Учителю
Рабочая программа по изобразительному искусству. 2 класс. УМК 'Планета Знаний'.

Рабочая программа по изобразительному искусству. 2 класс. УМК 'Планета Знаний'.

Автор публикации: Забродина А.Н.

Дата публикации: 07.12.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Рабочая программа по изобразительному искусству

на 2015-2016 учебный год

Предмет: Изобразительное искусство 2 класс.

Учитель: Забродина А.Н.

Система обучения: традиционная.

Программа: Планета Знаний. Изобразительное искусство. Программы общеобразовательных учреждений. Начальная школа. 2 класс. УМК «Планета Знаний». М.: АСТ, «Астрель». 2012г.

Пояснительная записка

Утверждённым приказом МО РФ учебным планом предусмотрено 1 час в неделю. Программа составлена из расчета 1 час в неделю по Базисному учебному плану, что составляет 34 рабочих часа за учебный год.

Автор программы: М.Н. Сокольникова

Цели:

Познавательные

сформировать представления о видах и жанрах изобразительного искусства, в том числе об архитектуре, дизайне как видах искусства, об основных видах народного и декоративно-прикладного искусства;
сформировать практические умения и навыки в восприятии, анализе и оценке произведений искусства; обучить пониманию языка графики, живописи, скульптуры, умению анализировать средства художественной выразительности произведений искусства;
обучить теоретическим и практическим основам рисунка, живописи, композиции, лепки;
обучить основам народного и декоративно-прикладного искусства;
обучить основам дизайна (элементам проектирования, конструирования, макетирования и моделирования; чувству стиля);

обучить элементарным умениям, навыкам, способам художественной деятельности;
обучить основным средствам художественной выразительности (линия, пятно, цвет, колорит, фактура, тон, композиция, ритм, гармония и др.), необходимым для создании художественного образа;
обучить способам изображения растений, животных, пейзажа, портрета и фигуры человека на плоскости или в объёме;

Развивающие:

развить у школьников способность выражать в творческих работах своё отношение к окружающему миру;
развить творческое воображение, художественное мышление, зрительную память, пространственные представления, изобразительные способности;
развить эмоционально-эстетическую и нравственную сферы личности.

Воспитательные:

сформировать первоначальные представления о роли изобразительного искусства в жизни человека, в его духовно-нравственном развитии;
сформировать познавательный интерес и положительное отношение к изобразительному искусству, народному и декоративно-прикладному искусству, архитектуре и дизайну;
ознакомить с шедеврами русского и зарубежного изобразительного искусства;
сформировать эстетическое восприятие произведений искусства; эстетическое отношения к миру; понимание красоты как ценности; потребности в художественном творчестве и в общении с искусством;

Планируемые результаты освоения программы по курсу «Изобразительное искусство»

к концу 2 класса

ЛИЧНОСТНЫЕ

У учащихся будут сформированы:

· положительная мотивация и познавательный интерес к урокам изобразительного искусства;

· осознание своей принадлежности народу, чувства уважения к традиционному народному художественному искусству России;

· внимательное отношение к красоте окружающего мира, к произведениям искусства;

· эмоционально-ценностное отношение к произведениям искусства и изображаемой действительности.

Учащиеся получат возможность для формирования:

· чувства сопричастности к культуре своего народа, чувства уважения к мастерам художественного промысла;

· понимания разнообразия и богатства художественных средств для выражения отношения к окружающему миру;

· положительной мотивации к изучению различных приёмов и способов живописи, лепки, передачи пространства;

· интереса к посещению художественных музеев, выставок;

· представлений о роли изобразительного, декоративного и народного искусства в жизни человека.

ПРЕДМЕТНЫЕ

Учащиеся научатся:

· различать основные и составные, тёплые и холодные цвета;

· составлять разнообразные оттенки на основе смешения цветов с белым и чёрным;

· определять (узнавать) произведения традиционных народных художественных промыслов (Каргополь, Архангельск, Северная Двина, Мезень);

· передавать в композиции сюжет и смысловую связь между объектами;

· подбирать цвет в соответствии с передаваемым в работе настроением; использовать в работе разнообразные художественные материалы (акварель, гуашь, графитный карандаш) и техники (по%сырому, раздельный мазок, от пятна, смешанные техники);

· применять основные средства художественной выразительности в рисунке, живописи и лепке, а также иллюстрациях к произведениям литературы.

