Интегрированный урок по ИЗО и музыке на основах ФГОС.doc

Интегрированный урок по ИЗО и музыке на основах ФГОС

Предложить детям прослушать звуки леса, воды, ветра, города, села, зоопарка. Дать возможность прослушать звучание различных музыкальных инструментов (народных, духовых, клавишных и др.). Дети должны подойти к пониманию, как много звуков, музыки и цвета их окружают.

Учителя рисования и музыки дают возможность сопоставить цвета и звуки используя чертежи И. Ньютона, основанный на условном сопоставлении цветов спектра и музыкальной октавы. О влиянии цвета на психику человека. Показ цветов и соответствующей музыкальной октавы.

Таким образом, дети приходят к выводу, что тема урока: Показ репродукций художников В. Кандинского -Сюнта №424, М. Чюрленисы - Фугы. Из динтина «Прелюдия и фуга». Каковы гармония между цветом и звуком? Данные художники попытались ее найти.

Предлагается детям разбиться на группы. Каждая группа пытается выразить цветом, звуком животных, птиц, города, леса, ветры, воды и пр.

Сравнить живопись, музыку с японской традиционной поэзией.

На голой ветке

Ворон сидит одиноко.

Осенний вечер.

Вот и все стихотворение. Или:

Старый пруд…

Прыгнула в воду лягушка.

Всплеск в тишине.

Гляжу - опавший лист

Опять взлетел на ветку.

То бабочка была.

Цели: почувствовать звуки цвета, всматриваться в привычное - и видеть неожиданное, всмотреться в простое - и увидеть сложное.

Работы групп. Возможность выполнения задания разными материалами (акварель, гуашь, мелки), а также кисти, пальцы рук, губка.

Корректирование групп на правильное выполнение задания. После выполнения работы, обсуждение заданий каждой группы.

Тема: Геометрические построения необходимые при выполнении чертежей.

Цель: научить геометрическим построениям и их применению при выполнении чертежей.

Урок комбинированный.

Готовность к уроку.

Ошибки допущенные в домашнем задании. Еще раз показать деление окружности на 3,6,12 и 5 частей и 2 новых способа, раздать листки задания. Определить алгоритм построения чертежа детали.

1. Композиция

2. Анализ геометрической формы детали

3. Выбор способы деления окружности

4. Построение графического изображения

5. Обводка и нанесение размеров

6. Проверка правильности изображения.

Подведение итогов выполнения задания.

Открытый урок по черчению 7 класс.

Тема: «Построение на чертеже недостающего вида по двум заданным»

Цели: скоординировать отличие чертежей геометрических тел, которые относятся к проекционному черчению от чертежей деталей. Уметь применять предыдущие полученные знания по теме: «Проекция вершин, ребер и граней предмета».

Задачи: Научить пользоваться внутренним и внешним координированием при построении недостающего вида чертежа детали. Уметь находить алгоритм для выполнения задания.

Оборудование: плакаты, раздаточный материал, чертежные инструменты и принадлежности.

1. Организационный момент: готовность к уроку.

2. Мотивация знаний.

Дать познавательные сведения.

Создать алгоритм построения недостающего виды детали по двум заданным.

1. По чертежу анализируют геометрическую форму детали и ее симметричность.

2. Мысленно представляют наглядное изображение детали или выполняют технический рисунок.

3. По заданному изображению определяют очертание недостающего вида, анализируют его графический состав.

4. Выполняют построение недостающего вида на чертеже, используя внешнюю или внутреннюю координацию. Строят:

а) габаритный прямоугольник и проводят ось симметрии (если изображение симметрично).

б) видимое очертания детали (или от опорных точек, или посредством линий связи).

в) невидимые очертания.

5. Наносят размеры ( по алгоритму).

6. Обводят чертеж (по алгоритму).

Выполнение работы (графической) по карточкам заданиям, на которое выделяется 20 минут, 10 минут на проверку графической работы соседа по парте с указанием фамилии проверяющего.

Используемая литература:

учебник для учащихся общеобразовательных учреждений под редакцией проф. Н.Г Преображенской.

Учебник «Черчение» А.Д. Ботвинников, В.Н Виноградов

Проект «Удивительный мир народной игрушки»

Насилие и навязывание своих требований и обучении не эффективно. Как же сделать так, чтобы ребенок стал нашим «соратником и сотрудником»?

По утверждению Ш. Амонашвили, в ребенке Природой заложено стремление к развитию, страсть к свободе и потребность к взрослению. Они движут ребенком. И если предложить ребенку деятельность, которая удовлетворяла бы его Природу, то почти наверняка можно говорить о сотрудничестве взрослого и ребенка.

На занятиях керамикой идет полноценное и всестороннее развитие ребенка. Развивается мелкая мускулатура пальцев, устанавливаются новые связи в головном мозге. Развивается речь, растет познавательная активность, расширяется эмоциональная сфера, творческие способности, а вместе с ними воображение и фантазия и.т.д

Страсть к свободе выражается в творческом подходе к созданию образа. Ребенок также волен выбирать, заниматься ему или нет (хотя отказы бывают крайне редко). В рамках норм поведения он может свободно перемещаться и лепить в удобном ему положении.

Занятия керамикой вполне удовлетворяют и стремление к взрослению. Для ребят керамика - серьезное дело. Они видят результат своего труда на выставках, делают подарки своим самым близким людям.

Дети взрослеют, становятся более уверенными, они прекрасно знают, исходя из личного опыта, что они умеют делать то, что не могут их родители. Это поднимает их на ступеньку выше, старше и одновременно сближает их.

Этапы реализации проекта

Программа «Очумелые ручки» рассчитана 2 года.

Ожидаемые результаты:

Влияние занятий декоративной лепкой на развитие ребенка широко. Оно отражается на особенностях развития личности ребенка, на его познавательной сфере и деятельности. Занятия лепкой имеют важное значение для подготовки ребенка к письму, развивается мелкая моторика пальцев, координация, точность движений.

Работая вместе, дети учатся деловому общению друг с другом, умению взаимодействовать.

Мероприятия по реализации проекта.

п/п

мероприятия

Период исполнения

ответственные

1

Проведение выставок на тему «Декоративно-прикладное искусство - одно из средств эстетического воспитания школьников».

Октябрь-ноябрь

Рук кружка

2

Посещение музея, знакомство с народным декоративно-прикладным искусством.

Декабрь

Рук музея

3

Участие в районной выставке - конкурсе декоративно- прикладного искусства «Народная игрушка»

Ноябрь

Рук кружка

4

Тематические вечера, развлечения с привлечением родителей. «Моя любимая народная игрушка»

Декабрь-январь

Рук кружка

5

Посещение семинаров.

По плану

учителя

6

Организовать выставку на тему «Завалинка»

Февраль-март

Рук кружка

7

Показ настольного, пальчикового театра в детском саду.

Апрель-май

Рук кружка

8

Проведение мастер-класс на тему «Народная игрушка»

В теч года

9

Встречи с мастерами села по декоративно-прикладному искусству.

В теч года

Кл рук

10

Посещение домов жителей села.

В теч дома

Кл рук

11

Изучение местности в поисках глины.

Сентябрь-октябрь

родители