7


  • Учителю
  • Конспект урока по композиции на тему Монотипия как средство выражения

Конспект урока по композиции на тему Монотипия как средство выражения

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание:
предварительный просмотр материала

ПЛАН - КОНСПЕКТ УРОКА

ПО КОМПОЗИЦИИ - «МОНОТИПИЯ КАК СРЕДСТВО ВЫРАЖЕНИЯ»»

Тема занятия: «Монотипия как средство выражения»

Актуальность:

Тема выбрана в связи с её актуальностью. Среди многообразия творческих идей и способов их осуществления учащийся порой стоит перед проблемой выбора средств, способных наиболее полно и точно выразить его идею. Это связано с тем, что ребенок ограничен в знаниях средств выражения художественной деятельности, в результате чего не может быть решен замысел творческой работы. Особенность человека и его стремление выразить в материале и форме свои чувства, являются творчеством в искусстве. Данная техника поможет преподавателю (учителю, воспитателю) в развитии творческой активности и творческих способностей детей путем создания быстрой и эффектной работы, что обязательно приведет к радости творчества и удовольствию от результата, образное представление, ассоциативно-образное мышление, познавательную активность, зрительную память, воображение, художественную фантазию, интерес, навыки владения художественными материалами, приемы работы красками, организованность и аккуратность в работе.



Цель: Сформировать понятие о методе печатной графики, называемой «монотипия», с новой технологией в декоративно-прикладном творчестве, способам и последовательностью выполнения работы.



Задачи: научить использовать различные способы рисования монотипии, вызвать интереса к творчеству, к изобразительному искусству, эмоциональная разрядка.



Методы обучения: по характеру познавательной деятельности - частично-поисковый методы; по способам организации и осуществления познавательной деятельности - объяснительно-иллюстративный.



Тип и вид урока: занятие-изучение нового материала, беседа, практическая работа.

Форма организации совместной деятельности: совместно-индивидуальная.

Принципы обучения:

  • Научность

  • Наглядность

  • Последовательность

  • Доступность

  • Активность

  • Самостоятельность

Уровень усвоения знаний:

  • Через восприятие информации

  • Усвоение способов применения знаний по образцам

  • Творческое применение знаний

Материалы и оборудование:

Для преподавателя: Примеры выполнения монотипии из методического фонда школы презентация к уроку, мультимедийный проектор, экран, музыка П.И. Чайковского "Времена года"»

Для участников занятия:

  • Стекло или пластик

  • резиновый валик или скалка

  • газеты

  • бумага разного качества

  • гуашь, акварель

  • кисти

  • баночка с водой

  • различные клише из подручных материалов

  • чистая тряпочка.



План:

  1. Организационная часть. Проверка готовности к занятию.

  2. Мотивация (введение в тему урока, теоретическая часть, история монотипии, знакомство с монотипией).

  3. Усвоение новых знаний и способов действий (этапы выполнения монотипий).

  4. Первичное закрепление (практическое выполнение задачи).

  5. Контроль и самоконтроль знаний и способов действий. (подведение итогов, «Вернисаж работ»).

  6. Подведение итогов занятия

Источник информации:

1.Н.М. Сокольникова. Рисунок. Живопись. Композиция. Словарь. Учебники для 5-8 классов, М.,1999.

2. Полуянов Ю. Диагностика общего и художественного развития детей по их рисункам. - М., 2000. - 160с.

3.Т.В Калинина. Альбом с кляксами. Основы языка. СПб., 2009 г.

4. graphic.ru

5. stranamasterov.ru

6. www.monotypy.ru

7. www.fcio.edu.ru</</p>



Модель занятия





- Приветствие

- Проверка подготовленности к учебному занятию;

- Организация внимания.

- Приветствие преподавателя;

- Подготовка к занятию.

Мотивация (Введение в тему урока. Теоретическая часть. История монотипии. Знакомство с работами учащихся из фондов школы, сделанные в технике монотипия.



- Тема учебного занятия

«Монотипия как средство выражения»

Практическая значимость проведения данной темы (мотивация)

- Тема выбрана в связи с её актуальностью. Среди многообразия творческих идей и способов их осуществления учащийся порой стоит перед проблемой выбора средств, способных наиболее полно и точно выразить его идею. Это связано с тем, что ребенок ограничен в знаниях средств выражения художественной деятельности, в результате чего не может быть решен замысел творческой работы. Особенность человека и его стремление выразить в материале и форме свои чувства, являются творчеством в искусстве.

- Техника МОНОТИПИИ предполагает:

  • создание сложного изображения при посильной простоте изготовления;

  • рассматривание необычного, при котором происходит естественная концентрация внимания;

  • включение воображения и ассоциативного мышления, обусловленное "похожестью" того или иного силуэта, пятна на определённый объект действительности;

  • создание эмоционального состояния радости, переживаемого в процессе узнавания;

  • выявление увиденного обводкой карандашом, фломастерами, подкраской, дополнение силуэта необходимыми деталями - если это собачка, то нужно проследить глаза, ушки, хвост и т. д., что требует и точного следования контуру пятна и активизации памяти и создает определенные навыки;

  • высвобождение образов сознания и подсознания, создающее терапевтический эффект;

  • переживание чувства удовольствия от непременно успешно выполненной работы.

