Урок-презентация по изобразительному искусству на тему Мезенская роспись (5 класс)

Разработка урока - презентации по изобразительному искусству

в 5 класс

Тема урока: Мезенская роспись.

Учитель: Карпенкова Наталья Николаевна

Реализуемые технологии:

обучение в сотрудничестве,

информационно - коммуникативная.

Методы: словесные (беседа, монологический рассказ);

наглядные (использование презентации, карточек, изделий с росписью);

практические (выполнение элементов росписи);

частично - поисковые (выделение «лишнего» элемента росписи).

Тип урока: урок изучения нового материала.

Цель урока: способствовать обогащению знаний детей о Мезенской росписи.

Задачи урока:

1. Познакомить детей с искусством мезенских мастеров, воспитывать интерес к искусству мезенских мастеров.

2. Стимулировать стремление своими руками создавать красоту.

3. Формировать практические умения и навыки рисования с образца на практике. Учить детей составлять узор по мотивам мезенской росписи.

4. Воспитывать личностно значимые качества: усидчивость, ответственность, аккуратность, интерес к предмету.

5. Воспитывать социально значимые качества: умение работать в коллективе, а также активизировать познавательную деятельность через коллективные способы обучения.

6. Развивать психические процессы: память, мышление, воображение, восприятие, внимание, эмоции.

7. Развитие внимания к звуковой стороне слышимой речи, слуховой памяти и речевому аппарату.

Использование классной доски:

Наглядное пособие Тема: « Мезенская роспись». Репродукции

изделий Росписи России.

Мезенская роспись.

Элементы росписи.

Символика росписи.

Технология росписи.

Оборудование:

Для учителя: Мультимедийный проектор, видеоряд слайдов о мезенской росписи, изделия с мезенской росписью, наглядные пособия с элементами росписи, фотографии и репродукции изделий.

Для учащихся: альбом, краски, кисточки, стаканчик с водой.

Список использованной литературы:

1. Жегалова С.К. «Русская народная живопись». - М.: «Просвещение», 1987.

2. Дорожин Ю.Г. «Мезенская роспись». Рабочая тетрадь по основам народного искусства. - М:, Мозаика-Синтез. Творческий Центр Сфера, 2003.

3. Богатство народных традиций. artorbita.ru/tipy_rospisi/mezen.html

4. Народные промыслы. www.kefa.ru/article/xple/mezen/</</u>

Ход урокаОрганизационный момент

(1 минута)

1

Учитель: Здравствуйте, ребята. Сегодня у нас урок необычный. Усаживайтесь, пожалуйста, удобнее перед экраном.

Мотивация учащихся на урок

(2 минуты)

2

Учитель: Ребята, перед Вами появился следующий слайд, что на нем отражено?

Планируемый ответ учащихся: Различные виды росписи.

Учитель: Перечислите их названия.

Планируемый ответ учащихся: Хохлома, Гжель, Жостово.

Учитель: Все верно, а вот и последняя роспись она называется Мезенская. Итак, мы отправляемся сегодня в мир этой замечательной росписи.

Изучение нового материала

(10 минут)

3

4

5

6

Учитель: Посмотрите на следующий слайд. Это все изделия с элементами мезенской росписи. Она зародилась в начале (XIX века) близ реки Мезень, откуда пошла эта замечательная роспись, не знают даже местные жители. Она напоминает и древние наскальные рисунки первобытного человека, и несет в себе отголоски скифского искусства.

Считается, что основой этой росписи была резьба. Каждая вещь с этой росписью, будь то лукошко, короб или прялка - это пожелание добра, счастья и долголетия.

Украшения этой росписи довольно условны, хотя ее выполняют опытные мастера (слайд 4). Это завитушки, листочки, кружочки, палочки и.т.д.

В росписи существует строгий порядок. Рассмотрим, к примеру, слайд 5. На нем изображена лопасть прялки, где существует строгий порядок - 3 яруса. Эти ярусы обозначают 3 мира - небесный (птицы), наземный (кони и олени) и подземный (птицы).

Каждый ярус разделен «бедром»- прямоугольником. Его рисунки еще больше усиливают движение, что задает динамику работы и создает ощущение движения коней.

Эта роспись символична: олень - счастье, жизнь, веселье, лебедь - урожай, богатство, утка - уносит солнце в подводный мир. Рассмотрите внимательно слайд 6.