Учащиеся получат возможность научиться:

· называть ведущие художественные музеи России (Государственная Третьяковская галерея, Музей изобразительных искусств им. А.С. Пушкина, Эрмитаж, Русский

музей);

· учитывать особенности формообразования и цветового решения при создании декоративных и дизайнерских работ;

· правильно и выразительно использовать в работе разнообразные художественные материалы (акварель, гуашь, графитный карандаш) и техники (по-сырому, раздельный мазок, от пятна, смешанные техники);

· изображать глубину пространства на плоскости с помощью загораживания, уменьшения удалённых объектов, расположения их ближе к верхнему краю листа;

· выстраивать в композиции последовательность событий, выделять композиционный центр;

· понимать выразительные возможности цвета в дизайне, единство функции и формы объекта дизайна, художественные особенности создания формы объектов дизайна на основе призмы, цилиндра, конуса, пирамиды и др.;

· выполнять тематические и декоративные композиции в определённом колорите;

· подбирать цветовую гамму (колорит) в соответствии с передаваемым в работе настроением.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ

Регулятивные

Учащиеся научатся:

· понимать цель выполняемых действий,

· понимать важность планирования работы;

· выполнять действия, руководствуясь выбранным алгоритмом или инструкцией учителя;

осуществлять контроль своих действий, используя способ сличения своей работы с заданной в учебнике последовательностью;

· адекватно оценивать правильность выполнения задания;

· осмысленно выбирать материал, приём или технику работы;

· анализировать результаты собственной и коллективной работы по заданным критериям;

· решать творческую задачу, используя известные средства.

Учащиеся получат возможность научиться:

· продумывать план действий при работе в паре, при создании проектов;

· объяснять, какие приёмы, техники были использованы в работе, как строилась работа;

· различать и соотносить замысел и результат работы;

· включаться в самостоятельную творческую деятельность (изобразительную, декоративную и конструктивную).

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ

Учащиеся научатся:

· осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника;

· различать формы в объектах дизайна и архитектуры;

· сравнивать изображения персонажей в картинах разных художников;

· характеризовать персонажей произведения искусства;

· группировать произведения народных промыслов по их характерным особенностям;

· конструировать объекты дизайна.

Учащиеся получат возможность научиться:

· осуществлять поиск необходимой информации, используя различные справочные материалы;

· свободно ориентироваться в книге, используя информацию форзацев, оглавления, справочного бюро;

· сравнивать, классифицировать произведения народных промыслов по их характерным особенностям, объекты дизайна и архитектуры по их форме.

КОММУНИКАТИВНЫЕ

Учащиеся научатся:

· выражать собственное эмоциональное отношение к изображаемому;

· уметь слышать, точно реагировать на реплики;

· учитывать мнения других в совместной работе;

· договариваться и приходить к общему решению, работая в паре;

· строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности (под руководством учителя).

Учащиеся получат возможность научиться:

· выражать собственное эмоциональное отношение к изображаемому при посещении декоративных, дизайнерских и архитектурных выставок, музеев изобразительного искусства, народного творчества и др.;

· соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения;

· задавать вопросы уточняющего характера по содержанию и художественно-выразительным средствам.

Содержание программы

«Мир изобразительного искусства» (14 ч)

«Путешествие в мир искусства» (1 ч). Знакомство с ведущими художественными музеями России (Третьяковская галерея, Русский музей, Эрмитаж, Музей изобразительных искусств им. А.С. Пушкина).

«Мир декоративного искусства» (8 ч)

Декоративное рисование. Азбука декора. Контрастные цвета. Линейный орнамент. Монотипия. Декоративные эффекты. Печать листьями. Рисование кляксами. Рисование солью. Коллаж.

«Мир народного искусства» (7 ч)

Росписи Северной Двины. Пермогорская роспись. Прялки. Мезенская роспись. Каргопольские игрушки. Тетёрки. Птица счастья.

