Учителю
Календарно-тематическое планирование по ИЗО 5-8 класс

Календарно-тематическое планирование по ИЗО 5-8 класс

Автор публикации: Каньшина Г.А.

Дата публикации: 18.11.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Октябрьская средняя общеобразовательная школа»

Календарно - тематическое планирование

Наименование учебного предмета: ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО

Класс: 5«А», 5«Б», 5«В», 5«Г»

Учитель: Каньшина Галина Анатольевна

Учебный год: 2016-2017 уч. год

Количество часов по учебному плану всего: 35 часов в год; 1 час в неделю

Календарно-тематическое планирование составлено на основе программы Изобразительное искусство. 5-9 классы. Авторы: Б.М. Неменский, Н.А. Горяева, А.С. Питерских (Рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией Б.М. Неменского. 5-9 классы: пособие для учителей общеобразоват. учреждений / [Б.М. Неменский, Л.А. Неменская, Н.А. Горяева, А.С. Питерских]. - М. : Просвещение, 2011.

Учебник: Изобразительное искусство. Декоративно-прикладное искусство в жизни человека. 5 класс: учеб. для общеобразоват. организаций / Н.А. Горяева, О.В. Островская; под редакцией Б.М. Неменского. - 6-е изд. - М. : Просвещение, 2015.

Календарно-тематическое планирование составила: __________ Каньшина Галина Анатольевна

Декоративно-прикладное искусство в жизни человека (35 ч.)

№

п/п

Тема урока

Базовые

понятия

Планируемые результаты

Дата

по

плану

Дата

фактич.

ИОР

Предметные

Личностные, метапредметные УУД

Древние корни народного искусства - 9 ч

Знать:

- особенности уникального крестьянского искусства (традиционность, связь с природой, коллективное начало, масштаб космического в образном строе рукотворных вещей, множественность вариантов - варьирование традиционных образов, мотивов, сюжетов);

Уметь:

- выявлять в произведениях декоративно-прикладного искусства (народного, классического, современного) связь конструктивных, декоративных, изобразительных элементов, а так же видеть единство материала, формы и декора.

Древние образы в народном искусстве

Декоративно-прикладное искусство.

Солярные знаки. Форма и цвет как знаки

Знать: солярные знаки

Уметь: выполнять орнаменты по мотивам древнерусского искусства.

Личностные: знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры, знание о народах и этнических группах России.

Регулятивные: целеполагание, планирование, прогнозирование; контроль,

коррекция, оценка, саморегуляция.

Познавательные:

самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;
поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;
структурирование знаний;
осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме;
выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;
смысловое чтение как осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели; извлечение необходимой информации из прослушанных текстов различных жанров; определение основной и второстепенной информации; свободная ориентация и восприятие текстов художественного, научного публицистического и официально делового стилей; понимание и адекватная оценка языка средств массовой информации;
постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

Коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия;
постановка вопросов - инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;
разрешение конфликтов - выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация;
управление поведением партнера - контроль, коррекция, оценка его действий;
умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка, современных средств коммуникации.

5А- 05.09

5Б - 05.09

5В -03.09

5Г- 02.09

5А -

5Б -

5В -

5Г -

slavyanskaya-kultura.ru

Убранство русской избы

Символическое значение образов и мотивов в узорном убранстве избы

Знать: украшения русской избы.

Уметь: выполнять элементы украшений избы

5А- 12.09

5Б- 12.09

5В- 10.09

5Г- 09.09

5А -

5Б -

5В -

5Г -

slavyanskaya-kultura.ru

Внутренний мир русской избы

Символика внутреннего пространства крестьянского дома

Знать: внутреннее пространство русского дома.

Уметь: выполнять подмалёвок, украшать интерьер избы предметами быта и орнаментом.

5А- 19.09

5Б- 19.09

5В- 17.09

5Г- 16.09

5А -

5Б -

5В -

5Г -

slavyanskaya-kultura.ru

4, 5

Конструкция и декор предметов народного быта

Символическое значение декоративных элементов в резьбе и росписи

Знать: предметы народного быта и их украшение.

Уметь: вырезать из бумаги предметы народного быта и украшать их орнаментом.

5А- 26.09

03.10

5Б- 26.09

03.10

5В- 24.09

01.10

5Г- 23.09

30.10

5А -

5Б -

5В -

5Г -

iamruss.ru

Русская народная вышивка.

Условность языка орнамента и его символическое значение

Знать: основное о крестьянской вышивке.

Уметь: эскиз узора вышивки на полотенце.

5А- 10.10

5Б- 10.10

5В- 08.10

5Г- 07.10

5А -

5Б -

5В -

5Г -

iamruss.ru

7, 8

Народный праздничный костюм

Форма, декор, символика цвета в народной одежде

Знать: историю русского костюма.

Уметь: эскизы народного праздничного костюма.

5А- 17.10

24.10

5Б- 17.10

24.10

5В- 15.10

22.10

5Г- 14.10

21.10

5А -

5Б -

5В -

5Г -

slavyanskaya-kultura.ru

Народные праздничные обряды (обобщение темы)

Обрядовые действия народного праздника

Знать: обрядовые действия народного праздника.

Уметь: разбираться в обрядовых праздниках.

5А- 07.11

5Б- 07.11

5В- 12.11

5Г- 28.10

5А -

5Б -

5В -

5Г -

slavyanskaya-kultura.ru

II.

Связь времен в народном искусстве - 7 ч.

Знать:

- семантическое значение традиционных образов, мотивов (древо жизни, конь, птица, солярные знаки);

Уметь:

- пользоваться приёмами традиционного письма при выполнении практических заданий (Гжель, Хохлома, Городец, Полохов-Майдан, Жостово и др.)

Древние образы в современных народных игрушках

Элементы узоров, техника исполнения Филимоновской, Дымковской, Каргапольской игрушки

Знать: особенности игрушек и различных художественных промыслов.

Уметь: создавать игрушку и украшать её росписью.

Личностные: освоение общекультурного наследия России и общемирового культурного наследия.

Регулятивные: целеполагание, планирование, прогнозирование; контроль,

коррекция, оценка, саморегуляция.

Познавательные:

самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;
поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;
структурирование знаний;
осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме;
выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;
смысловое чтение как осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели; извлечение необходимой информации из прослушанных текстов различных жанров; определение основной и второстепенной информации; свободная ориентация и восприятие текстов художественного, научного публицистического и официально делового стилей; понимание и адекватная оценка языка средств массовой информации;
постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

Коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия;
постановка вопросов - инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;
разрешение конфликтов - выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация;
управление поведением партнера - контроль, коррекция, оценка его действий;
умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка, современных средств коммуникации.

5А- 14.11

5Б- 14.11

5В- 19.11

5Г- 11.11

5А-

5Б-

5В-

5Г-

slavyanskaya-kultura.ru

Искусство Гжели.

Элементы узоров, техника исполнения Гжели

Знать: историю гжельской керамики.

Уметь: вырезать из бумаги форм посуды и украшение росписью.

5А- 21.11

5Б- 21.11

5В- 26.11

5Г- 18.11

5А-

5Б-

5В-

5Г-

slavyanskaya-kultura.ru

Городецкая роспись

Элементы узоров, техника исполнения городецкой росписи

Знать: историю городецкой росписи.

Уметь: выполнение фрагмента по мотивам городецкой росписи.

5А- 28.11

5Б- 28.11

5В- 03.12

5Г- 25.11

5А-

5Б-

5В-

5Г-

slavyanskaya-kultura.ru

Хохлома

Элементы узоров, техника исполнения хохломской росписи

Знать: историю хохломской росписи.

Уметь: выполнение фрагмента по мотивам хохломской росписи.