-в то же время это задание обеспечивает педагогу возможность проследить акценты восприятия ребенка и корректировать дальнейшую индивидуальную работу с ним.

Знакомство «История монотипии» (презентация).

- я хочу познакомить вас с удивительной техникой монотипии.

«Mono» - один, «Typus» - отпечаток.

То есть единственное изображение, полученное способом отпечатка. Изобретение этого вида графики приписывается итальянскому художнику и гравёру Джованни Кастильоне (1607-1665).

- первыми монотипистами, наверное были ещё древние люди, оставившие следы отпечатков своих рук на стенах пещер…

- это художественное произведение, выполненное за один прием.

- в нашей стране в технике монотипия успешнее других работала художница Елизавета Кругликова (1865-1941)

- интерес к этой методике получения оттисков связан с тем, что получаемое изображение всегда отличается от того, что изобразил художник на печатной форме. Замысловатые узоры, проявляющиеся на запечатанном материале, носят случайный характер и не могут быть в точности воспроизведены художником.

Знакомство с работами учащихся из фондов школы, сделанные в технике монотипия.

- Преподаватель снова проговаривает цель занятия и план его проведения.

Участники

внимательно выслушивают теоретическую часть данной темы.

Усвоение новых знаний и способов действий (алгоритм выполнения монотипии, постановка художественной задачи).

. Демонстрация выполнения работы в технике МОНОТИПИИ

Каждый этап объяснения ведения работы выполняется преподавателем.

а) - желательна любая гладкая ровная поверхность: стекло, пластик, клеёнка или просто крепкая качественная полировка стола;

б) - на эту поверхность нанести не густо и не очень жидко, но достаточно влажно краски: акварель или гуашь или любые другие краски разбавляемые водой. Как наносить краски? Как угодно. Может это будет и один цвет;

в) - на покрытую краской плоскость накладываете лист бумаги и прижимаете разглаживая его рукой;

г) - поднимаете этот лист с поверхности, переворачиваете его, удивляетесь тому, что получилось и даёте высохнуть;

д) - если вам не понравилось то, что получилось и не вдохновило, то сделайте другой оттиск, добавив другие цвета и т.д.;

е) - просохший оттиск внимательно рассматриваете и обводите увиденные вами существа, растения, архитектуру и загадочное другое карандашом или ручкой или фломастером или тушью, добавляя при желании необходимые детали. Или если надо, немного поправьте подходящей краской.

- Включение в содержание изучаемого материала субъективного опыта участников занятия.

Преподавателям предлагается выполнить несколько работ в этой технике.

- Участники внимательно выслушивают теоретическую часть нового материала. На первом этапе выполняю ряд упражнений по ознакомлению поведения краски и с различными текстурными поверхностями.

Первичное закрепление (Практическое выполнение задачи).

- Проверка преподавателем понимания участников занятия что является сущностью основного содержания.

- Выявление пробелов первичного закрепления в изучении нового материала.

- Организация деятельности для выполнения заданий, используя систему знаний, предусмотрено постепенное нарастание сложности задания. Практическая часть урока выполняется под музыку - П.И. Чайковского "Времена года"».



- Участники приступают к выполнению задания.

- В ходе практической части происходит деление опытом между преподавателем и участниками занятия, отвечают на возникшие вопросы.

- Во время работы преподаватель помогает затрудняющимся участникам советом, напоминанием, показом.

Контроль и самоконтроль знаний и способов действий (Подведение итогов. «Вернисаж работ»)

- Организация активной деятельности всех участников в ходе проверки знаний пройденной темы (демонстрация полученных изображений).

- Корректировка анализа и похвала.

- Участники выставляют свои работы для самоанализа. Выявление «+» и «-» в работах своих соучастников.

Подведение итогов занятия

- Качественная оценка работ (похвалить всех учащихся о проделанной работе)

- Вы создали сами интересное изображение, в нём отразились ваши ОБРАЗЫ, ваши ЧУВСТВА, ваше НЕВЕДОМОЕ, ваше ТВОРЧЕСТВО!



-



















Конспект урока по композиции на тему Монотипия как средство выраженияКонспект урока по композиции на тему Монотипия как средство выражения

«Зима» «Отражение»





















Конспект урока по композиции на тему Монотипия как средство выраженияКонспект урока по композиции на тему Монотипия как средство выражения

«Снег» «Индеец»









Конспект урока по композиции на тему Монотипия как средство выраженияКонспект урока по композиции на тему Монотипия как средство выражения

«Цветы» «Город»





















Конспект урока по композиции на тему Монотипия как средство выраженияКонспект урока по композиции на тему Монотипия как средство выражения

«Букет» «Море»









Конспект урока по композиции на тему Монотипия как средство выраженияКонспект урока по композиции на тему Монотипия как средство выражения

«Пейзаж» «Лес»













Конспект урока по композиции на тему Монотипия как средство выражения

«Осень»



 
 
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал