- Учителю
- Технологическая карта урока по искусству (ИЗО) в 5 классе на тему: «Народный праздничный костюм»
Технологическая карта урока по искусству (ИЗО) в 5 классе на тему: «Народный праздничный костюм»
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА
Тема урока:
Предмет: искусство (ИЗО)
Учитель: Червякова Жанна Васильевна
Класс: 5
Авторы программы: Б.М. Неменский, Л. А. Неменская, Н. А. Горяева, А. С. Питерских
Урок №7 согласно календарно-тематическому планированию
Тема: «Народный праздничный костюм»
Тип урока: комбинированный
Цель урока:
раскрыть:
- народный праздничный костюм как целостный художественный образ; - северорусский и южнорусский комплекс одежды; - разнообразие форм и украшений народного праздничного костюма в различных республиках и регионах России; - форму и декор женских головных уборов; выражение идеи целостности мира, нерасторжимости земного и небесного в образном строе народной праздничной одежды;
продолжить формирование умений и навыков выполнения эскизов праздничного костюма разных регионов и народов России с использованием различных техник и материалов;
формировать у учащихся эстетический и художественный вкус, воспитывать уважение и любовь к народным традициям.
Задача: создать эскиз народного праздничного костюма (женского или мужского) северных или южных районов России (украшение крупных форм крестьянской одежды (рубаха, душегрея, сарафан) нарядным орнаментом).
Планируемые результаты (предметные ПР):
Графические:
-владение карандашом, красками, ножницами.
-правильно проводить горизонтальные, вертикальные, наклонные линии.
Учебно- творческие умения:
умение грамотно, полно и ясно излагать свои мысли уметь применять усвоенные термины в устной и письменной речи во время ответов;
Речевые умения:
- умение анализировать, сравнивать и делать выводы.
Личностные (ЛР):
положительное отношение к культурному наследию своей страны;
осознать чувства гражданской идентичности;
уметь выражать в творческой работе своё эмоциональное отношение к усвоенным знаниям.
Метапредметные (УУД):
Регулятивные УУД:
научить планировать свою деятельность при выборе способов выхода из проблемных ситуаций;
уметь предвидеть планируемый результат, составлять последовательность промежуточных целей при его достижение, находить способы его реализации;
выработать активность и инициативность в решении творчески задач;
осуществлять контроль качества способа и результата действия относительно предлагаемого эталона;
Познавательные УУД:
уметь осуществлять поиск и выделение главной информации из предлагаемых источников (книги, образовательные интернет ресурсы, произведения искусства и т.д.);
научиться определять учебную цель и задачи;
осуществлять анализ по выявлению общего и различного в новых знаниях;
уметь работать с учебником и рабочей тетрадью;
Коммуникативные УУД:
развить навык работы в группах;
находить способы созидательного внутри группового общения;
соблюдать правила культурного взаимоуважительного общения;
владеть навыками точного изложения своих мыслей.
Методы и методические приёмы:
Наглядные: иллюстрации, демонстрации.
Словесные: рассказ, беседа.
Практические: учебно-производственный труд
Основное содержание темы, понятия, термины понятия: «ансамбль», «мировоззрение»;термины: «понева», «кокошник», «подзатыльник», «сорока», «епанечки», кичка», «обруч», «перевязка», «сарафан», «рубаха»
ИКТ: Презентация в Power Point «Русский народный костюм»
Оборудование и материалы: ПК, бумага, ножницы, клей, ткань, гуашь, кисти, мелки, пастель.
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Формы организации совзаимодействия на уроке
Формируемые умения
(УУД)
Промежуточный контроль
I этап. Организационный момент
Беседа
Добрый день ребята!
Я прошу вас проверить как организованно ваше рабочее место.
Сегодня мы отправимся на урок-экскурсию в музей.
А вот ответ на вопрос чему была посвящена экспозиция нашего виртуального музея , вы скажите мне в конце урока, договорились?
Прослушайте эти строчки
Рубаха, красный сарафан
и яркий праздничный кафтан.
Всё это - часть нашей страны,
которой так гордимся мы!
- Как вы думаете, о чём говорится в этом стихотворение?
( народный костюм)
Как вы думаете, куда и для чего люди одевали одежду?
Вы любите отгадывать загадки?
Тогда давайте поиграем и заодно определим из каких элементов состоял русский народный праздничный костюм. Обратите внимание на ряд слов на доске.
На доске написаны слова: головной убор, штаны, понева, рубаха. сарафан Это ваши помощники в ответах на загадки
1.Меня на тело одевают,
На Руси
меня все знают.
Я не топик не папаха
Догадались -
я ( рубаха)
2.Очень любят здесь и там
Яркий красный (сарафан)
3.Юбку в клетку я надену.
Очень я люблю (поневу)
4.На голове я восседаю и о тебе я всё уж знаю .