5А- 05.12

5Б- 05.12

5В- 10.12

5Г- 02.12

5А-

5Б-

5В-

5Г-

slavyanskaya-kultura.ru

Жостово. Роспись по металлу

Элементы узоров, техника исполнения жостовской росписи

Знать: историю художественного промысла.

Уметь: выполнять фрагмент росписи в традиции жостовской росписи.

5А- 12.12

5Б -12.12

5В- 17.12

5Г- 09.12

5А-

5Б-

5В-

5Г-

slavyanskaya-kultura.ru

Щепа. Роспись по лубу и дереву. Тиснение и резьба по бересте

Элементы росписи и резьбы. Изделия из бересты и щепы

Знать: характерные особенности мезенской деревянной росписи.

Уметь: выполнять фрагмент мезенской росписи.

5А- 19.12

5Б - 19.12

5В - 24.12

5Г- 16.12

5А-

5Б-

5В-

5Г-

slavyanskaya-kultura.ru

Роль народных художественных промыслов в современной жизни (обобщение темы)

Знать: Примеры декоративного искусства.

Уметь: Разбираться в народных промыслах.

5А- 26.12

5Б - 26.12

5В- 14.01

5Г- 23.12

5А-

5Б-

5В-

5Г-

www.solnet.ee

III.

Декор - человек, общество, время - 10 ч.

Знать:

- истоки и специфику образного языка декоративно-прикладного искусства;

Уметь:

- различать по стилистическим особенностям декоративное искусство разных народов и времён (например, Древнего Египта, Древней Греции, Китая, Средневековой Европы, Западной Европы 17 века);

Зачем людям украшения

Декор, украсить.

Знать: роль декоративного искусства в жизни людей.

Уметь: разбираться в образном строе вещи.

Личностные: образ социально-политического устройства - представление о государственной организации России, знание государственной символики (герб, флаг, гимн), основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий.

Регулятивные: целеполагание, планирование, прогнозирование; контроль,

коррекция, оценка, саморегуляция.

Познавательные:

самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;
поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;
структурирование знаний;
осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме;
выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;
смысловое чтение как осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели; извлечение необходимой информации из прослушанных текстов различных жанров; определение основной и второстепенной информации; свободная ориентация и восприятие текстов художественного, научного публицистического и официально делового стилей; понимание и адекватная оценка языка средств массовой информации;
постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

Коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия;
постановка вопросов - инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;
разрешение конфликтов - выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация;
управление поведением партнера - контроль, коррекция, оценка его действий;

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка, современных средств коммуникации.

5А- 16.01

5Б- 16.01

5В- 21.01

5Г- 13.01

5А-

5Б-

5В-

5Г-

historie.ru

18,

Роль декоративного искусства в жизни древних обществ

Фараон, священные символы.

Знать: декоративное искусство Древнего Египта.

Уметь: выполнять эскизы украшений.

5А- 23.01

30.01

5Б- 23.01

30.01

5В- 28.01

04.02

5Г- 20.01

27.01

5А-

5Б-

5В-

5Г-

historie.ru

20,

21,

Одежда «говорит» о человеке

Костюм, одежда.

Знать: основные особенности костюма разных народов.

Уметь: выполнять декоративное панно на тему «Бал в интерьере дворца», «Золушка».

5А- 06.02

13.02

20.02

5Б- 06.02

13.02

20.02

5В- 11.02

18.02

25.02

5Г- 03.02

10.02

17.02

5А-

5Б-

5В-

5Г-

historie.ru

23,

24,

О чем рассказывают нам гербы и эмблемы

Геральдика

Герб, щит, девиз, эмблема

Знать: историю герба и эмблемы, значение геральдического искусства

Уметь: выполнять проекты собственного герба и эмблемы, создавать условное, символическое изображение, работать с выбранным материалом

5А- 27.02

06.03

13.03

5Б- 27.02

06.03

13.03

5В- 04.03

11.03

18.04

5Г- 24.02

03.03

10.03

5А-

5Б-

5В-

5Г-

silaev-ag.ru

Роль декоративного искусства в жизни человека и общества (обобщение темы)

Знать: произведения декоративно-прикладного искусства разных времён.

Уметь: разбираться в старинных костюмах.

5А-20.03

5Б- 20.03

5В- 08.04

5Г- 17.03

5А-

5Б-

5В-

5Г-

www.solnet.ee

IV.

Декоративное искусство в современном мире - 9 ч.

Знать:

- несколько народных художественных промыслов России;

Уметь:

- различать по материалу, технике исполнения современные виды декоративно-прикладного искусства (художественное стекло, керамика, ковка, литьё, гобелен, батик и т.д.);

27,

Современное выставочное искусство

Материалы и техника современного декоративно-прикладного искусства (майолика, керамика, терракота, ансамбль, фактура)

Художественное стекло, гутное стекло металл, ковка, литье, гобелен, батик.

Знать: многообразие материалов и техник декоративно-прикладного искусства.

Уметь: разрабатывать эскизы панно и витражей для украшения школы.

Личностные: развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.

Регулятивные: целеполагание, планирование, прогнозирование; контроль,

коррекция, оценка, саморегуляция.

Познавательные:

самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;
поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;
структурирование знаний;
осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме;
выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;
смысловое чтение как осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели; извлечение необходимой информации из прослушанных текстов различных жанров; определение основной и второстепенной информации; свободная ориентация и восприятие текстов художественного, научного публицистического и официально делового стилей; понимание и адекватная оценка языка средств массовой информации;
постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

Коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия;
постановка вопросов - инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;
разрешение конфликтов - выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация;
управление поведением партнера - контроль, коррекция, оценка его действий;

5А- 03.04

10.04

5Б- 03.04

10.04

5В- 15.04

22.04

5Г- 24.03

07.04

5А-

5Б-

5В-

5Г-

vmdpni.ru

29,

30,

31,

Ты сам - мастер

Эскиз, картон, мешковина, холст, фактура.

Знать: виды декоративно-прикладного искусства, принципы декоративного обобщения в творческой работе

Уметь: владеть практическими навыками выразительного использования фактуры, формы, объема, владеть навыками поэтапного воплощения творческого замысла в выбранном материале, использовать язык декоративно-прикладного искусства

5А- 17.04

24.04

08.05

15.05

5Б- 17.04

24.04

08.05

15.05

5В- 29.04

06.05

13.05

20.05

5Г- 14.04

21.04

28.04

05.05

5А-

5Б-

5В-

5Г-

https://ru.wikipedia.org/wiki/декоративно-прикладное искусство

Итоговая контрольная работа

Бланки тестовых работ (раздаточный материал)

5А-22.05

5Б- 22.05

5В- 27.05

5Г- 12.05

Обобщающий урок по теме «Декоративно-прикладное искусство в жизни человека»

5А-29.05

5Б- 29.05

5В- 27.05

5Г- 19.05

26.05

www.solnet.ee

Защита проектов

5А-30.05

5Б- 30.05

5В- 30.05

5Г- 30.05

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Октябрьская средняя общеобразовательная школа»

Календарно - тематическое планирование

Наименование учебного предмета: ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО

Класс: 6«А», 6«Б», 6«В», 6«Г», 6«Д»

Учитель: Каньшина Галина Анатольевна

Учебный год: 2016-2017 уч. год

Количество часов по учебному плану всего: 35 часов в год; 1 час в неделю

Учебник: Изобразительное Искусство. Искусство в жизни человека. 6 класс: учеб. для общеобразоват. организаций / Л. А. Неменская; под ред. Б. М. Неменского. - 6-е изд. - М. : Просвещение, 2016.

Календарно-тематическое планирование составила: __________ Каньшина Галина Анатольевна

Изобразительное искусство в жизни человека (35 ч.)

п/п

Тема урока

Базовые понятия

Планируемые результаты

Дата по плану

Дата фактич.

ИОР

Предметные

Личностные, метапредметные УУД

Виды изобразительного искусства и основы образного языка - 9 ч.