«Мир дизайна и архитектуры» (5 ч)

Дизайн и архитектура. Призмы. Пирамиды. Конусы. Цилиндры.

Учебный план

№

п/п

Название раздела

Кол-во часов

Мир изобразительного искусства

Декоративное искусство

Народное искусство

Мир дизайна и архитектуры

Итого:

34ч

Календарно тематическое планирование.

№ урока

Тема урока

Кол-во часов

Предметные результаты

Универсальные учебные действия (УУД)

Виды деятельности учащихся

Вид контроля

Дата

план

факт

Учимся у мастеров-живописцев. Основы цветоведения. В мастерской художника-живописца.

Умение различать основные и составные, тёплые и холодные цвета; составлять разнообразные оттенки на основе смешания цветов с белым и чёрным, навыки работы с акварелью.

Р: организация рабочего места.

П: использовать знаково-символические средства (спектр)

К: умение слушать, задавать вопросы

Л: Положительная мотивация и познавательный интерес к урокам ИЗО, осознание своей принадлежности народу, чувство уважения к традиционному народному художественному искусству России, чувство причастности к мировой художественной культуре.

Ознакомление с живописью

как видом изобразительного

искусства. Изучение особенностей материалов и инструментов для живописи. Ключевые слова: картина, холст, пятно. Повторение основ цветоведения: цвет, спектр, цветовой круг, основные цвета, дополнителные

цвета, контраст, нюанс, колорит, тёплый цвет, холодный цвет.

Развитие зрительного восприятия различных цветовых оттенков, умения соотносить вкус и цвет. Обучение умению работать с акварельными красками.

Выставка работ

Что может кисть. Гуашь. Иллюстрирование сказки «Гуси-лебеди». Школа графики и живописи.

Умение составлять разнообразные оттенки на основе смешения цветов с белым и чёрным, применять основные средства художественной выразительности при иллюстрировании произведений литературы, передавать в композиции сюжет и смысловую связь между объектами.

Р: организация рабочего места с применением установленных правил.

П: использовать общие приемы решения задач

К: задавать вопросы, строить понятные высказывания

Л: Положительная мотивация и познавательный интерес к урокам ИЗО, эмоционально-ценностное отношение к произведениям искусства т изображаемой действительности.

Продолжение знакомства с живописью как видом изобразительного искусства. Обучение выполнению иллюстраций к сказкам. Развитие интереса и

любви детей к творчеству ведущих художников книги. Развитие творческого воображения и

эмоциональности учащихся.

Выставка работ

Гуашь. Иллюстрирование сказки «Гуси-лебеди» (продолжение). Школа графики и живописи.

Умение составлять разнообразные оттенки на основе смешения цветов с белым и чёрным, применять основные средства художественной выразительности при иллюстрировании литературы.

Р: удерживать учебную задачу, составлять план действий совместно с учителем

П: распознавать объекты, выделять существенные признаки

К: участвовать в коллективном диалоге

Л: Положительная мотивация и познавательный интерес к урокам ИЗО, эмоционально-ценностное отношение к произведениям искусства т изображаемой действительности

Продолжение знакомства с графикой как видом изобразительного искусства. Обучение способам элементарного изображения в рисунке пространства.

Формирование умения выбирать горизонтальное

или вертикальное расположение иллюстрации, размер изображения на листе в зависимости от замысла.

Выставка работ

Акварель. Учимся у мастеров. Тёплый цвет. «Небо на закате».

Умение различать основные и составные, тёплые и холодные цвета, применять основные средства художественной выразительности в рисунке.

Р: удерживать учебную задачу, применять установленные правила в планировании деятельности

П: моделировать способ действий

К: ставить вопросы, обращаться за помощью

Развитие цветовосприятия. Совершенствование приёмов работы акварельными красками.

Обучение умению выбирать

наиболее подходящий приём для передачи состояния неба. Обучение умению рисовать небо в различное время суток и создание художественного образа.

Выставка работ

Гуашь. Учимся у мастеров. Холодный цвет. «Зимнее окно».

