Конспект урока по изобразительному языку 2 класс по теме: Симметрия в искусстве

Тема: Симметрия и художественный образ 2 класс

Цели: через организацию самостоятельной познавательной деятельности познакомить учащихся с симметричными фигурами, показать привлекательность симметричных фигур, как одну из сторон проявления эстетичности.

Формирование УУД:

Личностные действия:

-проявлять положительное отношение к природе, к школе и учебной деятельности;

- осознавать необходимость уважительного отношения к культуре и традициям своего народа

- участвовать в оценке работ, ответов одноклассников на основе критериев успешности учебной деятельности;

- иметь представление о многообразии и красоте форм, узоров, расцветок и фактур в изобразительном искусстве

- стремление к самообразованию, самоконтролю и анализу своих действий.

Регулятивные действия:

- применять и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения;

- ставить и формулировать для себя новые задачи в познавательной деятельности, развивать мотивы и интерес;

- организовывать свою деятельность, определять ее цели и задачи, выбирать средства реализации цели и применять их на практике, оценивать достигнутые результаты;

- выполнять учебное действие в соответствии с заданием.

Познавательные действия: осуществлять поиск и выделение необходимой информации; определять общую цель и пути ее достижения.

Коммуникативные действия:

- организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и со сверстниками;

- работать индивидуально;

- допускать существование различных точек зрения, договариваться, приходить к общему решению;

- формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы.

Метапредметные: учиться высказывать и отстаивать свое мнение, планировать время, работу, и оценивать ее результаты.анализировать собственную художественную деятельность, развивать внимание, навыки самостоятельного творческого мышления.

Предметные: понимать «язык» декоративного искусства, освоить основные мотивы росписи пасхальных яиц, разнообразные приемы работы, с использованием неожиданных материалов.Оборудование и материалы: шаблоны, белая бумага, ватман, ватные палочки, ножницы, гуашь. ТСО: мультимедийная доска, компьютер. Презентация «Симметрия в декоративно- прикладном искусств

Организационный момент

(1-2 м1инуты)

2. Актуализация знаний

(4-5 минут)

3. Постановка учебной задачи (4-5 минут)

4. «Открытие нового знания»(построение проекта выхода из затруднения)

5. Первичное закрепление

(4-5 минут)

6. Самостоятельная работа с проверкой по эталону. Самоанализ и самоконтроль.

(4-5 минут)

Включение нового знания в систему знаний и повторение.

(7-8 минут)

Рефлексия деятельности.

(Итог урока 2-3 минуты)

Прозвенел уже звонок,

И у нас, ребята, с вами

Начинается урок

Коллекция бабочек

Ребята, посмотрите на коллекцию бабочек и жуков.

Что вы можете рассказать о насекомых??? Опишите их?

(цвет, форма, размеры)

А если провести линию по вертикали ровно по середине бабочки, что вы можете сказать???

А тему урока вы узнаете, если разгадаете ребус

Ребус ( на доске карточка)

-Начнем урок с разгадывания ребуса.

Ребята обсуждают вариант ответа.

-Какое слово получилось?) (симметрия)

-Как вы понимаете это слово? (ответы детей)

Так как же мы сформулируем тему нашего урока?

Тема нашего урока «Симметрия и художественный образ»

-Вот сегодня нам и предстоит открыть секрет этого слова и выяснить его значение

Запомните: фигурки, у которых одна половинка как две капли похожа на другую, называют зеркальной симметрией или осевой

презентация

Просмотр презентации

Для человеческого разума симметрия всегда обладала особой притягательной силой. Многим творениям человеческих рук придается симметричная форма. Симметричные мозаики, фрески, архитектурные ансамбли будят в людях чувство прекрасного, музыкальные и поэтические произведения вызывают восхищение именно своей гармоничностью. Таким образом, можно говорить о принадлежности симметрии к категории прекрасного. Обобщенное понятие симметрии используется и в поэзии, и художественной литературе.

Симметрия проявляется в многообразных структурах и явлениях неорганического мира и живой природы. Окружающий нас мир заполнен симметричными природными объектами: пчелиные соты, формы кристаллов. Кристаллы издавна восхищали своим совершенством, строгой симметричностью форм. Каждая снежинка - это маленький кристалл замерзшей воды. Форма снежинок может быть очень разнообразной, но все они обладают симметрией

1).Немного из истории слова.В древности слово «симметрия» употреблялось в значении «гармония», «красота». Действительно, по-гречески оно означает «соразмерность, пропорциональность, одинаковость в расположении частей».