-знать о месте и значении изобразительных искусств;

-уметь пользоваться красками, обладать первичными навыками лепки, уметь использовать коллажные техники;

Изобразительное искусство. Семья пространственных искусств.

Пространственные, временные виды искусства, виды пространственных искусств, виды изобразительного искусства.

Знать: виды изобразительного искусства.

Уметь: разбираться в видах изобразительного искусства

Регулятивные: целеполагание, планирование, прогнозирование; контроль,

коррекция, оценка, саморегуляция.

Познавательные:

самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;
поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;
структурирование знаний;
осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме;
выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;
смысловое чтение как осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели; извлечение необходимой информации из прослушанных текстов различных жанров; определение основной и второстепенной информации; свободная ориентация и восприятие текстов художественного, научного публицистического и официально делового стилей; понимание и адекватная оценка языка средств массовой информации;
постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

Коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия;
постановка вопросов - инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;
разрешение конфликтов - выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация;
управление поведением партнера - контроль, коррекция, оценка его действий;

6а-07.09

6б-07.09

6в-03.09

6г-07.09

6д-05.09

6а-

6б-

6в-

6г-

6д

www.hermitagemuseum.org/,

www.tretyakov.ru/,

www.rusmuseum.ru/

www.museum.ru/gmii/

Художественные материалы

Художественные материалы, скульптурные, графические, живописные материалы.

Знать: скульптурные, графические, живописные материалы.

Уметь: различать, определять и называть художественные материалы.

6а-14.09

6б-14.09

6в-10.09

6г-14.09

6д-12.09

6а-

6б-

6в-

6г-

6д

Рисунок - основа изобразительного творчества

Рисунок, виды рисунков, художественные материалы.

Знать: виды рисунка.

Уметь: выполнять зарисовки.

6а-21.09

6б-21.09

6в-17.09

6г-21.09

6д-19.09

6а-

6б-

6в-

6г-

6д

www.chernorukov.ru/articles/?article=505

Линия и её выразительные возможности. Ритм линий

Линия, форма, характер линии, ритм линий

Знать: свойства линии, виды и характер линии.

Уметь: выполнять линейные рисунки.

6а-28.09

6б-28.09

6в-

6г-28.09

6д-26.09

6а-

6б-

6в-

6г-

6д

www.chernorukov.ru/articles/?article=508

Пятно - как средство выражения. Ритм пятен

Форма, ритм, характер пятен, силуэт, тон.

Знать: силуэт, тон, композицию, ритм, доминирующее пятно.

Уметь: изображать различные осенние состояния.

6а-05.10

6б-05.10

6в-24.09

6г-05.10

6д-03.10

6а-

6б-

6в-

6г-

6д

Цвет. Основы цветоведения

Цветовой круг, холодные, теплые, основные, дополнительные, хроматические, ахроматические цвета.

Знать: основные и составные цвета, теплые и холодные, цветовой контраст, насыщенность и светлота.

Уметь: выполнять фантазийные изображения.

6а-12.10

6б-12.10

6в-01.10

6г-12.10

6д-10.10

6а-

6б-

6в-

6г-

6д

www.chernorukov.ru/articles/?article=510

Цвет в произведениях живописи

Колорит, контраст, локальный цвет, цветовой тон.

Знать: «Локальный цвет», «Тон», «Колорит», «Гармония цвета».

Уметь: выполнять изображения осеннего букета с разным настроением.

6а-19.10

6б-19.10

6в-08.10

6г-19.10

6д-17.10

6а-

6б-

6в-

6г-

6д

Объёмные изображения в скульптуре

Скульптура, скульптор, рельеф.

Знать: выразительные возможности объёмного изображения.

Уметь: выполнять объёмные изображения животных в разных состояниях.

6а-26.10

6б-26.10

6в-15.10

6г-26.10

6д-24.10

6а-

6б-

6в-

6г-

6д

www.chernorukov.ru/articles/?article=504

Основы языка изображения

Знать: темы четверти.

Уметь: различать примеры графики, живописи, скульптуры.

6а-09.11

6б-09.11

6в-22.10

6г-09.11

6д-07.11

6а-

6б-

6в-

6г-

6д

www.solnet.ee/sol/003/p_000.html

II.

Мир наших вещей. Натюрморт - 7 ч.

-знать основные виды и жанры изобразительных искусств;

-видеть конструктивную форму предмета, владеть первичными навыками плоского и объёмного изображений предмета;

Реальность и фантазия в творчестве художника

Реальность и фантазия в искусстве.

Знать: выразительные средства и правила изображения в изобразительном искусстве.

Уметь: различать произведения разных эпох и контрастные между собой по языку изображения.

Регулятивные: целеполагание, планирование, прогнозирование; контроль,

коррекция, оценка, саморегуляция.

Познавательные:

самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;
поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;
структурирование знаний;
осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме;
выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;
смысловое чтение как осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели; извлечение необходимой информации из прослушанных текстов различных жанров; определение основной и второстепенной информации; свободная ориентация и восприятие текстов художественного, научного публицистического и официально делового стилей; понимание и адекватная оценка языка средств массовой информации;
постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

Коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия;
постановка вопросов - инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;
разрешение конфликтов - выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация;
управление поведением партнера - контроль, коррекция, оценка его действий;
умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка, современных средств коммуникации.

6а-16.11

6б-16.11

6в-12.11

6г-16.11

6д-14.11

6а-

6б-

6в-

6г-

6д

www.hermitagemuseum.org/,

www.tretyakov.ru/,

www.rusmuseum.ru/

www.museum.ru/gmii/

Изображение предметного мира - натюрморт

Натюрморт, композиция в натюрморте.

Знать: основное о натюрморте

Уметь: выполнять натюрморт из плоских изображений знакомых предметов.

6а-23.11

6б-23.11

6в-19.11

6г-23.11

6д-21.11

6а-

6б-

6в-

6г-

6д

www.chernorukov.ru/articles/?article=506

Понятие формы. Многообразие форм окружающего мира

Форма, виды форм.

Знать: многообразие форм в мире, понятие формы.

Уметь: конструировать из бумаги простых геометрических тел.

6а-30.11

6б-30.11

6в-26.11

6г-30.11

6д-28.11

6а-

6б-

6в-

6г-

6д

www.razumniki.ru/forma_predmeta.html

Изображение объёма на плоскости и линейная перспектива

Перспектива, фронтальная, угловая перспектива, уровень зрения, точка зрения, точка схода.

Знать: плоскость, объём, перспектива, правила объёмного изображения геометрических тел.

Уметь: выполнение зарисовки конструкции из нескольких геометрических тел.

6а-07.12

6б-07.12

6в-03.12

6г-07.12

6д-05.12

6а-

6б-

6в-

6г-

6д

www.chernorukov.ru/articles/?article=516

Освещение. Свет и тень. Натюрморт в графике

Светотень, границы светотени.

Знать: понятия «свет», «блик», «тон», «полутон», «Рефлекс», «падающая тень».

Уметь: изображать геометрические тела из бумаги или гипса с боковым освещением.

6а-14.12

6б-14.12

6в-10.12

6г-14.12

6д-12.12

6а-

6б-

6в-

6г-

6д

www.razumniki.ru/graficheskiy_risunok.html

Цвет в натюрморте

Локальный цвет, цветовой тон.

Знать: собственный (локальный) и цвет в живописи (обусловленный).

Уметь: работать над изображением натюрморта в заданном эмоциональном состоянии.

6а-21.12

6б-21.12

6в-17.12

6г-21.12

6д-19.12

6а-

6б-

6в-

6г-

6д

www.uroki-risovania.ru/jivopis.html

Выразительные возможности натюрморта

Знать: о натюрморте 19-20 веков.

Уметь: выполнять натюрморт-автопортрет.

6а-28.12

6б-28.12

6в-24.12

6г-28.12

6д-26.12

6а-

6б-

6в-

6г-

6д

III.