Научатся смешивать краски до получения нужного цвета; умение различать основные, тёплые и холодные цвета

Р: сравнивать работу с эталоном, находить различия

П: узнавать, называть и определять объекты окружающего мира, поиск и выделение информации из таблицы

К: формулировать собственное мнение

Развитие цветовосприятия.

Совершенствование приёмов работы гуашевыми красками. Обучение умению рисовать облака и морозные узоры, выбирать наиболее подходящий

приём для их передачи.

Выставка работ

Школа живописи. Краски и настроение. «Радость».

Умение различать основные и составные, тёплые и холодные цвета, применять основные средства художественной выразительности в рисунке, подбирать цвет в соответствии с передаваемым в работе настроением.

Р: формулировать и удерживать учебную задачу, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей

П: произвольное построение высказываний

К: адекватно воспринимать предложения учителя, одноклассников

Л: Положительная мотивация и познавательный интерес к урокам ИЗО, эмоционально-ценностное отношение к произведениям искусства т изображаемой действительности, внимательное отношение к красоте окружающего мира, к произведениям искусства.

Совершенствование приёмов работы красками. Развитие цветовосприятия. Обучение умению выражать различные эмоциональные состояния с помощью цвета.

Выставка работ

В мастерской художника-графика. В творческой мастерской. Выразительные средства графики. «Ветвистое дерево».

Умение применять основные средства художественной выразительности в рисунке, подбирать цвет в соответствии с передаваемым в работе настроением, применять различные художественные материалы (карандаш)

Р: различать способ деятельности и результат

П: ориентироваться в разнообразии способов решения задач

К: обращаться за помощью, адекватно оценивать собственное поведение

Ознакомление с графикой как видом изобразительного искусства. Обучение умению анализировать средства художественной выразительности

(линия, штрих, тон) в произведениях графики. Изучение особенностей материалов и инструментов для графики. Ключевые слова: линия, штрих, пятно, тон, контраст, нюанс. Обучение умению работать графитным карандашом,

использовать приёмы: штриховка, тонировка, растяжка и растушёвка.

Выставка работ

Выразительные средства графики. Учимся у мастеров. Что может карандаш. «Нарядные ёлочки».

Обучение рисованию цветов в вазе; продолжение ознакомления с графическими приёмами рисования; развитие художественного вкуса, интеллектуальной и эмоциональной сферы, творческих способностей, эстетической оценки окружающего мира.

Р:планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей

П: ориентироваться в разнообразии способов решения задач

К:формулировать собственное мнение и позицию

Обучение рисованию цветов в вазе. Продолжение ознакомления с графическими приёмами

рисования. Развитие художественного вкуса, интеллектуальной и эмоциональной сферы,

творческих способностей, эстетической оценки окружающего мира.

Выставка работ

Тушь и перо. Разные штрихи. «Кувшин и яблоко».

Продолжение ознакомления с графикой как видом изобразительного искусства; совершенствование умения анализировать средства художественной выразительности ( линия, штрих, тон) в произведениях графики.

Р:планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей

П:осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

К:контролировать действия партнера

Продолжение ознакомления с графикой как видом изобразительного искусства. Совершенствование умения анализировать средства художественной

выразительности (линия, штрих, тон) в произведениях графики.

Изучение особенностей и приёмов работы тушью и пером.

Обучение умению рисовать кувшин и яблоко.

Выставка работ

Школа живописи и графики. «Осенний листок» (живопись и графика).

Умение применять основные средствп художественной выразительности в рисунке, применять различные художественные материалы ( карандаш).

Р: учитывать выделенные учителем ориентиры действия

П: использовать модели для решения поставленной задачи

К: формулировать свое собственное мнение и позицию

Развитие эмоционально-ценностного отношения к миру, явлениям жизни и искусства.

Продолжение изучения особенностей и приёмов работы акварелью, гуашью, тушью и пером. Обучение умению рисовать осенние листья.

Выставка работ

Скульптура. В мастерской художника-скульптора. В твоей мастерской. Школа лепки. «Котик».

Умение применять основные средства художественной выразительности в скульптуре, применять различные художественные материалы (пластилин, солёное тесто).

