Тематическое планирование по изобразительному искусству.3 класс

Тематическое планирование по изобразительному искусству в 3 классе

Искусство вокруг нас (34ч.)

Тема урока

Дата

проведения

Требования к ЗУН

Характеристика деятельности учащихся

(Формируемые общеучебные умения

и способы деятельности) УУД

Примечание

1-2

Искусство в твоём доме (8ч)

Твои игрушки. Лепка игрушки из пластилина. Роль игрушки в жизни людей. Знакомство с народными игрушками. Особенности этих игрушек.

Роспись по белой грунтовке. Связь внешнего оформления игрушки с её формой.

с.12-17

1 четверть (9ч)

Уч-ся должны творчески и разнообразно применять приемы народной кистевой росписи.

- характеризовать и эстетически оценивать разные виды игрушек, материалы, из которых они сделаны

- понимать и объяснять единство материала, формы и внешнего оформления игрушек

- выявлять в воспринимаемых образцах игрушек работу Мастеров Постройки, Украшения и Изображения, рассказывать о ней.

- создавать выразительную пластическую форму игрушки и украшать её, добиваться целостности цветового решения.

3

Посуда у тебя дома. Разнообразие посуды. Изображение праздничного сервиза.

Роль художника в создании образа посуды. Образцы посуды, созданные мастерами промыслов(Гжель, Хохлома).

с.18-25

Уч-ся должны формировать поня­тия об орнаменте и его элементах; развивать образные представле­ния, навыки деления на равные части.

- характеризовать связь между формой, декором посуды и её назначением

- уметь выделять конструктивный образ и характер декора, украшения( деятельность каждого из Братьев-Мастеров в процессе создания посуды)

- овладевать навыками создания выразительной формы посуды и её декорирования , а также навыками изображения посудных форм, объединенных общим образным решением.

4

Обои и шторы у тебя дома. Создание эскиза обоев для детской комнаты.

Роль художника в создании обоев и штор. Роль цвета обоев в настроении комнаты. Повторяемость узора в обоях.

с.26-29

Уч-ся должны овладеть способом «набивки» по шаблону, трафарету.

- понимать роль цвета и декора в создании образа комнаты

- рассказывать о роли художника и этапах его работы при создании обоев и штор

- обретать опыт творчества и художественно-практические навыки в создании эскиза обоев или штор для комнаты в соответствии с её функциональным назначением.

5

Мамин платок. Созданиеэскиза платка для мамы.

Знакомство с искусством росписи тканей. Расположение росписи на платке, ритмика росписи. Растительный или геометрический характер узора на платке. Цветовое решение платка.

с.30-33

Уч-ся должны воспитывать художественный вкус; развивать творческие способности, изобразительные навыки.

- воспринимать и эстетически оценивать разнообразие вариантов росписи ткани на примере платка

- понимать зависимость характера узора, цветового решения платка от того , кому и для чего он предназначен

- знать и объяснять основные варианты композиционного решения росписи платка, характер узора

- различать постройку, украшение, изображение в процессе создания образа платка

- обрести опыт творчества и художественно-практические навыки в создании эскиза росписи платка, выражая его назначение

6

Твои книжки. Конструирование обложки для книжки-игрушки. Роль обложки в раскрытии содержания книги. Художники детской книги.

с.34-39

Уч-ся должны иметь представ­ление о роли обложки, ее отличии от иллюстраций.

-понимать роль художника и Братьев-Мастеров в создании книги

- знать и называть отдельные элементы оформления книги

- узнавать и называть произведения нескольких художников-иллюстраторов детской книги

- создавать проект детской книжки-игрушки

- овладевать навыками коллективной работы

7

Открытки. Создание эскиза открытки или декоративной закладки в технике аппликации.

Многообразие открыток. Форма открытки и изображение на ней как выражение доброго пожелания.

с.40-41

Уч-ся должны учиться самовыражению средствами изобразительного искусства.

- понимать и уметь объяснять роль художника и Братьев-Мастеров в создании форм открыток, изображений на них

- создавать открытку к определенному событию или декоративную закладку ( работа в технике аппликации)

- приобретать навыки выполнения лаконичного выразительного изображения

8

Труд художника для твоего дома. Обобщение по теме «Искусство в твоём доме». Выставка творческих работ.