Вглядываясь в человека. Портрет - 10 ч.

-знать общие правила построения головы человека;

-уметь передавать характер человека используя цвет, тень и свет, индивидуальные особенности;

Образ человека - главная тема искусства

Портрет, портретист, исторические эпохи.

Знать: об изображении человека в искусстве разных эпох.

Уметь: разбираться в изученных портретах.

Регулятивные: целеполагание, планирование, прогнозирование; контроль,

коррекция, оценка, саморегуляция.

Познавательные:

самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;
поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;
структурирование знаний;
осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме;
выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;
смысловое чтение как осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели; извлечение необходимой информации из прослушанных текстов различных жанров; определение основной и второстепенной информации; свободная ориентация и восприятие текстов художественного, научного публицистического и официально делового стилей; понимание и адекватная оценка языка средств массовой информации;
постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

Коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия;
постановка вопросов - инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;
разрешение конфликтов - выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация;
управление поведением партнера - контроль, коррекция, оценка его действий;
умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка, современных средств коммуникации.

6а-11.01

6б-11.01

6в-14.01

6г-11.01

6д-16.01

6а-

6б-

6в-

6г-

6д

ttps://ru.wikihpedia.org/wiki/ русский портрет

Конструкция головы человека и её основные пропорции

Пропорции, конструкция, части головы, лица человека.

Знать: закономерности и конструкцию головы человека.

Уметь: выполнять рисунок или аппликацию головы человека.

6а-18.01

6б-18.01

6в-21.01

6г-18.01

6д-23.01

6а-

6б-

6в-

6г-

6д-

www.chernorukov.ru/articles/?article=518

Изображение головы человека в пространстве

Ракурс.

Знать: понятие «ракурс», способы объемного изображения головы человека.

Уметь: создавать зарисовки объемной конструкции головы.

6а-25.01

6б-25.01

6в-28.01

6г-25.01

6д-30.01

6а-

6б-

6в-

6г-

6д-

rakursy.html

Портрет в скульптуре

Скульптурный портрет

Знать: особенности портрета в скульптуре.

Уметь: выполнять портрет литературного героя.

6а-01.02

6б-01.02

6в-04.02

6г-01.02

6д-06.02

6а-

6б-

6в-

6г-

6д-

Графический портретный рисунок

Графика, графические материалы, средства выразительности в графике

Знать: особенности изображения головы человека в пространстве.

Уметь: выполнять объёмное и конструктивное изображение головы человека.

6а-08.02

6б-08.02

6в-11.02

6г-08.02

6д-13.02

6а-

6б-

6в-

6г-

6д-

Сатирические образы человека

Сатирический портрет, карикатура, шарж.

Знать: что такое карикатура, дружеский шарж.

Уметь: выполнять сатирические образы литературных героев или дружеские шаржи.

6а-15.02

6б-15.02

6в-18.02

6г-15.02

6д-20.02

6а-

6б-

6в-

6г-

6д-

https://ru.wikipedia.org/wiki/ карикатура

Образные возможности освещения в портрете

Виды освещения: прямое, боковое, контражурное.

Знать: влияние освещения на натуру.

Уметь: выполнять наброски (пятном) с изображением головы в различных состояниях.

6а-22.02

6б-22.02

6в-25.02

6г-22.02

6д-27.02

6а-

6б-

6в-

6г-

6д-

www.liveinternet.ru/users/svettlana_z/rubric/5051146/

Роль цвета в портрете

Живописный портрет.

Знать: влияние цвета на настроение, фактуру, решение образа.

Уметь: аналитические зарисовки портретов известных художников.

6а-01.03

6б-01.03

6в-04.03

6г-01.03

6д-06.03

6а-

6б-

6в-

6г-

6д-

Великие портретисты прошлого

Портретист, индивидуальный стиль художника.

Знать: об индивидуальности образного языка в портретах известных художников.

Уметь: создавать портрет друга или автопортрет, портрет члена семьи.

6а-15.03

6б-15.03

6в-11.03

6г-15.03

6д-13.03

6а-

6б-

6в-

6г-

6д-

ttps://ru.wikihpedia.org/wiki/ русский портрет

Портрет в изобразительном искусстве XX века

Имена великих художников - портретистов.

Знать: задачи изображения человека в европейском искусстве XX века, приводить примеры известных портретов отечественных художников.

6а-22.03

6б-22.03

6в-18.03

6г-22.03

6д-20.03

6а-

6б-

6в-

6г-

6д-

ttps://ru.wikihpedia.org/wiki/ русский портрет

IV.

Человек и пространство в изобразительном искусстве - 9 ч.

-уметь пользоваться начальными правилами линейной перспективы;

-знать особенности творчества и значение в отечественной культуре великих русских художников-пейзажистов, мастеров портрета и натюрморта;

-видеть и использовать в качестве средств выражения соотношение пропорций, характер освещения, цветовые отношения при изображении с натуры, по памяти и воображению.

Жанры в изобразительном искусстве

Жанр, жанры изобразительного искусства

Знать: жанры изобразительного искусства.

Уметь: приводить примеры по каждому жанру.

Регулятивные: целеполагание, планирование, прогнозирование; контроль,

коррекция, оценка, саморегуляция.

Познавательные:

самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;
поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;
структурирование знаний;
осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме;
выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;
смысловое чтение как осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели; извлечение необходимой информации из прослушанных текстов различных жанров; определение основной и второстепенной информации; свободная ориентация и восприятие текстов художественного, научного публицистического и официально делового стилей; понимание и адекватная оценка языка средств массовой информации;
постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

Коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия;
постановка вопросов - инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;
разрешение конфликтов - выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация;
управление поведением партнера - контроль, коррекция, оценка его действий;
умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка, современных средств коммуникации.

6а-05.04

6б-05.04

6в-08.04

6г-05.04

6д-03.04

6а-

6б-

6в-

6г-

6д-

www.chernorukov.ru/articles/?article=917

Изображение пространства

Перспектива, прямая, обратная перспектива.

Знать: виды перспективы из произведений перспективы.

Уметь: выбирать примеры художников изученных на уроке.

6а-12.04

6б-12.04

6в-15.04

6г-12.04

6д-10.04

6а-

6б-

6в-

6г-

6д-

aniop.ru/zakony/

Правила построения перспективы. Воздушная перспектива

Перспектива, линейная, воздушная перспектива, линия горизонта, точка схода.

Знать: правила линейной и воздушной перспективы.

Уметь: выполнять задания с соблюдением этих правил.

6а-19.04

6б-19.04

6в-22.04

6г-19.04

6д-17.04

6а-

6б-

6в-

6г-

6д-

aniop.ru/zakony/

artgryada.ru/?p=17

impressionnisme.narod.ru

Пейзаж - большой мир.

Пейзаж настроения. Природа и художник

Пейзаж, эпический пейзаж.

Импрессионизм, пейзаж настроения, романтический пейзаж.

Знать: о пейзаже, как самостоятельном жанре искусства, роль колорита в пейзаже - настроении.

Уметь: выполнять большие эпические пейзажи индивидуально или коллективно, выполнять пейзаж - настроение.

6а-26.04

6б-26.04

6в-29.04

6г-26.04

6д-24.04

6а-

6б-

6в-

6г-

6д-

Пейзаж в русской живописи

Реализм, реалистический пейзаж.

Знать: историю развития художественного образа природы в русской культуре, Уметь: называть имена великих русских живописцев и узнавать известные картины А. Венецианова,

А. Саврасова, И. Шишкина, И. Левитана.

Приобретать умения и творческий опыт в создании композиционного живописного образа пейзажа своей Родины.

6а-03.05

6б-03.05

6в-06.05

6г-03.05

6д-08.05

6а-

6б-

6в-

6г-

6д-

www.tretyakov.ru/,

www.rusmuseum.ru/

32,

Пейзаж в графике. Городской пейзаж

Графический пейзаж, городской пейзаж.

