Технологическая карта урока изобразительного искусства в 3 классе Фонари

Создание художественно - эстетической среды класса. Проверка готовности учащихся к уроку.

Мобилизирующее начало урока.

1 мин

Здравствуйте, ребята!

- И, так, сегодня мы опять

Художники, дизайнеры, строители…

Продолжим город украшать

И наши знания улучшать!

Самооценка готовности к уроку.

Организация рабочего места.

Включение в учебную деятельность на личностно значимом уровне

Предметная готовность

2. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности

Целеполагание. Уточняет понимание учащимися поставленных целей урока. Кто поможет определить нам цели урока? (сделать красивый фонарь, работать аккуратно, помогать друг другу)2-3 мин

Слушают, загадки. Высказывают свое мнение.

Желтым глазом он моргает,

Он все время на посту.

Он горит и разгоняет

На дороге темноту. …

-Кто может назвать тему урока?

- Тема нашего урока: "Волшебный фонарь"

- Какие цели мы поставим перед собой? (познакомиться с историей возникновения фонарей; их видами и формами; придумать и нарисовать свой фонарь)

Дом - стеклянный пузырек,

А живет в нем огонек.

Днем он спит, а как проснется,

Ярким пламенем зажжется…

Предметные УУД

- формирование понятий и

терминов

-Уметь определять тему урока, действия.

-Уметь целеполагать, (через высказывание, через рассуждения)

3.Актуализация знаний Задача: организовать совместное открытие нового знания

Воспроизводятся знания, умения жизненный опыт учащихся, необходимые для усвоения нового материала. Проверка готовности к восприятию нового материала

Внимательно слушают сообщение о фонарях. (см.Приложение 2)

Смотрят слайды презентации

Познавательные УУД.

Учатся понимать информацию, представленную в разных формах

4. Первичное усвоение новых знаний Задача: собрать фонарь из пазла, запомнить образ

-развивать наблюдательность и творческое воображение при рассматривании форм фонарей.

Возбуждение интереса к обсуждаемой теме и умственной активности. Подготовка к сознательному восприятию нового материала. Создание эмоционального настроя.

1 мин

Работа в группах.

Собрать фонарь из пазлов.

Коммуникативные УУД.

Умение договариваться Познавательные УУД.

Анализировать, сравнивать виды фонарей

5. Подготовка к художественной деятельности

Задача Объяснение последовательности выполнения практической работы

Обсуждение замысла, плана практической деятельности.

Просмотр видио-сюжета о поэтапном рисовании фонаряю. Осмысление, выявление этапов работы

Личностные УУД.

Развитие умения работать с информацией.

Коммуникативные УУД.

Участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом. Регулятивные УУД.

уметь составлять план работы

Физминутка выполнение двигательных упражнений

6. Практическая работа (закрепление нового материала) Задача: формировать у детей целостное художественное представление о роли уличных фонарей в жизни человека .

Организует индивидуальную практическую работу

Обеспечивает мотивацию выполнения

Контролирует выполнение работы

Осуществляет индивидуальный или выборочный контроль

1. Вырезать прямоугольник заданных размеров.

2. Сложить пополам.

3. У линии сгиба нарисовать половину фонаря.

4. Вырезать.

5. Развернуть фонарь.

Осмысление и закрепление новых знаний и умений

Личностные УУД.

сохранять мотивацию к учебной и творческой деятельности, работа на результат

Регулятивные УУД.

Уметь работать по плану, оценивать степень успешности достижения цели по критериям, планировать деятельность

7.Подведение итогов художественной деятельности.

Задача: Развивать умения давать эстетическую оценку работы

Посмотрите какие волшебные фонари у вас получились. Как красиво! А как вы думаете, наш урок достиг своих целей? Тогда я попрошу вас оценить свою работу.

Наш фонарик ждет ваших лучиков. - Что удалось выполнить на уроке?

- Какое настроение у вас после завершения работы?

- жёлтый - у меня всё получилось, я могу научить друга.

- голубой - у меня получилось, но помочь другу пока не могу.

- Выберите соответствующий цвет и наклейте возле фонарика.

- Посмотрите, как засветился наш фонарь!

Осуществляют самооценку, самопроверку, взаимопроверку

Формулируют конечный результат своей работы на уроке

На доске фонарь обклеивают лучиками.

Коммуникативные УУД.

Умение формулировать и высказывать свое мнение.

Формирование умения оценивать свою и чужую деятельность.

8.Уборка рабочего места.

Приложение 1

Этапы работы

1.

2.

3.

4.

5.

6.

Этапы работы

1.

2.

3.

4.

5.

6.

Этапы работы

1.

2.

3.

4.

5.

6.

Приложение 2

• В XI веке, в одной китайской деревушке (вроде бы близ нынешнего Пекина (Китай), хотя достоверно никому не известно) жило очень много монахов. Они занимались земледелием и ремеслом. Труд монахов был очень тяжелым: они работали по 14-16 часов в день, обеспечивая не только себя, но и помогая всей своей деревне. Климат и почвы в этом районе не очень подходили для выращивания риса и других культур: засуха, песчаные бури и неплодородные почвы не давали взойти урожаю.

• Через некоторое время люди деревни совсем опустили руки, но монахи не сдавались, их предводитель, господин Чжи Лин всегда старался поднять дух деревни и ее жителей. Напряжение в деревне накалялось и чтобы не допустить воровства, другого беззакония и переезда жителей в другие деревни, Чжи Лин и его монахи стали молиться и зажигать факелы каждый вечер.

• Ежедневно деревня ночью озарялась свечением от факелов. Монахи говорили, что огонь очищает душу и придает всем сил. Совсем того не замечая, жители деревни потеряли тревогу, утратили жажду скуки и бренного существования, они наполнились силами, освободив свой разум от дурных мыслей. Постепенно жизнь в деревне наладилась и урожаи стали расти… Раз в неделю монахи жгли огонь. Этого было мало и чтобы жизнь продолжилась в стабильном русле, они стали привлекать жителей, устраивая еженедельные праздники, освещенные огнем.

• Однажды Чжи Лин предложил близким к нему монахам использовать вместо факелов другие изделия, которые могли бы добавить символичности к этому обряду и одновременно подарить людям улыбки и удовольствие от происходящего.

• Сделав квадратный бамбуковый каркас, они прикрепили к нему куб из бумаги. Так началась история Небесных Фонариков.

• Монахи натянули тончайшую проволоку на бамбуковый каркас, а в центре конструкции установили бумажный рулон, пропитанный воском. В результате Небесный Фонарик из бумаги взмыл в небо, радуя красотой полета всех жителей деревни.

• С этого момента использование Небесного Фонарика на праздник, на свадьбу или день рождения стало для жителей деревни обычаем. Запуская их в небо, жители наполнялись новой силой и энергией для жизни и проходили фазу очищения. В результате в деревне стали выращивать новые культуры: это чай и хлопок. Дела в деревне шли в гору. Весть о Небесных Фонариков распространилась по всей Азии.

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Щученская средняя общеобразовательная школа»

Открытый урок изобразительного искусства в 3 классе

« ВОЛШЕБНЫЕ ФОНАРИ»

Учитель

изобразительного искусства 1 КК

Фролова Людмила Викторовна

07.12.2015