- Учителю
- Программа по искусству (7 класс)
Программа по искусству (7 класс)
Пояснительная записка
Рабочая программа по предмету «Искусство» для 7 класса составлена на основе Федерального государственного стандарта основного общего образования, Примерной программы основного общего образования по предмету «Искуссство», авторской программы для общеобразовательных учреждений (автор: Данилова Г.И), М.: Дрофа, 2014г., Школьного учебного плана на 2015-2016 учебный год; Положения о рабочей программе по учебному предмету МКОУ ВСОШ №2 при ИК с. Чугуевка.
Учебник: «Искусство 7 класс» (Автор: Данилова Г.И.), М., Дрофа, 2014г. Учебник имеет гриф «Рекомендовано» и включён в Федеральный перечень.
Программа отводит 72 часа(2 часа в неделю) для изучения предмета «Искусство», из них:
-
70 часа на изучение тем (в том числе контрольные работы - 3 ч);
-
2 часа резерв времени.
Программа основывается на конкретно-чувственном восприятии произведений культуры и направлена на обращение к проблемам человеческой личности, её связям с обществом и миром окружающей природы; на поиски идеала человека, нашедшие отражение в религиозных представлениях и замечательных художественных образах женщины-матери, защитников Отечества, идеалах благородного рыцарства. Отечественная культура рассматривается в неразрывной связи с культурой мировой.
Цели художественного образования и эстетического воспитания
Изучение предмета «Искусство» в 7 классе направлено на достижение следующих целей:
-
развитие чувств, эмоций, образно-ассоциативного мышления и художественно-творческих способностей;
-
воспитание художественно-эстетического вкуса;
-
освоение знаний о стилях и направлениях в мировой художественной культуре, их характерных особенностях;
-
овладение умением анализировать произведения искусства, оценивать их художественные особенности, высказывать о них собственное суждение;
-
использование приобретённых знаний и умений для расширения кругозора, осознанного формирования собственной культурной среды;
-
изучение шедевров мирового искусства, постижение характерных особенностей мировоззрения и стиля художников-творцов;
-
формирование и развитие понятий о художественно-исторической эпохе, стиле и направлении, понимание важнейших закономерностей их смены и развития в исторической, человеческой цивилизации;
-
постижение системы знаний о единстве, многообразии и национальной самобытности культур различных народов мира;
-
освоение различных этапов развития отечественной (русской и национальной) культуры как уникального и самобытного явления, имеющего непреходящее мировое значение;
-
знакомство с классификацией искусств, постижение общих закономерностей создания художественного образа во всех его видах;
-
интерпретация видов искусств с учётом особенностей их художественного языка, создание целостной картины их взаимодействия.
-
Воспитательные:
-
помочь учащимся выработать прочную и устойчивую потребность общения с произведениями искусства на протяжении всей жизни, находить в них нравственную опору и духовно-ценностные ориентиры;
-
способствовать воспитанию художественного вкуса, развивать умения отличать истинные ценности от подделок и суррогатов массовой культуры;
-
подготовить компетентного читателя, зрителя и слушателя, готового к заинтересованному диалогу с произведениями искусства;
-
развитие способностей к художественному творчеству, самостоятельной практической деятельности в конкретных видах искусства,
-
создание оптимальных условий для живого, эмоционального общения учащихся с произведениями искусства на уроках.
Формы контроля и учета достижений обучающихся
Текущая аттестация: устный фронтальный опрос; наблюдение, тестирование.
Итоговая аттестация: (полугодие, год): контрольная работа (тест).
Урочная деятельность: самостоятельная работа, конкурс, викторина, анализ динамики текущей успеваемости.
Формы промежуточной и итоговой аттестации
Промежуточная аттестация представляет собой:
полугодовую аттестацию - оценка качества усвоения учащимися содержания какой-либо части темы учебного предмета «искусство» по итогам учебного периода (полугодия, года) на основании текущего контроля успеваемости.
Формами контроля качества усвоения обучающимися содержания учебных программ являются:
-
письменная проверка - это письменный ответ обучающегося на один или систему вопросов (заданий). К письменным ответам относятся: контрольные, творческие работы; письменные ответы на вопросы, тест;
-
устная проверка - это устный ответ обучающегося на один или систему вопросов в форме рассказа, беседы, собеседования;
-
комбинированная проверка предполагает сочетание письменных и устных форм проверок.
При проведении контроля качества освоения содержания учебной программы учащиеся могут использоваться информационно - коммуникационные технологии.
Текущий контроль успеваемости обучающихся проводится в течение учебного периода (полугодия) с целью систематического контроля уровня освоения обучающимися тем, разделов, глав учебной программы за оцениваемый период, прочности формируемых предметных знаний и умений, степени развития деятельностно - коммуникативных умений, ценностных ориентаций.