с.42-43

- осознавать важную роль художника, его труда в создании среды жизни человека, предметного мира в каждом доме

- участвовать в роли зрителей, художников, экскурсоводов

- уметь представлять любой предмет с точки зрения участия в его создании волшебных Братьев-Мастеров

- эстетически оценивать работы сверстников

9

Искусство на улицах твоего города (7ч)

Памятники архитектуры. Изображение архитектурного памятника родного села.РК

Образное воздействие архитектуры на человека. Бережное отношение и охрана памятников архитектуры государством.

с.46-51

Знать основные памят­ники села, места их нахождения. Уметь узнавать памят­ники, посвященные со­бытиям Великой Отечественной войны

Уметь изобразить один из памятников

- учиться видеть архитектурный образ

- воспринимать и оценивать эстетические достоинства старинных и современных построек родного села

- понимать, что памятники архитектуры -это достояние народа, которое необходимо беречь

- различать в архитектурном образе работу каждого из Братьев-Мастеров

- изображать архитектуру своих родных мест

10

Парки, скверы, бульвары. Изображение парка.РК

Архитектура садов и парков. Традиция создания парков в нашей стране. Разновидности парков и особенности их устроения.

с.52-55

2 четверть (7ч)

Уч-ся продолжают овладение навыками ри­сования, передачи впечатлений, полу­ченных в жизни.

- сравнивать и анализировать парки с точки зрения их разного назначения и устроения

- эстетически воспринимать парк как единый, целостный художественный ансамбль

- создавать образ парка

11

Ажурные ограды. Создание ажурной решетки- вырезание из цветной бумаги.

Чугунные ограды в Санкт-Петербурге, Москве.Назначение и роль ажурных оград в украшении города. Роль природных аналогов в создании ажурного узорочья оград.

с.56-59

Уметь самостоятельно выбирать материал для работы

- воспринимать, сравнивать, давать эстетическую оценку чугунным оградам в Санкт-Петербурге, Москве, отмечая их роль в украшении города

- сравнивать между собой ажурные ограды, выявляя в них общее и особенное

- различать деятельность Братьев-Мастеров при создании ажурных оград

- фантазировать, создавать эскиз ажурной решетки

- использовать ажурную решетку в общей композиции с изображением парка

12

Волшебные фонари. Конструирование формы фонаря из бумаги. РК

Старинные фонари городов. Разнообразие форм и украшений фонарей.

с.60-63

Уч-ся должны учиться выполнять в своих работах постоянного соотношения размеров и цвета изображаемых деталей.

- воспринимать, сравнивать, анализировать старинные фонари Москвы, Санкт-Петербурга и других городов, отмечать особенности формы и украшений

- различать фонари разного эмоционального звучания

- уметь объяснять роль художника и Братьев-Мастеров при создании нарядных обликов фонарей

- создавать необычные конструктивные формы фонарей, осваивая приемы работы с бумагой

13

Витрины. Создание проекта оформления витрины любого магазина.РК

Реклама товара. Витрины как украшение города. Связь оформления витрины с назначением магазина.

с.64-67

Уч-ся должны овладеть навыками оформления нарисованных витрин.

- понимать работу художника и Братьев-Мастеров по созданию витрины как украшения улицы города и своеобразной рекламы товара

- уметь объяснять связь художественного оформления витрины с профилем магазина

- фантазировать, создавать творческий проект оформления витрины магазина

- овладевать композиционными и оформительскими навыками в процессе создания образа витрины

14

Удивительный транспорт. Рисование фантастических машин.

Разные формы автомобилей. Автомобили разных времен. Связь конструкции автомобиля, его образного решения с живой природой.

с.68-71

ОБЖ Обязанности пассажиров.

Уч-ся продолжают овладение навыками ри­сования

- уметь видеть образ в облике машины

- характеризовать, сравнивать, обсуждать разные формы автомобилей и их украшение

- видеть, сопоставлять и объяснять связь природных форм с инженерными конструкциями и образным решением различных видов транспорта

- фантазировать, создавать образы фантастических машин

15

Труд художника на улицах твоего города. Обобщение по теме «Искусство на улицах твоего города». РК Создание коллективного панно «Наше село» в технике коллажа.

Беседа о роли художника в создании облика города.

с. 72-73

Знать правила работы с бумагой и клеем.

Уметь выполнять коллаж

- осознавать и уметь объяснять важную и всем нужную работу художника и Мастеров Постройки, Украшения и Изображения в создании облика города

-создавать из отдельных детских работ коллективную композицию

- овладевать приемами коллективной творческой деятельности

16

Художник и зрелище (11ч)

Художник в цирке. Рисование циркового представления.