Р: учитывать правило в планировании

П: устанавливать аналогии

К:задавать вопросы

Ознакомление со скульптурой как видом изобразительного

искусства. Обучение умению

анализировать средства художественной выразительности в

скульптурных произведениях.

Изучение особенностей материалов и инструментов для скульптуры. Обучение умению лепить рельеф.

Выставка работ

Учимся у мастеров. Школа лепки. «Чаша» щипковым методом. «Чаша» по шаблону.

Р: принимать и сохранять учебную задачу

П: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий

К: формулировать свое собственное мнение и позицию

Обучение умению анализировать средства художественной выразительности в произведениях декоративного искусства. Обучение умению лепить разными способами чашу. Развитие представлений о

роли декоративного искусства в жизни человека.

Выставка работ

Лепка рельефа «Птичка» (пластилин).

Умение применять основные средства художественной выразительности в скульптуре, применять различные художественные материалы (пластилин. солёное тесто).

Р: учитывать выделенные учителем ориентиры действия

П: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

К:договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

Обучение умению лепить рельеф. Совершенствование приёмов лепки объёмной формы.

Развитие эмоционально-ценностного отношения к явлениям жизни и искусства.

Выставка работ

Проверочный урок.

Твои творческие достижения.

Знание видов изобразительного искусства, основ цветоведения; представление о ведущих музеях России.

Р: принимать и сохранять учебную задачу

П: осуществлять синтез как составление целого из частей

К: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Проверка знаний о классическом и современном искусстве,

о выдающихся произведениях

отечественной и зарубежной

художественной культуры.

Защита проектов.

Декоративное искусство вокруг нас. Беседа о дизайне и оформлении предметов быта.

Умение понимать выразительные возможности цвета в дизайне, единство функции и формы объекта дизайна.

Р: планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей

П: проводить сравнение по заданным критериям

К: адекватно использовать речевые и изобразительные средства

Формирование устойчивого интереса к декоративному искусству. Формирование представлений о роли декоративного искусства в жизни человека. Развитие

эмоционально-ценностного отношения к миру, явлениям жизни и искусства.

Выставка работ

Декоративное рисование. «Грибы и ёлочки».

Умение использовать в работе разнообразные художественные материалы и техники.

Р: :планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей

П: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

К: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций

Обучение приёмам декоративного рисования. Воспитание и развитие художественного вкуса учащегося, его эмоциональной сферы, творческого потенциала, способности эстетически оценивать окружающий мир.

Выставка работ

Контрастные цвета в декоре. Линейный орнамент.

Умение использовать в работе разнообразные художественные материалы и техники.

Р: учитывать выделенные учителем ориентиры действия

П: учитывать причинно - следственные связи

К: формулировать собственное мнение

Изучение возможностей применения цветовых контрастов в декоре. Изучение закономерностей построения и мотивов

линейного орнамента.

Развитие эмоционально-ценностного отношения к миру.

Выставка работ

Монотипия «Бабочки». «Волшебные ладошки».

Умение использовать в работе разнообразные художественные материалы и техники.

Р: выполнять учебные действия

П:выделение существенных признаков и их синтеза

К: контролировать действия партнера

Ознакомление с видами декоративных эффектов. Продолжение изучения применения цветовых контрастов в декоре.

Обучение технике монотипии. Воспитание и развитие художественного вкуса учащегося, его

интеллектуальной и эмоциональной сферы, творческого воображения, способности давать эстетическую оценку.

Выставка работ

Школа декора. Печать предметами. Печать листьями.

Умение использовать в работе разнообразные художественные материалы и техники.

Р: планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей

П: устанавливать аналогии

К: формулировать собственное мнение и позицию

Обучение умению создавать декоративные композиции.

Развитие художественного вкуса учащегося, его эмоциональной сферы, творческого потенциала, способности оценивать

окружающий мир по законам красоты. Развитие цветовосприятия. Формирование умения

использовать цветовые контрасты и нюансы, тёплые и холодные цвета в декоративной композиции. Развитие умения

планировать работу и работать в коллективе.

Выставка работ

Декоративные эффекты. Рисуем кляксами. Рисуем солью.

