Рабочая программа внеурочной деятельности 'Мир рисунка'

МБОУ «Зеленецкая средняя общеобразовательная школа»

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

дополнительного образования

«Мир рисунка»

Возрастной состав обучающихся - 11 - 13 лет

Срок реализации - 2 год

Программу составила:

Паршукова О.А.учитель ИЗО

2013г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа «Мир рисунка» предназначена для обучающихся в основной школе и направлена на обеспечение дополнительной теоретической и практической подготовки по изобразительному искусству.

Цель программы - развитие индивидуальности каждого ребенка средствами взаимодействия различных форм основного и дополнительного образования в условиях обогащенной образовательной среды с многовариантным выбором.

Основными задачами являются:

1. Обучение учащихся теоретическим и практическим знаниям; умениям и навыкам в области декоративного оформления.

2. Развитие стремления к углублению знаний.

3. Формирование интереса к художественно-эстетической деятельности.

4. Развитие образного мышления и творческой активности учащихся.

5. Развитие аккуратности, опрятности.

ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА.

Личностные результаты

- называть и объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, объяснять своё отношение

к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей;

- самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения, самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей);

-в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

- формирование целостного мировоззрения, учитывающего культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

- формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

• формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, творческой деятельности;

- развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.

Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в художественно-творческой деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения учебного предмета:

• формирование основ художественной культуры обучающихся как части их общей духовной культуры, как особого способа познания жизни и средства организации общения; развитие эстетического, эмоционально-ценностного видения окружающего мира; развитие наблюдательности, способности к сопереживанию, зрительной памяти, ассоциативного мышления, художественного вкуса и творческого воображения;

• развитие визуально-пространственного мышления как формы эмоционально-ценностного освоения мира, самовыражения и ориентации в художественном и нравственном пространстве культуры; освоение художественной культуры во всем многообразии ее видов, жанров и стилей как материального выражения духовных ценностей, воплощенных в пространственных формах (фольклорное художественное творчество разных народов, классические произведения отечественного и зарубежного искусства, искусство современности);

• воспитание уважения к истории культуры своего Отечества, выраженной в архитектуре, изобразительном искусстве, в национальных образах предметно-материальной и пространственной среды, в понимании красоты человека;

• приобретение опыта создания художественного образа в разных видах и жанрах визуально-пространственных искусств: изобразительных (живопись, графика, скульптура), декоративно-прикладных, в архитектуре и дизайне; приобретение опыта работы над визуальным образом в синтетических искусствах (театр и кино); приобретение опыта работы различными художественными материалами и в разных техниках в различных видах визуально-пространственных искусств.

• развитие потребности в общении с произведениями изобразительного искусства, освоение практических умений и навыков восприятия, интерпретации и оценки произведений искусства; формирование активного отношения к традициям художественной культуры как смысловой, эстетической и личностно-значимой ценности; осознание значения искусства и творчества в личной и культурной самоидентификации личности; развитие индивидуальных творческих способностей обучающихся, формирование устойчивого интереса к творческой деятельности.

Регулятивные УУД:

- проговаривать последовательность действий;

- учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией;

- объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;

- учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки;

- выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона;

• умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

• умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

• умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

Познавательные УУД:

- ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного;

- делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в книге, по рисунку, инструкционной карте;

- добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя литературу, свой жизненный опыт и информацию, полученную на занятии;

- пользоваться памятками;

- перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего объединения;

- перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы;

- преобразовывать информацию из одной формы в другую - изделия, художественные образы.

Коммуникативные УУД:

- донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках, доступных для изготовления изделиях;

- слушать и понимать речь других;

- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.

- совместно договариваться о правилах общения и поведения на кружке и следовать им.

- владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

Предметными результатами изучения курса «Волшебное искусство» является формирование следующих знаний и умений: иметь представление об эстетическом вкусе, мере, гармонии, соотношении части и целого.

Общая характеристика программы «Мир рисунка»

Программа «Мир рисунка» является дополнительным образованием в рамках школьного учебного плана школы и рассчитана на 2 года обучения в 5-6 классах.

В соответствие со школьным учебным планом, программа рассчитана на 35 часов в год, 1 час в неделю.

Содержание программы нацелено на формирование культуры творческой личности, на приобщение учащихся к общечеловеческим ценностям через собственное творчество и освоение опыта прошлого. Содержание программы расширяет представления учащихся о видах, жанрах изобразительного искусства, стилях, знакомит с техниками оформительской деятельности (графический дизайн), формирует чувство гармонии и эстетического вкуса. Актуальность данной программы обусловлена также ее практической значимостью. Дети могут применить полученные знания и практический опыт при работе над оформлением классной комнаты, школы, участвовать в изготовлении открыток, сувениров, поделок. Предлагаемые занятия основной упор делают на декоративно-прикладную работу с различными материалами, в том числе и с природными, а также на расширенное знакомство с различными живописными и графическими техниками с использованием основ программного материала, его углублением, практическим закреплением в создании разнообразных работ.

В основе формирования способности к оформительской деятельности лежат два главных вида деятельности учащихся: это творческая практика и изучение теории. Ценность необходимых для творчества знаний определяется, прежде всего, их системностью. Программа кружка «Мир рисунка» способствует развитию ребенка с учетом его индивидуальных способностей, мотивов, интересов, ценностных ориентаций благодаря тому, что дополнительное образование может осуществляться только в форме добровольных объединений, и направлено на развитие специальных способностей каждого ребенка по его выбору. Это качество дополнительного образования способствует формированию диалогичных отношений, в процессе которых в поисковом режиме осуществляется взаимное освоение образовательных, профессиональных, культурных ценностей педагогом и ребенком.

