Рабочая программа 2 класс по рисованию

Учебно-тематическое планирование

По изобразительному искусству

Класс: 2

Учитель: Сафиуллина Гулия Рафаэлевна

Всего: 35 часа, 1 час в неделю

Плановых контрольных уроков, зачетов, тестов

Административных контрольных уроков

Планирование составлено на основе Государственной программы для коррекционных школ 8 вида,под редакцией В.В. Воронковой

Дополнительная литература: И.А. Грошенков. Уроки рисования 1-6 классах вспомогательной школы

Интернет сайты:

ru.wikipedia.org/wiki/1_сентября www.openclass.ru/node/147655

mmc.rightside.ru/Sites/izo/resursi.htm teacher-almaty.clan.su/publ/83-1-0-428

Пояснительная записка

Изобразительное искусство-вид человеческой деятельности, которая осуществляется в процессе эстетического познания окружающей действительности, эмоционального переживания при восприятии и изображении увиденного. Накопленный в процессе занятий изобразительным искусством (в разных его видах: графике, живописи и др.) зрительно-двигательный опыт представлений составляет одну из основ творческой деятельности, в которой формируются лучшие положительные личностные качества человека.

Настоящая программа обучения детей школьного возраста с особыми образовательными потребностями в школе 8 вида изобразительному искусству составлена с учетом особенностей их интеллектуального и физического развития, эмоционально- волевой сферы. В ней учитывается своеобразие формирования изобразительной деятельности умственно отсталых детей, опыт обучения этому предмету.

Изобразительное искусство как школьный учебный предмет имеет важное коррекционно-развивающее значение. Уроки изобразительного искусства при правильной их постановке оказывают существенное воздействие на интеллектуальную, эмоциональную и двигательную сферы, способствуют формированию личности умственно отсталого ребенка, воспитанию у него положительных навыков и привычек.

Школьный курс по изобразительному искусству ставит следующие основные задачи :

1.Способствовать коррекции недостатков познавательной деятельности школьников путем систематического и целенаправленного воспитания и развития у них правильного восприятия формы, конструкции, величины, цвета предметов, их положения в пространстве;

2.Находить в изображаемом существенные признаки, устанавливать сходства и различие;

3.Содействовать развитию у учащихся аналитико-синтетической деятельности, умения сравнивать, обобщать;

4.Ориентироваться в задании и планировать свою работу, намечать последовательность выполнения рисунка;

5.Исправлять недостатки моторики и совершенствовать зрительно-двигательную координацию путем использования вариативных и многократных повторяющихся графических действий с применением разнообразного изобразительного материала;

6.Дать учащимся знания элементарных основ реалистического рисунка, формировать навыки рисования с натуры, декоративного рисования;

7.Знакомить учащихся с отдельными произведениями изобразительного, декоративно-прикладного и народного искусства, воспитывать активное эмоционально-эстетическое отношение к ним;

8.Развивать у учащихся речь, художественный вкус, интерес и любовь к изобразительной деятельности.

Для решения этих задач программой предусмотрены четыре вида занятий: декоративное рисование, рисование с натуры, рисование на темы, беседы об изобразительном искусстве.

Прежде чем приступить к этим занятиям, учащихся необходимо к ним подготовить.

Подготовительные занятия

Главная задача подготовительных занятий - формирование и обогащение чувственного опыта(умения видеть, слышать, осязать), являющегося необходимой предпосылкой развития познавательной деятельности школьников. На этом этапе важно также сформировать первичные навыки работы с материалами и инструментами, показать, что рисунки отражают свойства предметов и их отношения, привить интерес к изобразительной деятельности.

В подготовительный период обучения используется разнообразный игровой и графический материал, проводится работа , направленная на развитие у учащихся зрительного внимания, восприятия предметов и их свойств (формы, величины, цвета, количества деталей и их положения по отношению друг к другу), на формирование представлений. Большое внимание уделяется совершенствованию мелких, дифференцированных движений пальцев и кисти рук, зрительно-двигательной координации, выработке изобразительных навыков.

Декоративное рисование

На уроках декоративного рисования учащиеся знакомятся с лучшими образцами декоративно- прикладного искусства. В процессе занятий школьники получают сведения о применении узоров на коврах, тканях, обоях, посуде, знакомятся с художественной резьбой по дереву, кости, керамикой и другими предметами быта.

Краткие беседы о декоративно- прикладном искусстве с показом изделий народных умельцев, учебных таблиц и репродукций помогают формированию у учащихся эстетического вкуса.

Рисование с натуры

Рисованию с натуры обязательно предшествует наблюдение изображаемого предмета, определение его формы, строения, цвета и размеров отдельных деталей и их взаимного расположения. После всестороннего изучения предмета учащиеся передают его в рисунке так, как видят со своего места.Основная задача обучения рисованию с натуры в младших классах- научить детей рисовать, передавая в рисунке соотношения ширины и высоты, частей и целого, а также конструкцию предметов.

