравилось задание? Что нового узнали? Чему научились?

С какими сложностями столкнулись?

Анализируют свою работу и отвечают на вопросы

Коммуникативные (умение выражать свои мысли)

Личностные (ориентация на понимание причин успеха или не успеха выполненной работы)