Роль художника в цирке. Элементы циркового оформления.

с.76-79

Уч-ся должны тренировать умение передавать цветом пространства, цветовой гаммой заданное настроение.

- понимать и объяснять выжную роль художника в цирке

- придумывать и создавать красочные выразительные рисунки на тему циркового представления, передавая в них движение, характеры, взаимоотношения между персонажами

- учиться изображать яркое, веселое, подвижное

17

Художник в театре. Истоки театрального искусства. Связь театра с изобразительным искусством. Театр на столе- создание картонного макета для игры в спектакль.

с.80-85

3 четверть (10ч)

Уч-ся должны практиковать в работе с различным материалом, формами;

- создавать «Театр на столе»-картонный макет с объемными(лепными, конструктивными) или плоскостными(расписными) декорациями для игры в спектакль

- овладевать навыками создания объемно-пространственной композиции.

18-19

Художник в театре. Художник- создатель сценического мира. Декорации и костюмы. Процесс создания сценического оформления.

Театр на столе- создание персонажей сказки для игры в спектакль.

с.86-87

Знать правила работы с бумагой и клеем.

Уметь изготавливать различных персонажей сказки

- сравнивать объекты, элементы театрально-сценического мира, видеть в них интересные выразительные решения, превращения простых материалов в яркие образы

- понимать и уметь объяснять роль театрального художника в создании спектакля

- создавать «Театр на столе» с бумажными фигурками персонажей сказки для игры в спектакль

20-21

Театр кукол. Создание куклы к кукольному спектаклю.

Истоки развития кукольного театра. Разновидности кукол. Куклы из коллекции С. Образцова.

Работа художника над куклой. Образ куклы, её конструкция и костюм.

с.88-93

Уч-ся должны практиковать в работе с различным материалом, формами;

- иметь представление о разных видах кукол и их истории, о кукольном театре в наши дни

- придумывать и создавать выразительную куклу, применять для работы пластилин, бумагу, нитки, ножницы, куски ткани

- использовать куклу для игры в кукольный спектакль

22-23

Маски. Конструирование выразительных и острохарактерных масок.

Маски разных времен и народов. Маска как образ персонажа. Маски-характеры, маски-настроения.

Условность языка масок и их декоративная выразительность.

с. 94-97

Уч-ся должны развивать умение выстраивать последовательность операций при выполнении твор­ческой работы

- отмечать характер, настроение, выраженные в маске, а также выразительность формы и декора, созвучные образу

- объяснять роль маски в театре и на празднике

- конструировать выразительные и острохарактерные маски к театральному представлению или празднику

24

Афиша и плакат. Создание эскиза плаката-афиши к спектаклю или цирковому представлению.

Значение афиши и плаката как рекламы и приглашения в театр. Выражение в афише образа спектакля. Особенности языка.

с.98-101

Уч-ся должны учиться по­нимать назначение, художественный язык плаката;

- иметь представление о назначении театральной афиши, плаката

- уметь видеть и определять в афишах-плакатах изображение, украшение и постройку

- иметь творческий опыт создания эскиза афиши к спектаклю или к цирковому представлению

- осваивать навыки лаконичного, декоративно-обобщенного изображения

25

Праздник в городе. Рисование на тему « праздник в городе (селе)». РК

Роль художника в создании праздничного облика города. Элементы праздничного украшения города.

с.102-103

Уметь передавать свои наблюдения и переживания в рисунке; правильно разводить и смешивать акварельные и гуашевые краски

- объяснять работу художника по созданию облика праздничного города.

- фантазировать о том, как можно украсить город к празднику Победы, Нового года и т.д.

- создавать в рисунке проект оформления праздника

26

Школьный карнавал. Обобщение по теме «Художник и зрелище». Организация спектакля с использованием сделанных кукол, афиш.

с.104-105

Уч-ся должны развивать умение выстраивать последовательность операций при выполнении твор­ческой работы.

- понимать роль праздничного оформления для организации праздника

- участвовать в веселом карнавале

- овладевать навыками коллективного художественного творчества

27

Художник и музей (8ч)

Музей в жизни города. Художественные музеи Москвы, Санкт-Петербурга и других городов. Разнообразие музеев. Роль художника в создании экспозиции музея. Музеи родного села.(беседа)РК

с.108-109

4 четверть (8ч)

Развитие художественно-эстетического вкуса учащихся на основе духовных ценностей рус­ского народа.