Знать: понятие «городской пейзаж». Получать представление о произведениях графического пейзажа в европейском и отечественном искусстве.

Приобретать навыки создания пейзажных зарисовок.

Уметь: выполнять задание по теме «Наш (мой) город (село)».

6а-10.05

17.05

6б-10.05

17.05

6в-13.05

6г-10.05

17.05

6д-15.05

6а-

6б-

6в-

6г-

6д-

www.tretyakov.ru/,

www.rusmuseum.ru/

Итоговая контрольная работа

Бланки тестовых работ (раздаточный материал)

6а-24.05

6б-24.05

6в-20.05

6г-24.05

6д-22.05

6а-

6б-

6в-

6г-

6д-

Выразительные возможности изобразительного искусства. Язык и смысл. Обобщающий урок.

Знать: основные понятия, изученные за год.

Уметь: использовать знания на практике.

6а-31.05

6б-31.05

6в-27.05

6г-31.05

6д-29.05

6а-

6б-

6в-

6г-

6д-

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Октябрьская средняя общеобразовательная школа»

Календарно - тематическое планирование

Наименование учебного предмета: ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО

Класс: 7«А», 7«В»

Учитель: Каньшина Галина Анатольевна

Учебный год: 2016-2017 уч. год

Количество часов по учебному плану всего: 35 часов в год; 1 час в неделю

Календарно-тематическое планирование составила: __________ Каньшина Галина Анатольевна

п/п

Тема урока

Базовые понятия

Планируемые результаты

Дата

по плану

Дата фактич.

ИОР

Предметные

Личностные, метапредметные УУД

Изображение фигуры человека и образ человека - 9 ч.

- научится рисовать фигуру человека соблюдая пропорции;

- выполнять эскизы, наброски с натуры и по представлению;

- применять знания скульптуры на практике.

Изображение фигуры человека в истории искусства

Фигура человека

Знать: изображение человека в древности.

Уметь: выполнять зарисовки фигур человека, характерных для древних культур.

Регулятивные: целеполагание, планирование, прогнозирование; контроль,

коррекция, оценка, саморегуляция.

Познавательные:

самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;
поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;
структурирование знаний;
осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме;
выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;
смысловое чтение как осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели; извлечение необходимой информации из прослушанных текстов различных жанров; определение основной и второстепенной информации; свободная ориентация и восприятие текстов художественного, научного публицистического и официально делового стилей; понимание и адекватная оценка языка средств массовой информации;
постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

Коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия;
постановка вопросов - инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;
разрешение конфликтов - выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация;
управление поведением партнера - контроль, коррекция, оценка его действий;
умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка, современных средств коммуникации.

7а- 02.09

7в- 08.09

7а-

7в-

artclassic.edu.ru/

Пропорции и строение фигуры человека

Пропорции, конструкция фигуры человека, части фигуры человека

Знать: конструкцию фигуры человека и основные пропорции.

Уметь: выполнять зарисовки схем фигуры человека и основные движения человека.

7а- 09.09

16.09

7в-15.09

22.09

7а-

7в-

atlanticrus.ru/content/izobrazhenie-figury-cheloveka

Лепка фигуры человека

Скульптура, скульптор, пластика, лепка, каркас, наращивание массы.

Знать: изображение фигуры человека в истории скульптуры.

Уметь: выполнять фигуру человека в движении из пластилина с использованием каркаса.

7а- 23.09

30.09

07.10

7в- 29.09

06.10

13.10

7а-

7в-

Набросок фигуры человека с натуры.

Набросок, пропорции фигуры человека, рисование с натуры.

Знать: набросок как вид рисунка, особенности и виды набросков.

Уметь: выполнять наброски с натуры одетой фигуры человека.

7а-14.10

21.10

7в- 20.10

27.10

7а-

7в-

artgryada.ru/?p=335

Понимание красоты человека в европейском и русском искусстве

Исторические эпохи, красота.

Знать: понимание красоты в античном искусстве, Средних веках, Византийском искусстве, русской иконописи и готическом искусстве Европы.

Уметь: использовать знания на практике.

7а- 28.10

7в- 10.11

7а-

7в-

https://ru.wikipedia.org/wiki/Русский_портрет

https://ru.wikipedia.org/wiki/История_портрета

II.

Поэзия повседневности - 7 ч.

-знать основные виды и жанры изобразительных искусств;

-видеть конструктивную форму предмета;

-умение работать команде при создании проекта.

Поэзия повседневной жизни в искусстве разных народов

Бытовой жанр

Знать: бытовые темы Китая, Японии, Индии.

Уметь: выполнять изображения, мотивы из жизни разных народов.

Личностные: освоение общекультурного наследия России и общемирового культурного наследия.

Регулятивные: целеполагание, планирование, прогнозирование; контроль,

коррекция, оценка, саморегуляция.

Познавательные:

самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;
поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;
структурирование знаний;
осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме;
выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;
смысловое чтение как осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели; извлечение необходимой информации из прослушанных текстов различных жанров; определение основной и второстепенной информации; свободная ориентация и восприятие текстов художественного, научного публицистического и официально делового стилей; понимание и адекватная оценка языка средств массовой информации;
постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

Коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия;
постановка вопросов - инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;
разрешение конфликтов - выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация;
управление поведением партнера - контроль, коррекция, оценка его действий;
умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка, современных средств коммуникации.

7а- 11.11

7в- 17.11

7а-

7в-

https://ru.wikipedia.org/wiki/Бытовой_жанр

Тематическая картина. Бытовой и исторический жанры

Бытовой, исторический жанры, тематическая картина.

Знать: понятия «жанр» в живописи, графике, скульптуре (бытовой, мифологический, исторический).

Уметь: разбираться в жанрах.

7а- 18.11

7в- 24.11

7а-

7в-

Сюжет и содержание в картине.

Тема, сюжет, содержание, композиция.

Знать: понятия сюжета, темы и содержания в произведениях искусства.

Уметь: работать над композицией с простым сюжетом.

7а- 25.11

7в- 01.12

7а-

7в-

paintmaster.ru/zamysel-kartiny-i-razrabotka-syzheta.php

paintmaster.ru/tematicheskaya-kartina-ee-zhanry-i-osnovnye-komponenty.php

Жизнь каждого дня - большая тема в искусстве

Бытовой жанр, тематическая картина.

Знать: произведения ряда художников, изучаемых на уроке.

Уметь: воспринимать и анализировать содержание и образный язык произведения станковой живописи, выполнять наброски с натуры, по памяти и представлению

7а- 02.12

7в- 08.12

7а-

7в-

Жизнь в моём городе в прошлых веках (историческая тема в бытовом жанре)

Композиция.

Знать: произведения ряда художников, изучаемых на уроке.

Уметь: создавать композиции на темы жизни в прошлом.

7а- 09.12

7в- 15.12

7а-

7в-

15,

Праздник и карнавал в изобразительном искусстве (тема праздника в бытовом жанре)

Коллаж, композиция.

Знать: что такое коллаж.

Уметь: выполнять коллаж.

7а- 16.12

23.12

7в- 22.12

29.12

7а-

7в-

III.

Великие темы жизни - 10 ч.

-уметь пользоваться начальными правилами линейной перспективы;

Исторические и мифологические темы в искусстве разных эпох

Исторический, сказочно-былинный, мифологические жанры.

Знать: понятия монументальная и станковая живопись, фрески, мозаика.

Уметь: различать тот или иной вид искусства.

Личностные: освоение общекультурного наследия России и общемирового культурного наследия.

Регулятивные: целеполагание, планирование, прогнозирование; контроль,

коррекция, оценка, саморегуляция.