Содержание программы

Графика и ее художественные техники. Линейная и воздушная перспектива. Контраст в композиции. Свет и тон. Линия , штрих, пятно. Передача графическими средствами эмоционального состояния природы, человека, животного. Станковая, книжная, журнальная, прикладная, промышленная и др. виды графики. Опыт художественного творчества.

Живопись и ее художественные техники. Цветовые отношения. Колорит картины. Напряженность и насыщенность цвета. Свет и цвет. Характер мазка. Передача при помощи колорита эмоционального состояния в картине.

Художественные направления в живописи их художественные особенности.

Опыт художественного творчества.

Декоративная композиция. Особенности построения декоративной композиции. Форма и плоскость. Стилизация и знаковый характер декоративного образа. Трансформация и стилизация форм. Украшение в жизни людей, его функции в жизни общества. Материалы декоративно-прикладного искусства.

Роль природы в изобразительном искусстве. Образы и мотивы, взятые у природы. «Прекрасное» вокруг тебя.

Работа с натуры. Выход на пленер. Рисование портрета с натуры. Зарисовки растений, животных, интерьера.

Работа по наблюдению, по памяти. Работа по памяти на основе впечатлений.Работа по памяти (по наблюдению) на темы времен года. Сочинение на заданную тему с использованием наблюдений. Композиция на историческую тему, тему сказок и былин, басен, песен. Сюжет с романтическим или фантастическим содержанием и развернутым действием.

Конструирование. Оригами. Прорезные техники. Свойства природного материала в конструировании. Свойства бумаги. Конструирование из подручных (отхожих) материалов.

Оформительская деятельность. Виды дизайна. Графический дизайн. Искусство стенгазеты.

Экскурсии. Посещение экскурсий по соответствующей теме или на определенную выставку.

Тематическое планирование

Разделы

темы

Тема

Кол-во часов

1. Вводное занятие. Рабочее место, необходимые материалы для занятий.

2. Правила, приемы и средства композиции в декоративном искусстве.

3-4. Разновидности декоративно-оформительских работ.

Поздравительная телеграмма, открытка к празднику «День учителя».

5-6. Синтез литературы и изобразительного искусства. Искусство иллюстрации.

7-8. Линия, штрих - основы рисунка. Рисование простейших геометрических тел. Изучение перспективы.

9. Бумажная пластика. Волшебный городок.

1

1

2

2

2

2.

1. Разновидности графических материалов. Зарисовки растений.

2. От простого к сложному. Натюрморт, через призму геометрических тел.

3-5. Работа в этнографическом музее школы.

6. Художественное конструирование. Прорезание бумаги: ангелы и снежинки.

7. Художественное конструирование. Объемные елочные игрушки.

1

1

3

1

1

1

3

1.Виды графики (станковая, книжная, журнальная, прикладная, промышленная и др.)

2. Станковая графика. Рисунок и эстамп.

3. Картоногравюра, оттиск. Практическая работа.

4-5. Разновидности декоративно-оформительских работ. Создание стенгазеты к 23 февраля и 8 марта.

6. Экскурсия в Национальную галерею.

7-10. Выполнение графических работ для школьной столовой.

1

1

1

2

1

3

4

1.Виды живописи (монументальная, декоративная, театрально-декорационная, станковая).

2. Декоративная живопись. Монотипия - синтез графики и живописи.

3. Природа и человек. Зарисовки животных.

4.Природа и человек. Создание тематических композиций в смешанной технике.

5. Плакат как вид графики. Живописные и декоративные средства в изображении плаката.

6. Создание плаката к 9 мая и объемных цветов.

7. Шрифт. Буква как изобразительно-смысловой символ звука.

8-9. Театрально-декорационная живопись. Оформление актового зала к последнему звонку.

1

1

1

1

1

Планируемые результаты

Ученик научится:

• понимать графику как вид искусства, средства выразительности в графике.

• доводить работу до полного завершения, через что прививается культура труда;

• создавать стилизацию натуральных форм живой и неживой природы и на этой основе развивать аналитические способности, зрительную память, пространственные представления, творческое воображение;

• владеть основами изобразительных техник (гуашь в монотипии, граттаж, коллаж) и декоративно-прикладной работы (бумажная пластика, бисероплетение, техника изонить, шрифт) и на этой основе формировать трудовые умения и навыки;

• воплощать свои фантазии, как и умение, выражать свои мысли;

• составлять шрифтовые сочетания, композиции, узоры;

• работать с бумагой (бумажная пластика);

• работать пером и тушью, красками и графическими материалами;

• воплощать в живописных и пластических работах свои собственные впечатления;

Ученик получит возможность научиться:

• изучать специальную литературу с целью получения новых знаний в интересующих их областях искусства не только нашей страны, но и разных стран мира;

• ценить свой труд, уважать чужой.

•применять теоретические знания на практике.

•пользоваться художественным материалом в соответствии с поставленной задачей.

Учебно-методическое и материально -техническое обеспечение

1. Е.М Аллекова. Живопись. - М.: Слово, 2010

2. Г. Беда. Живопись и ее изобразительные средства. - М., 1977

3. А.Л. Гаптилл. Работа пером и тушью. - Минск: Поппури, 2001.

4. Н.А Горяева. Декоративно-прикладное искусство в жизни человека. - М.: Просвещение, 2000.

5. А.А.Павлова, Е.И Корзинова. Графика в средней школе. Методическое пособие для учителя. - М.: ВЛАДОС, 2006

6. Н.М. Сокольникова. Изобразительное искусство и методика преподавания в начальной школе. - М.: Издательский центр «Академия», 2003

7. «Изобразительное искусство: 4-е изд., М.: Дрофа, 2003 год.