- понимать и объяснять роль художественного музея, учиться понимать, что великие произведения искусства являются национальным достоянием.

- иметь представление и называть самые значительные музеи искусств России -Государственную Третьяковскую галерею, Государственный русский музей, Эрмитаж, Музей изобразительных искусств имени А.С. Пушкина

- иметь представление о самых разных видах музеев и роли художника в создании их экспозиций

28-29

Картина -особый мир. Картина-пейзаж. Знаменитые картины-пейзажи

И. Левитана, А. Саврасова, Н. Рериха, В. Ван Гога и др. Изображение пейзажа по представлению с ярко выраженным настроением.

Образ Родины в картинах-пейзажах. Выражение в пейзаже настроения, состояния души. РК

С. 110-119

Уч-ся должны учиться изображать природу в различных состояниях.

- иметь представление, что картина-это особый мир, созданный художником, наполненный его мыслями, чувствами и переживаниями

- рассматривать и сравнивать картины-пейзажи, рассказывать о настроении и разных состояниях, которые художник передает цветом

- знать имена крупнейших русских художников-пейзажистов

- изображать пейзаж по представлению с ярко выраженным настроением

- выражать настроение в пейзаже цветом

30

Картина - портрет. Знаменитые художники-портретисты. Роль позы и значение окружающих предметов. Создание портрета кого-либо из знакомых.

с.120-125

Уч-ся должны пока­зать отражение пропорций и мимики лица в портрете.

- иметь представление об изобразительном жанре-портрете и несколькихизвестных картинах-портретах

- рассказывать об изображенном на портрете человеке

- создавать портрет кого-либо из знакомых по представлению, используя выразительные цвета

31

</ Картина-натюрморт. Выражение настроения в натюрморте. Расположение предметов в пространстве картины. Роль цвета в натюрморте. Создание радостного или грустного натюрморта.

с.126-129

Уч-ся должны формировать графи­ческие навыки в изображении объемных предметов простой формы и умение определять оттенки «холодных» и «теплых» цветов с це­лью развития художественного вкуса и наблюдательности, верной передачи особенностей натуры.

- воспринимать картину-натюрморт как своеобразный рассказ о человеке- хозяине вещей, о времени, в котором он живет, его интересах

- понимать, что в натюрморте важную роль играет настроение, которое художник передает цветом

- изображать натюрморт по представлению с ярко выраженным настроением

- развивать живописные и композиционные навыки

- знать имена нескольких художников, работавших в жанре натюрморта

32

Картины исторические и бытовые. Изображение в картинах событий из жизни людей.

Изображение сцены из своей повседневной жизни в семье, в школе.

с.130-131

Уметьразличать основные и составные, теплые и холодные цвета; сравнивать различные виды и жанры изобразительного искусства; использовать художественный материал

- иметь представление о картинах исторического и бытового жанра

- рассказывать, рассуждать о наиболее понравившихся картинах, об их сюжете и настроении

- развивать композиционные навыки

- изображать сцену из своей повседневной жизни, выстраивая сюжетную композицию

- осваивать навыки изображения в смешанной технике (восковые мелки, акварель)

33

Скульптура в музее и на улице. Передача выразительной пластики движений в скульптуре. Выразительное использование разнообразных скульптурных материалов. Лепка фигуры человека или животного (в движении) для парковой скульптуры.РК

с.132-137

Уч-ся должны освоить умение уловить и передать пропорции, соотношения масс частей тела.

- рассуждать эстетически относиться к произведению скульптуры, объяснять значение окружающего пространства для восприятия скульптуры

- объяснять роль скульптурных памятников

- называть несколько знакомых памятников и их авторов, уметь рассуждать о созданных образах

- называть виды скульптуры, материалы, которыми работает скульптор

- лепить фигуру человека или животного, передавая выразительную пластику движения

34

Художественная выставка. Роль художественных выставок в жизни людей. Выставка лучших детских работ за год. Обобщающий урок года.

с.138-140

Подготовить работу для выставки рисунков.

- участвовать в организации выставки детского художественного творчества, проявлять творческую активность

- понимать роль художника в жизни каждого человека и рассказывать о ней

- рассказывать о своих впечатлениях от работ товарищей, фантазировать и рассказывать о своих творческих планах на лето.