Рисование на темы

Содержанием уроков рисования на темы являются изображение явлений окружающей жизни и иллюстрирование отрывков из литературных произведений.

В 1-2 классах задача тематического рисования, сводится к тому, чтобы учащиеся смогли изобразить по представлению отдельные предметы, наиболее простые по форме и окраске. Это могут быть елочные игрушки, снеговик, рябка в аквариуме, рисунки к сказкам «Колобок», «Три медведя».

Беседы об изобразительном искусстве

Беседы об изобразительном искусстве- важное средство нравственного и художественно- эстетического воспитания школьников.В 1-3 классах ограничиваются рассматриванием изделий народных мастеров(преимущественно игрушек), репродукций художественных произведений, а также разбором иллюстраций в детских книгах. Отдельные уроки такой работы не отводятся, а выделяется 10-15 минут в начале или в конце урока.

В младших классах учитель в основном работает над тем, чтобы учащиеся могли узнать и правильно назвать изображенные предметы.

Среди наиболее важных задач, при решении которых в процессе изобразительной деятельности осуществляется коррекция развития детей с особыми образовательными потребностями в школе 8 вида, следует выделить:

- учить школьников различать форму предметов при помощи зрения, осязания и обводящих движений;

- узнавать и показывать геометрические фигуры и тела;

- определять разницу по величине между предметами одной и той же формы;

- ориентироваться на плоскости листа бумаги;

- развивать моторику руки;

- различать цвета: желтый, красный, синий, зеленый, коричневый, черный, белый;

- учить раскрашивать рисунок: соблюдать направление штрихов, не оставлять пробелов, не выходить за пределы контура.

В 2 классе

Учащиеся должны знать и уметь:

- Принцип повторения или чередования элементов в узоре, по форме и цвету;

- Название цветов красный, желтый, оранжевый, зеленый, синий,

фиолетовый, коричневый;

- Теплые и холодные цвета;

- Высказывать простейшие суждения об иллюстрациях и предметах декоративно - прикладного искусства, что понравилось, почему понравилось.

- Правильно сидеть за столом, без напряжения и свободно проводить линии в разных направлениях, не поворачивая при этом лист бумаги;

- Ориентироваться на плоскости листа бумаги и в готовой геометрической форме в соответствии с инструкцией учителя;

- Закрашивать рисунок цветными карандашами, соблюдая контуры рисунка и направление штрихов и равномерный нажим на карандаш;

- Рисовать от руки предметы округлой, прямоугольной и треугольной формы.

- Стремиться верно передавать в рисунке простейшую форму. Общее строение и цвет предметов, соотношение ширины и высоты;

- Составлять узоры в полосе, в круге, в квадрате, используя осевые линии;

- Пользоваться средней осевой линией при изображении симметричных предметов;

- Узнавать и называть в иллюстрациях персонажей народных сказок, проявлять эмоционально-эстетическое отношение к ним.

2 класс

п/п

Название темы урока

Кол-во часов

Элементы содержания урока

Дата проведения план

Дата проведения факт

1 четверть 9недель х 1 час = 9 часов

1.

Рисование с натуры овощей и фруктов. Рассматривание иллюстраций в детских книжках.

1

Передача формы и цвета предметов в рисунках. Анализ и сравнение формы предметов

1.09

2.

Рисование с натуры разных видов грибов.

1

Рисование подосиновика, мухомора, белого гриба. Различие и сходство однородных предметов. Передача настроения, цвета предметов

8.09

3.

Рисование в полосе узоров из листьев и ягод (по образцу).

1

Развитие умения чередовать элементы орнамента по форме. Деление полосы на части с помощью мерки..

Дид.игра «Закончи узор».

15.09

4.

Самостоятельное составление узора в полосе.

1

Развитие умения чередовать элементы узора, упрощение растительных форм, рисование легкой гибкой линией).

22.09

5.

Рисование геометрического орнамента в квадрате

1

Построение осевых линий в квадрате, раскрашивание полученных треугольников

29.09

6.

Рисование в квадрате узора из веточек с листочками (на осевых линиях).

1

Рисование на осевых линиях квадрата, чередование элементов. Дидактическая игра «Закончи узор».

6.10

7.

Рисование на тему «Деревья осенью». Рассматривание иллюстраций в детских книжках.

1

Элементарные приемы рисования деревьев, рисование листвы разными приемами: тычок и примакивание.

13.10

8.

Рисование с натуры знакомых предметов несложной формы.

1

Передача в рисунке формы, цвета, взаимного положения предметов.совершенствование навыка раскрашивания.

20.10

9.

Декоративное рисование - узор из цветов для коврика прямоугольной формы.