Познавательные:

самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;
поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;
структурирование знаний;
осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме;
выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;
смысловое чтение как осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели; извлечение необходимой информации из прослушанных текстов различных жанров; определение основной и второстепенной информации; свободная ориентация и восприятие текстов художественного, научного публицистического и официально делового стилей; понимание и адекватная оценка языка средств массовой информации;
постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

Коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия;
постановка вопросов - инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;
разрешение конфликтов - выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация;
управление поведением партнера - контроль, коррекция, оценка его действий;
умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка, современных средств коммуникации.

7а-13.01

7в-12.01

7а-

7в-

https://ru.wikipedia.org/wiki/Живопись

18,

Тематическая картина в русском искусстве XIX века

Тематическая картина

Знать: понятия тематической картины.

Уметь: самостоятельно анализировать изученные произведения на уроке

7а- 20.01

27.01

7в-19.01

26.01

7а-

7в-

www.rusmuseum.ru

20,

21,

Процесс работы над тематической картиной

Тема, сюжет, содержание, этапы создания картины, эскизы, этюды.

Знать: понятия темы, сюжета и содержания, этапы создания картины, эскизы, этюды и т. д.

Уметь: выбирать интересные темы для работы над тематической картиной.

7а- 03.02

10.02

17.02

7в- 02.02

09.02

16.02

7а-

7в-

23,

Библейские темы в изобразительном искусстве.

Библейский жанр

Знать: произведения искусства по данной теме.

Уметь: выполнять композицию на заданную тему

7а- 24.02

03.03

7в- 02.03

09.03

7а-

7в-

www.tretyakovgallery.ru/ru/collection/_show/categories/_id/53

Монументальная скульптура и образ истории народа

Монументальная скульптура, памятник, скульптор.

Знать: понятие монументальная скульптура, памятники.

Уметь: выполнять проекты памятника из выбранного материала.

7а-10.03

7в-16.03

7а-

7в-

www.tretyakovgallery.ru/ru/collection/_show/categories/_id/19

Место и роль картины в искусстве XX века

Направления в изображения в искусстве XX в.

Знать:. Множественность направлений и языков изображения в искусстве XX в.

Уметь: определять роль и место картины в искусстве XX века

7а-17.03

7в- 23.03

7а-

7в-

becmology.ru/blog/art/art_style.htm

IV.

Реальность жизни и художественный образ - 9 ч.

- работа над графическими иллюстрациями к выбранному литературному произведению;

- создание индивидуальных, коллективных творческих проектов.

Искусство иллюстрации. Слово и изображение

Иллюстрация, книга, элементы книги, иллюстратор.

Знать: что такое иллюстрация.

Уметь: выполнять иллюстрации к произведениям.

Личностные: освоение общекультурного наследия России и общемирового культурного наследия.

Регулятивные: целеполагание, планирование, прогнозирование; контроль,

коррекция, оценка, саморегуляция.

Познавательные:

самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;
поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;
структурирование знаний;
осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме;
выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;
смысловое чтение как осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели; извлечение необходимой информации из прослушанных текстов различных жанров; определение основной и второстепенной информации; свободная ориентация и восприятие текстов художественного, научного публицистического и официально делового стилей; понимание и адекватная оценка языка средств массовой информации;
постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

Коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия;
постановка вопросов - инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;
разрешение конфликтов - выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация;
управление поведением партнера - контроль, коррекция, оценка его действий;
умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка, современных средств коммуникации.

7а- 24.03

7в- 06.04

7а-

7в-

https://ru.wikipedia.org/wiki/Иллюстрация

Зрительские умения и их значение для современного человека

Художественный образ, зрительские умения.

Знать: язык искусства и средства выразительности, понятие «художественный образ».

Уметь: разбирать произведения изобразительного искусства.

7а- 07.04

7в-13.04

7а-

7в-

paintmaster.ru/beseda-o-hydozhestvennom-obraze.php

29,

История искусства и история человечества. Стиль и направление в изобразительном искусстве

Стиль, разновидности стилей в изобразительном искусстве.

Знать: что такое стиль и его особенности.

Уметь: разбираться в различных стилях.

7а-14.04

21.04

7в- 20.04

27.04

7а-

7в-

artstudiozazerkalie.jimdo.com/уроки-изо-в-школе/изо-7-класс/у-28-стиль-и-направление-в-изобразительном-искусстве/

31,

Крупнейшие музеи изобразительного искусства и их роль в культуре.

Музей, галерея, музей изобразительных искусств, экспонат, экспозиция, экскурсовод.

Знать: крупнейшие музеи изобразительного искусства.

Уметь: рассказать основную информацию об этих музеях

7а- 28.04

05.05

7в- 04.05

11.05

7а-

7в-

www.hermitagemuseum.org/,

www.tretyakov.ru/,

www.rusmuseum.ru/

www.museum.ru/gmii/

Итоговая контрольная работа

Бланки тестовых работ (раздаточный материал)

7а-12.05

7в-18.05

7а-

7в-

34,

Художественно-творческие проекты.

Уметь самостоятельно определять цели своей деятельности, ставить и формулировать для себя новые задачи, формировать мотивы своего обучения. Овладевать методом создания творческого проекта.

7а-19.05

26.06

7в- 25.05

30.05

7а-

7в-

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Октябрьская средняя общеобразовательная школа»

Календарно - тематическое планирование

Наименование учебного предмета: ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО

Класс: 8«Б», 8«Г»

Учитель: Каньшина Галина Анатольевна

Учебный год: 2016-2017 уч. год

Количество часов по учебному плану всего: 35 часов в год; 1 час в неделю

Учебник: Изобразительное искусство. Дизайн и архитектура в жизни человека. 7 класс : учеб. для общеобразоват. организаций / А. С. Питерских, Г. Е. Гуров; под ред. Б. М. Неменского. - 5-е изд. - М. : Просвещение, 2016.

Календарно-тематическое планирование составила: __________ Каньшина Галина Анатольевна

Дата

по

плану

Дата фактич.

ИОР

Предметные

Личностные, метапредметные УУД

Архитектура и дизайн - конструктивные искусства в ряду пространственных искусств. Мир,

который создает человек

Художник - дизайн - архитектура. Искусство композиции - основа дизайна и архитектуры (8 ч)

Основы композиции в конструктивных искусствах.

Гармония, контраст и выразительность плоскостной композиции, или «Внесем порядок в хаос!»

Архитектура, дизайн, композиция, симметричная и асимметричная, фронтальная и глубинная композиция, доминанта.

Находить в окружающем рукотворном мире примеры плоскостных и объемно-пространственных композиций.

Выбирать способы компоновки композиции и составлять различные плоскостные композиции из 1-4 и более простейших форм (прямоугольников), располагая их по принципу симметрии или динамического равновесия.

Добиваться эмоциональной выразительности (в практической работе), применяя композиционную доминанту и ритмическое расположение элементов.

Понимать и передавать в учебных работах движение, статику и композиционный ритм.

Регулятивные: целеполагание, планирование, прогнозирование; контроль,

коррекция, оценка, саморегуляция.

Познавательные:

самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;
поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;
структурирование знаний;
осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме;
выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;
смысловое чтение как осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели; извлечение необходимой информации из прослушанных текстов различных жанров; определение основной и второстепенной информации; свободная ориентация и восприятие текстов художественного, научного публицистического и официально делового стилей; понимание и адекватная оценка языка средств массовой информации;
постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

Коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия;
постановка вопросов - инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;
разрешение конфликтов - выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация;
управление поведением партнера - контроль, коррекция, оценка его действий;
умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка, современных средств коммуникации.

8б- 07.09

14.09

8г - 07.09

14.09

8б-

8г-

artgryada.ru

Прямые линии и организация пространства

Линия, прямая линия, ритм, динамика, статика.

Понимать и объяснять, какова роль прямых линий в организации пространства.