Полугодовая промежуточная аттестация обучающихся проводится с целью определения качества освоения обучающимися содержания учебной программы (полнота, прочность, осознанность, системность) по завершении определенного временного промежутка (полугодие).
Отметка обучающегося за полугодие выставляется на основе результатов текущего контроля успеваемости, с учетом результатов письменных контрольных работ.
Требования к уровню подготовки учащихся:
Личностные результаты проявляются в индивидуальных особенностях, которые развиваются в процессе художественно-творческой и учебной деятельности обучающихся и отражают:
-
сформированность чувства гордости за свою Родину, российскую культуру и искусство, знание их истоков, основных направлений и этапов развития; понимание ценности культурного наследия народов России и мира; усвоение традиционных ценностей многонационального российского общества, сформированность основ гражданской идентичности;
-
присвоение художественного опыта человечества в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий, обогащение на этой основе собственного духовного мира;
-
развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, в процессе творческой деятельности;
-
ответственное отношение к учению, инициативность и самостоятельность в решении учебно-творческих задач; готовность и способность к саморазвитию и самообразованию;
-
уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере; готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;
-
наличие художественных предпочтений, эстетического вкуса, эмоциональной отзывчивости и заинтересованного отношения к миру и искусству;
-
коммуникативную компетентность в общении и сотрудничестве со сверстниками в различных видах деятельности.
Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности универсальных учебных действий, проявляющихся в познавательной, практической деятельности учащихся, и отражают умения:
-
самостоятельно ставить новые учебные, познавательные и художественно- творческие задачи и осознанно выбирать наиболее эффективные способы их решения;
-
адекватно оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;
-
осуществлять контроль по результатам и способам действия и вносить необходимые коррективы;
-
устанавливать причинно-следственные связи; рассуждать и делать умозаключения и выводы; владеть логическими действиями определения понятий, обобщения, установления ассоциаций, аналогий и классификации;
-
организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение, находить общее решение;
-
осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; владеть устной и письменной речью, монологической контекстной речью;
-
пользоваться информационно-коммуникационными технологиями (ИКТ-компетентности);
-
понимать многофункциональность искусства и его значимость для разных областей культуры; роль искусства в становлении духовного мира человека, культурно-историческом развитии человечества, функционировании современного социума;
-
эстетически относиться к окружающему миру (преобразовывать действительность; привносить красоту в окружающую среду, человеческие взаимоотношения); самостоятельно организовывать свой культурный досуг.
Предметные результаты:
В результате изучения курса «Искусство» в 7 классе обучающиеся должны знать/понимать:
-
основные понятия курса: цивилизация, цивилизованный и культурный человек, графика, готика, мимика, зодчество, импровизация, диалог, мозаика, палетка, пантомима, обычай, обряд, прогресс, репертуар;
-
основные черты идеала человека народов мира;
-
образ защитника Отечества, человека в мире природы;
-
особенности человека нового времени;
-
актуальность и нравственную значимость произведений искусства древности для нашего времени;
-
уметь:
-
узнавать изученные произведения и соотносить их с определённой эпохой, стилем, направлением;
-
устанавливать стилевые и сюжетные связи между произведениями разных видов искусства;
-
пользоваться различными источниками информации об искусстве;
-
использовать приобретённые знания в практической деятельности и повседневной жизни для выбора путей своего культурного развития;
-
владеть навыками:
-
отбора и анализа информации, в том числе использования компьютерных технологий;
-
монологического связного воспроизведения информации;
-
выявления сходных и отличительных черт в культурологических процессах и явлениях;
-
толерантного восприятия различных точек зрения;
-
использовать приобретённые знания в практической деятельности и повседневной жизни для выбора путей своего культурного развития.
Нормы оценок теоретических знаний
При устном ответе учащийся должен использовать связную монологическую речь, правильно применять и произносить термины.
«5» ставится, если учащийся:
-
полно раскрыл содержание материала в объёме, предусмотренном программой и учебником;
-
изложил материал грамотным языком в определённой логической последовательности, точно используя специальную терминологию;
-
показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами;
-
продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость изучаемых при ответе умений и навыков;
-
отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя. Возможны одна-две неточности при освещении второстепенных вопросов.
«4» ставится, если учащийся:
-
он в основном удовлетворяет требованиям на отметку «5», но при этом имеет один из недостатков:
-
в изложении допущены небольшие пробелы, не исказившие содержание ответа;
-
допущены один-два недочёта при освещении основного содержания ответа, исправленные на замечания учителя;
-
допущены ошибки или более двух недочётов при освещении второстепенных вопросов.