1

Построение прямоугольника, размещение элементов узора на осевых и вспомогательных линиях.

27.10

2 четверть 7 недель х 1 час = 7 часов

10.

Рисование геометрического орнамента в прямоугольнике (по образцу).

1

Рисование по образцу геометрического орнамента. Проведение прямых линий в разных направлениях, деление отрезка на равные части.

10.11

11.

Декоративное рисование - орнамент в квадрате. Рассматривание иллюстраций в детских книжках.

Знакомство с городецкой росписью.

1

Построение квадрата по двум опорным точкам. Рисование орнамента на осевых линиях квадрата, чередование элементов по цвету.

17.11

12.

Рисование в квадрате узора из веточки ели.

1

Знакомство с Городецкой росписью.отработка техники рисования коротких штрихов. Расположение элементов узора на осевых линиях квадрата.

24.11

13.

Рисование с натуры веточки ели. Рассматривание иллюстраций в детских книжках

1

Формирование умения определять форму, цвет и величину предметов, изображенных на иллюстрации.. Расположение изображения на листе бумаги. Передача особенностей строения ветки ели.

1.12

14.

Рисование с натуры праздничных флажков.

1

Передача формы, цвета, характерных деталей предмета, расположение рисунка на листе бумаги.передача в рисунке пространственных отношений. предметов.

8.12

15.

Рисование с натуры елочных украшений.

1

Передача основной формы, цвета, строения предмета, расположение на листе бумаги.

15.12

16.

Рисование на тему «Веточка ели с игрушками»

1

Передача формы, строения предметов, объединение предметов в одном рисунке.

22.12

3 четверть 9 недель х 1 час = 9 часов

17.

Рисование узора из снежинок

1

Составление орнамента из снежинок(украшение шарфа или свитера), чередование элементов по форме, размеру.

12.01

18.

Рисование на

тему

«Снеговики»

1

Объединение нескольких изображений одним сюжетом, равномерное заполнение листа бумаги, передача замысла в рисунке.

19.01

19.

Беседа по картинам. Рисование с натуры рамки для картины

1

Передача графического образа предмета прямоугольной формы, примерных пропорций.

26.01

20.

Рисование с натуры игрушки рыбки.

1

Передача характерных особенностей строения рыбы, ее формы, цвета

2.02

21.

Рисование на тему «Рыбки среди водорослей»

1

Рисование рыбок среди водорослей, плывущих в разном направлении, знакомство с приемом частичного загораживания

9.02

22.

Рисование с

натуры

предметов

прямоугольной

формы

(портфель, ранец, сумка).

1

Передача формы, примерных пропорций, цвета объекта изображения.

16.02

23.

Беседа об изобразительном искусстве- знакомство с Полхов-майданскими изделиями. Рисование узора в полосе.

1

Составление узора из данных учителем элементов, развитие навыков декор, рисования.

2.03

24.

Декоративное рисование- узор в полосе для косынки треугольной формы

(треугольник- готовая форма)

1

Знакомство с павловскими платками, составление узора в треугольник, чередование и повторение элементов орнамента.

9.03

25.

Рисование с натуры дорожного знака «Впереди опасность!»

1

Построение равностороннего треугольника, расположение изображения в треугольнике, стилизация

16.03

4 четверть 9 недель х 1 час = 9 часов

26.

Рисование узора в круге -расписная тарелка (круг- готовая форма)

1

Рисование орнамента в круге, варианты расположения элементов орнамента в круге

30.03

27.

Рисование несложных предметов, сочетающих в себе различные геометрические формы

1

Рисование домика, тележки, скворечника и т. п. расположение на листе бумаги, совершенствование навыка раскрашивания

06.04

28.

Рисование узора в полосе их чередующихся геометрических фигур, данных учителем

1

Развитие навыков декоративного рисования, составление узора в полосе.

13.04

29.

Декоративное оформление открытки «Ракета летит»

1

Передача строения и формы предмета, передача холодной

цветовой гаммы.

20.04

30.

Рисование с натуры башенки из элементов строительного материала.

1

Передача строения предмета, взаимного расположения его частей.

27.04

31.

Рисование с натуры праздничного флажка и воздушных шаров

1

Расположение рисунка на листе, передача формы и взаимного расположения предметов, развитие навыка раскрашивания

4.05

32.

Тематическое рисование «Дом крашенный к празднику флажками и огоньками»

1

Совершенствование композиционных навыков, передача в рисунке образов.

11.05

33.

Рисование узора в полосе из цветов и листочков.

1

Последовательное выполнение рисунка, размещениеэлементов орнамента,

деление полосы на равные части с

помощью мерного квадрата

18.05

34.

Узор в круге из цветов (круг - готовая форма)

1

Самостоятельное составление узора в круге, беседа о городецких узорах

</<font face="Times New Roman, serif">25.05

35.

1