Использовать прямые линии для связывания отдельных элементов в единое композиционное целое или, исходя из образного замысла, членить композиционное пространство при помощи линий.

8б- 21.09

8г- 21.09

8б-

8г-

paintmaster.ru/osnovy-kompozitsiji.php

Цвет - элемент композиционного творчества.

Свободные формы: линии и тоновые пятна

Цвет, локальный цвет, цветовой круг, хроматические и ахроматические цвета, теплая, холодная цветовая гамма, контраст.

Понимать роль цвета в конструктивных искусствах.

Различать технологию использования цвета в живописи и в конструктивных искусствах.

Применять цвет в графических композициях как акцент или доминанту.

8б- 28.09

8г- 28.09

8б- 05.10

8г- 05.10

8б-

8г-

8б-

8г-

paintmaster.ru/osnovy-kompozitsiji.php

Буква - строка - текст. Искусство шрифта

Шрифт

Понимать букву как исторически сложившееся обозначение звука.

Различать «архитектуру* шрифта и

особенности шрифтовых гарнитур.

Применять печатное слово, типографскую строку в качестве элементов графической композиции

8б- 12.10

8г- 12.10

8б-

8г-

paintmaster.ru/osnovy-kompozitsiji.php

Когда текст и изображение вместе.

Композиционные основы макетирования в графическом дизайне

Графический дизайн, плакат, монтаж,

Понимать и объяснять образно-информационную цельность синтеза слова и изображения в плакате и рекламе.

Создавать творческую работу в материале.

8б- 19.10

8г- 19.10

8б-

8г-

paintmaster.ru/lesson7.php.php

В бескрайнем мире книг и журналов.

Многообразие форм графического дизайна

Полиграфический дизайн, элементы книги, макет, модуль, симметрия, динамическое равновесие.

Узнавать элементы, составляющие конструкцию и художественное оформление книги, журнала.

Выбирать и использовать различные способы компоновки книжного и журнального разворота.

Создавать практическую творческую работу в материале.

8б- 26.10

8г- 26.10

8б-

8г-

https://ru.wikipedia.org/wiki/Полиграфический_дизайн

В мире вещей и зданий.

Художественный язык конструктивных искусств (8 ч)

Объект и пространство.

От плоскостного изображения к объемному макету

Макет, соразмерность, пропорциональность, эргономика.

Развивать пространственное воображение.

Понимать плоскостную композицию как возможное схематическое изображение объемов при взгляде на них сверху.

Осознавать чертеж как плоскостное изображение объемов, когда точка - вертикаль, круг - цилиндр, шар и т. д.

Применять в создаваемых пространственных композициях доминантный объект и вспомогательные соединительные элементы.

Регулятивные: целеполагание, планирование, прогнозирование; контроль,

коррекция, оценка, саморегуляция.

Познавательные:

самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;
поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;
структурирование знаний;
осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме;
выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;
смысловое чтение как осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели; извлечение необходимой информации из прослушанных текстов различных жанров; определение основной и второстепенной информации; свободная ориентация и восприятие текстов художественного, научного публицистического и официально делового стилей; понимание и адекватная оценка языка средств массовой информации;
постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

Коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия;
постановка вопросов - инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;
разрешение конфликтов - выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация;
управление поведением партнера - контроль, коррекция, оценка его действий;
умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка, современных средств коммуникации.

8б- 09.11

8г- 09.11

8б-

8г-

https://ru.wikipedia.org/wiki/Архитектурный_макет

Взаимосвязь объектов в архитектурном макете

Макет, рельеф, организация пространства

Анализировать композицию объемов, составляющих общий облик, образ современной постройки.

Осознавать взаимное влияние объемов и их сочетаний на образный характер постройки.

Понимать и объяснять взаимосвязь выразительности и целесообразности конструкции.

Овладевать способами обозначения на макете рельефа местности и природных объектов.

Использовать в макете фактуру плоскостей фасадов для поиска композиционной выразительности.

8б- 16.11

8г- 16.11

8б-

8г-

https://ru.wikipedia.org/wiki/Архитектурный_макет

arx.novosibdom.ru/public_building

Конструкция: часть и целое. Здание как сочетание различных объемов. Понятие модуля

Соединение объемов, фронтальная композиция, глубинная композиция, модуль,

Понимать и объяснять структуру различных типов зданий, выявлять горизонтальные, вертикальные, наклонные элементы, входящие в них.

Применять модульные элементы в создании эскизного макета дома.

8б- 23.11

8г- 23.11

8б-

8г-

books.ifmo.ru/file/pdf/500.pdf

Важнейшие архитектурные элементы здания

Вертикальные и горизонтальные элементы здания, архитектоника

Иметь представление и рассказывать о главных архитектурных элементах здания, их изменениях в процессе исторического развития.

Создавать разнообразные творческие работы (фантазийные конструкции) в материале.

8б- 30.11

8г- 30.11

8б-

8г-

gk-drawing.ru/construction/elements-building.php

Красота и целесообразность. Вещь как сочетание объемов и образ времени

Конструкция, структура, форма, инсталляция, символичность, язык монтажа.

Понимать общее и различное во внешнем облике вещи и здания, уметь выявлять сочетание объемов, образующих форму вещи.

Осознавать дизайн вещи одновременно как искусство и как социальное проектирование, уметь объяснять это.

Определять вещь как объект, несущий отпечаток дня сегодняшнего и вчерашнего.

Создавать творческие работы в материале.

8б- 07.12

8г- 07.12

8б-

8г-

https://ru.wikipedia.org/wiki/ Инсталляция_(искусство)

Форма и материал

Функция вещи, взаимодействие формы и материала, наука бионика.

Понимать и объяснять, в чем заключается взаимосвязь формы и материала.

Развивать творческое воображение, создавать новые фантазийные или утилитарные функции для старых вещей.

8б- 14.12

8г- 14.12

8б-

8г-

arx.novosibdom.ru/node/562

15,

Цвет в архитектуре и дизайне. Роль цвета в формотворчестве

Единый синтетический образ здания

Получать представления о влиянии цвета на восприятие формы объектов архитектуры и дизайна, а также о том, какое значение имеет расположение цвета в пространстве архитектурно-дизайнерского объекта.

Понимать и объяснять особенности цвета в живописи, дизайне, архитектуре.

Выполнять коллективную творческую работу по теме.

8б- 21.12

28.12

8г- 21.12

28.12

8б-

8г-

studopedia.ru/2_40986_rol-tsveta-v-kompozitsii.html

Город и человек.

Социальное значение дизайна и архитектуры как среды жизни человека (10 ч)

17,

Город сквозь времена и страны. Образы материальной культуры прошлого

Архитектура города, зодчие, архитектурный стиль, разновидности архитектурных стилей

Иметь общее представление и рассказывать об особенностях архитектурных художественных стилей разных эпох. Понимать значение архитектурно-пространственной композиционной доминанты во внешнем облике города. Создать образ материальной культуры прошлого в собственной творческой работе.

Регулятивные: целеполагание, планирование, прогнозирование; контроль,

коррекция, оценка, саморегуляция.

Познавательные:

самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;
поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;
структурирование знаний;
осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме;
выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;
смысловое чтение как осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели; извлечение необходимой информации из прослушанных текстов различных жанров; определение основной и второстепенной информации; свободная ориентация и восприятие текстов художественного, научного публицистического и официально делового стилей; понимание и адекватная оценка языка средств массовой информации;
постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

Коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия;
постановка вопросов - инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;
разрешение конфликтов - выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация;
управление поведением партнера - контроль, коррекция, оценка его действий;
умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка, современных средств коммуникации.

8б-11.01

18.01

8г- 11.01

18.01

8б-

8г-

studopedia.ru/arhitektura.php

Город сегодня и завтра. Пути развития современной архитектуры и дизайн

Принцип компоновки здания «изнутри - наружу», кубизм, конструктивизм, авангард

Осознавать современный уровень развития технологий и материалов, используемых в архитектуре и строительстве.

Понимать значение преемственности в искусстве архитектуры и искать собственный способ «примирения» прошлого и настоящего в процессе реконструкции городов.

Выполнять в материале разнохарактерные практические творческие работы.

8б- 25.01

8г- 25.01

8б-

8г-

www.archfacade.ru/

www.krugosvet.ru/

Живое пространство города. Город, микрорайон, улица

Город, район, квартал, микрорайон, городская планировка

Рассматривать и объяснять планировку города как способ оптимальной организации образа жизни людей.

Создавать практические творческие работы, развивать чувство композиции.

8б- 01.02

8г- 01.02

8б-

8г-

arx.novosibdom.ru/masterplan

Вещь в городе и дома. Городской дизайн

Городская среда, реклама, витрина, рекламный натюрморт

Осознавать и объяснять роль малой архитектуры и архитектурного дизайна в установке связи между человеком и архитектурой, в «проживании» городского пространства.

Иметь представление об историчности и социальности интерьеров прошлого. Создавать практические творческие работы в техниках коллажа, дизайн- проектов. Проявлять творческую фантазию, выдумку, находчивость, умение адекватно оценивать ситуацию в процессе работы.

8б- 08.02

8г- 08.02

8б-

8г-

vestnik.osu.ru/2014_5/1.pdf

22,

Интерьер и вещь в доме. Дизайн пространственно-вещной среды интерьера

Интерьер, дизайн интерьера, эволюция вещи, стилевое единство вещей.

Учиться понимать роль цвета, фактур и вещного наполнения интерьерного пространства общественных мест (театр, кафе, вокзал, офис, школа и пр.), а также индивидуальных помещений.

Создавать практические творческие работы с опорой на собственное чувство композиции и стиля, а также на умение владеть различными художественными материалами.

8б- 15.02

22.02

8г- 15.02

22.02

8б-

8г-

arx.novosibdom.ru/interior

Природа и архитектура. Организация архитектурно-ландшафтного пространства

Ландшафтная архитектура, английский, французский парк,

Понимать эстетическое и экологическое взаимное сосуществование природы и архитектуры.

Приобретать общее представление о традициях ландшафтно-парковой архитектуры.

Использовать старые и осваивать новые приемы работы с бумагой, природными материалами в процессе макетирования архитектурно-ландшафтных объектов(лес , водоем, дорога ит.д.)

8б- 01.03

8г- 01.03

8б-

8г-

arealand.ru/stilistika_sadov

25,

Ты - архитектор.

Замысел архитектурного проекта и его осуществление.

Процесс архитектурного творчества, архитектурный проект,

Совершенствовать навыки коллективной работы над объемно-пространственной композицией.

Развивать и реализовывать в макете свое чувство красоты, а также художественную фантазию в сочетании с архитектурно-смысловой логикой.

8б- 15.03

22.03

8г- 15.03

22.03

8б-

8г-

arx.novosibdom.ru/masterplan

Человек в зеркале дизайна и архитектуры.

Образ человека и индивидуальное проектирование (9 ч)

Мой дом - мой образ жизни. Скажи мне, как ты живешь, и я скажу, какой у тебя дом

Дом, жилище, архитектурный заказ, поэтажный план, экстерьер,

Осуществлять в собственном архитектурно-дизайнерском проекте как реальные, так и фантазийные представления о своем будущем жилище.

Учитывать в проекте инженерно-бытовые и санитарно-технические задачи.

Проявлять знание законов композиции и умение владеть художественными материалам

Регулятивные: целеполагание, планирование, прогнозирование; контроль,

коррекция, оценка, саморегуляция.

Познавательные:

самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;
поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;
структурирование знаний;
осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме;
выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;
смысловое чтение как осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели; извлечение необходимой информации из прослушанных текстов различных жанров; определение основной и второстепенной информации; свободная ориентация и восприятие текстов художественного, научного публицистического и официально делового стилей; понимание и адекватная оценка языка средств массовой информации;
постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

Коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия;
постановка вопросов - инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;
разрешение конфликтов - выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация;
управление поведением партнера - контроль, коррекция, оценка его действий;
умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка, современных средств коммуникации.

8б- 05.04

8г- 05.04

8б-

8г-

arx.novosibdom.ru/apartment

Интерьер, который мы создаем

Интерьер, принципы организации пространства квартиры, инсталляция, коллаж, антиквариат.

Понимать и объяснять задачи зонирования помещения и уметь найти способ зонирования.

Отражать в эскизном проекте дизайна интерьера своей собственной комнаты или квартиры образно-архитектурный композиционный замысел.

8б- 12.04

8г- 12.04

8б-

8г-

arx.novosibdom.ru/private_interior

Пугало в огороде, или … под шепот фонтанных струй

Устройство сада, план сада, английский, французский парк, ландшафтное искусство Востока, русской усадьбы.

Узнавать о различных вариантах планировки дачной территории.

Совершенствовать приемы работы с различными материалами в процессе создания проекта садового участка.

Применять навыки сочинения объемно-пространственной композиции в формировании букета по принципам икэбаны.

8б- 19.04

8г- 19.04

8б-

8г-

arealand.ru/stilistika_sadov

Мода, культура и ты.

Композиционно-конструктивные принципы дизайна одежды

Дизайн одежды, костюм, одежда массовая и эксклюзивная, мода, конструкция костюма, фасон, силуэт, современная одежда,

Приобретать общее представление о технологии создания одежды.

Понимать как применять законы композиции в процессе создания одежды (силуэт, линия, фасон), использовать эти законы на практике.

Осознавать двуединую природу моды как нового эстетического направления и как способа манипулирования массовым сознанием

8б- 26.04

8г- 26.04

8б-

8г-

www.kostumer.ru/</</p>

www.costumehistory.ru/

Встречают по одежке

Трансформация одежды, современная одежда, ансамбль в костюме.

Использовать графические навыки и технологии выполнения коллажа в процессе создания эскизов молодежных комплектов одежды.

Создавать творческие работы, проявлять фантазию, воображение, чувство композиции, умение выбирать материалы.

8б- 03.05

8г- 03.05

8б-

8г-

modnaya-odegda.ru/

Автопортрет на каждый день

Визажистика, грим и прическа - продолжение костюма, имидж.

Понимать и объяснять, в чем разница между творческими задачами, стоящими перед гримером и перед визажистом.

Ориентироваться в технологии нанесения и снятия бытового и театрального грима.

Уметь воспринимать и понимать

макияж и прическу как единое композиционное целое.

Вырабатывать четкое ощущение эстетических и этических границ применения макияжа и стилистики прически в повседневном быту.

Создавать практические творческие работы в материале.

8б- 10.05

8г- 10.05

8б-

8г-

www.vizazhist.ru/

33.

Итоговая контрольная работа

Понятия, изученные в течение учебного года.

8б- 17.05

8г- 17.05

8б-

8г-

34,

Имидж: лик или личина? Сфера имидж-дизайн.

Моделируя себя - моделируешь мир (обобщение темы)

Выставка творческих работ

Понимать имидж-дизайн как сферу деятельности, объединяющую различные аспекты моды, визажистику, парикмахерское дело, ювелирную пластику, фирменный стиль и т. д., определяющую поведение и контакты человека в обществе.

Объяснять связи имидж-дизайна с публичностью, технологией социального поведения, рекламой, общественной деятельностью и политикой. Создавать творческую работу в материале, активно проявлять себя в коллективной деятельности.

Понимать и уметь доказывать, что человеку прежде всего нужно "«быть», а не «казаться».

Уметь видеть искусство вокруг себя, обсуждать практические творческие работы, созданные в течение учебного года.

8б- 24.05

31.05

8г- 24.05

31.05

8б-

8г-

⇧

⇩

скачать материал