Интересна и технология росписи. Дерево оставляли натуральным. Размачивали палочку от веника и разукрашивали красной краской (делали из речной глины, растертой на смоле лиственницы). По контуру обводили черной обводкой, используя тетевиное или глухариное перо. На перо наносили сажу с перемешанной смолой лиственницы.

После просушки покрывали олифой, которая предохраняла роспись от стирания.

Закрепление изученного материала

(23 минуты)

Учитель: Ребята, разбейтесь на 4 команды.

1 задание. Раздаются карточки, на них нарисованы элементы росписи, выберите те элементы росписи, которые соответствуют мезенской.

Команды поочередно отвечают на поставленный вопрос.

Планируемый ответ учащихся (1 команда): Мезенской росписи соответствуют элементы росписи 1, 3 и 5.

Планируемый ответ учащихся (2 команда): Мезенской росписи соответствуют элементы росписи 1,2 и 6.

Планируемый ответ учащихся (3 команда): Мезенской росписи соответствуют элементы росписи 2,5 и 6.

Планируемый ответ учащихся (4 команда): Мезенской росписи соответствуют элементы росписи 1,3 и 4.

2 задание. Раздаются изделия с мезенской росписью. Ребята изучают символику данной росписи и рассказывают о ней. (Возможно сочинение символичного рассказа).

Планируемый ответ учащихся (1 команда):

На тарелочке отображен небесный мир. В нем нарисованы утки, что обозначает унесение солнца в подводный мир.

Подводный мир находится под горой, где расположено озеро, с обитающими в нем рыбами.

Края тарелочки - это небо с облаками.

Планируемый ответ учащихся (2 команда):

На тарелочке отображен наземный мир. В нем нарисована лошадь, которая обозначает счастливую и веселую жизнь, освещаемую солнцем. В наземном мире существуют различные виды растений. Здесь же изображена утка, уносящая солнце в подводный мир. Спиралеобразные завитки обозначают бесконечное зарождение жизни, ее круговорот.

Подводный мир находится под горой, где расположено озеро, с обитающими в нем рыбами.

Края тарелочки - это небо с облаками.

Планируемый ответ учащихся (3 команда):

На разделочной доске отображены три мира: небесный, наземный, подземный.

В наземном мире нарисованы олени, которые обозначают веселую, счастливую жизнь.

В небесном и подземном мирах нарисованы лебеди, которые обозначают урожайность и плодородность земли. В этих мирах отображены знаки солнца.

Между мирами отражены разделительные ярусы.

Планируемый ответ учащихся (4 команда):

На солонке отображен наземный мир. Лошади обозначают счастье. Движение лошадей задается ярусами.

Нижний ярус - это распаханное поле и растущие на нем цветы.

Верхний ярус - небо с облаками и солнцем.

Наземный мир и верхний ярус содержат символы семян.

Символичный рассказ: Счастливо и весело на земле живется, но проходит жизнь очень быстро. Люди, радуйтесь солнцу и ясному небу. Ведь они дают жизнь не только нам, но и прекрасным цветам, растущим на нашей замечательной земле...

Учитель: Ребята, мы переходим к нашему главному заданию - создание рисунка с наиболее понравившимся элементом мезенской росписи. По окончанию работы, мы с вами выберем лучший рисунок.

Подведение итогов

(3 минуты)

Учитель: Ребята, наш урок подошел к концу. С какой новой росписью вы сегодня познакомились?

Планируемый ответ учащихся: С мезенской росписью.

Учитель: Что вы узнали о технологии ее исполнения?

Планируемый ответ учащихся: Она состоит из следующих этапов: наносили узор палочкой от веника на дерево и разукрашивали речной глиной. По контуру обводили черной обводкой, используя тетевиное или глухариное перо.

Учитель: В каком веке зародилась эта роспись и где?

Планируемый ответ учащихся: в начале XIX века, близ реки Мезень.

Учитель: Что вы еще запомнили о данной росписи?

Планируемый ответ учащихся: В росписи существует строгий порядок. На лопасти прялки создается три яруса. Эти ярусы обозначают 3 мира - небесный (птицы), наземный (кони и олени) и подземный (птицы). Каждый ярус разделен «бедром»- прямоугольником.

Мезенская роспись символична: олень обозначает счастье, жизнь, веселье, лебедь - урожай, богатство, утка - уносит солнце в подводный мир.

Домашнее задание

(1 минута)

Учитель: 1. Используя глобальную сеть Интернет, найдите материал по данной теме, оформите его в виде реферата.

2. По желанию, нарисуйте лопасть прялки, состоящую из «Трех миров».

Учитель: Ребята, спасибо за работу, до новых встреч.