Урок по изобразительному искусству: Хохлома

Изо

5 класс

Дата

Тема: Хохлома.

Цель : - Создать условия для понимания красоты декоративно-прикладного народного творчества через ознакомление с искусством хохломской росписи.

Задачи:

1. Знакомство с хохломской росписью, историей возникновения промысла.

2. Овладение приемами хохломской росписи при выполнении практических заданий, выстраивание орнаментальной композиции.

З. Совместный художественный анализ изделий хохломского промысла.

Тип учебного занятия - занятие по сообщению нового учебного материала.

УУД:

Личностные . осознание своей этнической принадлежности, знание культуры своего народа;

Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе творческой деятельности;

Развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России;

Метапредметные. Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата;

Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе;

Предметные. Формирование основ художественной культуры; Развитие индивидуальных творческих способностей обучающихся, формирование устойчивого интереса к творческой деятельности.

Ход урока:

1. Орг. момент

2. Изучение нового материала

Стихотворение П.Синявского «Хохлома».

Хохломская роспись

Алых ягод россыпь.

Отголоски лета

В зелени травы.

Рощи-перелески.

Шелковые всплески

Солнечно-медовой

Золотой листвы.

У красы точеной -

Сарафан парчовый,

По волнам узоров

Яхонты горят.

Что за чародеи

Хохлому одели

В этот несказанный

Праздничный наряд?

Роспись хохломская

Словно колдовская

В сказочную песню

Просится сама.

И нигде на свете

Нет таких соцветий,

Всех чудес чудесней

Наша Хохлома!

• Какое настроение вызвало у вас это стихотворение?

• Какие картины вы себе представили?

• Какие цвета вы бы использовали для написания ваших картин?

• О каком русском промысле сочинил свое стихотворение поэт П.Синявский? (текст стихотворения см. выше)

- Ребята, давайте представим себе, что мы на несколько минут перенеслись в русскую избу. Что мы там можем увидеть? Какую мебель и убранство, посуду, предметы домашнего обихода? Можете на минутку закрыть глаза и представить себе все это.

-Во все времена люди старались украсить свой быт, и одним из средств этого была художественная роспись посуды, в частности Хохломская роспись.

1. История возникновения хохломской росписи.

-Сегодня первый урок по изучению хохломской росписи мы посвятим истории возникновения этого промысла, и вы научитесь рисовать несколько основных элементов росписи.

-Искусство Хохломы - это гордость нашей культуры. Золотые узоры Хохломы вобрали в себя всю красоту русской земли.

-Какие чувства вызывают эти предметы?

-Вслушайтесь в само слово «Хохлома». Здесь слышны и радостное «хо» и восхищенное «ох».

-Хохломская роспись радует яркими красками и сиянием золота. Своей красотой хохломские изделия могут поспорить даже с дорогой посудой из золота и серебра, хотя сделаны они из очень доступного материала - дерева. Изготавливали в деревнях близ Нижнего Новгорода, привозили на ярмарку в Хохлому, отсюда и пошло название - «Хохломская роспись».

-Как же изготавливают эти изделия, которые приходят в наши дома, чтобы радовать нас?

Процесс изготовления хохломской посуды.

1. Заготовка. Деревянную посуду вытачивают на токарном станке или выдалбливают из хорошо просушенной древесины. Такие заготовки называют «бельем». Готовое изделие хорошо просушивают.

2. Грунтовка. После сушки изделие грунтуют: разведенную водой до жидкого состояния глину втирают в белье с помощью тряпки очень тонким слоем. Сушат в течение нескольких часов.

3 . Пропитка льняным маслом, сушка.

4. Олифление. Покрывают 4 слоями олифы, 4 слой - самый густой, сушат в печи при температуре 50-60 градусов.

5. Лужение - порошок олова или алюминия втирают в изделие, оно приобретает красивый бело-зеркальный блеск. Сушка.

6. Роспись. Все элементы росписи выполняют сразу кистью, без предварительного рисунка карандашом. Кисть необходимо держать у самого ее основания и ставить вертикально к плоскости рисунка. Практически вся роспись изделий ведется на весу. Девой рукой держат изделие, а правой выполняют роспись. Правая рука остается без опоры, и только иногда отставленным мизинцем можно притронуться к изделию.

7. Лачение. Расписанное и просушенное изделие покрывают масляным лаком и закаливают в печи при температуре 270 -300 градусов. Под воздействием температуры лак желтеет, и изделие приобретает золотистый цвет. Для получения более насыщенного золотого цвета операцию лачения можно повторить несколько раз.

Вот видите, какой трудоемкий и долгий процесс проходит посуда, прежде чем попасть к людям.

- Давайте рассмотрим внимательно изделия Хохломы. Какой орнамент используют художники?

- Какие основные цвета в росписи?

- Почему именно эти цвета?

- Какие чувства символизируют эти цвета?

-Главный элемент росписи - травка, художников называли «травниками». Травка, ягодки, цветы, птицы - все это символы счастливой жизни, как бы райский сад. И такая разукрашенная посуда создает вокруг себя праздник, олицетворяет мечту людей о счастье

Показ учителя.

-Рисование основного элемента - криуля, он рисуется с помощью завитков. На следующем этапе добавляются «капельки», «осочки», «травинки», образуются «кустики». Продолжая, таким образом, создается орнамент.

ФИЗМИНУТКА.

3. Закрепление новых знаний и умений

Учитель предлагает поупражняться в рисовании основных элементов.

После упражнений учитель предлагает "расписать" посуду "под Хохлому" (заранее подготовленные различной формы шаблоны посуды; раздает детям шаблоны)

Учитель предлагает поупражняться в рисовании основных элементов.

После упражнений учитель предлагает "расписать" посуду "под Хохлому" (заранее подготовленные различной формы шаблоны посуды; раздает детям шаблоны)

4. Рефлексия

- С каким художественным промыслом вы познакомились сегодня?

- Какие основные элементы хохломской росписи вы сегодня учились рисовать?

- Что бы вы хотели узнать, чему научиться на следующих уроках?