- Учителю
- План-конспект урока ИЗО по теме: «Реальность и фантазия в творчестве художника» 6 класс
План-конспект урока ИЗО по теме: «Реальность и фантазия в творчестве художника» 6 класс
План-конспект урока 1
Тема: «Реальность и фантазия в творчестве художника»
Цель: Сформировать представление о взаимосвязи реальной действительности и её художественного изображения в искусстве.
Задачи:1. Научить понимать роль различных жанров в истории искусства;
2. Научить рассуждать о роли воображения и фантазии в художественном творчестве и в жизни человека;
3. Познакомить с особенностями творчества русских художников;
4. Развивать творческую активность на уроке.
этапы
Дидактические задачи
Визуальный ряд
деятельность
Виды УУД
учитель
учащийся
I.Организационный
Проверка готовности к уроку
Подготовка учащихся к изучению нового материала
Настрой на восприятие визуального ряда
Проверяет готовность к уроку.
Разбор ситуации из рассказа Носова «Фантазёры»
-Что такое фантазия?
-Допустим ли вымысел в науке? А в искусстве?
-Чем фантазия отличается от лжи?
-Что общего между фантазией и воображением?
Организуют рабочее место.
Отвечают на вопросы.
Осуществлять самоконтроль (Р)
Овладевать умением прогнозировать(Р)
Проявление интереса к поставленной задаче, осознание своих эмоций (Л)
Развитие навыка сотрудничества со взрослыми и сверстниками(К)
II.Формулировка цели темы и задач
Создание условий для формулировки цели урока и постановки учебных задач
Слайд 1: Картина М. Шагала «Прогулка»
Работа с видеорядом по группам (вопросы на карточках
-Как бы вы назвали картину?
-Какие чувства она у вас вызывает?
-Что автор хотел сказать?
-Какая её главная цель, зачем он её написал?
-Что сделал автор, чтобы мы поняли его замысел?
-Какими средствами он этого достиг?
Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить?
Работа с видеорядом по группам
Ответы на вопросы в группе. Выступление представителей от групп. Обмен мнениями.
Переход к понятиям жанр картины, сюжет, композиция, рисунок, ритм, колорит.
Вывод: При создании произведения художник пропускает реальность через свою фантазию»
О реальности и фантазии в творчестве художников
Определять и формулировать цель деятельности на уроке(Р)
Находить ответы на вопросы в иллюстрациях, используя свой жизненный опыт(П);
Уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли(К) ;
Высказывать свое предположение на основе учебного материала(Р)
III.Актуализация знаний и умений
Активизация соответствующих мыслительных операций
Работа с учебником.
Работа с учебником
С 56.
Ориентироваться в своей системе знаний, умений и навыков(П) Проводить анализ учебного материала,
сравнение, объясняя критерии сравнения(П).
IV.Организация осмысления новой информации
Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания знаний, связей и отношений в объекте изучения.
Раздаточный материал
Слайд 2
Перед вами картины различных художников. Разложите изображения на 4 группы, как вы считаете правильным.
-Как вы думаете, что надо уметь художнику, чтобы создавать свои картины.
Работа с раздаточным материалом в парах
Раскладывают в зависимости от жанра
-натюрморты
-пейзажи
-анималистический жанр
-портреты
Наблюдая природу, зная законы перспективы, изучая человека, его жизнь, художник придумывает свои сказочно-фантастические сюжеты, иные миры, небывалые страны.
Совместно с учителем и одноклассниками давать оценку деятельности на уроке.(Р)
Эмоционально воспринимать, выражать своё отношение, эстетически оценивать свою работу. (П)
V.Творческое применение,
освоение способов деятельности
Обеспечение усвоения новых знаний и способов действий при выполнении практической работы
Вспомните сказку Андерсена «Оле Лукойе». Оле - сказочный человечек. «Когда дети заснут, Оле присаживается к ним на постель… Под мышками у него по зонтику: один с картинками, который он раскрывает над хорошими детьми, и тогда им всю ночь снятся чудеснейшие сказки.
Ваша задача - придумать зонтик Оле. А заодно - повторим тему прошлой четверти «Рисунок» и воспользуемся линиями
Практическая работа по группам
У каждого на столе один сектор зонта, (создают зонтик волшебных снов).
Работа цветными карандашами, фломастерами, гелевыми ручками.
Различают свойства линий,
виды и характер.(П)
Осознавать свои эмоции, понимать эмоции других людей.(К)
VI.Рефлексия деятельности
Анализ и оценка успешности достижения цели; выявление качества и применение на практике.
Подведение итогов урока
Ответы на вопросы учебника с 57
Рефлексия:
Закончить фразу:
-Я знаю…
-Я понимаю…
-Для меня было открытием…
-У меня получилось…
-Мне понравилось…
Делают вывод
Художник, умеющий видеть, умеет и фантазировать.
Отвечают на вопросы по карточкам.
Формирование ответственного отношения к учению(Л)
Осуществлять самоконтроль(Р)
Уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли(К)