Конспект урока по искусству в 9 классе 'Архитектура города'

Министерство образования и науки Самарской области

Государственное автономное образовательное учреждение
дополнительного профессионального образования
(повышения квалификации) специалистов

Самарский областной институт повышения квалификации и переподготовки работников образования

Итоговая работа

на тему: «Разработка плана-конспекта урока и мультимедийных учебных материалов в среде SMART Notebook по искусству

для учащихся 9 класса по теме

«Архитектура города - вчера, сегодня, завтра»

на курсах повышения квалификации по ИОЧ

«Мультимедийный комплекс учебной дисциплины»

(13.03, 14.03, 20.03, 21.03, 28.03.2013)

Выполнила:

Кучинская Екатерина Валерьевна

учитель искусства

МБОУ СОШ №6 имени М.В.Ломоносова

с углубленным изучением

отдельных предметов г.о. Самара

2013

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

9 класс

Предмет «Искусство»

Тема урока:

«АРХИТЕКТУРА ГОРОДА - ВЧЕРА, СЕГОДНЯ, ЗАВТРА»

Структура/Хронометраж:

№

Содержание этапа

Время

1.

Организационный момент

2 минуты

2.

Ретроспектива к теме прошлого занятия

2 минуты

3.

Работа с понятиями.

6 минут

4.

Работа в группах. Особенности архитектуры 20-21 века.

10 минут

5.

Работа с понятием

2 минуты

6.

Выдающиеся архитекторы современности

12 минут

7.

Закрепление изученного материала

2 минуты

8.

Вывод урока. Домашнее задание

4 минуты

Конспект урока:

Этап урока

Экран

1.Приветствие учеников. Эмоциональная «настройка» на продуктивную работу на уроке. Распределение по группам.

Заставка

2.В центре наших последних уроков находится архитектура как вид искусства. Мы выявили основные отличительные особенности архитектуры различных эпох и стилей, увидели как люди, жившие многие века назад формировали окружающие их пространство выяснили, почему в прошлом архитектуру часто сравнивали с застывшей мелодией.

Сегодня же нам предстоит выяснить - а какая она, архитектура 20-21 века? Можно ли архитектуру 20-21 веков назвать застывшей музыкой?

Итак, тема сегодняшнего занятия звучит так: «Архитектура города - вчера, сегодня, завтра»

Цель урока - определить роль архитектуры в современном искусстве.

Задачи урока: дать определение понятиям, выявить отличительные черты, познакомиться с работами выдающихся архитекторов.

Слайд №1

Слайд №2

Слайд №3

Слайд №4

3.Работа с понятиями

В центре нашего обсуждения сегодня будет ряд понятий.

С некоторыми из них мы уже хорошо знакомы.

Задание: представители команд озвучивают определение понятий архитектура, градостроительство.

Каждый город имеет свое собственное лицо, запечатленное в памятниках архитектуры, в специфике современной планировки и строительства. Современные города и современные районы исторических городов тщательно планируются архитекторами.

На чертежах и макетах выверяются не только расположение и размеры будущих жилых зданий, но и вся социальная инфраструктура микрорайона - все то, что необходимо для нормальной жизни человека.

Представители команд приводят примеры, которые мы фиксируем на доске.

- магазины;

- школы;

- детские сады;

- поликлиники;

- места отдыха (скверы, парки, и т. д.)

Работа с понятиями «типовая постройка», «специальный проект»

Заполняем таблицу

Язык архитектуры всегда современен, так как он учитывает философию эпохи, психологию человека.

Слайд №5

Слайд №6

Слайд №7

Слайд №8

Таблица

4. Особенности архитектуры 20-21 века.

Перед учениками представлен ряд слайдов, демонстрирующих наиболее яркие примеры архитектуры современности.

Задача: найти 3 отличительных особенностей. Дается 4 минуты на анализ изображений и формулировку характеристик. После того как время истекло - анализируем результаты работы команд, подводим итог.

1. Использование новых, современных, усовершенствованных технологий строительства позволяет:

2. Использовать новые материалы строительства - металл, стекло, бетон, металл и т.д.

3. Применять новые принципы формообразования.

Слайды

№9-№17

Слайд №18

Шторка

5. Работа с понятиями

На доске определение понятия из словаря:

«(Бионика»- от греч. biōn - элемент жизни, буквально - живущий - наука, пограничная между биологией и техникой, решающая инженерные задачи на основе анализа структуры и жизнедеятельности организмов. Б. тесно связана с биологией, физикой, химией, кибернетикой и инженерными науками - электроникой, навигацией, связью, морским делом и др.»

Задача групп - дать ответ на вопрос «Как бионика проявляется в архитектуре?»

Слайд №19

5. Знакомство с выдающимися архитекторами.

Каждая группа получает информационные листы (по количеству участников группы) с информацией о выдающихся архитекторах современности.

1 группа - Сантьяго Калатрава

2 группа - Норман Фостер

3 группа - Девид Фишер

Задача - поработав с листами дать краткую характеристику деятельности каждого архитектора.

Слайды №20-25

Слайды №26-30

Слайды №31-32

7. Закрепление изученного материала.

Работа с доской

Особенности архитектуры 20-21 века:

Работа с понятиями, примеры архитектурных объектов

Слайд №33

Слайд №34

8. Вывод урока. Итак, сегодня на уроке мы выяснили: архитектура идет в ногу со временем, с развитием технического прогресса и на наших глазах происходит уникальное явление - архитектура перестает быть только лишь пространственным видом искусства, которому свойственно развиваться лишь в пространстве, и приобретает черты искусства временного, становясь динамической. Поэтому архитектура становится уже не застывшей музыкой. Каждая группа придумывает свой вариант сравнения. Наиболее яркий фиксируем на доске.

Слайд №35

Д/з: ответ на вопрос в форме эссе:

Считаете ли, что будущее за динамической архитектурой?

Слайд №36