«3» ставится, если учащийся:
-
неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, остаточные для дальнейшего усвоения программного материала;
-
имелись затруднения, или допущены ошибки в определении понятий, использовании специальной терминологии, но исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя;
-
при знании теоретического материала выявлена недостаточная сформированность основных умений и навыков.
«2» ставится, если учащийся:
-
не раскрыто основное содержание учебного материала;
-
обнаружено незнание или непонимание учащимся большей или наиболее важной части учебного материала;
-
не может подтвердить ответ конкретными примерами;
-
не отвечает на большую часть дополнительных вопросов учителя.
«1» ставиться, если учащийся:
-
отказался от ответа без объяснения причин.
Об используемой учебно-методической литературе, наглядном оборудовании, электронных образовательных ресурсах (ЭОР)
Учебно-методическая литература
-
Г.И. Данилова Г.И. Программы для общеобразовательных
-
учреждений по предмету «Искусство», М.: Дрофа, 2014г
-
Поурочные планы по учебнику Даниловой Г.И. / Сост. Н.Н.Куцман. - Волгоград: ИТД «Корифей» .
Наглядные средства обучения
-
Портреты художников, композиторов, репродукции картин
-
Музыка к урокам на мр3.
-
Необходимый раздаточный материал для практических работ.
-
Презентации к урокам.
Электронные образовательные ресурсы (ЭОР)
-
Музеи мира .
-
Мультмедийная программа «Шедевры музыки» издательства «Кирилл и Мефодий».
-
http://school-collection.edu.ru/catalog/pupil/?subject=8.
-
Универсальная энциклопедия «Википедия».
-
Электронные словари.
-
Мифологическая энциклопедия.
-
Энциклопедия живописи. http://painting.artux.ru//.
-
- Информационные и коммуникационные технологии в обучении.
-
- сетевое объединение методистов.
-
-Российский образовательный портал.
-
- образовательный сервер «Школы в Интернет».
-
- газета «Первое сентября».
-
. - Все образование Интернета.
-
Единая коллекция -
-
Российский общеобразовательный портал -
-
-
-
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Раздел. Тема.
К-во часов
В т.ч. контрольные
1
2
3
Мир и человек в искусстве.
Мир и человек в художественных образах.
25
1
Введение.
Понятие об идеале человека.
Божественный идеал в религиях мира.
Святые и святость.
Герои и защитники Отечества.
Александр Невский - патриот Земли Русской.
Идеал благородного рыцаря.
Воплощение рыцарства во французском эпосе.
«Венеры» первых художников Земли.
Образ женщины в русской иконописи.
Тема женщины в творчестве русских поэтов, художников ХIХ-ХХ вв.
Лики женской красоты в русской живописи
Величавая славянка в творчестве А.Г. Венецианова.
Женщина-мать в искусстве ХХ века.
Человек в мире природы.
Времена года.
Человек в художественной летописи мира.
Искусство портрета в ХVII-XIХ вв.
Человек нового времени.
Обобщение по теме «Мир и человек в художественных образах».
Контрольная работа №1 (тест) по теме: «Мир и человек в художественных образах».
Анализ контрольной работы.
Искусство народов мира
45
1
Художественные символы народов мира.
Московский Кремль-символ России (Заочная экскурсия)
Единство и многообразие в искусстве.
Героический эпос народов мира.
Героический эпос народов мира на полотнах русских художников.
Контрольная работа(тест)№2 по итогам первого полугодия.
Анализ контрольной работы.
Итоговый урок
Шедевры народного эпоса.
Герои и темы народного эпоса. Карело-финский эпос «Калевала»
Древнегреческий эпос. «Илиада» и «Одиссея».
Героический эпос на полотнах В. Васнецова.
Былинный эпос в произведениях русских композиторов.
Храмовая архитектура.
Особенности храмового зодчества.
Дом-жилище человека.
Древнерусская иконопись.
Музыкальная культура.
Музыка в храме.
Книжная миниатюра Востока.
Скульптура Тропической и Южной Африки.
Искусство орнамента.
Художественные промыслы России.
Праздники и обряды народов мира.
Религиозные праздники и обряды.
Ах, карнавал! Удивительный мир…
Идут по Руси скоморохи…
В музыкальных театрах мира.
Искусство кукольного театра.
Музыка в храме.
Колокольные звоны Руси.
В песне-душа народа.
Радуга русского танца.
Искусство индийского танца.
В ритмах фламенко.
Под звуки тамтамов (Танцы народов Африки).
Обобщающий урок по темам второго полугодия.
Контрольная работа (тест)№3 по итогам года.
Анализ контрольной работы.
Итоговый урок.
Резерв времени
2
Всего :
72
3