Умение использовать в работе разнообразные художественные материалы и техники.

Р: учитывать правило в планировании и контроле способа решения

П: ориентироваться на разнообразие способов решения поставленной задачи

К: задавать вопросы

Обучение умению создавать декоративные эффекты.

Развитие цветовосприятия.

Формирование умения использовать цветовые контрасты и нюансы, тёплые и холодные цвета в декоративной композиции. Развитие творческих способностей.

Выставка работ

Коллаж «Рамка «Грибы»».

Умение использовать в работе разнообразные художественные материалы и техники.

Р: планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей

П: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

К: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Развитие умения создавать

коллаж. Совершенствование

умения использовать цветовые контрасты и нюансы, тёплые и холодные цвета в декоративной

работе. Развитие творческих

способностей.

Выставка работ

Проверочная работа.

Твои творческие достижения. Панно «Времена года».

Умение использовать в работе разнообразные художественные материалы и техники.

Р: организация рабочего места с применением установленных правил.

П: использовать общие приемы решения задач

К: задавать вопросы, строить понятные высказывания

Проверка развития художественного вкуса, интеллектуальной и эмоциональной сферы, творческого потенциала, способности оценивать окружающий мир по законам красоты. Проверка умения выполнять

декоративное панно.

Защита проектов.

Народное искусство. Росписи Северной Двины. Пермогорская роспись. «Птица Сирин». Школа народного искусства «Цветок».

Умение использовать в работе разнообразные художественные материалы и техники, определять (узнавать) произведения традиционных народных художественных промыслов.

Р:учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале

П:строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте

К:учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Знакомство с традиционными народными художественными

промыслами русского Севера.

Обучение умению выполнять

пермогорские узоры. Воспитание любви к русскому народному искусству.

Выставка работ

Пермогорская роспись. Прялки. Школа народного искусства.

Умение использовать в работе разнообразные художественные материалы и техники, определять (узнавать) произведения традиционных народных художественных промыслов

Р: формулировать и удерживать учебную задачу, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей

П: произвольное построение высказываний

К: адекватно воспринимать предложения учителя, одноклассников

Знакомство с пермогорскими, борецкими и мезенскими прялками. Обучение умению выполнять роспись прялок. Совершенствование умения кистевой росписи. Воспитание любви к

традиционным народным художественным промыслам.

Выставка работ

Мезенская роспись. Олени. Кони. Птицы.

Р: удерживать учебную задачу, применять установленные правила в планировании деятельности

П: моделировать способ действий

К: ставить вопросы, обращаться за помощью

Л: Умение использовать в работе разнообразные художественные материалы и техники, определять (узнавать) произведения традиционных народных художественных промыслов

Продолжение знакомства с мезенской росписью. Обучение умению выполнять роспись

предметов быта. Воспитание любви к традиционным народным художественным промыслам.

Выставка работ

Школа народного искусства. Каргопольскиеи узоры. Глиняные игрушки.

Р:выполнять учебные действия в материализованной , громкоречевой и умственной форме

П:обощать, т.е. осуществлять генерализацию и выведение общности

К: адекватно использовать речевые средства

Знакомство с каргопольскими

игрушками. Обучение умению выполнять каргопольские узоры. Обучение умению лепить и расписывать каргопольские игрушки. Воспитание любви к традиционным народным художественным промыслам.

Выставка работ

Школа народного искусства. «Тетёрки».

Р: формулировать и удерживать учебную задачу, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей

П: произвольное построение высказываний

К: адекватно воспринимать предложения учителя, одноклассников

Знакомство с обрядовым печеньем тетёрки. Обучение умению лепить тетёрки. Изучение узоров печенья тетёрки. Воспитание любви к традиционным народным художественным

промыслам.

Выставка работ

Школа народного искусства. «Птица счастья».

Р: формулировать и удерживать учебную задачу, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей

П: произвольное построение высказываний

К: адекватно воспринимать предложения учителя, одноклассников

Знакомство со щепной птицей Счастья. Обучение умению изготавливать птицу счастья.Совершенствование навыков конструирования из бумаги. Воспитание любви к традиционным народным художественным промыслам.