С тобой не начинаю спор..
Так думал (головной убор)
5.У ребят есть не одни свои удобные (любимые)(штаны)
Вопрос: Так о чём же мы будем узнавать сегодня на уроке?
( о народном праздничном костюме.)
А что будет изображено в результате наших работах (праздничный костюм)
А кто из вас знает, что такое сарафан, рубаха, штаны, понева. Какие головные уборы носили женщины на Руси? Головные уборы были разные или одинаковые? Что влияло на то какой головной убор носили люди женского пола . А что надо сделать чтоб узнать об этом?
Дети проверяют наличие необходимых учебных принадлежностей Активизация мышления, анализ информации, построения ответа с точным изложением своей мысли. Определение прогноза по поводу цели урока.
Дети высказывают своё мнение в ответах на загадки учителя, высказывают свои прогнозы о теме урока и результате работы.
Фронтальная
Метапредметные УУД:
регулятивные:
-осуществлять самоконтроль;
- овладевать умением прогнозировать;
коммуникативные:
обобщения на тему урока
Познавательные УУД:
- действия исследования, поиска, отбора необходимой информации,
моделирование изучаемого материала;
- самостоятельное создание способов решения проблем творческого характера.
Устные ответы
II. Изучение нового материала
Объяснитель-но-иллюстра-тивный.
Исследовательский
Правильно. Мы проведём исследовательскую работу
Каждый из вас получит задание (рубаха и понева, сарафан, головной убор, штаны, роль узора в убранстве костюма, народное мировоззрение в образе костюма)
Обратите внимание на доску. Там вы увидите вопросы. Вам надо выбрать в учебнике (страницы 50-58) знания-ответы на них и затем сообщить эту информацию классу. Начинайте работу.
Давайте послушаем, что же удалось узнать нашим экспертам в ходе исследования.
(выступления, с просмотром презентации)
А кто из вас был самым внимательным и смог запомнить из текста что такое ансамбль?
Работа с учебником, реализация публичного выступления по результатам исследования
Фронтальная работа.
Познавательные УУД - действия по исследованию, поиску и отбору необходимой информации,
моделированию изучаемого материала;
- самостоятельное создание способов решения проблем творческого характера.
Метапредметные УУД
регулятивные:
- отличать различные виды объектов выполняемого задания;
-осуществлять самоконтроль;
познавательные:
- осуществлять анализ учебного материала;
предметные:
- правильно владеть художественными терминами;
- сравнивать образцы;
-находить общее и разное;
коммуникативные:
- слушать и понимать речь других;
-умение грамотно (точно, понятно и развёрнуто) выражать свои мысли с помощью разговорной речи, во время ответов.
Устные ответы
III. Творческая практическая деятельность.
Практический
А сейчас вам предстоит выполнить эскиз русского народного праздничного костюм со своим авторским орнаментом-оберегом. Выполните их вы тоже можете в разных техниках на ваш выбор: аппликация
( бумага, ткань), коллаж,
живопись, графика и т.д.. В своих работах постарайтесь отобразить своё эмоциональное состояние на нашем занятии.
Дети, соблюдая определённый план своих действий, работают над композицией рисунка, выполняют практическую работу, рассказываю друг другу о приобретённых на уроке знаниях
Рисунки
Предметные:
- владеют художественными материалами
-соблюдают пропорции.
Метапредметные УУД
регулятивные:
- анализируют правильность выполнения задания;
-осуществляют самоконтроль;
познавательные:
- проводят анализ своей творческой деятельности;
-проводят сравнение объясняя его критерии;
Коммуникативные:
слушают и понимают речь других;
- умеют развёрнуто и точно( понятно и доступно) выражать свои мысли во время ответов.
III.
Итоги урока.
Рефлексия.
Выставка работ.
Беседа в форме «вопрос-ответ»
-
Выставка работ учащихся.
-
Самооценка ученика
(Что удалось, получилось, над чем нужно поработать, что исправить…)
Задание на самооценку.
Подведите итог, закончив любое предложение…
Сегодня я узнал…
Меня удивило…
Я приобрел…
Я попробую…
Мне захотелось…
3. Заключительное слово учителя.
Домашнее задание: подготовить сообщения о народных костюмах Курской губернии.
Выставка результатов с обсуждением работ.
Оценивание работ учащихся
Личностные УУД
- установление связи между целью деятельности и её результатом;
- обсуждать творческие работы одноклассников и давать оценку своей деятельности на уроке;
- уметь критически оценивать творческие работы (свои и одноклассников), определять лучшие и разделять их по уровню качества;
Метапредметные УУД
регулятивные:
- осуществлять самоконтроль;
-давать оценку деятельности на уроке( совместно с учителем и одноклассниками);
коммуникативные:
-уметь точно, развёрнуто и грамотно выражать свои мысли.