Симметрия - то, что нас окружает ежедневно.

-А где мы можем встретить симметрию в природе? (ответы детей)

-Вы правы, симметрия окружает нас в природе, это и бабочки, и елочки и т.д Листья деревьев, птицы, автомобили и многое окружающее нас в этом мире обладает симметрией. На основе природных форм, создаётся декоративно-прикладное искусство.

Вывод: Эти фигуры называют симметричными относительно прямой линии, а прямую линию называют осью симметрии

Игра с карточками

Физминутка «Бабочки»

Практическая работа с бумагой и ножницами.

Слай «Раз, стоя перед черной доской и рисуя на ней мелом разные фигуры, я вдруг был поражен мыслью: почему симметрия приятна для глаз? Что такое симметрия? Это врожденное чувство, отвечал я сам себе. На чем же оно основано? Разве во всем в жизни есть симметрия?» Л. Толстой «Отрочество»

Мы видим симметрию везде, в вышивке, посуде, одежде, мебели и других видах декоративно-прикладного искусства. Значит, люди неплохо относятся к ней, раз используют в своих целях: для красоты, удобства, и изучения, то есть она им нужна и играет в их жизни значительную роль.

Посмотрите, как можно выполнить задание.

Демонстрация приёма работы ножницами

Напомнить о технике безопасности работы ножницами.

Сегодня мы выполним бабочку из ладошек

Обратите внимание на изображения, выполненные по правилам симметрии (демонстрация различных изображений).

-Возьмите лист бумаги, согните его пополам, разверните. По линии сгиба проведите прямую - это ось симметрии.

На левом листочке обведите свою левую ладошку так чтобы большой палец располагался ровно по оси- по линии сгиба, а на правой половинке попросите обвести соседа по парте вашу правую руку

У вас должны получится две ладошки

Как они расположены? Симметрично.

А сейчас приступаем к выполнению задания.

По окончании выполнения задания, предложить учащимся выполнить ещё одно задание на симметричность в декоративной работе. Из заготовок изготовить поздравительные открытки.

Во время работы оказывать помощь учащимся, которые испытывают затруднение.

Ребята, а где мы можем применить знания, полученные на уроке? (можно сделать подарок близким людям, друзьям).

В конце урока предложить детям обменяться открытками, т. е. подарить друг другу.

Домашнее задание. Рассмотреть архитектурное строение зданий.

Подведение итога урока.

Рефлексия деятельности

Отметить активных учащихся, выставить оценки в журнал.

Поблагодарите друг друга за совместную деятельность, пожмите руку, улыбнитесь и поаплодируйте друг другу. Учитель благодарит за урок.

Оформление коллективной работы

Понравилось ли вам работа на уроке? Чему вы научились на этом занятии? Какие чувства вы испытывали в процессе работы?

- Что мы делали на занятии?

Чему вы научились?

Спасибо! До встречи!

Организация рабочего места

Одинаковые половинки

(ответ учащихся «Симметрия»).

Просмотр презентации

Слушают

Ответы товарищей

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме.

выдвигают предположения.

Внимательно слушать учителя.

. Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.

Контролируют правильность ответов учащихся, оценивают ответ товарища.

Дополняют, уточняют высказанные мнения по существу поставленного задания.

Отвечают на поставленные вопросы

Взаимодействие с учителем

Осуществляют актуализацию личного жизненного опыта.

Выдвигают гипотезу и обосновывают её.

Самостоятельно делают вывод. Высказывают своё мнение по обсуждаемому опросу.

Самостоятельно организуют своё рабочее место.

Принимают и сохраняют учебную задачу.

Составляют план выполнения задания.Осознают способы и приёмы действий.

Принимают и сохраняют учебную задачу.

Осознают способы и приёмы действий при решении учебных задач.

Отвечают на вопросы учителя, выдвигают предположения.

Контролируют правильность ответов учащихся, оценивают ответ товарища.

Дополняют, уточняют высказанные мнения по существу поставленного задания.

Осуществляют самоконтроль