Выставка работ

Твои творческие достижения. Викторина по народным промыслам. Самостоятельная творческая работа.

Р: формулировать и удерживать учебную задачу, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей

П: произвольное построение высказываний

К: адекватно воспринимать предложения учителя, одноклассников

Проверка развития художественного вкуса учащегося, его интеллектуальной и эмоциональной сферы, творческого потенциала, способности оценивать окружающий мир по законам красоты. Проверка владения практическими умениями и навыками

художественно-творческой деятельности.

Защита проектов.

Школа дизайна. Коробочки-сувениры. Подставка для карандашей.

Умение использовать в работе разнообразные художественные материалы и техники.

Р: формулировать и удерживать учебную задачу, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей

П: произвольное построение высказываний

К: адекватно воспринимать предложения учителя, одноклассников

Развитие зрительного восприятия и ощущения формы призм. Обучение умению различать призмы в объектах дизайна и

архитектуры. Совершенствование навыков конструирования

из бумаги и картона.

Развитие творческой активности, умения планировать работу, эмоционально-ценностного

отношения к миру, явлениям жизни и искусства.

Выставка работ

Школа дизайна. Конструируем упаковку. Игрушки-пирамидки.

Умение использовать в работе разнообразные художественные материалы и техники.

Р: формулировать и удерживать учебную задачу, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей

П: произвольное построение высказываний

К: адекватно воспринимать предложения учителя, одноклассников

Развитие зрительного восприятия и ощущения пирамидальной формы. Обучение умению различать пирамиды в объектах дизайна и архитектуры.

Обучение умению конструировать игрушки на основе пирамиды. Развитие фантазии и творческого воображения.

Выставка работ

Школа дизайна. Конусы. «Петушок», «Весёлая мышка», «Волшебные цветы».

Умение использовать в работе разнообразные художественные материалы и техники.

Р: формулировать и удерживать учебную задачу, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей

П: произвольное построение высказываний

К: адекватно воспринимать предложения учителя, одноклассников

Развитие зрительного восприятия и различения форм конусов в объектах дизайна и архитектуры.

Совершенствование умения

конструировать сувениры на

основе конуса. Развитие творческого воображения.

Выставка работ

Школа дизайна. Цилиндры «Весёлые зверята», «Гусеничка». Твои творческие достижения.

Умение использовать в работе разнообразные художественные материалы и техники.

Р: формулировать и удерживать учебную задачу, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей

П: произвольное построение высказываний

К: адекватно воспринимать предложения учителя, одноклассников

Развитие зрительного восприятия и ощущения цилиндрической формы. Обучение умению различать цилиндрические формы и их половинки в объектах дизайна и архитектуры.

Обучение умению выполнять декор в технике «аппликация» на кружках цилиндрической формы. Совершенствование навыков конструирования из бумаги и картона.

Развитие фантазии и творческого воображения.

Выставка работ

В мире дизайна и архитектуры. Школа архитектуры. Башня.

Решать творческую задачу в коллективной работе: конструировать по свободному замыслу. Планировать результат, договариваться, приходить к общему мнению, согласовывать работу для достижения цели.

Выставка работ

Учебно-методическое обеспечение

Н.М. Сокольникова. Изобразительное искусство. 2 класс. Учебник. - М.: АСТ, Астрель.

Н.М. Сокольникова. Изобразительное искусство. 2 класс. Рабочая тетрадь. - М.: АСТ, Астрель.

Н.М. Сокольникова. Обучение во 2 классе по учебнику «Изобразительное искусство». - М.: АСТ, Астрель.

Используемая литература:

Изобразительное искусство в школе / сост. Г.Г. Виноградова. - М.: Просвещение, 2005г.
Одноралов Н.В. Материалы, инструменты и оборудование в изобразительном искусстве. - М.: Просвещение, 1988г.
Розенвассер В.Б. Беседы об искусстве - М.: Просвещение, 1979г.
Журнал «Начальная школа».

Художественные материалы:

Альбом для рисования.
Карандаш, акварель, гуашь, тушь, фломастеры, цветные мелки, кисть.

⇧

⇩